Norma Xóchitl Santiago López

Las técnicas de estudio son tips para facilitar

y mejorar la actitud frente al estudio,

integrando la atención y la concentración,

distinguiendo lo principal de lo secundario.

Implican no sólo lo visual y auditivo, sino

también la escritura, reduciendo la dispersión

o haciéndola evidente para el propio sujeto.

Existen tres momentos para lograr una mejor comprensión de

la lectura, considerando el momento existen técnicas que

sirven de apoyo.

Primer Momento: Antes de iniciar la lectura, ¿Qué voy

hacer?

Segundo Momento: Durante mi lectura. ¿Qué hago?

Tercer Momento: Después de que leí. ¿Qué fue lo que

aprendí.

ANTES DE INICIAR MI LECTURA

¿QUÉ VOY HACER?

TÉCNICA

NOS PREGUNTAMOS

ELABORAMOS

MENTALMENTE

OBJETIVOS DE LA

LECTURA

¿Qué y para qué?

El objetivo de la lectura

incluyendo el qué, cómo y

para qué.

PREDICCIONES

¿De qué tratará mi texto?

Imaginar mentalmente lo

que podemos encontrar en el

texto.

REVISIÓN Y

ACTUALIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

PREVIO

¿Qué sé yo acerca de este

tema?

Asociar el tema con todo lo

que conocemos acerca del

mismo.

DURANTE MI LECTURA

¿QUÉ HAGO?

TÉCNICA NOS

PREGUNTAMOS

ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR

EN EL USO DE LA TÉCNICA

SUBRAYADO

¿Qué debo hacer

mientras leo?

Detectar las ideas principales.

Subrayar cuando se haya comprendido.

¿Cuánto? Una cantidad reducida dependiendo del texto.

¿Qué? Lo más importante como: características, definiciones,

hechos o situaciones, conceptos, e ideas básicas.

¿Cómo? Resaltar con diferentes colores ó utilizando una

simbología propia ? * >

IDEA

PRINCIPAL

¿Cómo?

Para el uso de esta estrategia se recurre al objetivo de la

lectura, que activa el conocimiento previo para proceder

al subrayado y a la identificación de palabras claves.

Las reglas que podemos usar son:

a) Omisión ó Supresión: eliminar la información trivial.

b) Sustitución: integrar conjuntos o conceptos

supraordinarios.

c) Selección: Identificar la idea explícita.

d) Elaboración: construir o generar la idea principal.

DURANTE MI LECTURA

¿QUÉ HAGO?

TÉCNICA

NOS

PREGUNTAMOS

ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL

USO DE LA TÉCNICA

FORMULACIÓN

DE PREGUNTAS

¿Qué?

Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objetivo que se

persigue en la lectura y nos lleva a determinar:

− De que se trata el texto.

− Comprobar lo que se ha comprendido.

− Recordar la información de un texto.

− Fomentar la comprensión y centrar la atención en los aspectos

fundamentales.

Tipos

Elaboración de pregunta con respuesta:

− Literal: es una respuesta construida.

− Piensa y busca: relaciona elementos que han sido leídos.

− Elaboración personal: toma como referencia el texto y su respuesta exige

que se aporten conocimientos personales relacionados con el contenido.

FORMAR

IMÁGENES

¿Qué?

Consiste en formar imágenes mentales que se relacionan con el material que

se lee. Pueden ser personajes, objetos o situaciones con movimiento o

estáticas.

¿Cómo? Para formar imágenes se debe tomar en cuenta que:

− Deben ser claras y con todos los detalles posibles.

− Estar apegadas a la información que se desea recordar.

− Combinar varias ideas en una sola imagen.

DURANTE MI LECTURA

¿QUÉ HAGO?

TÉCNICA

NOS

PREGUNTAMOS

ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL

USO DE LA TÉCNICA

ANALOGÍAS

¿Qué?

Consiste en la formación de un modelo que se compone

de dos áreas comparadas, en las cuales se transfiere el

significado a la más sencilla de ellas para facilitar la

comprensión de temas complejos. Ayudan al recuerdo y a

entender el contenido de la idea o del tema.

¿Cuándo?

Una analogía se manifiesta cuando:

a) Dos o más cosas son similares en algún aspecto o en

más factores comunes.

b) Cuando se hace una conclusión acerca de un factor

desconocido sobre una base de su parecido con algo que

es más familiar.

¿Cómo?

Las funciones son:

− Proporcionar información a través de la familiarización

y concretización de la información.

− Mejorar la comprensión de contenidos complejos.

TÉCNICA ¿QUÉ? ¿CÓMO?

MAPA

CONCEPTUAL

Es la presentación de las

relaciones significativas entre los

conceptos (palabras, enlace, que

marcan un camino a seguir para

formar frases y conectar

significados).

Se pueden elaborar a partir de dos

o más conceptos y ayuda a

conocer el grado de comprensión

que se ha tenido al leer el tema.

Para estructurar los mapas conceptuales se

elaboran:

a) Un listado de ideas claves, en orden jerárquico.

b) Encontrar la idea principal.

c) Formular las proposiciones significativas como

términos de enlace.

Nivel I

Concepto general abstracto.

a) Se hace el trazado de niveles: óvalo.

b) El más abstracto incluye a los demás conceptos.

c) Se desprenden relaciones como proposiciones

(palabras de enlace).

d) Debe tener una secuencia lógica.

Nivel II

Supraordenado: es el nivel que permite explicar

los contenidos de la idea general.

Nivel III

Conceptos subordinados: en este nivel se

desprenden las relaciones y permite ejemplificar la

idea principal.

Explicación del mapa resultante.

DESPUÉS DE HABER LEÍDO: ¿QUÉ FUE LO QUE

APRENDÍ?

TÉCNICA

¿QUÉ?

¿CÓMO?

DIAGRAMAS

Los diagramas son redes (esquemas) que

representan palabras clave o pequeñas

frases que exponen ideas principales y

secundarias en un orden lógico.

Los diagramas apoyan para comprender

y esquematizar el tema.

Hay dos tipos de diagrama:

1. El diagrama de árbol: se estructura de manera

jerárquica.

2. El diagrama radial: su estructura se desarrolla en todas

direcciones.

Construcción de un diagrama.

− Define el concepto o idea más importante del tema.

− Selecciona la palabra o frase que se vaya a utilizar.

− Identifica para cada concepto principal la idea clave o

frases breves que vayan a ampliar la información.

MAPA MENTAL

Es una secuencia infinita de

asociaciones que investiga en extensión

y profundidad cualquier tema, idea o

concepto a desarrollar.

− Centra el tema a desarrollar.

− Selecciona alrededor los conceptos o ideas de tu interés.

− Desarrolla los aspectos más importantes en cada uno de

los conceptos e ideas que has seleccionado.

− Asocia los elementos referidos al concepto de manera

ilimitada y creativa.

RED SEMÁNTICA

Es un esquema que representa a través

de líneas y nodos las relaciones y

conceptos del contenido.

Su función:

1. Detectar la idea específica.

2. Activarla.

3. Relacionarla.

4. Conceptualizar el contenido.

ESQUEMA

Es la presentación de las ideas

principales y secundarias de una lección

estructuradas de un modo lógico.

Esta estructuración lógica de la materia

que se estudia permite captar de un solo

golpe de vista todo el contenido.

1. Leer todo el texto y subrayar.

2. Buscar un título que sea una síntesis del Contenido del

texto.

3. Dividir el tema en tres o cuatro apartados generales

que recojan a su vez varias ideas principales y éstas a

otras secundarias y datos significativos.

4. Poner cada idea en un apartado distinto y formularla

con brevedad y precisión.

DESPUÉS DE HABER LEÍDO: ¿QUÉ FUE LO QUE

APRENDÍ?

Los mapas conceptuales representan las relaciones significativas entre los conceptos (palabras) más relevantes que identifican el tema; están unidos por “palabras enlace” (preposiciones, artículos etc.) que marcan el camino a seguir para formar las frases y conectar los significados.

Al utilizar esta estrategia te darás cuenta del grado de comprensión que has logrado al leer un tema, ya que se pondrán de manifiesto las conexiones que te faltaron, los conceptos que ubicaste equivocadamente, o la claridad en los conceptos que refleja tu mapa, podrás dialogar, intercambiar puntos de vista con tus compañeros, manejar las ideas que identificaste como generales y especificas.

Los diagramas son redes (esquemas) que representan palabras o

pequeñas frases que exponen ideas principales y secundarias en un

orden lógico. Te apoyan para comprender y esquematizar tu tema y

hay dos tipos que puedes utilizar.

Diagrama radial: Su estructura se desarrolla en todas direcciones,

es decir, el concepto principal se coloca al centro de la página y las

frases relacionadas se unen a él en forma de abanico; las uniones

pueden ser directas (con flechas o dirección) o indirectas (sin

flechas).

Diagrama de árbol: se estructura de manera jerárquica; primero

se coloca el título del diagrama y se sigue por niveles (1, 2, ...) que

indican una información más detallada. El ordenamiento es de

izquierda a derecha y cada frase está unida al concepto principal.

Asesorías

Individual

Acude directamente con

el asesor.

Avanza a su propio ritmo.

Decide la fecha de entrega de trabajos y/o

examen.

Grupal

Están programadas sus asesorías.

Tiene contacto con mas estudiantes.

Tiene estipulada fecha para examen

y/o trabajos.

Es la información gráfica de un contenido, se forma a través de

esquemas, conceptos (nodos) y relaciones (líneas). Su función

principal es detectar la idea, activarla, relacionarla y

conceptualizar el contenido.

BENEFICIOS Comprensión del tema

Despierta la creatividad

Favorece el análisis

Descubre potencialidades

TÉCNICA

Estilo Amplitud

TIPOS

Simple

Ilimitadp

Colectivo

Individual

MAPA

MENTAL

CARACTERÍSTICA

S

QUÉ ES

Imagen central

Idea básica

Ramificaciones

Artístico

Representación radial del

pensamiento

USOS

Decisiones

Conceptos

Temas

Fórmulas

El mapa mental te sirve para tomar notas, preparar tus exámenes, etc., a

través de la conversión de la información en una cartografía mental.