DISEÑO CURRICULAR BASE

TÉCNICO EN TRABAJOS FORESTALES Y DE CONSER-

VACIÓN DEL MEDIO NATURAL

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Índice 1. Identificación del título. ......................................................................................................... 4 1.1. Denominación. .................................................................................................................... 4 1.2. Nivel. ................................................................................................................................... 4 1.3. Duración del ciclo formativo. .............................................................................................. 4 2. Referente (Perfil profesional). ................................................................................................ 4 2.1. Competencia general. .......................................................................................................... 4 2.1.1. Capacidades profesionales. ................................................................................ 4 2.1.2. Responsabilidad y autonomía. ........................................................................... 5 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales. ................................................................ 5 2.3. Posición en el proceso productivo. ...................................................................................... 7 3. Enseñanzas. ............................................................................................................................ 8 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo. ............................................................................. 8 3.2. Módulos profesionales. ....................................................................................................... 9

Módulo profesional 1: Organización y gestión de una explotación agraria familiar ......................................................................................................................... 9 Módulo profesional 2: Instalaciones agrarias ............................................................. 13 Módulo profesional 3: Mecanización agraria............................................................. 17 Módulo profesional 4: Aprovechamientos forestales ................................................ 22 Módulo profesional 5: Aprovechamientos cinegéticos y piscícolas .......................... 26 Módulo profesional 6: Producción de plantas ............................................................ 30 Módulo profesional 7: Conservación y defensa de las masas forestales .................... 35 Módulo profesional 8: Actividades de uso público en espacios naturales ................. 40 Módulo profesional 9: Agrotecnología ...................................................................... 43 Módulo profesional 10: Relaciones en el equipo de trabajo (R.E.T.) ....................... 47 Módulo profesional 11: Formación y orientación laboral (F.O.L.) ........................... 50 Módulo profesional 12: Calidad y mejora continua (C.M.C.) ................................... 53 Módulo profesional 13: Formación en centro de trabajo (F.C.T.) ............................. 54

3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo. ...................................................... 57 3.3.1. Duraciones. ...................................................................................................... 57 3.3.2. Secuenciación. ................................................................................................. 58 4. Profesorado. .......................................................................................................................... 58 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales

del ciclo formativo “Trabajos forestales y de conservación del medio natural”. .............. 58 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia. ........................................................ 59 5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas. ................................................. 59 5.1. Espacios. ............................................................................................................................ 59

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6. Convalidaciones y correspondencias. ................................................................................... 60 6.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación

profesional ocupacional..................................................................................................... 60 6.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica

laboral. ............................................................................................................................... 60

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1. Identificación del título 1.1. Denominación: "Trabajos forestales y de conservación del medio natural". 1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado medio. 1.3. Duración: 2.000 horas. 2. Referente (Perfil profesional) 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: • Realizar los trabajos propios de la actividad forestal, así como los de vigilancia,

mantenimiento y protección del medio natural, en condiciones adecuadas de seguridad e higiene y conservando el medio productivo. Manejar y mantener en uso la maquinaria y equipos necesarios. Organizar y gestionar una explotación forestal de tipo familiar.

2.1.1. Capacidades profesionales • Interpretar lo planificado sobre el terreno, realizando posteriormente los trabajos para la reproducción de plantas

forestales, su implantación en el medio natural, el mantenimiento, la ordenación, la defensa y el aprovechamiento de los recursos forestales.

• Realizar los trabajos de mantenimiento, mejora y aprovechamiento de bosques y zonas forestales. • Realizar los trabajos de regeneración de masas arboladas naturales y artificiales. • Realizar la ejecución de censos, muestreos y tomas de datos de campo. • Realizar los trabajos de control y de vigilancia, así como los de mejora dentro del medio natural y las actividades

relacionadas con el uso público de los espacios naturales. • Realizar las labores/operaciones para la obtención de plantas en vivero. • Manejar y preparar la maquinaria, aperos, herramientas, equipos e instrumental técnico básico propio de la

actividad forestal, realizando asimismo, los trabajos de mantenimiento y las pequeñas reparaciones de los mismos, adoptando las medidas de seguridad adecuadas.

• Decidir con rapidez y con coherencia las medidas que se deben adoptar ante una avería en los medios de producción que maneja, o ante circunstancias meteorológicas o medioambientales adversas, realizando las modificaciones oportunas para restablecer la normalidad en los trabajos que realiza, o en su caso, emitir el correspondiente informe.

• Interpretar y comprender correctamente la información y el lenguaje propios de las operaciones de producción forestal.

• Distribuir, coordinar y supervisar el trabajo de un grupo de trabajadores asignados a su equipo comprobando que cumple los criterios de seguridad, calidad y económicos establecidos.

• Tener una visión global e integrada de las operaciones de producción y relacionar las distintas fases del proceso productivo, teniendo en cuenta los objetivos propuestos y comprendiendo la función de las diversas máquinas y equipos para alcanzar los mismos.

• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas relacionadas con su profesión.

• Gestionar y administrar una explotación agraria de tipo familiar, mejorando sus estructuras y comercializar los productos, conociendo y cumpliendo la normativa legal.

• Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, y en especial en operaciones que exijan un elevado grado de coordinación entre los miembros del equipo que las acometen, interpretando órdenes e información, generando instrucciones claras con rapidez e informando y solicitando ayuda a los miembros que procedan del equipo, cuando se produzcan contingencias en la operación.

• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en

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la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presen-ten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros de igual o inferior nivel de cualificación.

• Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo normas establecidas o procedimientos definidos dentro del ámbito de su competencia, y consultando dichas decisiones cuando sus repercusiones económicas o de seguridad sean importantes.

• Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional de forma autónoma en el marco de las técnicas propias de su profesión, bajo métodos establecidos.

2.1.2. Responsabilidad y autonomía A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en: • Organización y vigilancia del trabajo realizado por el personal bajo su responsabilidad. • Detección de las desviaciones cualitativas y/o cuantitativas en las actividades que realiza y toma de decisiones

concretas en cuanto a los parámetros de restitución sobre los que puede actuar. • Toma de muestras para el control del medio natural y señalización del espacio natural objeto de actuación. • Situaciones o elementos que afecten a la seguridad o a las condiciones medioambientales en el ámbito de sus

competencias. • Mantenimiento y reparaciones de primer nivel de la maquinaria, equipos, herramientas y materiales que utiliza

para la realización de sus trabajos, así como la sustitución de elementos averiados o desgastados de dichos equipos.

• Gestión y administración de una explotación agraria de tipo familiar. 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el profesional son: 1. Organizar y gestionar una explotación familiar agraria. • Valorar la posibilidad de implantación o incorporación de una explotación en función de su actividad y los

objetivos de producción. • Organizar el plan general de actividades de la explotación en función de sus objetivos y de los medios de

producción disponibles. • Gestionar, organizar y cumplimentar la documentación necesaria para la constitución o incorporación a una

explotación. • Realizar la promoción y comercialización de los productos de la explotación atendiendo a las exigencias de los

mismos y optimizando los recursos disponibles. • Gestionar y organizar la adquisición y almacenamiento de materiales, productos, útiles y repuestos propios de la

explotación. • Negociar con proveedores y clientes, buscando las condiciones más ventajosas en la adquisición de medios y

venta de productos de la explotación. • Realizar en tiempo y forma las acciones derivadas de las obligaciones legales y de las actividades productivas de

la explotación. • Aplicar las normas de higiene y seguridad personal y en el trabajo y cumplir las normas de protección del medio

natural. 2. Preparar, manejar y mantener en uso las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación agraria. • Controlar y supervisar el acondicionamiento, limpieza, desinfección y desinsectación de los locales e

instalaciones de cría y/o producción

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• Realizar el mantenimiento de primer nivel de las máquinas y equipos de la explotación efectuando las operaciones básicas de mecanizado, soldadura y montaje/desmontaje requeridas.

• Preparar y manejar los tractores, la maquinaria, equipos, instalaciones y otros útiles de la explotación para su utilización en las labores/operaciones programadas y para la circulación por vías públicas.

• Actuar bajo normas de seguridad durante la estancia en las instalaciones y en las operaciones con máquinas, equipos y herramientas para prevenir los riesgos personales y generales.

3. Realizar los procesos y trabajos necesarios para la obtención de productos forestales, explotándolos racionalmente. • Realizar las operaciones necesarias incluidas en los trabajos de corta, desembosque, carga y transporte de

maderas, según lo planificado y previsto en los planes técnicos de ordenación de los aprovechamientos forestales.

• Realizar las operaciones para la obtención de productos forestales tales como, corcho, resinas, frutos y otros productos silvestres según lo planificado y previsto en los planes técnicos de ordenación de los aprovechamientos forestales.

• Realizar los trabajos de vigilancia, control y seguimiento de las reses y especies cinegéticas en régimen de libertad, así como los trabajos relacionados con la mejora del espacio cinegético.

• Realizar los trabajos propios del aprovechamiento de los recursos piscícolas. 4. Realizar las labores/operaciones de reproducción, propagación y producción de plantas en vivero. • Recolectar, manipular, almacenar y adquirir en su caso semillas y material vegetal para su reproducción y

propagación vegetativa. • Realizar las labores de preparación del suelo y/o los sustratos específicos aplicando y supervisando, en su caso,

las correcciones oportunas, su desinfección y fertilización y utilizando las maquinarias y aperos necesarios en función del cultivo.

• Realizar la implantación del cultivo elegido, aplicando las técnicas de reproducción y propagación adecuadas y específicas para cada especie.

• Realizar las labores culturales y de protección de los cultivos, utilizando las técnicas más avanzadas. • Preparar y utilizar los equipos, herramientas y materiales específicos de la reproducción y propagación vegetal. • Instalar y utilizar eficazmente el sistema de riego elegido teniendo en cuenta los cultivos a implantar. • Recolectar, transportar y almacenar los productos cultivados, según la época más conveniente y la demanda del

mercado. • Realizar la instalación y mantenimiento de invernaderos sencillos, túneles y acolchados, utilizando los materiales

adecuados y siguiendo las instrucciones del fabricante. 5. Realizar los procesos y trabajos necesarios para la implantación de árboles y arbustos en el monte, así como los de mantenimiento, conservación, inventario y defensa de las masas forestales. • Realizar las operaciones necesarias para la forestación según lo planificado y previsto en los proyectos de

repoblación forestal y en condiciones de seguridad e higiene en el trabajo. • Realizar los procesos y operaciones necesarios, incluidos en los tratamientos silvoculturales, de las masas

forestales en el suelo y el vuelo, según lo proyectado y en condiciones de seguridad e higiene en el trabajo. • Realizar los trabajos básicos de toma de datos en el monte para el inventario y ordenación de las masas

forestales. • Realizar los trabajos propios de la prevención, vigilancia y extinción de incendios forestales en condiciones de

seguridad e higiene en el trabajo. • Realizar las operaciones necesarias para controlar las plagas y enfermedades en el medio natural. 6. Realizar las labores de control y vigilancia del medio natural, así como las actividades de uso público de los espacios naturales.

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• Controlar y vigilar las diferentes especies vegetales y animales del espacio natural con objeto de mantener el equilibrio ecológico emitiendo los informes pertinentes.

• Realizar las medidas periódicas y rutinarias, así como los controles sanitarios oportunos respecto de las especies del espacio natural según el plan establecido.

• Tomar correctamente las muestras de vertidos y/o residuos vegetales y animales del espacio natural siguiendo las normas establecidas al respecto.

• Realizar y/o controlar la vigilancia del espacio a proteger y de sus zonas más sensibles siguiendo las normas establecidas en el plan general de protección.

• Recibir a los visitantes del espacio natural e informar sobre las características del entorno y de los itinerarios, así como de la infraestructura disponible, sensibilizando al visitante hacia los aspectos de conservación del medio natural.

• Organizar y acompañar al grupo teniendo en cuenta las características de sus integrantes y las condiciones del medio.

• Construir de manera tradicional pequeños elementos de servicio para el uso público del espacio y colaborar en el trazado y señalización de los itinerarios de visita.

2.3. Posición en el proceso productivo • Entorno profesional y de trabajo Este técnico podrá ejercer su labor profesional dentro del ámbito de las distintas Administraciones con competencias en estas materias, así como en empresas privadas o públicas, pudiéndose también establecer como pequeño empresario autónomo en el sector de servicios forestales. El campo profesional donde puede desarrollar su actividad se concreta en la realización de trabajos de producción de plantas, su implantación en el medio natural, el mantenimiento, la conservación y la defensa de las masas forestales, así como en el racional aprovechamiento de los recursos presentes en el medio forestal. Asimismo en empresas dedicadas a la explotación racional del monte, en empresas de servicios de mecanización agraria y en centros de investigación aplicada al área forestal. Tendrá asimismo su ámbito de trabajo en actividades relacionadas con la protección, conservación, uso y disfrute del medio natural, así como en la organización y gestión de la explotación forestal de tipo familiar. • Entorno funcional y tecnológico Podrá formar parte del equipo de supervisión/ejecución de trabajos y obras cuyas técnicas y conocimientos tecnológicos se encuentran relacionados con:

• La producción de plantas en viveros. • Las especies arbóreas y su implantación en el medio natural o forestal. • El mantenimiento, la conservación y la defensa de las masas forestales. • El aprovechamiento de los recursos forestales. • Las especies cinegéticas y piscícolas del hábitat forestal. • Trabajos relacionados con la conservación/restauración del medio físico. • Trabajos relacionados con la gestión de áreas recreativas y de ocio. • Trabajos de vigilancia del patrimonio natural y sobre los posibles impactos agresores sobre el medio natural. • Actividades medioambientales.

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Puede integrarse en empresas de servicios de mecanización, actuando también como operador de grandes equipos y maquinaria forestal. • Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes A título de ejemplo y especialmente con fines de orientación profesional se enumeran a continuación las ocupaciones y puestos de trabajo que podrían ser desempeñados por este profesional una vez adquirida la competencia profesional definida en el perfil del Título: • Motoserrista/desbrozador. • Maquinista forestal, tractorista. • Selvicultor. • Repoblador. • Viverista. • Descorchador. • Resinero. • Bombero forestal. • Colaborador de espacios cinegéticos y piscifactorias. • Agente forestal (espacios naturales, parques naturales, parques nacionales). • Agente del medio ambiente. • Colaborador en centros de interpretación de la naturaleza, de turismo rural y de educación ambiental. • Guía de la Naturaleza. Posibles especializaciones: Este técnico al incorporarse a las ocupaciones/puesto de trabajo indicados, necesita un período de adaptación/formación para conseguir la especialización requerida. 3. Enseñanzas 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo I. Seleccionar, comprender y expresar la información técnica relacionada con la profesión, analizando y

valorando su contenido y utilizando la terminología y simbología adecuadas. II. Analizar los procesos y efectuar las operaciones de aprovechamiento de productos forestales y ganaderos,

identificando las técnicas y condiciones de realización y relacionándolas con la maquinaria y equipos requeridos.

III. Analizar los procesos y efectuar las operaciones de gestión y mejora de los hábitat y poblaciones de los espacios cinegéticos y de aguas continentales, identificando las técnicas y condiciones de realización y relacionándolos con la maquinaria y equipos adecuados.

IV. Analizar los procesos y efectuar las operaciones de producción de planta y restauración forestal e hidrológico-forestal, tratamientos selvícolas e inventarización de las masas forestales, identificando las técnicas y condiciones de realización y relacionándolas con la maquinaria y equipos requeridos.

V. Analizar los procesos y efectuar las operaciones de prevención y combate de incendios y alteraciones de las masas forestales, identificando las técnicas y condiciones de realización y relacionándolas con la maquinaria y equipos requeridos.

VI. Valorar los resultados de su trabajo en la ejecución de las distintas operaciones, verificando el nivel de cumplimiento de los requisitos y calidad establecidos.

VII. Utilizar las aplicaciones informáticas a nivel de usuario como medio de adquisición y comunicación de datos y de gestión.

VIII. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona el funcionamiento de la explotación, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse.

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IX. Sensibilizarse respecto a los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando medidas correctivas y protecciones adecuada.

X. Utilizar y buscar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector y la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos.

XI. Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones laborales como en las que, en su caso, pueda desarrollar con visitantes de los espacios naturales.

XII. Analizar las consecuencias derivadas de la falta de higiene y seguridad en las máquinas, equipos e instalaciones de la explotación, o de la actuación de los procesos durante la manipulación de los equipos, y aplicar las normas y medidas necesarias para minimizar los riesgos sobre personas, máquinas y medio ambiente.

XIII. Valorar los requerimientos de instalaciones y equipos de taller para el mantenimiento de uso y reparación básica de máquinas, equipos e instalaciones, preparándolos y utilizándolos correctamente.

XIV. Analizar y ejecutar las operaciones mecanizadas de la explotación, preparando y operando correctamente las máquinas, equipos e instalaciones correspondientes y controlando sus procesos operativos.

3.2. Módulos profesionales Módulo profesional 1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA EXPLOTACIÓN

AGRARIA FAMILIAR a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar las diferentes formas jurídicas a las que puede optar una explotación agraria familiar señalando la

más adecuada de acuerdo con la actividad económica y los recursos disponibles. 2. Elaborar un plan general de actividades de una explotación agraria, en función de los recursos disponibles. 3. Analizar los documentos necesarios para la puesta en marcha y desarrollo de las actividades de una

explotación agraria y elaborar la documentación según la legislación vigente. 4. Analizar las formas más usuales en el sector agrario, de promoción, adquisición y comercialización de

productos o servicios. 5. Analizar los procedimientos de control, manipulación y almacenamiento de productos y elaboración de

inventarios. 6. Analizar las normas de seguridad e higiene que se aplican durante el trabajo relacionándolas con las medidas

preventivas que hay que adoptar para la protección del medio natural. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las diferentes formas jurídicas a las que puede optar una explotación agraria

familiar, señalando las más adecuadas de acuerdo con la actividad económica y los recursos disponibles, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Identificar los requisitos legales mínimos exigibles para la constitución de una explotación según su forma

jurídica. • Describir los diferentes tipos de sociedades y asociaciones en el ámbito del sector agrario. • Explicar el concepto, órganos de representación y características de la empresa familiar agraria. • Explicar los regímenes de tenencia de la tierra. • Describir el régimen fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la explotación agraria. • Explicar las áreas funcionales de una explotación y las relaciones existentes entre ellas. • A partir de un supuesto práctico de implantación y puesta en marcha de una explotación agraria,

convenientemente caracterizado: − Cumplimentar correctamente los documentos requeridos. − Identificar los organismos oficiales donde se tramita la documentación que se exige.

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− Indicar las posibles líneas de financiación. − Describir las posibles inversiones y medios de producción necesarios.

• Especificar las características de las diferentes ayudas y subvenciones de las Administraciones Públicas (U.E., Admón. Central y Autonómica).

2. Al elaborar un plan general de actividades de una explotación agraria en función de los

recursos disponibles, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el marco general de los sistemas y orientaciones productivas. • Identificar los factores de política agraria comunitaria que tienen incidencia en los sectores productivos. • A partir de un programa de actividades de una explotación agraria, perfectamente caracterizado:

− Describir la orientación productiva más adecuada. − Determinar los recursos humanos y materiales necesarios y más adecuados al programa. − Explicar el programa de gestión integrada más adecuado a las actividades programadas. − Describir las ayudas y subvenciones que se pueden solicitar para cada actividad productiva. − Enumerar los distintos canales de comercialización para cada actividad específica. − Proponer las decisiones adecuadas.

• Describir los gastos variables y fijos y los conceptos de activo y pasivo de un balance. Margen bruto, margen neto e inventario, precisando su relación.

• Describir los procedimientos contables simplificados más frecuentes que se utilizan en explotaciones agrarias. • Definir las obligaciones de un empresario autónomo agrario, identificando los documentos y trámites. 3. Al analizar los documentos necesarios para la puesta en marcha y desarrollo de las

actividades de una explotación agraria y elaborar la documentación según la legislación vigente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad productiva normal de la explotación

agraria que se tienen que cumplimentar. • Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una explotación, indicando

los organismos donde se tramita y los plazos requeridos. • Describir los regímenes de la Seguridad Social y sus prestaciones. • Explicar las características de los distintos tipos de contratos más habituales en el sector agrario. • Describir los impuestos directos e indirectos de carácter estatal, autonómico y local y las tasas que afectan a

la explotación agraria y sus obligaciones formales. • Describir el calendario fiscal de una explotación agraria en función de una actividad productiva determinada

y de la forma jurídica elegida. • Explicar el régimen fiscal e impuestos que se aplican a las actividades de explotación agraria. • Enumerar los documentos que tienen que cumplimentarse en la explotación agraria obligatoriamente según la

normativa vigente. • A partir de unos datos supuestos, cumplimentar los documentos de:

− Oferta de empleo. − Alta y baja laboral. − Liquidación a la Seguridad Social. − La modalidad de contrato adecuada. − Parte de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

• Aplicar paquetes informáticos básicos a nivel de usuario para el desarrollo de la gestión técnica, económica, fiscal y contable y la tramitación de documentos.

4. Al analizar las formas más usuales en el sector agrario, de promoción, adquisición y

comercialización de productos o servicios, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los medios más habituales de promoción y comercialización que se utilizan normalmente en el

sector agrario en función del tipo de producto o servicio. • Explicar las diferentes clases de sociedades, asociaciones de productores, cooperativas y otras formas de

asociacionismo agrario.

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• Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores. • Precisar las diferencias entre inversión, gasto y pago, y entre ingreso y cobro. • Describir las distintas actuaciones públicas en la comercialización de productos agrarios. • Describir la normalización y tipificación de productos agrarios. • A partir de diferentes ofertas de productos, medios o servicios, determinar cuál es la mejor en función de:

− Precios del mercado. − Plazos y condiciones de entrega o ejecución. − Calidad. − Condiciones de pago y descuentos. − Garantía. − Atención postventa.

• Exigir a las personas relacionadas con los trabajos desarrollados en la explotación familiar, así como a sus proveedores, el cumplimiento estricto de las normas de protección medioambiental y de seguridad en el trabajo.

5. Al analizar los procedimientos de control, manipulación y almacenamiento de productos y

elaboración de inventarios, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los sistemas de control de almacén más característicos de una explotación agraria. • Explicar los conceptos de almacenamiento óptimo, de seguridad y mínimo, identificando las variables que

intervienen en su cálculo. • Describir los diferentes tipos de inventarios y explicar la finalidad de cada uno de ellos. • Explicar los procedimientos en distintos sistemas de almacenamiento utilizados en una explotación agraria y

enumerar ventajas e inconvenientes de cada uno. • Enumerar los distintos medios de transporte que normalmente se utilizan para los productos agrarios y

describir sus características y condiciones de utilización. • Describir las características básicas y operaciones de manejo y mantenimiento de los equipos de carga,

descarga, transporte y manipulación de productos, más utilizados en almacenes de productos agrarios. • Describir las medidas generales de seguridad que debe reunir un almacén de acuerdo con la normativa

vigente. • En un supuesto práctico sobre movimiento y almacenamiento de productos debidamente caracterizado

determinar: − Los espacios donde se realiza la recepción y almacenaje. − La ubicación de cada producto. − Los medios de manipulación, carga, descarga y transporte. − El almacenamiento disponible. − Los medios de seguridad que hay que aplicar durante el manejo de los productos.

6. Al analizar las normas de seguridad e higiene que se aplican durante el trabajo

relacionándolas con las medidas preventivas que hay que adoptar para la protección del medio natural, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los principales parámetros que intervienen en la evaluación del impacto ambiental. • Explicar las características de los espacios naturales protegidos. • Explicar los aspectos esenciales de las normas que se deben aplicar para la protección del medio natural. • Explicar los requisitos higiénicos que deben reunir las instalaciones y equipos. • Describir las medidas de higiene personales aplicables en trabajos de la explotación agraria, enumerar las

propiedades y explicar la forma de empleo de las prendas y elementos de protección personal. • Explicar las características y condiciones de uso del material de seguridad personal. • Explicar las indicaciones y describir los componentes específicos de los equipos y medios de protección. • Describir los efectos ambientales de los productos de desecho y residuos contaminantes originados en las

actividades productivas de la explotación. • Explicar las técnicas básicas para la recogida, reciclaje, eliminación y depuración de residuos. • Interpretar los aspectos más relevantes de la normativa de seguridad que se aplican a los diferentes equipos y

trabajos en una explotación agraria.

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• Describir las características de las ayudas comunitarias relacionadas con el medio ambiente. • Preparar acciones personales y colectivas para sensibilizar el respeto al medio natural y minimizar el impacto. • Justificar la importancia de las medidas obligatorias y voluntarias de protección del medio natural. • Aceptar las normas de protección ambiental como imprescindibles en el desarrollo de los trabajos en las

explotaciones agrarias familiares. c) Contenidos Bloque I: CONSTITUCIÓN DE EXPLOTACIONES AGRARIAS FAMILIARES Procedimentales: • Realización de trámites necesarios para la puesta en marcha de explotaciones agrarias y petición de

subvenciones con este fin. • Elección de orientaciones productivas. • Dimensionado de explotaciones agrarias según objetivos, medios y materiales. • Previsión de inversiones y recursos humanos. • Análisis comparativo de las diferentes formas jurídicas de explotaciones agrarias. • Elaboración de contratos de trabajo y altas en el régimen de la Seguridad Social. Hechos, conceptos y principios: • La explotación agraria y su contexto. Modelos. • Formas jurídicas. • Régimen de tenencia de la tierra. • Sociedades y asociaciones en el sector agrario. • Sistemas y orientaciones productivas. • Política agraria comunitaria. • Regímenes de la Seguridad Social y sus prestaciones. • Tipos de contratos en el sector agrario. • Regímenes fiscales según las formas jurídicas de las explotaciones agrarias. • Subvenciones disponibles para actividades agrarias. • Proyectos de actividades y explotación. • Requisitos legales para constitución de empresas familiares agrarias y para acceso a subvenciones. • Líneas de financiación para explotaciones agrarias. • Trámites de constitución de empresas familiares agrarias. Actitudinales: • Valoración positiva de la iniciativa personal y la autogestión. • Sensibilidad por la utilización de métodos de planificación de actividades. Bloque II: GESTIÓN ADMINISTRATIVA, FISCAL Y CONTABLE DE LAS EXPLOTA-

CIONES AGRARIAS FAMILIARES Procedimentales: • Cálculo y cumplimentación de documentos de impuestos directos e indirectos. • Cumplimentación de documentos básicos utilizados en explotaciones agrarias. • Realización de anotaciones sencillas de contabilidad. • Realización de balances y cuentas de pérdidas y ganancias. • Aplicación de paquetes informáticos a nivel de usuario, para el desarrollo de la gestión técnica, económica,

fiscal y contable de una explotación familiar agraria y para la tramitación de documentos. Hechos, conceptos y principios: • Documentación administrativa. • Convenio colectivo del sector agrario. • Clases de contabilidad. Procedimientos contables. • Inventarios. Balance y cuentas de perdidas y ganancias.

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• Amortizaciones y su tratamiento económico y contable. • Procedimientos para establecer la contabilidad por márgenes brutos en una explotación agraria. • Impuestos que afectan a las actividades agrarias. • Normativa legal de aplicación sobre impuestos. IVA, IRPF, patrimonio, sucesiones, impuestos locales.

Régimen fiscal de cooperativas, sociedades agrarias de transformación, agrupaciones y asociaciones. • Calendario fiscal para explotaciones agrarias. • Seguros agrarios Actitudinales: • Interés por la utilización de métodos de comprobación al cumplimentar documentos o realizar balances. • Preocupación por mantener al día las obligaciones fiscales y administrativas de la empresa agraria familiar. Bloque III: GESTIÓN TÉCNICA Y COMERCIAL DE LAS EXPLOTACIONES AGRA-

RIAS FAMILIARES Procedimentales: • Determinación de la oferta más favorable en función de los factores determinantes para la gestión de la

explotación. • Aplicación de técnicas de atención al cliente y venta de productos agrícolas. • Almacenaje y gestión de productos. • Recogida y almacenamiento, reciclaje y eliminación de productos de desecho. • Aplicación de normas de seguridad e higiene y respeto medioambiental en la eliminación de residuos. • Evaluación del impacto ambiental derivada de la eliminación de residuos y subproductos. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de comercialización de productos agrícolas. • Normalización y tipificación de productos agrarios. • Técnicas de venta, negociación y atención al cliente. • Inventarios. • Sistemas de almacenaje. • Tipos de almacén. • Ubicación de mercancías. • Requisitos higiénicos generales de maquinaria, instalaciones y equipos. • Riesgos y siniestrabilidad en trabajos agrarios. • Medidas de protección personal, en instalaciones y máquinas. • Normativa aplicable sobre protección medioambiental. • Residuos y productos de desecho. • Impacto ambiental en los procesos de producción agraria. • El delito ecológico. Actitudinales: • Actitud de respeto y observancia de las normas medioambientales que afectan a las explotaciones agrarias. • Respeto y observancia de las normas de seguridad e higiene que afectan a las explotaciones agrarias. • Valoración positiva del reciclado de residuos. Módulo profesional 2. INSTALACIONES AGRARIAS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar las necesidades de acondicionamiento, limpieza, desinfección y desparasitado en instalaciones

agrarias.

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2. Ejecutar operaciones de preparación, limpieza, desinfección, desparasitado y acondicionamiento de las instalaciones agrarias, programadas en función de las necesidades y de una correcta eliminación de los residuos.

3. Realizar operaciones de mantenimiento de primer nivel (de uso) de las instalaciones eléctricas, de agua y de ventilación/climatización con la seguridad adecuada.

4. Analizar las medidas de seguridad e higiene en instalaciones agrarias adaptándolas a las situaciones de trabajo y preservando el medio ambiente.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las necesidades de acondicionamiento, limpieza, desinfección y desparasitado

en instalaciones agrarias, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los diferentes tipos de instalaciones agrarias. • Describir correctamente los componentes de las instalaciones agrarias. • Explicar las principales operaciones de mantenimiento, teniendo en cuenta las instrucciones técnicas

requeridas. • A partir de unas instalaciones reales o supuestas, debidamente caracterizadas:

− Identificar las zonas y elementos que requieran un especial acondicionamiento e higiene. − Identificar los problemas previsibles (acumulación de residuos, suciedad, obturaciones, infecciones,

parásitos, deterioro de elementos). − Seleccionar los productos, tratamientos y operaciones que se deben realizar. − Elaborar un programa de intervención para la limpieza, desparasitado, desinfección y acondicionamiento. − Proponer alternativas de eliminación/aprovechamiento de residuos, acordes con los volúmenes previstos,

las circunstancias de la explotación y la preservación del medio ambiente. • Mostrar interés por el medio ambiente seleccionando productos y tratamientos no perjudiciales. 2. Al ejecutar operaciones de preparación, limpieza, desinfección desparasitado y

acondicionamiento de las instalaciones agrarias, programadas en función de las necesidades y de una correcta eliminación/aprovechamiento de los residuos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar el funcionamiento y aplicaciones de las instalaciones y de sus dispositivos de regulación y control. • Enumerar y explicar las revisiones que hay que llevar a cabo antes de la puesta en marcha o parada de una

instalación. • Realizar la preparación, adaptación y cambios de elementos de las instalaciones, requeridas para su

funcionamiento. • Dado un caso práctico de manejo de una instalación correctamente identificado:

− Poner a punto para su puesta en marcha los diferentes elementos de la instalación. − Efectuar el arranque y parada de la instalación. − Realizar las comprobaciones de funcionamiento de los elementos de control y regulación. − Realizar las labores de limpieza en los momentos y condiciones adecuadas. − Aplicar las medidas de seguridad personal. − Operar adecuadamente la instalación.

• Poner a punto y preparar los equipos y productos utilizados en aplicaciones prácticas: − Regularlos correctamente. − Seleccionar los suministros necesarios para su funcionamiento (combustible, agua, productos). − Calcular la cantidad y dosis de productos limpiadores, desinfectantes u otros. − Realizar las labores de limpieza en los momentos y condiciones adecuadas.

• Operar con suficiente intensidad, pulcritud y dominio de los equipos y técnicas utilizados consiguiendo las condiciones de higiene requeridas.

• Identificar los equipos y productos de limpieza, desinfección, acondicionamiento y desparasitado, más comunes en instalaciones agrarias.

• Relacionar los equipos y productos idóneos con cada una de las operaciones de limpieza, desinfección, acondicionamiento y desparasitado.

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• Observar las normas de seguridad en el manejo de productos y equipos de limpieza. • Cuidar el medio ambiente eligiendo productos no nocivos. • Mostrar interés por el entorno proponiendo y estudiando nuevas medidas de eliminación de residuos. 3. Al realizar operaciones de mantenimiento de primer nivel (de uso) de las instalaciones

eléctricas, de agua y de ventilación/climatización con la seguridad adecuada, el alumno o alumna deberá ser capaz de:

• Enumerar y explicar las revisiones que hay que llevar a cabo antes de la puesta en marcha o parada de una

instalación. • Describir los componentes de instalaciones eléctricas, de agua y de ventilación/climatización y su

mantenimiento. • Explicar las principales operaciones de mantenimiento de primer nivel, teniendo en cuenta las instrucciones

técnicas requeridas. • Describir las condiciones de ventilación/ climatización necesarias en una instalación agraria (granja,

invernaderos, almacenes). • Identificar las operaciones de mantenimiento que necesitan personal cualificado • En una instalación eléctrica de simulación, ejecutar operaciones de reparación y mantenimiento:

− Montar y desmontar elementos eléctricos sencillos (luces, enchufes, interruptores, fusibles). − Conectar y aislar líneas eléctricas de alumbrado defectuoso o no. − Efectuar el arranque y parada de la instalación.

• Montar y desmontar tuberías, válvulas, filtros y otros elementos sencillos en instalaciones de prueba de agua potable o de riego.

• Operar con suficiencia, pulcritud y dominio los equipos y técnicas utilizadas consiguiendo las condiciones de higiene requeridas.

• Concienciarse del coste energético tanto económico como ecológico. • Mostrar interés por las energías alternativas (eólica, solar) y nuevas tecnologías que minimicen el impacto

medio ambiental. 4. Al analizar las medidas de seguridad e higiene en instalaciones agrarias adaptándolas a las

situaciones de trabajo preservando el medio ambiente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar los requisitos higiénicos y de seguridad que deben reunir las instalaciones. • Describir las medidas de higiene y seguridad personal para el manejo de las instalaciones. • Identificar los factores de incidencia sobre el medio ambiente del funcionamiento de las instalaciones. • Justificar la importancia de las medidas (obligatorias y voluntarias) de protección ambiental. • Identificar los factores y situaciones de riesgos más comunes en las instalaciones, analizar sus causas y

deducir sus consecuencias. • Enumerar las propiedades y explicar la forma de empleo de las prendas y elementos de protección personal. • Identificar los dispositivos y medidas de seguridad en el manejo de las instalaciones. • En un caso práctico de manejo de una instalación agraria:

− Identificar los riesgos previsibles de su funcionamiento. − Utilizar el vestuario y las protecciones adecuadas a las operaciones que debe realizar. − Limpiar correctamente los equipos e instalaciones y material utilizado. − Cumplir las normas de higiene durante y después del trabajo. − Utilizar los equipos cumpliendo las normas básicas de seguridad. − Eliminar los residuos de manera que resulten inocuos para el medio ambiente. − Aplicar en simulación de accidente las técnicas de primeros auxilios y socorrismo. − Ser riguroso en el mantenimiento de su equipo de trabajo.

• Tomar consciencia del perjuicio que puede ocasionar tanto a la salud propia, como a la ajena, el no cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene.

• Mostrar interés sobre avances tecnológicos que minimicen el impacto del funcionamiento de las instalaciones sobre el medio ambiente.

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c) Contenidos Bloque I: DESCRIPCIÓN, MANEJO Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES

AGRARIAS Procedimentales: • Identificación de las zonas y elementos que requieran un especial acondicionamiento e higiene. • Identificación de los problemas previsibles, acumulación de residuos, suciedad, obturaciones, infecciones,

parásitos, deterioro de elementos. • Selección de los productos, tratamientos y operaciones que se deben realizar. • Elaboración de un programa de intervención para la limpieza, desparasitado, desinfección y

acondicionamiento. • Propuesta de alternativas de eliminación/aprovechamiento de residuos acordes con los volúmenes previstos,

las circunstancias de la explotación y la preservación del medio ambiente. • Realización de la preparación, adaptación y cambios de elementos de las instalaciones, requeridos para su

funcionamiento. • Puesta a punto para su puesta en marcha de los diferentes elementos de la instalación. • Realización de las comprobaciones de funcionamiento de los elementos de control y regulación. • Aplicación de las medidas de seguridad personal. • Puesta a punto y preparación de los equipos y productos utilizados en aplicaciones prácticas: regulación

correcta. • Selección de los suministros necesarios para su funcionamiento (combustible, agua, productos). • Cálculo de la cantidad y dosis de productos limpiadores, desinfectantes u otros. • Identificación de los riesgos previsibles en su funcionamiento. • Utilización del vestuario y las protecciones adecuadas a las operaciones que debe realizar. • Limpieza correcta de los equipos e instalaciones y material utilizado. • Utilización de los equipos cumpliendo las normas básicas de seguridad. • Eliminación de los residuos de manera que resulten inocuos para el medio ambiente. • Aplicación en simulación de accidente de las técnicas de primeros auxilios y socorrismo. • Manipulación y almacenaje de productos tóxicos y peligrosos:

− Combustibles y productos inflamables, lubricantes. • Realización del trabajo con suficiente intensidad, pulcritud y dojinio de los equipos y técnicas utilizadas,

consiguiendo las condiciones de higiene requeridas. Hechos, conceptos y principios: • Diferentes tipos de instalaciones agrarias: alojamientos e instalaciones para animales, instalaciones de

producción, instalaciones de almacenaje, preparación y distribución de alimentos, instalaciones de almacenaje y conservación de cosechas, frutos, hortalizas y productos forestales. Otras instalaciones y utillajes.

• Componentes de las instalaciones agrarias. • Principales operaciones de mantenimiento teniendo en cuenta las instrucciones técnicas requeridas. • Funcionamiento y aplicaciones de las instalaciones y de sus dispositivos de regulación y control. • Revisiones que hay que llevar a cabo antes de la puesta en marcha o parada de una instalación. • Equipos y productos de limpiezas, desinfección, acondicionamiento y desparasitado y eliminación de residuos

agrarios más comunes en instalaciones agrarias. • Requisitos higiénicos y de seguridad que deben reunir las instalaciones. • Factores de incidencia sobre el medio ambiente del funcionamiento de las instalaciones. • Factores y situaciones de riesgos más comunes en las instalaciones, análisis de sus causas y deducción de

consecuencias. • Propiedades y explicación de la forma de empleo de las prendas y elementos de protección personal. • Dispositivos y medidas de seguridad en el manejo de las instalaciones. Actitudinales: • Interés por el medio ambiente seleccionando productos y tratamientos para la limpieza y desinfección con

menor impacto ambiental. • Observancia de las normas de seguridad en el manejo de productos y equipos de limpieza. • Interés por el entorno, proponiendo y estudiando nuevas medidas de eliminación de residuos.

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• Rigor en el mantenimiento del equipo de trabajo. • Toma de consciencia del perjuicio que puede ocasionar, tanto a la salud propia, como a la ajena, el no

cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene. • Interés por los avances tecnológicos que minimicen el impacto del funcionamiento de las instalaciones sobre

el medio ambiente. Bloque II: INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DE AGUA Y DE VENTILACIÓN/

CLIMATIZACIÓN Procedimentales: • Ejecución de operaciones de reparación y mantenimiento, en una instalación eléctrica de simulación. • Montaje y desmontaje de elementos eléctricos sencillos (luces, enchufes, interruptores, fusibles). • Conectado y aislado de líneas eléctricas de alumbrado defectuoso o no. • Ejecución del arranque y parada de la instalación. • Montaje y desmontaje de tuberías, válvulas, filtros y otros elementos sencillos en instalaciones de prueba de

agua potable o de riego. Hechos, conceptos y principios: • Revisiones previas a la puesta en marcha o parada de una instalación. • Componentes de instalaciones eléctricas, de agua y de ventilación/climatización y su mantenimiento:

instalaciones de agua, instalaciones eléctricas en la explotación agraria, generación autónoma de electricidad y energía.

• Principales operaciones de mantenimiento de primer nivel. • Condiciones de ventilación/climatización necesarias en una instalación agraria (granja, invernaderos,

almacenes). • Operaciones de mantenimiento que necesitan personal cualificado. Actitudinales: • Concienciación del coste energético que conlleva el uso y mantenimiento de las instalaciones agrarias tanto

económico como ecológico. • Interés por las energías alternativas (eólica, solar) y nuevas tecnologías que minimicen el impacto

medioambiental. Módulo profesional 3. MECANIZACIÓN AGRARIA a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar las necesidades de maquinaria y su idoneidad en función de los objetivos de producción de la

explotación agraria. 2. Manejar maquinaria agraria diestramente, con un rendimiento razonable, en las debidas condiciones de

seguridad e higiene. 3. Analizar el funcionamiento y las necesidades de mantenimiento de las máquinas y equipos de la explotación

agraria, siguiendo las instrucciones técnicas requeridas. 4. Ejecutar operaciones de mantenimiento de uso, reparaciones básicas y adaptaciones sencillas en maquinaria

agrícola y forestal, utilizando materiales y equipos de taller, con la destreza requerida y de forma limpia y segura.

5. Operar correctamente con los equipos de mecanizado manual y soldadura eléctrica, consiguiendo las características especificadas en las condiciones de seguridad exigibles en un taller.

6. Analizar las medidas de seguridad e higiene en el uso de maquinaria agraria, adaptándolas a las situaciones de trabajo y preservando el medio ambiente.

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b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las necesidades de maquinaria y su idoneidad en función de los objetivos de

producción de la explotación agraria el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los tipos de tractores y otros equipos de tracción. • Describir los componentes de tractores y equipos de tracción. • Relacionar los principios físicos básicos (fuerza, trabajo, potencia, velocidad) con las características técnicas

y las prestaciones de las máquinas agrarias. • Explicar los tipos de aperos equipos automotrices o acoplados al tractor y sus componentes y funcionamiento. • Relacionar las máquinas y aperos y las labores que realizan con el impacto ambiental que ocasionan. • En el caso de una explotación con el plan de producción debidamente caracterizado:

− Enumerar las máquinas necesarias para las operaciones previstas. − Definir las características técnicas y dimensiones de las máquinas y aperos, teniendo en cuenta el volumen

de trabajo y las características de la zona. − Seleccionar las características técnicas, dimensiones y potencia de los tractores y equipos de tracción en

función del parque de maquinaria definido para el plan de producción. • Mostrar interés por los avances tecnológicos tomando en consideración nueva maquinaria y métodos de

trabajo. • Ser cuidadoso con el medio ambiente seleccionando máquinas y equipos que ocasionen un menor impacto

ambiental. 2. Al manejar maquinaria agraria diestramente, con un rendimiento razonable, en las debidas

condiciones de seguridad e higiene el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los mecanismos de accionamiento de una máquina agraria. • Explicar el proceso de accionamiento de las diversas funciones de un equipo agrario siguiendo las

indicaciones del fabricante. • Describir los procedimientos de regulación y ajuste de los equipos en función de las condiciones de trabajo. • Explicar las normas de seguridad en el uso de las máquinas y equipos agrarios. • Operar con destreza y precisión los accionamientos de cierta complejidad (simultáneos o secuenciales) en

tractores y máquinas. • Dado un caso de manejo práctico de máquina o equipo, en situación de trabajo real:

− Identificar los elementos de accionamiento y su función. − Determinar las variables de trabajo correctas (velocidad, solicitud de potencia, reglajes y regulaciones,

recorridos y circuitos de trabajo). − Regular y realizar el enganche en su caso, la máquina o equipo en función de las variables de trabajo

requeridas. − Operar diestramente las máquinas utilizadas aplicando las normas básicas de seguridad y consiguiendo los

ritmos y calidades de trabajo requeridas. − Calcular las capacidades de trabajo, rendimientos y eficiencias de trabajo de las operaciones. − Proponer los ajustes necesarios después de realizar las operaciones para mejorar los resultados del trabajo

y su seguridad. • Observar las normas de seguridad en el uso de maquinaria agraria. 3. Al analizar el funcionamiento y las necesidades de mantenimiento de las máquinas y

equipos de la explotación agraria, siguiendo las instrucciones técnicas requeridas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir las principales operaciones de mantenimiento y su frecuencia, en maquinaria y equipos agrarios,

teniendo en cuenta las instrucciones técnicas requeridas. • Describir los equipos y herramientas de taller necesarios para realizar las operaciones de mantenimiento. • Explicar las características más importantes de los complementos, recambios y materiales (aceites, filtros,

combustibles, correas de transmisión y otros) utilizados en el mantenimiento de maquinaria agraria.

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• Dada una máquina o equipo agrario debidamente caracterizado, tanto en sus características técnicas como en su equipo de utilización: − Enumerar las operaciones que se deben realizar para su mantenimiento de primer nivel. − Definir el equipo y utillaje de taller necesario para realizar su mantenimiento. − Elaborar un programa de mantenimiento y de registro de las operaciones, teniendo en cuenta:

∗ Las indicaciones del fabricante. ∗ La carga y tipo de trabajo de la máquina. ∗ Las incidencias, desgastes y averías producidas.

− Calcular las necesidades de implementos, recambios, y materiales para llevar a cabo el programa de mantenimiento.

− Distinguir las reparaciones o mejoras que hay que realizar en talleres especializados, de las que hay que realizar en el taller propio.

4. Al ejecutar operaciones de mantenimiento de uso, reparaciones básicas y adaptaciones

sencillas en maquinaria agrícola y forestal, utilizando materiales y equipos de taller con la destreza requerida y de forma limpia y segura, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Interpretar las indicaciones de un programa de mantenimiento. • Relacionar las herramientas y útiles de taller y las operaciones de mantenimiento de primer nivel y reparación

básica. • Explicar los procedimientos de preparación y mantenimiento de las herramientas y equipos de taller. • En un caso práctico de mantenimiento de primer nivel de una máquina o equipo agrario:

− Determinar las operaciones de mantenimiento que se deben realizar en cada momento. − Seleccionar las herramientas, útiles y materiales necesarios para cada operación. − Operar con destreza las herramientas seleccionadas. − Comprobar el correcto funcionamiento de la máquina después de su mantenimiento. − Registrar en un diario de mantenimiento las operaciones realizadas y las incidencias observadas indicando

el tiempo aconsejable para repetir la operación. − Aplicar las normas de seguridad e higiene. − Eliminar los residuos o subproductos del mantenimiento cumpliendo las normas de higiene y preservación

de medio ambiente. • Demostrar interés por la calidad del trabajo realizado. 5. Al operar correctamente con los equipos de mecanizado manual y soldadura eléctrica,

consiguiendo las características especificadas en las condiciones de seguridad exigibles en un taller, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir las operaciones con las herramientas y equipos de taller (soldadura eléctrica, roscado, corte, limado,

esmerilado, montaje y desmontaje de sistemas mecánicos). • Relacionar los equipos de corte, mecanizado manual, roscado, montaje y desmontaje y sus aplicaciones. • Describir las características de distribución e instalación de los equipos y herramientas en el taller,

asegurando su funcionalidad y el cumplimiento de la normativa de seguridad e higiene. • Relacionar los diferentes procedimientos de medida y trazado de piezas con los instrumentos (cinta métrica,

pie de rey, galgas y otros), explicando su funcionamiento. • Describir los componentes de los equipos de soldadura eléctrica y su funcionamiento. • Relacionar los procedimientos de soldeo con diferentes electrodos y materiales. • Explicar los tipos de soldadura (a tope, a solape, horizontal, vertical) y su procedimiento operativo en función

de los materiales que se deben unir, su espesor y las características exigidas en la unión. • En casos prácticos de mecanizado manual, necesarios para el ajuste mecánico de los distintos elementos que

impliquen realizar operaciones de limado, corte, serrado, roscado, montaje y desmontaje y soldeo: − Realizar las medidas previstas con la precisión adecuada eligiendo y calibrando correctamente el

instrumento de medida. − Ejecutar las operaciones de trazado y marcado ajustándose a las cotas dadas. − Realizar roscados interiores y exteriores seleccionando los materiales y herramientas requeridas. − Utilizar limas y esmeriladoras necesarias para que el acabado de las piezas sea correcto.

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− Realizar montajes y desmontajes de sistemas mecánicos con herramientas y equipos de tipo y tamaño adecuados (llaves, extractores y otros útiles).

− Preparar y manejar correctamente los equipos de taller que se deben utilizar para la operación que se va a realizar.

− Elegir el procedimiento de soldeo más adecuado según los materiales a unir y las características requeridas a la unión.

− Limpiar correctamente las zonas de unión y los contactos a masa. − Ajustar los parámetros de soldeo (intensidad de la corriente) en los equipos según los materiales. − Operar correctamente con equipos de soldadura eléctrica según el procedimiento requerido. − Aplicar las normas de seguridad e higiene durante los procesos de mecanizado y soldeo.

• Observar las normas de calidad para los trabajos de soldadura y mecanizado de piezas. 6. Al analizar las medidas de seguridad e higiene en el uso de maquinaria agraria,

adaptándolas a las situaciones de trabajo y preservando el medio ambiente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar los requisitos higiénicos y de seguridad que debe reunir la maquinaria agraria. • Describir las medidas de higiene y seguridad personal para el manejo de maquinaria agraria. • Identificar los factores de incidencia sobre el medio ambiente del funcionamiento de la maquinaria agraria. • Justificar la importancia de las medidas (obligatorias y voluntarias) de protección ambiental. • Identificar los factores y situaciones de riesgo más comunes en el uso de maquinaria agraria y deducir sus

consecuencias. • Enumerar las propiedades y explicar la forma de empleo de las prendas y elementos de protección personal. • Identificar los dispositivos y medidas de seguridad en el manejo de maquinaria agraria. • En un caso práctico de manejo de una máquina o equipo agrario:

− Identificar los riesgos de su funcionamiento. − Utilizar el vestuario y las protecciones adecuadas a las operaciones que debe realizar. − Limpiar correctamente las máquinas, equipos y material utilizado. − Utilizar las máquinas y equipos cumpliendo las normas básicas de seguridad e higiene y minimizando los

efectos negativos sobre el medio ambiente. − Aplicar en una simulación de un accidente, las técnicas de primeros auxilios.

• Ser consciente del peligro que conlleva el uso de maquinaria agraria. • Valorar el orden y limpieza en el mantenimiento de los equipos de protección personal. • Demostrar interés por el conocimiento de las técnicas de primeros auxilios. • Ser cuidadoso con el medio ambiente conociendo la incidencia que sobre el medio ambiente ocasiona el uso

de maquinaria agraria. • Mostrar interés por la aplicación de las medidas de protección ambiental. c) Contenidos Bloque I: TÉCNICAS Y PROCESOS DE MANEJO Y MANTENIMIENTO DEL

TRACTOR, MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRARIOS Procedimentales: • Definición de las características técnicas y dimensiones del tractor, máquinas y aperos agrícolas. • Selección de las características técnicas, dimensiones y potencia de los tractores y equipos de tracción en

función del parque de maquinaria definido para el plan de producción. • Identificación de los elementos de accionamiento y su función en un tractor, equipo o máquina agraria. • Determinación de las variables de trabajo correctas (velocidad, solicitud de potencia, reglajes y regulaciones,

recorridos y circuitos de trabajo). • Regulación y realización del enganche en su caso, de la máquina o equipo en función de las variables de

trabajo requeridas. • Manejo diestro de las máquinas utilizadas aplicando las normas básicas de seguridad y consiguiendo los

ritmos y calidades de trabajo requeridas. • Cálculo de las capacidades de trabajo, rendimientos y eficiencias de trabajo de las operaciones.

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• Propuesta de los ajustes necesarios después de realizar las operaciones para mejorar los resultados del trabajo y su seguridad.

• Enumeración de las operaciones que se deben realizar para su mantenimiento de primer nivel, dada una máquina o equipo agrario debidamente caracterizado.

• Definición del equipo y utillaje de taller necesario para realizar su mantenimiento. • Elaboración de un programa de mantenimiento y de registro de las operaciones. • Comprobación del correcto funcionamiento de la máquina después de su mantenimiento. • Eliminación de los residuos o subproductos derivados de la realización del mantenimiento cumpliendo las

normas de higiene y preservación del medio ambiente. • Identificación de los riesgos de su funcionamiento, en una máquina o equipo agrario. • Utilización del vestuario y las protecciones adecuadas a las operaciones que debe realizar. • Limpieza correcta de las máquinas, equipos y material utilizado. • Aplicación, en una simulación de accidente, de las técnicas de primeros auxilios. Hechos, conceptos y principios: • Tipos de tractores y otros equipos de tracción. • Componentes de tractores y equipos de tracción. • Relación de los principios físicos básicos (fuerza, trabajo, potencia, velocidad) con las características técnicas

y las prestaciones de las máquinas agrarias. • Tipos de aperos, equipos automotrices o acoplados al tractor y sus componentes y funcionamiento. • Relación de las máquinas y aperos y las labores que realizan con el impacto ambiental que ocasionan. • Necesidades de maquinaria y equipos en la explotación agraria. • Proceso de accionamiento de las diversas funciones de un equipo agrario siguiendo las indicaciones del

fabricante. • Normas de seguridad en el uso de las máquinas y equipos agrarios. • Principales operaciones de mantenimiento y su frecuencia, en maquinaria y equipos agrarios. • Equipos y herramientas de taller necesarios para realizar las operaciones de mantenimiento. • Características más importantes de los complementos, recambios y materiales (aceites, filtros, combustibles,

correas de transmisión y otros) utilizados en el mantenimiento de maquinaria agraria. • Mecanizado básico y soldadura. • Relación de las herramientas y útiles de taller y las operaciones de mantenimiento de primer nivel y

reparación básica. • Procedimientos de preparación y mantenimiento de las herramientas y equipos de taller. • Factores y situaciones de riesgo más comunes en el uso de maquinaria agraria y sus consecuencias. • Propiedades y forma de empleo de las prendas y elementos de protección personal. • Dispositivos y medidas de seguridad en el manejo de maquinaria agraria. Actitudinales: • Interés por los avances tecnológicos tomando en consideración nueva maquinaria y métodos de trabajo. • Cuidado del medio ambiente seleccionando máquinas y equipos que ocasionen un menor impacto ambiental. • Observancia de las normas de seguridad en el uso de maquinaria agraria. • Orden y limpieza en el trabajo, manteniendo los materiales y equipos de taller en perfecto funcionamiento y

orden. • Conciencia del peligro que conlleva el uso de maquinaria agraria. • Interés por el conocimiento de las técnicas de primeros auxilios. Bloque II: MANEJO DEL TALLER EN LA EXPLOTACIÓN AGRARIA Procedimentales: • Realización de las operaciones de trazado y marcado ajustándose a las cotas dadas, en casos prácticos de

mecanizado manual. • Realización de roscados interiores y exteriores seleccionando los materiales y herramientas requeridas. • Utilización de limas y esmeriladoras necesarias para que el acabado de las piezas sea correcto. • Realización de montajes y desmontajes de sistemas mecánicos con herramientas y equipos de tipo y tamaño

adecuados (llaves, extractores, y otros útiles).

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• Preparación y manejo correcto de los equipos de taller que se deben utilizar para la operación que se va a realizar.

• Elección del procedimiento de soldeo más adecuado según los materiales a unir y las características requeridas en la unión.

• Limpieza correcta de las zonas de unión y los contactos a masa. • Ajuste de los parámetros de soldeo/intensidad de la corriente en los equipos según los materiales. • Manejo correcto de los equipos de soldadura eléctrica según el procedimiento requerido. • Aplicación de las normas de seguridad e higiene durante los procesos de mecanizado y soldeo. Hechos, conceptos y principios: • Operaciones con las herramientas y equipos de taller (soldadura eléctrica, roscado, corte, limado, esmerilado,

montaje y desmontaje de sistemas mecánicos). • Equipos de corte, mecanizado manual, roscado montaje y desmontaje y sus aplicaciones. • Características de distribución e instalación de los equipos y herramientas en el taller, asegurando su

funcionalidad y el cumplimiento de la normativa de seguridad e higiene. • Diferentes procedimientos de medida y trazado de piezas con los instrumentos (cinta métrica, pie de rey,

galgas y otros), explicando su funcionamiento. • Componentes de los equipos de soldadura eléctrica y su funcionamiento. • Procedimientos de soldeo con diferentes electrodos y materiales. • Tipos de soldadura. • Materiales metálicos, férricos y no férricos. Características y usos. • Tratamientos térmicos. • Otros materiales: caucho, plásticos, cerámica y otros. Actitudinales: • Observancia de las normas de calidad para los trabajos de soldadura y mecanizado de piezas. • Valoración de las normas de seguridad e higiene. Módulo profesional 4. APROVECHAMIENTOS FORESTALES a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar las características de la planificación de los diferentes aprovechamientos forestales, según los planes

técnicos de ordenación. 2. Analizar las características de aprovechamiento de los distintos productos forestales, según la planificación

requerida. 3. Operar con las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y maquinaria propios de los trabajos

programados en los aprovechamientos forestales, observando el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

4. Interpretar la legislación de carácter forestal y medioambiental, para los trabajos de aprovechamiento de los diferentes productos forestales.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las características de la planificación de los diferentes aprovechamientos forestales, según los planes técnicos de ordenación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los métodos de tratamiento de las principales especies forestales. • Describir las características fundamentales de los aprovechamientos de los diferentes productos forestales. • Describir los sistemas de mejora, conservación y aprovechamiento de pastos. • Diferenciar entre los diferentes grados de planificación de los aprovechamientos forestales. • Diferenciar las distintas partes que componen un proyecto o plan de ordenación.

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• Describir los diferentes elementos de representación de un plano (sistema de representación, escalas, cotas). • Explicar los diferentes instrumentos de medida de magnitudes en árboles y su funcionamiento. • Explicar los distintos métodos y sistemas de valoración y cálculo de existencias y productos en un

aprovechamiento forestal. • Identificar sobre el terreno los diferentes aspectos de un proyecto de ordenación o plan técnico concreto de

aprovechamiento de productos forestales. • Interpretar el pliego de condiciones técnicas en un proyecto de aprovechamiento de productos forestales. • Mostrar interés ante nuevas situaciones tales como nuevos métodos de explotación y avances tecnológicos. 2. Al analizar las características de aprovechamiento de los distintos productos forestales, según la planificación requerida, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características de los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo en los trabajos de

aprovechamiento de productos forestales. • Explicar los distintos sistemas de señalamiento de existencias de productos forestales. • Describir los requerimientos comerciales exigidos a los productos forestales obtenidos en un

aprovechamiento. • Describir las técnicas de conservación y comercialización de plantas aromáticas, medicinales, ornamentales y

setas. • En un caso real o supuesto perfectamente concretado de aprovechamiento de productos forestales:

− Identificar los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo más adecuados para cada una de las fases del aprovechamiento.

− Describir el trazado y características de la red de pistas y vías de saca. − Medir y valorar las existencias de productos forestales a obtener. − Calcular los medios humanos necesarios para la realización de cada una de las fases del aprovechamiento. − Verificar el cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene en el trabajo. − Apreciar desviaciones y defectos cualitativos y cuantitativos de los trabajos respecto de la planificación

dada. − Valorar la importancia de la salud y la seguridad en la actividad laboral. − Observar las normas de calidad y seguridad de forma rigurosa y autónoma.

3. Al operar con las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y maquinaria propios de los trabajos programados en los aprovechamientos forestales, observando el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características, funcionamiento y técnicas de utilización de los equipos, aparatos y medios

propios de los trabajos preliminares de marcado y cubicación. • Operar correctamente con la maquinaria propia de los trabajos de aprovechamiento forestal en un caso

concreto. • Describir las características, funcionamiento y técnicas de utilización de las herramientas, aparatos,

materiales, equipos y maquinaria propios de los trabajos de aprovechamiento de los productos forestales. • Presentando en el taller o sobre el terreno una herramienta, material, aparato, equipo o máquina:

− Identificarlo. − Señalar y describir sus partes, piezas o componentes. − Explicar la función dentro del todo de cada una de sus partes, piezas y componentes. − En su caso, desmontarlos identificando sus partes y volver a montarlo. − Explicar las operaciones de mantenimiento, identificando el instrumental necesario para llevarlas a cabo.

• Relacionar las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios o maquinas con cada uno de los trabajos de aprovechamiento de los diferentes productos forestales.

• Describir las características del vestuario y equipos de seguridad y protección personal propios de los trabajos.

• Mantener en buen estado de orden y limpieza la maquinaria y herramienta asignada. • Crear las condiciones adecuadas de orden y limpieza para la óptima utilización de recursos. • Ejecutar las operaciones con los atributos de calidad y responsabilidad requeridos. • Fomentar la colaboración en el grupo para la realización de los diferentes trabajos.

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• Comunicarse de forma adecuada y colaborar en un objetivo común. 4. Al interpretar la legislación de carácter forestal y medioambiental, para los trabajos de aprovechamiento de los diferentes productos forestales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la legislación y normativas que hacen referencia a la realización de los trabajos de aprovechamiento

de los diversos productos forestales. • Describir el impacto ambiental y los daños ecológicos que pueden originar los trabajos de aprovechamiento

de productos forestales. • Explicar las técnicas que permitan aminorar o eliminar el impacto ambiental de los trabajos de

aprovechamiento. • En un caso real, sobre el terreno, o en un supuesto práctico de aprovechamiento de productos forestales

perfectamente concretado: − Identificar el impacto y los daños ecológicos causados por la realización de los trabajos forestales. − Proponer las medidas pertinentes para su corrección. − Evaluar el grado de cumplimiento de la legislación forestal y medioambiental. − Tener en cuenta el cuidado del medio ambiente en general y del entorno más inmediato, de tal forma que

se apliquen fórmulas de trabajo que posibiliten una dinámica de desarrollo sostenible. c) Contenidos Bloque I: ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN EN LOS TRABAJOS DE APROVE-

CHAMIENTO FORESTAL Procedimentales: • Identificación, sobre el terreno, de los diferentes aspectos de un plan o proyecto de aprovechamiento de

productos forestales. • Interpretación del pliego de condiciones de un plan o proyecto de aprovechamiento de productos forestales. • Manejo de los aparatos y medios para la cubicación, aforo y medida de los productos forestales. • Medición de alturas, diámetros y grosores de corteza. • Cálculo de volúmenes de madera en: arboles en pie, árboles apeados, árboles en rodales, trozas apiladas y

trozas cargadas. • Cálculo de volúmenes de corteza. • Señalamiento de árboles a apear. Hechos, conceptos y principios: • El plan técnico o proyecto de aprovechamiento de productos forestales. • Partes que componen un proyecto o plan de aprovechamiento de productos forestales. • El sistema de representación de plano acotado. • Tratamientos selvícolas de las principales especies forestales. • Tratamientos forestales en monte alto, medio y bajo. • Tratamientos encaminados a la obtención de corcho, resina y frutos. • Sistemas de mejora, conservación y aprovechamiento de pastos. • Unidades de medida de longitudes, superficies y volúmenes. • Aparatos de cubicación, aforo y medida de los productos forestales: cinta pi, forcípulas, calibrador de

cortezas y dendrómetros. Actitudinales • Valoración de las condiciones óptimas de orden y limpieza en los trabajos de toma de datos. • Fidelidad y rigor en la interpretación y replanteo de los diferentes aspectos de los planes de aprovechamiento. Bloque II: EJECUCIÓN DE LOS TRABAJOS FORESTALES DE APROVECHAMIENTO

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Procedimentales: • Ejecución de las técnicas de desbroce, apeo, desrame y tronzado. • Ejecución de los trabajos de desembosque, apilado, carga y transporte. • Manejo, mantenimiento y puesta a punto de la maquinaria de corte: la motosierra. • Mantenimiento y manejo de las herramientas de apoyo al corte. • Manejo de los medios de desembosque y reunión. • Manejo de los medios de carga y transporte. • Cálculo de los costes horarios y rendimiento de las diferentes operaciones de aprovechamiento y elección de

los recursos humanos y materiales para las diferentes operaciones. Hechos, conceptos y principios: • Sistemas de trabajo en aprovechamientos de madera para sierra, madera para papel y leña. • Técnicas de desbroce, apeo, desrame, tronzado, apilado, carga y transporte. • Sistemas de trabajo en aprovechamientos de corcho y resinas. • Técnicas de recolección de frutos, plantas silvestres y hongos. • Técnicas de conservación y comercialización de plantas aromáticas, medicinales, ornamentales y hongos. • Requerimientos comerciales y tecnológicos de los productos forestales a obtener. • Sistemas de apertura, mantenimiento y conservación de caminos, pistas y vías de saca. • Maquinaria forestal para los diversos trabajos de aprovechamiento de productos forestales: características,

descripción y prestaciones. Actitudinales: • Observancia del total cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en los trabajos forestales. • Rigor en el cumplimiento de atributos de calidad y responsabilidad requeridos. • Sensibilidad hacia el fomento del trabajo en equipo para la realización de los diferentes trabajos y la

consecución de un fin común. • Respeto hacia el medio ambiente en general y hacia el entorno más inmediato, de forma que se apliquen

fórmulas de trabajo que equilibren desarrollo y conservación. Bloque III: CONTROL DE LOS TRABAJOS FORESTALES Procedimentales: • Revisión del cumplimiento de leyes y normativas forestales en casos concretos de aprovechamiento. • Aplicación de medidas que minimicen el impacto ambiental de los trabajos de aprovechamiento de productos

forestales. • Elaboración de informes que identifiquen los daños ecológicos producidos por los trabajos forestales. • Revisión del cumplimiento de la normativa de seguridad e higiene en el trabajo de aplicación a las

operaciones de aprovechamiento forestal. • Elaboración de propuestas que corrijan o aminoren el impacto ambiental y los daños causados por los

trabajos de aprovechamiento forestal. Hechos, conceptos y principios: • Ley de montes: títulos II y IV. • Reglamento de montes: Libros II y IV. • Normas forales de la provincia correspondiente. • Tipos de impacto ambiental. • Impacto ambiental y daños ecológicos en los aprovechamientos de productos forestales. • Métodos de corrección del impacto ambiental. • Normativa de seguridad e higiene en los trabajos forestales. Actitudinales: • Sensibilización y compromiso con la protección del medio-ambiente. • Rigor en el control del cumplimiento de normas y leyes. • Valoración de comunicación adecuada para facilitar el logro de objetivos comunes.

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Módulo profesional 5. APROVECHAMIENTOS CINEGÉTICOS Y PISCÍCOLAS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar la biología, hábitos y distribución geográfica de las especies cinegéticas y de aguas continentales. 2. Analizar las situaciones de vigilancia y protección del hábitat de las especies cinegéticas y dulceacuícolas,

para el seguimiento de sus poblaciones. 3. Analizar los procedimientos de mejora del hábitat y repoblación de las especies cinegéticas y de aguas

continentales. 4. Interpretar la legislación y normativa específica de caza y pesca y la de carácter medioambiental, la gestión

del espacio cinegético y dulceacuícola. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la biología, hábitos y distribución geográfica de las especies cinegéticas y de aguas continentales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características de las especies cinegéticas y de aguas continentales existentes en España en

cuanto a su biología, hábitos de comportamiento y distribución geográfica a nivel nacional, haciendo especial énfasis en las que puedan encontrarse en la C.A.V.

• Identificar por su aspecto externo, en el medio natural, sobre material de laboratorio o mediante medios audiovisuales, la especie a las que pertenece un individuo determinado de la fauna cinegética o dulceacuícola, describiendo las partes que componen su anatomía.

• Distinguir la especie cinegética o dulceacuícola a la que pertenece un material recogido en el campo o una señal o muestra observada sobre el terreno o mediante medios audiovisuales.

• Explicar las características principales de las técnicas de observación, recogida, ordenación y acondicionamiento de los materiales y señales obtenidos sobre el terreno, pertenecientes a las diferentes especies cinegéticas y piscícolas.

• Identificar los instrumentos y equipos propios de la observación, recogida, ordenación y acondicionamiento del material de origen cinegético y piscícola obtenido sobre el terreno.

• Utilizar técnicas e instrumentos de recogida, ordenación y acondicionamiento de material cinegético y piscícola.

• Realizar una catalogación de las especies cinegéticas y dulceacuícolas que puedan encontrarse en el terreno. • Sobre el terreno o en un caso práctico perfectamente identificado, determinar los factores limitantes que

impiden la presencia de determinadas especies. • Sobre el terreno o en un caso práctico perfectamente identificado, determinar, según las variables

determinantes, que especies pueden potencialmente ocupar la zona. 2. Al analizar las actividades de vigilancia y protección del hábitat de las especies cinegéticas y dulceacuícolas, para el seguimiento de sus poblaciones, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características de los hábitat de los espacios cinegéticos y dulceacuícolas. • Enumerar los principales aspectos de la gestión de las especies cinegéticas y piscícolas. • Explicar los procesos de evolución y variación de las poblaciones de las especies cinegéticas y de aguas

continentales. • Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de vigilancia, seguimiento, captura y marcado de individuos

y poblaciones cinegéticas y dulceacuícolas. • Describir las características de las principales enfermedades que afectan a las especies cinegéticas y de aguas

continentales y su tratamiento. • Explicar las características, funcionamiento y técnicas de utilización de aparatos, equipos y medios para la

vigilancia, seguimiento, captura y marcado de individuos y poblaciones de especies cinegéticas y de aguas continentales.

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• Describir las técnicas de caza y pesca y las técnicas de control y vigilancia sobre ellas. • En un caso real sobre el terreno o en un supuesto práctico perfectamente identificado, calcular los parámetros

e índices de valoración del estado del hábitat. • Presentado en el laboratorio o sobre el terreno un aparato, equipo o medio empleado en la vigilancia,

seguimiento, captura y marcado de especies cinegéticas o piscícolas, operar con él correctamente. • Analizar los objetivos de los planes de aprovechamiento cinegético y piscícola, distinguiendo el proceso de

elaboración, partes de que consta y forma de aplicación en el hábitat correspondiente. • Presentado en el laboratorio o sobre el terreno un aparato, equipo o medio empleado en la vigilancia,

seguimiento, captura y marcado de especies cinegéticas o piscícolas: − Identificarlo. − Relacionarlo con el trabajo correspondiente. − Explicar su mantenimiento.

• Sobre un hábitat cinegético o piscícola o en un supuesto perfectamente concretado: − Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo adecuados para realizar la vigilancia,

seguimiento, captura y marcado de individuos y especies. − Describir las técnicas de realización del censo de la población. − Identificar enfermedades y explicar su tratamiento. − Describir los sistemas, técnicas y procedimientos para controlar las especies competidoras y

depredadoras. • Reconocer la caza como una herramienta de gestión, imprescindible en el ámbito del manejo de terrenos

cinegéticos. • Considerar la explotación cinegética y piscícola como el aprovechamiento de un recurso forestal, según la

premisa de aprovechar conservando. 3. Al analizar los procedimientos de mejora del hábitat y repoblación de las especies cinegéticas y de agua dulce, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características de los trabajos y obras de mejora de los hábitats de especies cinegéticas y

piscícolas. • Identificar las especies pratenses utilizadas para la mejora de los hábitats de especies cinegéticas. • Explicar los tratamientos de las especies arbóreas y arbustivas, para la mejora de los hábitat de especies

cinegéticas. • Describir las características de las especies vegetales de ribera y acuáticas que sirven de refugio y

alimentación a las especies dulceacuícolas. • Explicar las características, infraestructura y equipamiento de las instalaciones de cría en cautividad de las

especies cinegéticas y de aguas continentales. • Detallar los sistemas, técnicas y procedimientos de repoblación de especies cinegéticas y dulceacuícolas. • Definir los parámetros mínimos exigibles para la aceptación de individuos de especies cinegéticas y

dulceacuícolas destinadas a repoblación. • Presentada en el taller o sobre el terreno una herramienta, aparato, máquina, equipo o medio empleado en los

trabajos de mejora del hábitat y repoblación: − Identificarlo. − Relacionarlo con el trabajo u operación correspondiente. − Señalar y describir sus partes, piezas o componentes. − Explicar su manejo. − Explicar su mantenimiento. − Operar con él correctamente.

• Sobre un hábitat cinegético o piscícola o sobre un supuesto perfectamente identificado: − Describir las características de la construcción y materiales utilizados para su mejora. − Identificar las especies pratenses más adecuadas para mejorarlo. − Identificar los tratamientos de la vegetación arbustiva y arbórea más adecuados. − Identificar las especies de ribera o acuáticas más apropiadas. − Identificar los sistemas, técnicas y procedimientos de repoblación más adecuados. − Interpretar la legislación y normativas de seguridad e higiene que hacen referencia a los trabajos de

mejora del medio y repoblación de especies cinegéticas y de aguas continentales.

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• Presentados en el taller o sobre el terreno los materiales necesarios, diseñar y construir estructuras y elementos sencillos utilizados en las repoblaciones de especies cinegéticas y de aguas continentales y en la mejora de sus hábitat.

• Valorar el trabajo en grupo y la distribución de tareas como un método eficaz de trabajo y practicarlo. • Respetar las normas de seguridad al operar con la maquinaria necesaria para los trabajos de mejora y

repoblación. • Valorar los beneficios ambientales que la mera presencia del medio forestal puede aportar, aún cuando estos

beneficios no son los perseguidos en la explotación. 4. Al interpretar la legislación y normativa específica de caza y pesca y la de carácter medioambiental, en la gestión del espacio cinegético y dulceacuícola, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la legislación de carácter estatal y autonómico aplicable a las actividades de caza y pesca y de

gestión del hábitat de las especies cinegéticas y piscícolas, así como la de carácter medioambiental. • Describir las diferentes actuaciones ilegales en los hábitat cinegético y piscícola. • Describir las artes de pesca, el armamento y equipos para la práctica de la caza y la pesca, relacionándolos

con la modalidad o técnica correspondiente. • Describir el funcionamiento de los distintos espacios legales cinegéticos y piscícolas, así como de las

federaciones y sociedades de caza y pesca, identificando sus atribuciones y responsabilidades y su relación con la Administración Pública.

• Describir los baremos de valoración en mano y en campo de trofeos de caza. • En un supuesto práctico perfectamente identificado de gestión de espacios cinegéticos o piscícolas:

− Explicar la legislación que resulta aplicable. − Diferenciar la normativa de carácter medioambiental. − Distinguir la de ámbito autonómico.

• En un supuesto perfectamente identificado de actuación ilegal en el espacio cinegético y piscícola: − Identificar y describir la actuación ilegal. − Identificar el precepto legal infringido. − Describir los equipos y medios necesarios para detectar la actuación ilegal. − Redactar el informe de infracción.

• Sobre material naturalizado o sobre el terreno, valorar trofeos de caza. • Valorar el trastorno que, para la gestión del medio cinegético y piscícola y sus poblaciones, supone el

incumplimiento de la legislación en materia de caza y pesca. • Considerar y respetar las normas legales como reguladoras de cualquier actividad humana. c) Contenidos Bloque I: ESTUDIO DEL MEDIO FÍSICO Y BIOLOGÍA DE LAS ESPECIES Procedimentales: • Reconocimiento de señales, huellas y restos. • Recogida y conservación de material en campo. • Localización geográfica de hábitat apropiados para cada especie. • Confección de fichas con información obtenida en campo. Datos relevantes. • Valoración de hábitats. Hechos, conceptos y principios: • Especies cinegéticas y piscícolas. Descripción física. • Distribución geográfica en el ámbito nacional y regional de especies cinegéticas y piscícolas. • Etología y reproducción de especies cinegéticas y piscícolas. • Factores del medio que influyen en las poblaciones de especies cinegéticas y piscícolas. Descripción del

medio.

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• Valores óptimos de los factores ambientales para las distintas especies cinegéticas y piscícolas. Actitudinales: • Respeto al medio ambiente y valoración de los procesos ecológicos. • Interés por la sistematización en la recogida de datos. • Valoración y uso de la cultura medioambiental popular y apreciación como fuente inestimable de

información. Bloque II: VIGILANCIA Y CONTROL DE ACTIVIDADES CINEGÉTICAS Y

PISCÍCOLAS Procedimentales: • Valoración de trofeos en campo, técnicas y procedimientos. • Reconocimiento, montado y desmontado de armas y artes de pesca. • Planeamiento del desarrollo de actividades de caza mayor y menor. • Realización de observaciones y vigilancia de especies. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de vigilancia, protección y captura de especies cinegéticas y dulceacuícolas. Equipos y medios. • Técnicas de caza mayor y de caza menor. • Técnicas de pesca. • Técnicas de control y vigilancia en el desarrollo de la actividad cinegética y piscícola, según el método

empleado. • Armamento, tipos de armas y municiones, licencias y revisiones. • Artes de pesca, licencias. • Baremos y tablas de valoración oficiales de trofeos de las diferentes especies. • Normas de seguridad en el uso de armas y en el control de actividades realizadas con ellas. Actitudinales: • Observancia de las normas de seguridad. • Valoración de la caza como aprovechamiento de un recurso renovable, compatible con la conservación y

mejora del medio en el que se realiza. Bloque III: GESTIÓN Y MEJORA DE ESPACIOS Y POBLACIONES CINEGÉTICAS Y

PISCÍCOLAS Procedimentales: • Identificación de enfermedades sobre ejemplares de especies cinegéticas y piscícolas. • Realización de censos y conteos sobre poblaciones de especies cinegéticas y dulceacuícolas. • Realización de marcados sobre individuos silvestres de especies cinegéticas y piscícolas. • Construcción y manejo de estructuras para mantenimiento y transporte de individuos. • Identificación de infracciones en materia de caza y pesca. • Confección de partes de denuncia sobre actividades cinegéticas y piscícolas. • Realización de repoblaciones cinegéticas y piscícolas. • Realización de trabajos de mejora en el hábitat. Hechos, conceptos y principios: • Enfermedades en especies cinegéticas y piscícolas y su tratamiento. • Métodos de censo y conteo de poblaciones cinegéticas y dulceacuícolas. • Técnicas de marcado y seguimiento de especies. • Dinámica de poblaciones. • Especies competidoras. Control. • Tipos de espacios cinegéticos y piscícolas. Reglamentación y funcionamiento. • Federaciones y sociedades de cazadores y pescadores. Características, reglamentación y funcionamiento.

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• Estructura de los planes de aprovechamiento cinegético y piscícola. • Interpretación y aplicación de planes cinegéticos y piscícolas. • Caza selectiva. Criterios de selección. • Repoblaciones cinegéticas y piscícolas. Especies empleadas y criterios de aceptación de individuos. • Condiciones de mantenimiento y transporte de individuos para repoblación. • Granjas cinegéticas, piscifactorías y astacifactorías. Características, infraestructura, equipamiento y

operaciones a realizar. • Mejora del hábitat de especies cinegéticas y piscícolas. Construcciones e instalaciones, siembra de especies

pratenses, mejora de vegetación arbustiva y arbórea, trabajos y siembras en riberas, materiales, equipos y medios.

• Normativa estatal y autonómica sobre caza y pesca, especial mención a las órdenes de veda. • Legislación medioambiental de aplicación en la gestión de espacios y poblaciones cinegéticas y piscícolas. • Furtivismo, prácticas ilegales de caza y pesca. • Legislación sobre seguridad e higiene en las actividades de caza y pesca y gestión de los espacios cinegéticos

y aguas continentales. Actitudinales: • Observancia de condiciones óptimas para repoblaciones cinegéticas y piscícolas. • Valoración de la observancia de la legislación medioambiental y de caza y pesca. • Interés por el cumplimiento de la legislación y principios de seguridad e higiene. • Reconocimiento de la mejora que, sobre el medio y las poblaciones cinegéticas y piscícolas, supone el

ordenado aprovechamiento y la gestión técnica. Módulo profesional 6. PRODUCCIÓN DE PLANTAS a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los procesos de recolección, manipulación y conservación del material vegetal utilizado en la

multiplicación de las plantas. 2. Analizar el proceso para la preparación del suelo o medio de cultivo, con el fin de obtener las plantas en

condiciones de calidad. 3. Analizar las técnicas de reproducción y propagación, seleccionando los productos, materiales e instalaciones

requeridas. 4. Analizar las operaciones necesarias para el mantenimiento y protección de los vegetales. 5. Analizar y planificar la recolección, selección y almacenamiento de los productos para su conservación y

distribución. 6. Analizar las técnicas de producción de plantas en instalaciones de protección y forzado. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los procesos de recolección, manipulación y conservación del material vegetal utilizado en la multiplicación de las plantas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las técnicas de manipulación vegetal. • Describir el estado sanitario del material vegetal. • Explicar el proceso de recogida, preparación y conservación del material vegetal. • Sobre un supuesto práctico de obtención de material vegetal para la producción de planta:

− Calcular el peso y la cantidad de semilla y material vegetal necesarios para la siembra o multiplicación. − Seleccionar las fuentes de aprovisionamiento de material vegetal. − Explicar las condiciones de manipulación y conservación del material vegetal. − Describir las condiciones adecuadas para la conservación del material vegetal utilizado.

• Respetar en la medida de lo posible el medio vegetal en el que se realicen los diferentes procesos de selección y recogida de material de propagación.

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• Observar las medidas de seguridad e higiene tanto en los trabajos de recogida de material vegetal, como en el manejo de productos tóxicos para la desinfección.

• Cuidar y conservar las herramientas utilizadas en la recogida de material vegetal. 2. Al analizar el proceso para la preparación del suelo o medio de cultivo con el fin de obtener las plantas en condiciones de calidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los métodos y productos de desinfección de suelos y sustratos. • Describir las técnicas y medios empleados en la preparación del suelo o medio de cultivo. • Identificar los productos utilizados como sustratos. • A partir de un supuesto práctico bien caracterizado de preparación de un medio de cultivo:

− Enumerar las operaciones básicas que se deben realizar. − Seleccionar los productos adecuados para desinfección, enmienda y abonado. − Seleccionar y describir los equipos, materiales y maquinaria adecuadas para las distintas operaciones que

se van a realizar. − Calcular las dosis y cantidades de productos que se van a utilizar. − Preparar mezclas de productos. − Establecer la secuencia idónea para las distintas operaciones que se van a realizar.

• Cuidar, conservar y almacenar los productos, herramientas y maquinaria usados en la preparación del medio de cultivo.

• Observar las normas de seguridad e higiene tanto en el uso de productos tóxicos como en el de herramientas y maquinaria en la realización de las diferentes operaciones.

3. Al analizar las técnicas de reproducción y propagación seleccionando los productos, materiales e instalaciones requeridas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las técnicas de multiplicación vegetal. • Explicar las operaciones de siembra según los distintos sistemas de semilleros y la preparación de la semilla. • En un supuesto práctico de reproducción y multiplicación claramente identificado:

− Seleccionar el tipo de multiplicación que se debe aplicar. − Seleccionar el tipo de siembra. − Seleccionar y describir los equipos materiales, maquinaria e instalaciones necesarias para las distintas

operaciones que hay que realizar. − Realizar las operaciones necesarias para la siembra, estaquillado, acodo, injerto y multiplicación “in

vitro”. • Observar las normas de seguridad e higiene en el uso de materiales y productos peligrosos. • Cuidar y almacenar adecuadamente las herramientas , la maquinaria y los productos utilizados. 4. Al analizar las operaciones necesarias para el almacenamiento y protección de los vegetales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las operaciones de mantenimiento de los cultivos. • Explicar la secuencia idónea de las operaciones que hay que realizar en el mantenimiento de los cultivos. • En un supuesto práctico referido a un cultivo concreto:

− Calcular, preparar y aplicar las dosis y cantidades necesarias de abonos y productos fitosanitarios. − Identificar diferentes especies de malas hierbas, plagas y enfermedades. − Seleccionar las operaciones de mantenimiento que se deben aplicar. − Aplicar, en su caso, las técnicas de poda, trasplante y repicado. − Seleccionar y describir los equipos, materiales, herramientas y maquinaria necesarios en cada caso. − Seleccionar y manejar el sistema de riego y fertirrigación más adecuado a cada especie de cultivo.

• Cuidar y conservar los equipos, herramientas y maquinaria necesarios para el mantenimiento y protección de las plantas.

• Observar las normas de seguridad e higiene, tanto en el uso de productos tóxicos, como en el de las herramientas y maquinaria utilizadas en el mantenimiento y protección de las plantas.

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5. Al analizar y planificar la recolección, selección y almacenamiento de los productos para su conservación y distribución, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Definir y justificar las fechas y circunstancias adecuadas para la recolección de los productos. • Explicar las diferentes técnicas de recolección de los distintos productos. • Enumerar las normas de calidad establecidas para la selección de los productos. • Describir las condiciones ambientales y los sistemas de almacenamiento de los distintos productos para su

conservación. • Explicar la normativa de seguridad e higiene que rige para las distintas operaciones que se van a realizar. • Explicar las operaciones de manipulación y envasado de los diferentes productos. • Identificar y/o explicar las operaciones que realizan las máquinas, equipos y herramientas utilizadas en la

recolección, selección y almacenamiento de los distintos productos. • Cuidar y conservar las herramientas y maquinaria usadas en la recolección de productos. • Observar las normas de seguridad e higiene en las operaciones que se realicen en la recolección de productos. • Interesarse por la limpieza en la presentación de los productos. 6. Al analizar las técnicas de producción de plantas en instalaciones de protección y forzado, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar y describir las diferentes instalaciones de protección y forzado de cultivos. • Describir los invernaderos, túneles y acolchados en función del clima de la zona y el tipo de cultivo. • Describir los materiales y medios para la construcción de diferentes tipos de protecciones. • Interpretar planos e instalaciones de protección de cultivos. • Describir las operaciones comprendidas en el proceso de construcción y mantenimiento de instalaciones de

protección de cultivos. • Relacionar los parámetros climáticos, estructurales y materiales con el cultivo que se vaya a instalar. • Explicar el funcionamiento y manejo de los dispositivos de control y automatización de invernaderos. • Cumplir las normas de conservación del medio ambiente reciclando los materiales plásticos de cobertura y

acolchado cuando estén inutilizables. • Observar las normas de seguridad e higiene en los trabajos de construcción de las instalaciones de forzado y

protección. c) Contenidos Bloque I: SELECCIÓN, RECOLECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MATERIAL

VEGETAL Procedimentales: • Recolección de semillas. • Obtención de semillas de los productos. • Preparación de semillas (secado, maduración, estratificación, tratamientos). • Cálculo del número de semillas en relación con su peso. • Selección de plantas madres en un vivero (número de plantas, planificación, injertos, portainjertos). • Preparación de estaquillas. • Conservación de estaquillas. • Obtención de los diferentes tipos de meristemos. Hechos, conceptos y principios: • Proceso de recogida, preparación y conservación del material vegetal. • Criterios de selección de plantas madres. • Procedimientos de selección de material vegetal. • Concepto de sanidad vegetal. • Normativa vigente de obligado cumplimiento de plantas madres de un vivero.

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Actitudinales: • Respeto a la normativa de sanidad vegetal de las plantas madres de un vivero. • Interés por las medidas de seguridad e higiene en los trabajos de recogida de material vegetal y del manejo de

productos tóxicos de desinfección y preparación de semillas y estaquillas. • Trato correcto de las herramientas utilizadas en la recogida de material vegetal. Bloque II: MEDIOS NECESARIOS EN LA PRODUCCIÓN DE PLANTAS Procedimentales: • Cálculo de abonados y enmiendas. • Cálculo de cantidades de producto necesario para una desinfección. • Manejo del tractor y enganche de aperos. • Manejo y mantenimiento de maquinaria. • Mezclas de sustratos. • Mantenimiento de los equipos de riego. • Interpretación de planos y construcción de invernaderos y túneles. • Preparación del acolchado. • Construcción de una mesa de germinación. • Preparación de una era de enraizamiento. • Manejo y mantenimiento de instalaciones. Hechos, conceptos y principios: • Diferentes tipos de suelos. • Abonos y enmiendas. • Desinfección de suelos y sustratos. Productos. • Conocimiento del tractor, maquinaria y aperos utilizados en el vivero. • Sustratos. Tipos y mezclas. • Equipos de tratamientos. • Equipos de riego y nebulización. • Equipos de fertirrigación. • Tratamientos por el sistema de riego. • Productos hormonales. • Umbráculos y tipos de mallas de sombreo. • Tipos de invernaderos y túneles. • Materiales de cubierta. • Tipos de acolchados. • Tipos de contenedores y embalajes. • Mesas de germinación. • Eras de enraizamiento de las estaquillas. Actitudinales: • Respeto a las normas de seguridad e higiene, tanto en el uso de productos tóxicos como en el manejo de

herramientas y maquinaria. • Interés por cumplir la normativa sobre almacenamiento y reciclaje de material de deshecho. Bloque III: LABORES DE PROPAGACIÓN, MANTENIMIENTO, RECOLECCIÓN Y

COMERCIALIZACIÓN DE LAS PLANTAS Procedimentales: • Operaciones con los diferentes aperos para realizar las labores necesarias en la preparación y configuración

del terreno. • Operación de mezclar sustratos en diferentes proporciones y componentes (manualmente o con mezcladora

automática) persiguiendo la uniformidad de sus componentes. • Abonados. • Realización de enmiendas.

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• Secuenciación de las operaciones en orden lógico. • Supuestos prácticos de preparación de semillas para la siembra. • Elaboración de semilleros. • Práctica de estaquillados. • Práctica de acodos. • Práctica de injertos. • Práctica de cultivo “in vitro”. • Multiplicación vegetativa en espacios protegidos y al aire libre. • Realización de tratamientos fitosanitarios. • Realización de abonados en cobertera. • Realización de riegos (diferentes tipos). • Práctica de fertirrigación. • Mantenimientos de los cultivos sin malas hierbas tanto mediante labores culturales como mediante herbicidas

y acolchados. • Podas de formación. • Transplantes y repicados. • Realizaciones de operaciones de recolección, manipulación y envasado de productos. Hechos, conceptos y principios: • Métodos para la preparación del terreno. • Mezclas de sustratos. • Técnicas de desinfección de suelos y sustratos. • Técnica de abonado según los cultivos. • Técnica de las enmiendas. • Secuenciación de las operaciones para preparar el suelo. • Técnicas de multiplicación vegetal (estaquillado, acodo e injerto). • Operaciones de siembra. • Métodos de preparación de la semilla. • Semilleros, fundamento, bandejas y contenedores. • Métodos de preparación de las estaquillas. • Eras de estaquillado. • Fundamentos del cultivo de meristemos. • Operaciones de mantenimiento de cultivos. • Secuenciación de las diferentes operaciones del cuidado de los cultivos. • Calendario de recolección. • Tipos de recolección (a raíz desnuda, con capellán). • Tipos de presentación comercial. • Canales de comercialización. • Hojas de pedidos. • Conservación y transporte. Actitudinales: • Interés por las normas de seguridad e higiene tanto en el uso de productos tóxicos como en el de herramientas

y maquinaria. • Valoración de la limpieza en la presentación de los productos para su comercialización. • Sensibilidad por el cumplimiento de las normas de conservación del medio ambiente, reciclando los

materiales plásticos de cobertura, acolchado, bandejas y contenedores, así como aceites de maquinaria cuando estén inutilizables.

Módulo profesional 7. CONSERVACIÓN Y DEFENSA DE LAS MASAS FORESTALES a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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1. Analizar las características de los trabajos de implantación de arboles y arbustos en el monte y de restauración hidrológico-forestal.

2. Analizar los tratamientos silvoculturales del suelo y del vuelo de las masas forestales y los trabajos auxiliares para su inventarización y ordenación.

3. Analizar los procedimientos de detección y control de plagas, enfermedades y otras alteraciones de las masas forestales.

4. Analizar las características de los trabajos de prevención, vigilancia y extinción de incendios forestales. 5. Interpretar la legislación de carácter forestal y medioambiental para los trabajos de reforestación, tratamientos

silvoculturales, inventarios, control de alteraciones en las masas forestales y prevención y extinción de incendios.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las características de los trabajos de implantación de arboles y arbustos en el monte y de restauración hidrológico-forestal, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las partes que componen un proyecto de forestación, reforestación o hidrológico-forestal, detallando

las características y objetivos de cada una de ellas. • Describir las principales características de las especies forestales más utilizadas en reforestaciones,

agrupándolas por utilizaciones. • Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo de las fases y operaciones del proceso de

reforestación. • En un caso real sobre el terreno, o en un supuesto debidamente identificado de reforestaciones:

− Identificar sobre el terreno los diferentes aspectos y previsiones del proyecto. − Elegir la especie más adecuada, en función de las características ecológicas del terreno, finalidad de la

plantación y rentabilidad que se pretende conseguir. − Identificar la maquinaria, aperos, herramientas, equipos y medios más adecuados para cada trabajo. − Apreciar desviaciones y/o defectos cualitativos y/o cuantitativos de los trabajos, respecto a la

planificación existente. − Identificar las medidas de seguridad e higiene que se deben adoptar en el trabajo y valorar su grado de

cumplimiento. • Describir los tipos fundamentales de construcciones de corrección hidrológico-forestal. • En un caso real o en un supuesto debidamente identificado de corrección hidrológico-forestal:

− Describir tipo y modelo de obra más adecuado. − Identificar el material constructivo que se debe utilizar. − Describir el sistema de trabajo que se va a seguir. − Identificar la maquinaria, herramienta, equipos y medios más adecuados. − Calcular los medios humanos y materiales necesarios para la realización de cada una de las fases de los

trabajos de forestación, reforestación o hidrológico-forestal. − Operar correctamente con una máquina, apero, herramienta, material, medio o equipo propio de los

trabajos de forestación, reforestación o hidrológico-forestal. • Interpretar las medidas de seguridad e higiene en los trabajos de reforestación y corrección hidrológico-

forestal. • Mostrar interés por el cumplimiento del calendario y presupuestos establecidos. 2. Al analizar los tratamientos silvoculturales del suelo y del vuelo de las masas forestales y los trabajos auxiliares para su inventarización y ordenación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las partes que componen los proyectos de ordenación y planes técnicos de gestión. • Describir las características de los trabajos auxiliares para la inventarización y ordenación de las masas

forestales. • Explicar los conceptos básicos y la terminología técnica propios de la selvicultura. • Describir los diferentes tratamientos silvoculturales del suelo y del vuelo de las masas forestales y la

secuencia lógica de ejecución de los mismos.

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• Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo característicos de los tratamientos silvoculturales de las masas forestales.

• En un caso real sobre el terreno o en un supuesto perfectamente identificado de una masa forestal: − Identificar sobre el terreno los diferentes aspectos y previsiones del proyecto de ordenación o plan técnico

de gestión. − Identificar los tratamientos silvoculturales, los trabajos previos a ellos y los auxiliares para la ordenación e

inventarización. − Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de trabajo. − Apreciar desviaciones y/o defectos cualitativos y cuantitativos de los trabajos respecto a la planificación

existente. − Identificar las medidas a adoptar de seguridad e higiene en el trabajo y valorar su grado incumplimiento. − Calcular los medios materiales y humanos para la realización de cada trabajo. − Realizar en su caso o formando parte de un equipo, los tratamientos silvoculturales, utilizando las

máquinas, herramientas, aparatos y equipos necesarios. • Presentando, en el taller o sobre el terreno, una máquina, apero, herramienta, aparato, equipo o medio

característico de los tratamientos silvoculturales: − Identificarlo. − Asociarlo al trabajo correspondiente. − Señalar y describir sus partes, piezas o componentes. − Explicar las operaciones principales de su mantenimiento. − Operar correctamente con él.

• Interpretar las medidas de seguridad e higiene en los trabajos silvoculturales. 3. Al analizar los procedimientos de detección y control de plagas, enfermedades y otras alteraciones de las masas forestales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las alteraciones de las masas forestales, agrupándolas por tipos de agentes causantes. • Describir los sistemas de control de los agentes causantes de las alteraciones de las masas forestales. • Explicar las características de los productos de tratamiento de plagas y enfermedades forestales. • Identificar, sobre muestras de laboratorio, material audiovisual o sobre el terreno, los agentes abióticos y

bióticos causantes de alteraciones sobre las masas forestales. • En un caso real sobre el terreno o en un supuesto práctico perfectamente identificado de alteraciones de las

masas forestales: − Identificar el agente causante. − Valorar su intensidad. − Describir las características del tratamiento adecuado. − Identificar los medios y técnicas que se deben aplicar. − En su caso, realizar los trabajos correspondientes. − Preparar y dosificar los productos para el tratamiento. − Apreciar desviaciones y/o defectos cualitativos y/o cuantitativos en la realización de los trabajos, respecto

a la planificación existente. − Identificar las medidas de seguridad e higiene en el trabajo a adoptar y valorar su grado de cumplimiento.

• Presentada una máquina o aparato de detección o tratamiento de alteraciones de las masas forestales: − Identificarlo. − Relacionarlo con el trabajo y técnica correspondiente. − Señalar y describir sus partes, piezas o componentes. − Explicar las operaciones principales de su mantenimiento. − Operar correctamente con él.

• Interpretar las medidas de seguridad e higiene en los trabajos de detección y control de alteraciones en las masas forestales.

4. Al analizar las características de los trabajos de prevención, vigilancia y extinción de incendios forestales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características de un incendio forestal, enumerando las causas más frecuentes y las fases del

incendio.

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• Describir los tipos y características de los incendios forestales. • Explicar los diferentes elementos de un incendio forestal y los factores que determinan su importancia. • Explicar los sistemas de ordenación del combustible forestal y las situaciones en las que es más adecuada la

adopción de un determinado sistema. • Describir los dispositivos y sistemas de prevención y alerta contra los incendios forestales y su

funcionamiento. • Describir las operaciones y actuaciones del proceso de extinción de un incendio forestal. • Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de extinción de incendios forestales. • Describir las características de la coordinación de las operaciones de extinción de incendios forestales en las

que intervienen efectivos de diferentes organismos. • En un caso real o en supuesto perfectamente identificado de realización de trabajos de prevención, alerta y en

su caso, extinción de incendios forestales: − Describir los sistemas, técnicas y procedimientos de actuación más adecuados. − Identificar la maquinaria, equipos y medios más convenientes. − Calcular los medios humanos y materiales precisos para la realización de cada trabajo. − Realizar, en su caso, los trabajos o colaborar en ellos. − Apreciar desviaciones y/o defectos cualitativos y/o cuantitativos en la realización de los trabajos, en

relación a la planificación existente. − Identificar las medidas de seguridad e higiene que se deben adoptar y valorar su grado de cumplimiento.

• Presentada una herramienta, máquina, apero, aparato o equipo propio de los trabajos de prevención, alerta o extinción de incendios forestales: − Identificarlo. − Relacionarlo con el trabajo correspondiente. − Describir sus partes, piezas o componentes. − Explicar la operaciones principales de su mantenimiento. − Operar correctamente con él.

• Interpretar las medidas de seguridad e higiene en los trabajos de prevención, alerta y extinción de incendios forestales.

• En un caso real o en un supuesto perfectamente caracterizado, cumplimentar los partes y estadillos de información sobre las características del incendio y su extinción.

5. Al interpretar la legislación de carácter forestal y medioambiental para los trabajos de reforestación, tratamientos silvoculturales, inventarios, control de enfermedades y plagas y otras alteraciones en las masas forestales y prevención y extinción de incendios, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la legislación de carácter forestal y medioambiental referente a los trabajos de conservación y

defensa de las masas forestales. • Describir el impacto ambiental y daños ecológicos que pueden producirse por los trabajos de reforestación,

tratamientos silvoculturales, tratamientos de plagas y enfermedades y extinción de incendios forestales. • En un caso real sobre el terreno o en un supuesto práctico de trabajos de conservación o defensa de las masas

forestales: − Identificar la legislación forestal y medioambiental aplicable. − Valorar el grado de aplicación de la legislación forestal y medioambiental. − Identificar los impactos y daños ecológicos causados por la realización de los trabajos. − Proponer medidas para su corrección.

c) Contenidos Bloque I : INVENTARIO Y ORDENACIÓN DE MONTES, SELVICULTURA Y RES-

TAURACIÓN HIDROLÓGICO-FORESTAL Procedimentales: • Identificación sobre el terreno de los diferentes aspectos y previsiones de un proyecto de forestación o

reforestación.

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• Elección de la especie más adecuada en función de las características ecológicas del terreno, finalidad de la plantación y rentabilidad que se pretende conseguir.

• Análisis del tipo y modelo de obra más adecuado, sistema de trabajo que se va a seguir e identificación del material constructivo que se va a utilizar.

• Identificación de la maquinaria, aperos, herramienta, equipos y medios mas adecuados para cada trabajo de forestación, reforestación o hidrológico-forestal señalando y describiendo sus partes, piezas y componentes.

• Cálculo de los medios y material necesarios para cada una de las fases de la forestación, reforestación o hidrológico-forestal.

• Realización, de los trabajos de reforestación, utilizando las herramientas, maquinaria, aperos, materiales, equipos y medios más adecuados.

• Identificación de las máquinas, aperos, herramientas, aparato, equipo o medios característicos de los tratamientos silvoculturales.

• Análisis de los diferentes tratamientos silvoculturales del suelo y del vuelo de las masas forestales y la secuencia lógica de ejecución de los mismos.

• Señalamiento de pies para la corta, operaciones de reconocimiento y saca de productos. • Cálculo de los medios materiales y humanos para la realización de cada trabajo. • Análisis de las características de los trabajos auxiliares para la inventarización y ordenación de las masas

forestales. • Identificación sobre el terreno de los diferentes aspectos y previsiones del proyecto de ordenación o plan

técnico de gestión. • Utilización de aparatos de medición de magnitudes dasométricas. • Estimación métrica y cubicación del volumen del árbol. • Cubicación de la masa forestal. • Cumplimentación de estadillos. Hechos, conceptos y principios: • Proyectos de forestación, reforestación o hidrológico-forestal: características y objetivos de la memoria,

pliego de condiciones, presupuesto y planos de un proyecto. • Caracteres culturales de las principales especies forestales más utilizadas en las forestaciones y

reforestaciones forestales. • Sistemas, técnicas y procedimientos de forestación y reforestación: trabajos preliminares: eliminación del

matorral, preparación del terreno, e implantación vegetal. • Maquinaria, aperos, herramientas, aparatos, equipos y medios a utilizar en cada una de las fases de la

forestación o reforestación: características, tipos, partes, rendimientos. • Tipos y obras fundamentales de construcciones de corrección hidrológica: materiales constructivos que se

deben utilizar, sistemas de trabajo a seguir, maquinaria, herramientas, equipos y medios mas adecuados, mantenimiento y medios humanos.

• Acciones de control biológico de la erosión: siembras y plantaciones. • Legislación forestal y medioambiental referente a las forestaciones, reforestaciones y de restauración

hidrológico-forestal. • Sistemas, técnicas y procedimientos de los tratamientos y métodos de corta de las masas forestales. • Instrumentos, aparatos, maquinaria, aperos, herramientas y equipo a utilizar: características, tipos, partes,

rendimientos y sistemas operativos. • Ventajas e inconvenientes de los diferentes tratamientos y métodos de corta de las masas forestales y su

influencia en el suelo. • Legislación forestal y medioambiental para los tratamientos silvoculturales. • Proyectos de ordenación y planes técnicos de gestión: características y objetivos de cada uno de sus

apartados. • Objetivos y bases de la ordenación de montes arbolados. • Inventario para la ordenación de montes arbolados. • Trabajos auxiliares para la inventariación y ordenación de las masas forestales. Actitudinales: • Valoración del cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene que se deben adoptar. • Actitud de respeto hacia las opiniones de los demás y participación en las discusiones. • Sensibilidad ante las agresiones al medio natural y su incidencia en la conservación del medio ambiente. • Valoración del grado de aplicación de la legislación medioambiental y forestal.

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• Valoración del impacto y daños ecológicos causados por la aplicación de los trabajos selvícolas, proponer medidas para su corrección.

• Capacidad para la organización del equipo y material de trabajo. Bloque II : TRABAJOS DE DETECCIÓN Y CONTROL DE PLAGAS, ENFERMEDADES

Y OTRAS ALTERACIONES DE LAS MASAS FORESTALES Procedimentales: • Análisis de las alteraciones de las masas forestales agrupándolas por tipos de agentes causantes. • Análisis de los agentes abióticos causantes de alteraciones sobre las masas forestales: accidentes fisiológicos

y de vegetación. • Análisis de los sistemas de control de los agentes causantes de las alteraciones en las masas forestales. • Análisis de los agentes bióticos causantes de plagas y enfermedades. • Realización de los trabajos correspondientes para el control de plagas y enfermedades forestales. • Utilización de máquinas o aparatos de detección o tratamiento de alteraciones de las masas forestales. • Identificación de las partes, piezas o componentes de las máquinas o aparatos de detección de las alteraciones

en las masas forestales. Hechos, conceptos y principios: • Agentes bióticos y abióticos causantes de alteraciones y daños. • La abundancia de insectos y el fenómeno plaga. • El equilibrio en el monte: mantenimiento del equilibrio en el monte, medidas preventivas. • La lucha química contra las plagas forestales: insecticidas, técnicas de aplicación. • Especies afectadas por las principales plagas: tipos de daños, sintomatología. • Principales plagas de las masas forestales: ciclo biológico, daños, tratamientos, distribución. • Enfermedades de las especies forestales: agentes que provocan enfermedades en las masas forestales

(biología, daños, distribución, sintomatología, tratamientos). • Medios, maquinaria, equipos y productos para la detección y control de plagas y enfermedades y otras

alteraciones de las masas forestales. • Legislación de carácter forestal y medioambiental referente a los trabajos de conservación y defensas de las

masas forestales. • Impacto ambiental y daños ecológicos que pueden producirse en los tratamientos de plagas, enfermedades y

otras alteraciones de las masas forestales. Actitudinales: • Valoración de la importancia de la aplicación de la selvicultura apropiada que evite la aparición de

enfermedades y plagas. • Interés por la aplicación de medidas de seguridad e higiene en los trabajos de detección y control de

alteraciones en las masas forestales. • Valoración del el impacto ambiental que puede producirse en los tratamientos de plagas y otras alteraciones

de las masas forestales. Bloque III : TRABAJOS DE PREVENCIÓN, VIGILANCIA Y EXTINCIÓN DE LOS

INCENDIOS FORESTALES Procedimentales: • Realización de los trabajos de prevención vigilancia y extinción de incendios forestales • Cálculo de índices de peligro. • Realización de tendidos de manguera. • Elaboración de partes de incendios. • Identificación de las herramientas, máquinas, aperos, aparatos, medios o equipos propios de los trabajos de

prevención, alerta y extinción de incendios forestales. • Manejo de los medios de prevención, alerta y extinción de incendios forestales. • Cálculo de los medios humanos y materiales precisos para los trabajos de prevención, alerta y extinción de

incendios forestales.

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Hechos, conceptos y principios: • Incendios forestales: el triángulo del fuego, clases de fuego, agentes extintores, causas de incendios forestales. • Prevención de incendios forestales: infraestructura de vigilancia y alerta (puestos de vigilancia...), silvicultura

preventiva, quemas controladas, sistemas de transmisión, equipos, medios y aparatos para la prevención de incendios.

• Extinción de incendios forestales: comunicaciones, dirección de las operaciones, sistemas, técnicas y procedimientos.

• Primeros auxilios, evacuación de accidentados, equipos de protección. • Maquinaria, aparatos, herramientas y equipos de extinción de incendios. • Legislación forestal y medioambiental referente a incendios forestales. • Impacto ambiental y daños ecológicos causados por los incendios forestales • Medidas de seguridad e higiene en el trabajo en los trabajos de prevención, alerta y extinción de incendios

forestales. • Medidas para la prevención de los incendios forestales. Actitudinales: • Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas. • Valoración de los daños ecológicos y el impacto ambiental producidos por un incendio forestal. • Concienciación de la importancia de la adopción de medidas para evitar los incendios. Módulo profesional 8. ACTIVIDADES DE USO PUBLICO EN ESPACIOS NATURALES a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar y/o describir las especies vegetales y/o animales del espacio natural con objeto de mantener el

equilibrio ecológico. 2. Analizar los métodos de vigilancia y control del medio natural. 3. Utilizar las técnicas de comunicación para recibir y acompañar a los visitantes de los espacios naturales. 4. Analizar los elementos de construcción, servicios e itinerarios para uso público según la normativa vigente. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar y/o describir las especies vegetales y animales del espacio natural con objeto de mantener el equilibrio ecológico, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las relaciones entre los seres vivos y su medio. • Distinguir y/o describir los métodos de muestreo, seguimiento y captura de las especies, para su posterior

control y elaboración de censos. • Explicar las medidas más adecuadas para el control sanitario de la flora y fauna. • Reconocer la flora y fauna presente, señales y huellas de animales, y síntomas y agentes patógenos, en

supuestos prácticos. • Realizar censos y muestreos, en supuestos prácticos. • Tomar muestras y prepararlas para su envío al laboratorio, en supuestos prácticos. • Seleccionar la forma más adecuada para la recogida, conservación y transporte de muestras de vertidos y/o

residuos. • Elaborar informes sobre diversidad, densidad, área de distribución, comportamiento y estado sanitario de las

especies presentes. • Demostrar interés por el entorno y medio ambiente, así como por las especies vegetales y animales del

espacio a proteger. 2. Al analizar los métodos de vigilancia y control del medio natural, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Enumerar las partes de un informe, ante una supuesta infracción cometida en el medio natural. • Interpretar la legislación vigente de protección del medio natural. • Operar con cartografía, brújula, prismáticos y medios de transmisión. • Manejar un radiotransmisor utilizando los mandos para las funciones esenciales, buscando un punto idóneo

para la comunicación, en supuestos prácticos. • Ser cuidadoso con el cumplimiento del protocolo en el manejo de transmisores. • Dar lo mensajes con lenguaje claro, inteligible y de forma concreta y breve. • Trabajar de forma independiente y sin ayuda. • Cumplir con la normativa y seguridad en la ejecución de los procedimientos. 3. Al utilizar las técnicas de comunicación para recibir y acompañar a los visitantes de los espacios naturales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las técnicas de comunicación visual, hablada y escrita. • Enumerar las partes de un informe sobre el estado de conservación de un itinerario en el medio natural. • Describir las actitudes y comportamientos en diversos casos (consultas, reclamaciones, ...). • Seleccionar los primeros auxilios de emergencia según el tipo de accidente. • En un supuesto práctico de acompañamiento a un grupo de visitantes en un itinerario natural:

− Explicar los aspectos más significativos sobre la flora y la fauna, características y normativa. − Aplicar los primeros auxilios de emergencia a accidentados. − Confeccionar un informe sobre el estado de conservación del itinerario.

• Ser responsable en su actuación. • Adquirir modos, usos y valores de presencia y comportamiento. • Demostrar respeto a los compañeros y compañeras aceptando los juicios y opiniones de los demás. • Interesarse por la búsqueda del consenso entre los integrantes del itinerario. 4. Al analizar los elementos de construcción, servicios e itinerarios para uso público, según la normativa vigente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Enumerar los materiales de construcción más acordes con el entorno natural. • Especificar el tipo de equipamiento y las señalizaciones, según sea el uso al que se destina el itinerario. • Interpretar la legislación vigente de construcciones e instalaciones en el medio natural. • En un supuesto práctico de elección de un itinerario para uso público:

− Elegir un itinerario en base a la topografía del terreno, flora, fauna, paisaje y condiciones de uso. − Seleccionar los elementos de servicio más adecuados para uso público. − Elaborar el material gráfico sobre el itinerario − Determinar las cortas y podas en el arbolado.

• Distribuir el trabajo y el tiempo adecuadamente. • Desarrollar la coordinación con otros compañeros y compañeras. • Demostrar interés por la calidad de los servicios e itinerarios. c) Contenidos Bloque I: PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL Procedimentales: • Realización de censos y muestreos. • Toma de muestras y preparación para su envío al laboratorio. • Elaboración de informes sobre diversidad, área de distribución, comportamiento y estado sanitario de las

especies. • Operaciones con cartografía, brújula, prismáticos y medios de transmisión. • Reconocimiento de la flora y fauna, señales y huellas de animales y síntomas y agentes patógenos. • Recogida, conservación y transporte de muestras de vertidos y/o residuos.

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• Interpretación de planos y ejercicios de orientación. • Realización de un informe ante una supuesta infracción cometida en el medio natural. • Manejo de un radiotransmisor. • Manejo de aparatos de vigilancia y control. Hechos, conceptos y principios: • Biología, distribución, ecología y conservación. Los seres vivos y su medio. • Métodos de muestreo, seguimiento y captura de las especies para su control y elaboración de censos. • Medidas para el control sanitario de flora y fauna. • Zonas más adecuadas para el control de visitantes, intrusos, vertidos y focos de fuego. • Legislación vigente de protección del medio ambiente Planes de uso y gestión. • Planos y cartografía, características del medio natural. • Técnicas de vigilancia y control. Actitudinales: • Interés por el entorno y medio ambiente. • Valoración de la conservación del paisaje y la fauna. • Interés por el cumplimiento de las normas. • Autonomía e independencia en el trabajo a desarrollar. Bloque II: USO Y DISFRUTE DE LOS ESPACIOS NATURALES Procedimentales: • Elección de un itinerario en base a la topografía del terreno, flora, paisaje, condiciones para uso público. • Determinación de cortas y podas necesarias en el arbolado. • Aplicación de primeros auxilios a accidentados. • Confección de un informe sobre el estado de conservación de un itinerario. • Elaboración del material gráfico en un itinerario para uso público. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de comunicación visual, hablada y escrita. • Flora y fauna, características y normativa en un itinerario natural. • Primeros auxilios según el tipo de accidente. • Materiales de construcción más acordes con el medio natural. • Equipamiento y señalización según el uso del itinerario. • Legislación vigente de construcciones e instalaciones en el medio natural. • Áreas de uso público: parques nacionales, parques naturales y aulas de la naturaleza. • Normas de seguridad y prevención en las actividades realizadas en el medio natural. Actitudinales: • Responsabilidad en su actuación. • Modos, usos y valores de presencia y comportamiento. • Respeto a los compañeros y compañeras. • Aceptación de los juicios y opiniones de los demás. • Cumplimiento de las normas de seguridad y prevención. • Distribución adecuada del trabajo y el tiempo. • Coordinación con otros compañeros y compañeras. • Interés por la calidad de los servicios e itinerarios. Módulo profesional 9. AGROTECNOLOGÍA a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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1. Analizar las necesidades de agua de los distintos cultivos, los distintos sistemas de riego, los elementos de un

sistema de riego y la calidad del agua empleada. 2. Analizar las características de los distintos tipos de abonos, así como maquinaria, equipos, y sistemas

utilizados en la distribución de los mismos. 3. Analizar los distintos tipos de suelos y sus características, relacionándolos con los posibles cultivos que se

van a implantar. 4. Analizar las operaciones necesarias para la medición y replanteo de un terreno, utilizando los aparatos y

métodos más idóneos. 5. Analizar las características botánicas (morfológicas, fisiológicas, y sistemáticas) de distintas especies

vegetales. 6. Analizar los fenómenos meteorológicos de mayor influencia en la agricultura, las posibles medidas que se

deben dar para que incrementen los efectos favorables, así como para minimizar los efectos desfavorables. 7. Analizar los métodos y unidades necesarios para mantener y conservar los sistemas naturales. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las necesidades de agua de los distintos cultivos, los distintos sistemas de riego,

los elementos de un sistema de riego y la calidad del agua empleada, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los procedimientos y métodos empleados para evaluar el nivel de agua en el suelo. • Describir los fundamentos, operaciones y elementos propios de un sistema hidropónico. • Identificar los materiales y medios necesarios para el cálculo de la evapotranspiración, utilizando el método

más idóneo. • Describir las distintas fuentes del agua de riego, identificando en cada caso los procedimientos más

adecuados para su aprovechamiento. • Identificar y describir los elementos de un sistema de riego localizado y de un sistema de riego por aspersión. • Describir los distintos sistemas de riego, seleccionando en distintos supuestos el más indicado. • Seleccionar el sistema de riego más idóneo según las características del suelo, cultivo y climatología en un

supuesto práctico. • Calcular las necesidades, dosis y frecuencia de riegos, para un supuesto práctico. • Determinar que la calidad del agua empleada es la adecuada para el riego, en el supuesto práctico anterior. • Identificar los problemas derivados de la escasez de agua. • Posicionarse ante los problemas derivados del excesivo consumo de agua que supone el regadío. • Colaborar y participar activamente en el trabajo en equipo. 2. Al analizar las características de los distintos tipos de abonos, así como maquinaria,

equipos y sistemas utilizados en la distribución de los mismos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir las principales características de los distintos tipos de abonos y sus mezclas más idóneas. • Identificar los materiales, equipos y maquinaria utilizados en la distribución de abonos. • Describir el comportamiento de los abonos en el suelo y su incorporación a la planta. • Describir los diferentes sistemas de distribución de abonos y mezclas. • Describir la importancia de los abonos en los cultivos hidropónicos. • Comparar los resultados obtenidos al aplicar diferentes tipos y dosis de abonos, sobre datos referidos a un

cultivo real concreto. • Seleccionar los abonos utilizados en cultivos hidropónicos, así como las mezclas utilizadas en función de la

fase vegetativa del cultivo. • Calcular las necesidades de nutrientes (orgánicas e inorgánicas) en un supuesto práctico de un cultivo

perfectamente identificado. • Seleccionar el sistema de distribución del abono o mezcla más adecuada, en un supuesto práctico de un

cultivo perfectamente identificado.

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• Calcular la cantidad, el momento y el tipo o mezcla de abonos que se deben aplicar mediante fertirrigación, en un supuesto práctico de un cultivo perfectamente identificado.

• Mostrar interés por los problemas de contaminación de las aguas continentales derivados de la práctica del abonado.

• Colaborar y participar activamente en el trabajo en equipo. 3. Al analizar los distintos tipos de suelos y sus características, relacionándolos con los

posibles cultivos que se van a implantar, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los distintos tipos de suelos, así como los distintos agentes que los originan. • Describir las principales características físicas, químicas y biológicas de los suelos. • Identificar la influencia de la materia orgánica en la mejora de las características físicas, químicas y

biológicas de los suelos. • Describir las técnicas y métodos de toma de muestras para análisis de suelos. • Identificar y valorar las características físico-químicas del suelo en un caso práctico real. • Determinar el tipo de suelo en un caso práctico real. • Relacionar los resultados del análisis del suelo con los posibles cultivos que se van a implantar en el mismo

en un caso práctico real. • Determinar y describir las labores que se deben realizar en un suelo dado, garantizando el establecimiento

y/o mejora de un cultivo concreto. • Mostrar espíritu crítico con respecto a determinadas técnicas de cultivo, degradantes de los suelos. • Mostrar precisión en los cálculos y análisis. 4. Al analizar las operaciones necesarias para la medición y replanteo de un terreno,

utilizando los aparatos y métodos más idóneos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los distintos parámetros utilizados en planimetría y altimetría. • Relacionar las curvas de nivel de un terreno con su diseño de plantación. • Identificar y relacionar las características topográficas y edafológicas del terreno. • Identificar los materiales y medios necesarios para la medición y replanteo del terreno. • Calcular y operar con diferentes tipos de escalas. • Elaborar planos de fincas como resultado de su medición por métodos sencillos y con las técnicas gráficas

requeridas. • Respetar y mantener en buenas condiciones todo el material topográfico y de dibujo. • Manejar los distintos aparatos topográficos. • Colaborar y participar activamente en el trabajo en equipo. 5. Al analizar las características botánicas (morfológicas, fisiológicas y sistemáticas) de las

distintas especies vegetales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las partes de la célula vegetal e indicar sus respectivas funciones. • Identificar y describir los distintos tejidos vegetales. • Identificar y describir los distintos órganos vegetales. • Describir las diferentes funciones fisiológicas de tejidos y órganos vegetales. • Clasificar las diferentes especies vegetales. • Identificar las especies botánicas más comunes de la zona, en una serie de itinerarios. • Respetar nuestro entorno natural y en especial especies vegetales protegidas. • Mostrar interés por el conocimiento del medio natural más próximo. 6. Al analizar los fenómenos meteorológicos de mayor influencia en agricultura, las posibles

medidas que se deben dar para que incrementen los efectos favorables, así como para minimizar los efectos desfavorables, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los distintos tipos de meteoros que pueden tener efectos sobre la agricultura de la zona.

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• Interpretar mapas meteorológicos en base a previsiones y resultados anteriores que permitan prever la meteorología a corto plazo.

• Describir los daños producidos por los fenómenos meteorológicos en los cultivos y explicar los procedimientos para minimizarlos.

• Describir y manejar las principales unidades utilizadas en meteorología, así como los aparatos, equipos y sistemas de información para la obtención de datos meteorológicos.

• Describir los distintos tipos de climas. • Relacionar las previsiones meteorológicas con la planificación de las labores agrícolas. • Realizar la recogida de datos de diferentes aparatos meteorológicos para su posterior interpretación. • Interpretar estudios climáticos de lugares cuya climatología sea bien diferenciada. • Tomar conciencia sobre las actividades antrópicas que incrementan el efecto invernadero y destruyen la capa

de ozono. • Buscar la precisión en la toma de datos meteorológicos. 7. Al analizar los métodos y unidades necesarios para mantener y conservar los sistemas

naturales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar la legislación medioambiental de aplicación en los distintos sistemas naturales. • Describir las principales características de las especies naturales de interés de la zona. • Describir las actuaciones tendentes a conservar el medio natural. • Describir los principales parámetros que intervienen en la evaluación del impacto medioambiental. • Explicar los usos y actividades enmarcados en los planes de ordenación de uso y gestión del espacio natural. • Explicar los aspectos esenciales de las normas que se deben aplicar para la protección de un sistema natural. • Identificar las medidas voluntarias y obligatorias de protección de un sistema natural. • Identificar y valorar las especies naturales de interés de la zona, en una serie de itinerarios. • Mostrar respeto por el medio natural y por las normas tendentes a la conservación de dicho medio natural. • Identificar problemas relacionados con el medio ambiente. c) Contenidos Bloque I: FITOTECNIA Procedimentales: • Instalación, mantenimiento y manejo de diversos sistemas de riego. • Selección del sistema de riego más idóneo según las características del suelo, cultivo y climatología. • Cálculo de necesidades, dosis y frecuencia de riegos. • Selección de abonos utilizados en cultivos hidropónicos, así como las mezclas utilizadas en función de la fase

vegetativa del cultivo. • Análisis de los problemas derivados de la escasez de agua. • Cálculo de necesidades de nutrientes (orgánicas e inorgánicas). • Selección del sistema de distribución del abono o mezcla más adecuada. • Interpretación de los resultados obtenidos al aplicar diferentes tipos y dosis de abonos, sobre un cultivo real

concreto. • Establecimiento de relaciones entre los resultados del análisis edafológico y los posibles cultivos que se van a

implantar en el terreno. • Realización de labores en suelo, garantizando el establecimiento y/o mejora de un cultivo concreto. • Previsiones meteorológicas y planificación de las labores agrícolas. • Recogida de datos de diferentes aparatos meteorológicos para su posterior interpretación. • Interpretación de estudios climáticos de distintos lugares cuya climatología sea bien diferenciada. Hechos, conceptos y principios: • Procedimientos y métodos empleados para evaluar el nivel de agua en el suelo. • Fundamentos, operaciones y elementos propios de un sistema hidropónico. • Materiales y medios necesarios para el cálculo de la evapotranspiración. • Fuentes del agua de riego, procedimientos más adecuados para su aprovechamiento.

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• Elementos de un sistema de riego localizado y de un sistema de riego por aspersión. • Características de los distintos tipos de abonos y sus mezclas más idóneas. • Materiales, equipos y maquinaria utilizados en la distribución de abonos. • Comportamiento de los abonos en el suelo e incorporación a la planta. • Sistemas de distribución de abonos y mezclas. • Los abonos en los cultivos hidropónicos. • Tipos de suelos, agentes que los originan. • Características físicas, químicas y biológicas de los suelos. • Materia orgánica y mejora de las características físicas, químicas y biológicas de los suelos. • Técnicas y métodos de toma de muestras para análisis de suelos. • Meteoros y efectos sobre la agricultura. • Interpretación de mapas meteorológicos en base a previsiones y resultados anteriores, previsión de la

meteorología a corto plazo. • Daños producidos por los fenómenos meteorológicos en los cultivos y procedimientos para minimizarlos. • Unidades utilizadas en meteorología, aparatos, equipos y sistemas de información para la obtención de datos

meteorológicos. • Clasificación climatológica. Actitudinales: • Sensibilización ante los problemas derivados del excesivo consumo de agua que supone el regadío. • Interés por los problemas de contaminación de las aguas continentales derivados de la práctica del abonado. • Espíritu crítico con respecto a determinadas técnicas de cultivo, degradantes de los suelos. • Concienciación sobre las actividades antrópicas que incrementan el efecto invernadero y destruyen la capa de

ozono. • Espíritu de colaboración y participación activa en el trabajo en equipo. Bloque II: AGRIMENSURA Procedimentales: • Cálculo y operaciones con diferentes tipos de escalas. • Elaboración de planos de fincas como resultado de su medición por métodos sencillos y con las técnicas

gráficas requeridas. • Manejo de aparatos topográficos. Hechos, conceptos y principios: • Parámetros utilizados en planimetría y altimetría. • Curvas de nivel de un terreno y diseño de plantación. • Características topográficas y edafológicas del terreno. • Materiales y medios necesarios para la medición y replanteo del terreno. Actitudinales: • Respeto y mantenimiento en buenas condiciones todo el material de topografía y dibujo. • Colaboración y participación activa en el trabajo en equipo. Bloque III: BOTÁNICA Y ECOLOGÍA Procedimentales: • Reconocimiento de las especies botánicas más comunes de la zona. • Identificación y valoración las especies naturales de interés de la zona, itinerarios ecológicos. • Análisis de la problemática medioambiental. • Identificación y análisis de los distintos tejidos vegetales. • Identificación y análisis de los distintos órganos vegetales. Hechos, conceptos y principios: • Citología vegetal.

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• Histología y organografía vegetal (morfología y fisiología). • Sistemática vegetal. • Legislación medioambiental de aplicación en los distintos sistemas naturales. • Principales especies naturales de interés de la zona. • Actuaciones tendentes a conservar el medio natural. • Parámetros para la evaluación del impacto medioambiental. • Usos y actividades enmarcados en los planes de ordenación y gestión del espacio natural. • Medidas voluntarias y obligatorias de protección de un sistema natural. Actitudinales: • Respeto por el entorno natural, por las especies vegetales protegidas, y por las normas tendentes a la

conservación de dicho medio. • Interés por el conocimiento del medio natural más próximo. Módulo profesional 10. RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la

figura profesional. 2. Establecer procedimientos para evitar y en su caso resolver, a su nivel y en el ámbito de sus competencias,

conflictos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales. 3. Establecer procedimientos de trabajo en equipo, integrando y coordinando, a su nivel y en el ámbito de sus

competencias, las necesidades del grupo de trabajo con los objetivos propuestos en el ámbito laboral. 4. Participar en reuniones de trabajo colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos. 5. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar la mejora en el

clima de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.

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b) Criterios de evaluación 1. Al analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los elementos básicos de un proceso de comunicación. • Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación. • Identificar las barreras e interferencias que dificultan la comunicación. • En supuestos prácticos de recepción de instrucciones analizar su contenido distinguiendo:

− el objetivo fundamental de la instrucción, − el grado de autonomía para su realización, − los resultados que se deben obtener, − las personas a las que se debe informar − quién, cómo y cuándo se debe controlar el cumplimiento de la instrucción

• Transmitir la ejecución práctica de ciertas tareas, operaciones o movimientos comprobando la eficacia de la comunicación

• Demostrar interés por la descripción verbal precisa de situaciones y por la utilización correcta del lenguaje. 2. Al establecer procedimientos para evitar y en su caso resolver, a su nivel y en el ámbito de sus competencias, conflictos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de. • Identificar, en casos prácticos, los problemas, factores y causas que generan un conflicto. • Demostrar tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas. • Discriminar entre datos y opiniones. • Exigir razones y argumentaciones en las tomas de postura propias y ajenas. • Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolución de un

problema. • Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en una situación de negociación. • Superar equilibrada y armónicamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un grupo. • Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la dirección de una

organización. • Respetar otras opiniones demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o ideas no

coincidentes con las propias. • Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente. 3. Al establecer procedimientos de trabajo en equipo, integrando y coordinando, a su nivel y en el ámbito de sus competencias, las necesidades del grupo de trabajo con los objetivos propuestos en el ámbito laboral, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los elementos fundamentales de funcionamiento de un grupo y los factores que pueden modificar su

dinámica. • Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al individual. • Analizar los estilos de trabajo en grupo. • Describir las fases de desarrollo de un equipo de trabajo. • Identificar la tipología de los integrantes de un grupo. • Describir los problemas más habituales que surgen entre los equipos de trabajo a lo largo de su

funcionamiento. • Describir el proceso de toma de decisiones en equipo: la participación y el consenso. • Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando, dirigiendo o cumpliendo las órdenes según los casos. • Aplicar técnicas de dinamización de grupos de trabajo. • Participar en la realización de un trabajo o en la toma de decisiones que requieran un consenso. • Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo.

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4. Al participar en reuniones de trabajo colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los diferentes tipos y funciones de las reuniones. • Identificar la tipología de participantes en una reunión. • Describir las etapas de desarrollo de una reunión. • Aplicar técnicas de moderación de reuniones. • Exponer las ideas propias de forma clara y concisa. 5. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar la mejora en el clima de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las principales teorías de la motivación. • Definir la motivación y su importancia en el entorno laboral. • Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral. • Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo con la motivación. c) Contenidos Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES Procedimentales: • Comunicación oral de instrucciones para la consecución de unos objetivos • Utilización de la comunicación expresiva (oratoria-escritura) • Utilización de la comunicación receptiva (escucha-lectura) Hechos, conceptos y principios: • Tipos de comunicación y etapas de un proceso de comunicación • Interferencias y barreras en la comunicación Actitudinales: • Corrección y rigurosidad en la descripción verbal de situaciones y utilización del lenguaje. Bloque II: TRABAJO EN EQUIPO Y REUNIONES DE TRABAJO. LA MOTIVACIÓN Procedimentales: • Aplicación de métodos usuales para la resolución de problemas y la toma de decisiones. • Presentación ordenada del proceso y resultados obtenidos en la resolución de un problema. • Aplicación de técnicas para la dinamización de grupos. • Participación en la organización y desarrollo de reuniones de trabajo. Hechos, conceptos y principios: • Concepto, elementos y estrategias de negociación: Proceso de resolución de problemas. • Tipos de grupos y metodologías de trabajo. • Tipos de reuniones. La reunión como trabajo de grupo. • La motivación: conceptos y principios. • El concepto de clima laboral. Actitudinales: • Visión del individuo como parte del grupo o equipo. • Comportamiento tolerante ante ideas no coincidentes con las propias. • Perseverancia en la búsqueda de consenso. • Responsabilidad ante las decisiones.

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Módulo profesional 11. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL a) Capacidades terminales Al finalizar el presente módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Detectar, en el ámbito de las actividades referenciadas en la titulación, los riesgos más habituales que puedan

afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes. 2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador por cuenta

propia. 4. Analizar técnicas de búsqueda de empleo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario

profesional más idóneo. 5. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales. b) Criterios de evaluación 1. Al detectar, en el ámbito de las actividades referenciadas en la titulación, los riesgos más habituales que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo. • Describir las enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo más habituales que se

generan en el desempeño de las actividades referenciadas en la titulación. • Describir las técnicas de protección y/o prevención aplicables habitualmente en el sector. • Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o protección con situaciones y/o factores de riesgo

habituales en su ámbito de trabajo. • Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa. • Determinar las medidas de prevención y/o protección a aplicar en supuestos adaptados a las contingencias

habituales del sector. • Colaborar en la prevención de riesgos. • Respetar las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el desempeño de las

actividades referenciadas en la titulación. • Valorar la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud. 2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar las lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital. • Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño

profesional. • Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados,

conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de las lesiones. • Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el

supuesto anterior. • Realizar la ejecución de técnicas sanitarias básicas (respiración artificial, inmovilización, masaje cardiaco,

traslado, etc.), aplicando los protocolos establecidos. • Actuar con decisión rápida y eficazmente en caso de accidente. • Valorar el trabajo coordinado como método más eficaz en la resolución de contingencias. 3. Al analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Describir las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo explicando sus características de acuerdo con su duración, remuneración y/u otras variables relevantes.

• Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social, como trabajador por cuenta propia. • Indicar las instituciones implicadas en la puesta en marcha de una actividad empresarial o profesional ejercida

por un autónomo, explicando los trámites necesarios realizar en cada una de ellas. • Contrastar, como formas posibles de inserción laboral el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por cuenta

ajena, analizando las implicaciones de cada una de ellas y optando entre ellas en función de sus intereses. • Cumplimentar en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales en régimen de Módulos o

Estimación Objetiva por Coeficientes y de Seguridad Social derivados de establecerse como trabajador por cuenta propia.

• Cumplimentar en impresos oficiales documentos necesarios para constituirse en trabajador por cuenta propia. • Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador

autónomo. 4. Al analizar técnicas de búsqueda de empleo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional más idóneo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos. • Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando en su caso, los condicionantes por razón de

sexo o de otra índole. • Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional

adquirido. • Utilizar fuentes de información relativa a la oferta formativa y tejido empresarial de la zona de previsible

inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de empleo.

• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus expectativas de empleo y/o enriquecimiento profesional una vez empleado.

• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas. • Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de test, etc. • Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo. • Adquirir iniciativa para ampliar y continuar la formación como necesidad profesional. 5. Al interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las fuentes básicas del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la

Unión Europea, Convenio Colectivo...), distinguiendo los derechos y obligaciones que le incumben. • Describir las vías o los cauces de negociación colectiva, indicando las variables más relevantes,

habitualmente objeto de negociación: salariales, seguridad e higiene, productividad, etc. • Identificar prestaciones y obligaciones relativas a Seguridad Social e INEM para un trabajador por cuenta

ajena. • Calcular prestaciones de Seguridad Social e INEM bajo diferentes supuestos. • Formalizar recibos de salario básicos bajo diferentes supuestos interpretando los conceptos que aparecen en

ellos (sueldo bruto, retención I.R.P.F., cuotas Seguridad Social,...). • Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para diferentes supuestos aportados, interpretando los

conceptos que intervienen. • Cumplimentar en impresos oficiales, declaraciones sencillas del I.R.P.F., identificando los distintos

rendimientos obtenidos y calculando la deuda tributaria. • Argumentar con propiedad, respetando las opiniones y juicios de los demás en una posible negociación de

condiciones laborales. c) Contenidos Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD

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Procedimentales: • Identificación de los órganos competentes en materia de seguridad. • Prevención de riesgos: procedimientos. • Identificación de prioridades de intervención según riesgo de las lesiones: secuenciación de las medidas a

aplicar. • Evacuación y asistencia a los heridos: organización. • Ejecución de técnicas sanitarias básicas. Hechos, conceptos y principios: • Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factor de riesgo. • Técnicas de prevención y/o protección en el trabajo. • Lesiones: clasificación según riesgo vital. • Primeros auxilios. • Medio ambiente y procesos industriales o de servicios. Actitudinales: • Actuación decidida y eficaz en caso de accidente. • Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente. • Compromiso profesional con la protección de medio ambiente. • Valoración de la prevención como modo más eficaz para evitar daños a la salud. • Participación en la prevención de riesgos y en la resolución de contingencias, integrándose en el trabajo en

equipo. Bloque II: MARCO LABORAL Procedimentales: • Cumplimentación de documentación relativa a la creación de un empresa individual. • Cumplimentación de documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social en el trabajo por

cuenta propia. • Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse por cuenta

propia. • Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos y

definición de intereses y motivaciones individuales. • Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito profesional y deducción de

necesidades formativas. • Utilización de fuentes de información sobre el tejido empresarial y posibilidades de formación. • Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial. • Preparación de técnicas y elaboración de documentos para la obtención de empleo. • Cálculo de prestaciones de Seguridad Social e INEM. • Liquidación de haberes: interpretación y cálculo. • Interpretación y formalización: recibo de salario básico. • Identificación de rendimientos y cálculo de la deuda tributaria en el I.R.P.F. • Comparación del trabajo por cuenta propia versus trabajo por cuenta ajena. Hechos, conceptos y principios: • Modalidades de contratación laboral: características. • Obligaciones fiscales y de Seguridad Social en el trabajo por cuenta propia. • Instituciones y esquema de tramitación necesaria en la puesta en marcha de una actividad empresarial o

profesional ejercitada por un autónomo. • Fuentes básica del derecho laboral. Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directrices de la Unión

Europea, Convenio Colectivo,.... • Negociación colectiva: prestaciones y obligaciones relativas a Seguridad Social e INEM en el trabajo por

cuenta ajena. • Experiencia profesional y formación continua: trayectorias de promoción profesional, reciclaje más habitual,

instituciones que lo imparten, estudios universitarios y no universitarios asociados a la titulación.

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Actitudinales: • Reflexión a cerca de los condicionamientos por razón de edad, sexo u otra índole en la definición de los

propios intereses. • Disposición a adquirir la formación requerida por los avances tecnológicos en su campo profesional. • Iniciativa para obtener información del entorno socio-económico • Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral. • Respeto de las normas que regulan la relación laboral. Módulo profesional 12. CALIDAD Y MEJORA CONTINUA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o

ámbito profesional referente del título. 2. Analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos,

relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional. 3. Participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas

relacionadas con su ámbito o sector profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o ámbito profesional referente del título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la evolución histórica del concepto “Calidad” asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificar los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificar los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.

2. Al analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos, relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretar el contenido de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Relacionar las normas aplicables al aseguramiento de calidad en procesos con las actividades más

significativas de su ámbito profesional. 3. Al participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas relacionadas con su ámbito o sector profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En supuestos reales o simulados:

− Identificar áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilizar las herramientas básicas de calidad. − Adquirir hábitos e implicarse en la mejora de las relaciones profesionales y en el desarrollo de las

actividades. − Intervenir en soluciones basadas en la mejora continua.

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− Evaluar los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional.

c) Contenidos • Análisis de la evolución histórica del concepto “Calidad” asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificación de los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificación de los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total. • Identificación los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretación de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Identificación de las normas aplicables al aseguramiento de la calidad y de las relaciones existentes con los

procesos y actividades más significativas del sector de actividades agrarias. • A partir de datos y demás variables descriptivas de uno o varios procesos o actividades significativas de la

competencia profesional referenciada en el título y, todo ello, enmarcado en un supuesto establecimiento o entidad del sector: − Identificación de áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilización de herramientas básicas de calidad. − Adopción y establecimiento de actitudes y hábitos de mejora personal, en las relaciones y desarrollo de las

actividades. − Intervención, a su nivel, en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluación de los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la

mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional. Módulo profesional 13. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Realizar trabajos de aprovechamiento de productos forestales. 2. Participar en trabajos de gestión y protección de las poblaciones y los hábitat cinegéticos y de aguas

continentales. 3. Colaborar en trabajos de restauración, conservación y defensa de las masas y áreas forestales. 4. Realizar trabajos de control y vigilancia del medio natural. 5. Realizar trabajos de control de las actividades de uso público de especies en el medio natural. 6. Realizar las operaciones de preparación del suelo, propagación, plantación y mantenimiento de las plantas de un

vivero. 7. Realizar la conducción y manejo de las máquinas, equipos e instalaciones, y efectuar las operaciones de

preparación y mantenimiento de uso, en las debidas condiciones de seguridad e higiene. 8. Aplicar las normas y procedimientos sobre seguridad, higiene y medio ambiente. 9. Comportarse de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-

sociales de la empresa. b) Criterios de evaluación 1. Al realizar trabajos de aprovechamiento de productos forestales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar valoraciones, mediciones y señalamientos de existencias y productos que se pretenden obtener. • Realizar, sólo o formando parte de un equipo de trabajo, las diversas operaciones y tareas de los

aprovechamientos de productos forestales.

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• Operar con las herramientas, aparatos, materiales, equipos, medios y máquinas propios de los aprovechamientos de productos forestales, realizando su mantenimiento ordinario sobre el terreno y cambios de piezas de repuesto.

• Calcular volúmenes y cantidades de productos obtenidos, utilizando los aparatos correspondientes. 2. Al participar en trabajos de gestión y protección de las poblaciones y los hábitat cinegéticos y

de aguas continentales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar, sólo o formando parte de un equipo de trabajo, las diversas operaciones de gestión y protección de

los hábitat cinegético y dulceacuícola y de reproducción y manejo de individuos y poblaciones animales. • Operar con las herramientas, aparatos, máquinas, instrumentos, equipos y medios propios de la gestión y

protección de los espacios cinegético y de aguas continentales y del manejo y reproducción de individuos y poblaciones animales.

• Operar con las armas, artes de pesca y otros útiles y equipos de caza y pesca. • Valorar en campo trofeos de caza. 3. Al colaborar en trabajos de restauración, conservación y defensa de las masas y áreas forestales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar, solo o formando parte de un equipo de trabajo, las operaciones de restauración forestal e

hidrológico-forestal, inventario, detección y control de alteraciones y tratamientos silvoculturales de las masas forestales.

• Operar con las máquinas, aperos, herramientas, materiales, aparatos, instrumentos, equipos y medios propios de los trabajos de restauración, conservación, mejora, ordenación y defensa de las masas forestales y restauración hidrológico-forestal.

• Participar en los trabajos de prevención y extinción de incendios forestales, utilizando los medios y equipos característicos.

4. Al realizar trabajos de control y vigilancia del medio natural, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Colaborar en la elaboración de informes sobre diversidad, densidad, área de distribución, comportamiento y

estado sanitario de los espacios vegetales y animales. • Colaborar en la realización de muestreos, seguimiento y captura de especies animales. • Seleccionar adecuadamente las zonas para el control de visitantes, intrusos, vertidos y focos de fuego. 5. Al realizar trabajos de control de las actividades de uso público de especies en el medio natural, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Acompañar a grupos de visitantes, explicando los aspectos más significativos sobre la flora, fauna,

características y normativa que hay que cumplir. • Aplicar los primeros auxilios de emergencia a accidentados. • Realizar el control de los materiales utilizados en los itinerarios de uso público y su mantenimiento. 6. Al realizar las operaciones de preparación del suelo, propagación, plantación y manteni-miento de las plantas de un vivero, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Operar con la maquinaria, aperos y herramientas adecuadas para la realización de las labores del vivero. • Efectuar el mantenimiento de los cultivos del vivero, realizando abonados, riegos, labores, entutorados, podas

y tratamientos más adecuados en cada caso. • Realizar las propagaciones vegetativas y por semilla efectuando los posteriores transplantes y repicados

necesarios.

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7. Al realizar la conducción y manejo de las máquinas, equipos e instalaciones, y efectuar las operaciones de preparación y mantenimiento de uso, en las debidas condiciones de seguridad e higiene, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar los manuales o instrucciones de uso e identificar los accionamientos y procedimientos correctos de

trabajo y las operaciones de preparación y mantenimiento de uso de las máquinas, equipos e instalaciones que se van a utilizar.

• Realizar la limpieza y desinfección de las zonas, equipos y máquinas de producción, utilizando los equipos, procedimientos y productos adecuados.

• Realizar las operaciones de: − Disposición de equipos e instalaciones para el inicio de su funcionamiento. − Puesta en marcha y parada. − Disposición de productos y equipos auxiliares adecuados. − Controles rutinarios de puesta en marcha y parada. − Carga o arranque de programas automáticos. − Regulación y puesta a punto de las máquinas, equipos e instalaciones.

• Intervenir en las operaciones de mantenimiento de uso de máquinas y equipos: − Engrases. − Comprobación de niveles. − Recambios y reposiciones de filtros, aceites y otros elementos de mantenimiento rutinario.

• Realizar el control del rendimiento y la calidad de las operaciones realizadas según los objetivos de produc-ción.

• Operar diestramente con las máquinas, equipos e instalaciones en condiciones de seguridad e higiene. • Proponer mejoras en el manejo de máquinas, equipos e instalaciones que mejoren los resultados operativos

obtenidos, así como la seguridad e higiene del operador y la preservación del medio ambiente. 8. Al aplicar las normas y procedimientos sobre seguridad, higiene y medio ambiente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar y usar las prendas y equipos de protección individual necesarios para cada operación,

relacionándolos con los riesgos del trabajo. • Identificar los riesgos asociados a las instalaciones y equipos presentes en la empresa. • Explicar las normas de seguridad establecidas para el mantenimiento de las instalaciones 9. Al comportarse de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar el relevo obteniendo toda la información disponible del antecesor, transmitiendo la información

relevante derivada de su permanencia en el puesto de trabajo. • Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que

desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. • En todo momento mostrar una actitud de respeto a los procedimientos y normas internos. • Analizar las repercusiones de su actividad en el sistema productivo y del centro de trabajo. • Cumplir con los requerimientos de las normas de correcta producción, demostrando un buen hacer

profesional, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable.

• Mantener su área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

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c) Contenidos Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en "Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación. 3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo 3.3.1. Duraciones Módulo profesional Duración básica Duración fija 1. Organización y gestión de una explotación agraria familiar 90 horas 100 horas 2. Instalaciones agrarias 90 horas 100 horas 3. Mecanización agraria 170 horas 205 horas 4. Aprovechamientos forestales 170 horas 205 horas 5. Aprovechamientos cinegéticos y piscícolas 100 horas 105 horas 6. Producción de plantas 175 horas 210 horas 7. Conservación y defensa de las masas forestales 175 horas 215 horas 8. Actividades de uso público en espacios naturales 74 horas 90 horas 9. Agrotecnología 160 horas 210 horas 10. Relaciones en el equipo de trabajo (R.E.T.) 60 horas 60 horas 11. Formación y orientación laboral (F.O.L.) 60 horas 60 horas 12. Calidad y mejora continua (C.M.C.) 40 horas 40 horas 13. Formación en centro de trabajo (F.C.T.) 336 horas 400 horas TOTAL 1700 horas 2000 horas 1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a

las características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15% del horario total, en este caso 300 horas, para distribuirlo en los distintos módulos profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.

Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede ser incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante

2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido para

cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar. 3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su

asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 2.000 horas que dura el ciclo formativo.

4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de

los centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad superior a las 64 horas, excepto los de Mecanización agraria, Aprovechamientos forestales, Producción de plantas, Conservación y defensa de las masas forestales y Agrotecnología, que podrán hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.

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5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva que establezca el centro para este módulo.

3.3.2. Secuenciación En la secuenciación del ciclo formativo: 1. En oferta completa: • Se determina que al menos el 65% de la duración del módulo de Formación en centro de

trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a las unidades de competencia.

2. En oferta parcial: • El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se hayan

acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen el ciclo formativo.

4. Profesorado 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo “Trabajos forestales y de conservación del medio natural” a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Operaciones y equipos de producción agraria" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional: • Instalaciones agrarias. • Mecanización agraria. • Aprovechamientos forestales. • Producción de plantas. • Conservación y defensa de las masas forestales. b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Procesos de producción agraria" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Organización y gestión de una explotación agraria familiar. • Aprovechamientos cinegéticos y piscícolas. • Actividades de uso público en espacios naturales. • Agrotecnología. c) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Relaciones en el equipo de trabajo. • Formación y orientación laboral.

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• Calidad y mejora continua. d) Las especialidades citadas en los apartados a) y b) siempre y cuando impartan algún módulo profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo: • Formación en centro de trabajo. 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia 4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Procesos de producción agraria", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Ingeniero Técnico Agrícola (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico Forestal (todas las especialidades). con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Diplomado en Ciencias Empresariales. • Diplomado en Relaciones Laborales. • Diplomado en Trabajo Social. • Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Gestión y Administración Pública. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas 5.1. Espacios De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo formativo de formación profesional de grado medio: “Trabajos forestales y de conservación del medio natural”, requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios mínimos. Espacio Formativo Superficie

20 alumnos (m2) Grado de Utilización

(%) Aula polivalente................................................................................ 40 30 Laboratorio de análisis...................................................................... 60 15 Taller agrario..................................................................................... 120 15 Finca: Espacio natural (1)................................................................. 5 Ha 40 (1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar el curriculo.

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En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formati-vos, u otras etapas educativas. En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas también para otras actividades formativas afines. No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 6. Convalidaciones y correspondencias 6.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional • Organización y gestión de una explotación familiar. • Instalaciones agrarias. • Mecanización agraria. • Producción de plantas. • Conservación y defensa de las masas forestales. 6.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral • Instalaciones agrarias. • Mecanización agraria. • Producción de plantas. • Conservación y defensa de las masas forestales. • Actividades de uso público en espacios naturales. • Formación en centro de trabajo. • Formación y orientación laboral.