Técnicas de Estudio Apoyados en Las Tic

7/24/2019 Tcnicas de Estudio Apoyados en Las Tic

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TCNICAS DE ESTUDIO APOYADOS EN LAS TIC

Hoy no estudiamos solamente desde los libros o los apuntes que nos ha dado el

profesor. Para el acceso a la informacin, y su correspondiente transformacin en

conocimiento, disponemos de una multiplicidad de herramientas tecnolgicas que

pueden contribuir en forma significativa a la hora de preparar un examen o realizar

una investigacin.

En pocas anteriores era suficiente en buscar informacin en la biblioteca y realizar

resmenes o cuadros sinpticos, estas tcnicas parecen resultar demasiado b!sicaspara afrontar el volumen de informacin que mane"amos hoy.

En el contexto actual es necesario buscar, seleccionar y organizar una gran cantidad

de informacin que procede de diferentes fuentes, como por e"emplo, #nternet.

I. SIGNIFICADO DE LAS TIC

TECNOLOGA

$ecnolog%a es el con"unto de conocimientos tcnicos, ordenados cient%ficamente,

que permiten dise&ar, crear bienes, servicios, que facilitan la adaptacin al medio

ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las

personas.

'a tecnolog%a es la aplicacin cient%fica socialmente regulada de los principios de la

ciencia moderna a la resolucin de los problemas de la vida comn. (e diferencia de

la tcnica en la medida en que la tecnolog%a es sistmica, global y metdica.

'as tecnolog%as no solo son aparatos o m!quinas, tambin son todos los nuevos

procesos de modelizacin de la realidad que llevan a una estrecha entre el pensar y

el hacer.
http://www.estudiante.org/estas-desnudo-en-internet-cuida-tu-privacidad/http://www.estudiante.org/estas-desnudo-en-internet-cuida-tu-privacidad/


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LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

'as $#) son el con"unto de procesos, productos, mtodos, organizaciones, servicios

y similares que optimizan o me"ora el mane"o de la informacin y la comunicacin y

resuelven sus situaciones problem!ticas mediante la aplicacin organizada de la

retroalimentacin *control e interaccin+, el procesamiento estandarizado *algoritmos

y heur%sticas+, la materializacin, virtualizacin de ob"etos y eventos y el empleo de

la teor%a general de los sistemas *enfoque sistmico+.

na caracter%stica esencial de las $#) es el control a travs de interfaces o

elementos mediadores entre el proceso que se e"ecutan y el ser humano.

CONOCIMIENTO

El conocimiento es un con"unto integrado por informacin, reglas, interpretaciones y

conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido

dentro de una organizacin, bien de una forma general o personal.

El conocimiento se genera dentro de unos procesos que socializan las experiencias

individuales, las observaciones y las ideas.

El conocimiento puede ser visto de manera est!tica, como un depsito muy bien

organizado, o bien de manera din!mica, como un con"unto de interacciones

efectivas.-e cualquiera de las formas, el incremento del conocimiento requiere de una gestin

bien encaminada, de tal manera que el conocimiento

(e genere sin desperdicio *retomando conocimiento anterior+.

Est organizado *la recuperacin de la informacin pertinente debe ser una

meta+.

/sume nuevas reglas y formas de producirlo y validarlo *esto significa que los

procedimientos y herramientas sean flexibles+.


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TCNICAS DE ESTUDIO

'as

tcnicas de estudio

o

estrategias de estudio

son distintas perspectivas aplicadas

al aprendiza"e general.Hay una variedad de tcnicas de estudio, que pueden

enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva informacin, o

superar ex!menes.

Estas tcnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retencin de listas de

informacin, y toma de notasefectiva.

Es una manera formulada que de este modo y ba"o esta denominacin, se integran y

agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio0 tales

como la planificacinde dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin

deesquemas, el repaso, etc.0 as% como otras estrategias que tienen un car!cter m!s

complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de traba"os

escolares.

Tipos de Tcnics de Es!"dio

)onsiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendiza"e, la

programacin consiste de estrategiasde aprendiza"e de memoria, de resolucin de

problemas, de eleccin y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulacin.

Esto har! que se ampl%e extraordinariamente la capacidad y la eficacia del

conocimiento.

1actores importantes para una estrategia

'ectura y an!lisis contextual del tema.

2ecursos personales.

#nters.

3b"etivos del traba"o.

)aracter%sticas del contenido.
https://es.wikipedia.org/wiki/Examen_(evaluaci%C3%B3n_estudiantil)https://es.wikipedia.org/wiki/Mnemotecniahttps://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_notashttps://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Subrayadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Resumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Esquemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Esquemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Repaso_espaciadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Trabajos_escolareshttps://es.wikipedia.org/wiki/Trabajos_escolareshttps://es.wikipedia.org/wiki/Estrategiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Examen_(evaluaci%C3%B3n_estudiantil)https://es.wikipedia.org/wiki/Mnemotecniahttps://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_notashttps://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Subrayadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Resumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Esquemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Repaso_espaciadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Trabajos_escolareshttps://es.wikipedia.org/wiki/Trabajos_escolareshttps://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia


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$iempo.

'ugar.

4ateriales.

/decuacin a la demanda.

Planificacin.

2egulacin.

Evaluacin.

2epaso.

II. DESDE LAS TIC A LA SOCIALI#ACIN DEL CONOCIMIENTO

'as $#) optimizan o me"oran los procesos de construccin del conocimiento, desdelos procesos m!s simples de procesamiento de la informacin hasta lo m!s

comple"os de la interaccin social, que involucra la conciencia individual, cultural y

social.

)ada nivel supone una diferencia, basada en la distincin entre dato, informacin y

conocimiento.

III. LAS TIC COMO NUE$A FORMA DE ESTUDIO

El mundo y la sociedad evolucionan hacia la red, la 5eb y todo lo que tenga que ver

con las $ecnolog%as de la #nformacin y )omunicacin. Est!n a la orden del d%a en

todos los aspectos de la vida, incluso en la educacin.

)orren nuevos tiempos para el sistema educativo. 'os padres ya no son tan

necesarios para resolver problemas matem!ticos o los e"ercicios de ortograf%a, el

papel y el lapicero se est!n viendo sustituido por otros soportes, como las pantallas

y las teclas de las computadoras.

#nternet ya no es una mera herramienta de ocio, sino tambin de traba"o y de

aprendiza"e. 'a ense&anza se ha modernizado, ha evolucionado como lo hacemos

las personas.


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n claro e"emplo es que en los colegios cada vez las asignaturas relacionadas con

el mane"o de computadoras comienzan a una edad m!s temprana, al igual que en

las universidades es m!s comn ver a alumnos con port!tiles de reducido tama&o

con los que toman sus apuntes.

'o que est! claro es que esto del e6learning *aprendiza"e electrnico+ tiene, como

todo en esta vida, sus venta"as e inconvenientes

$en!%&

(e realiza a distancia, y por tanto el alumno puede ir a su ritmo, adem!s de

seleccionar los me"ores mtodos de estudio a travs de #nternet, adecuar el

horario y el lugar como me"or le vengan.

)on los nuevos telfonos mviles que actan como computadoras podemos

estar a cualquier hora del d%a, en el lugar que nosotros queramos

aprendiendo y aumentando nuestra formacin.

Des'en!%&

'a accesibilidad, ya que aunque la penetracin de #nternet entre la poblacin

del mundo occidental es grande, an hay ciudadanos que no disponen de ese

lu"o cada vez m!s necesario para poder traba"ar y convivir en sociedad.

)omo punto intermedio estar%a el tema econmico, venta"a por el lado que

representa no tener que gastarte dinero en transporte o en profesores

particulares *7ou$ube o 8oogle+0 pero desventa"a porque las nuevas $ecnolog%as de

#nformacin, de una forma o de otra suponen un gasto de dinero que no todo el

mundo se puede permitir.


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I$. TCNICAS DE ESTUDIO APOYADAS EN LAS TIC


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$. TCNICAS DE ESTUDIO Y LAS TIC APLICADAS EN EL PER(

EL PORTAL EDUCATI$O )UASCAR*N

)omo su nombre lo indica es una puerta a una gran cantidad de contenidos similar o

marcadamente diferente, segn el car!cter del portal. / la vez, funciona como puerta

de acceso a los contenidos, mucho m!s vastos, que se pueden hallar en #nternet.

+Po, -" es ed"c!i'o

En #nternet no toda la informacin es verdadera, relevante y menos an educativa.

/nte un nuevo espacio de interaccin social donde est!n, cada vez m!s

representados los diversos campos del pensamiento y el quehacer humano, resulta

imprescindible contar con una propuesta pedaggica y educativa expl%cita.

n portal peruano se convierte en una valiosa alternativa para la comunidad

educativa convirtindose en una opcin atractiva dentro del espacio que frecuentan

los as% llamados 9internautas:.

#nternet es un nuevo medio con un lengua"e pleno de potencialidades por desarrollar

para lograr los ob"etivos que buscamos con la educacin en el Per.

+C/0o se n'e1 po, e2 po,!2

'a manera de navegar en un portal sigue b!sicamente la lgica de los hipertextosque se pueden encontrar comnmente en #nternet.

'a estructura en 9capas: de un portal contempla una p!gina de presentacin desde

la que se puede acceder a los campos o !reas de mayor relevancia. -entro de cada

una de estas !reas suele haber %ndices con nuevos recursos independientes entre

s%, pero conectados por hiperv%nculo.


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'a idea es que el usuario no se sienta limitado a una seccin o !rea y puede

movilizarse libremente siguiendo un orden que no es lineal, como en un libro que se

lee de la primera a la ltima p!gina. El orden es un portal, como en las ramas de un

!rbol, presenta multitud de caminos dependiendo de la decisin y el inters del

usuario.

+3" !ipo de ,ec",sos p"edo encon!,, en e2 Po,!2 Ed"c!i'o )"sc,4n

5 Rec",sos de in6o,0ci/n&

(on aquellos recursos cuya funcin es aportar datos e informacin

interesante, oportuna y relevante para los usuarios del Portal. (e componen

b!sicamente de textos como art%culos, noticias, entrevistas, informes,

manuales, etc.

)ada texto, en su formato y estilo narrativo se vale de la capacidad expresiva

del lengua"e escrito para hacer llegar su mensa"e de la me"or manera. (e

incluyen adem!s las fotos, e im!genes que acompa&ando a los textos o por

separado, brindan m!s y me"or informacin al usuario.

75 Rec",sos de in!e,cci/n&

'a comunidad educativa participa en el Portal Educativo a travs de

Fo,os& Permite que los miembros de la comunidad educativa

participen enviando sus propuestas, preguntas, inquietudes,

comentarios, etc., e intercambien informacin con otros participantes.

'os aforos se clasifican en diferentes temas de inters educativo,

nacional, regional o local.

C8!&(on salas donde se genera un dialogo fluido entre visitantes al

Portal que se encuentren simult!neamente conectados a #nternet.

Cons"2!s en 29ne&Es un espacio en el que los miembros de la

comunidad educativa pueden absolver sus dudas directamente con

especialistas en distintos temas de la agenda educativa.


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S"1e,encis&/ travs de esta seccin, la comunidad educativa podr!

realizar reclamos sugerencias o emitir su opinin relacionada a temas

espec%ficos. 'as opiniones emitidas en esta seccin, llegaran

directamente al funcionario a quien compete el tema en cuestin.

Enc"es!s&(e realizan encuestas sobre diversos temas espec%ficos o

generales, a fin de que la comunidad educativa participe y los

resultados sirvan de insumos al proceso de me"oramiento de la calidad.

P"72icci/n de P41ins :e7&$odos los miembros de la comunidad

educativa podr!n alo"ar p!ginas 5eb de car!cter educativo o

institucional, en los servidores del -ata )enter Huascar!n.

c5 Rec",sos de po;o 2 p,endi


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:e7 i041enes& )onsta de miles de im!genes para ayudar al

estudiante y al docente a ilustrar presentaciones, tareas asignaciones

especiales, facilitando a la vez, la representacin gr!fica de un

concepto.

Diccion,io po2i12o!&El a&o de =>?@ fue publicado el Aocabulario

Poliglota, producto del traba"o de algunos misioneros franciscanos que

intentaban entender me"or la lengua quechua y la aimara. (e trata,

pues, de m!s de =B,??? palabras en espa&ol que tienen equivalencias

en el quechua de cuatro regiones distintas y en el aimara.

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