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Tecnologia, multimídia e aprendizagem :
como aprendemos e como ensinamos?
Fund
ação
CEC
IERJ
- D
esen
volv
imen
to In
stru
cion
al
Cristine Costa Barreto
• Teoria da carga cognitiva;
• Aprendizagem multimídia;
• Aprendizagem baseada em jogos.
Richard MayersMarc Prensky
O que é tecnologia?
Para que, a tecnologia, na
Gestão Escolar?
Tecnologia a serviço da narrativa
Gênero: Ficção País de origem: EUA Ano de lançamento: 2004 Duração: 115 minutos Direção: Alex Proyas Roteiro: Jeff Vintar, Akiva GoldsmanEstudio: Fox Films
Adaptação de uma coletânea de 9 contos sobre a utilização das
Leis da Robótica
História inédita, baseada nos conceitos,
universo e alguns personagens do livro
O que podemos saber dessa
história?
1ª lei: Um robô não pode ferir um ser humano ou, por omissão, permitir que um ser humano sofra algum mal.
2ª lei: Um robô deve obedecer às ordens que lhe sejam dadas por seres humanos, exceto nos casos em que tais ordens contrariem a Primeira Lei.
3ª lei: Um robô deve proteger sua própria existência, desde que tal proteção não entre em conflito com a Primeira e Segunda Leis.
Baseada nas 3 leis da Robótica
Quando se passa a história?
Onde se passa a história?
1. Spooner é apegado a ícones do “passado”;
2. Não confia em robôs
3. É detetive de homicídios da polícia de Chicago, enviado para investigar a morte de um cientista
4. Suspeita que o Dr. Alfred Lanning não tenha cometido suícidio
Em 15 minutos, sabemos:
“Eu, robô” faturou U$ 52
milhões em dois dias
Linguagem cinematográfica
baseada em estrutura de roteiro, de
narrativa, com tecnologia a seu
serviço
Linguagem provocativa,
interativa
• • técnicas e conhecimentos, processos e materiais usados para resolver
problemas ou facilitar sua solução.
O que é multimídia?
Pro pace et fraternitate gentium
Pela paz e irmandade entre os homens
1
3
2
A quem estamos nos referindo?
Los Angeles
Sacramento
San Francisco
San Diego
“O fisiculturismo é um esporte
em que cada detalhe ou
estratégia pode determinar a
exata diferença entre o primeiro
e o segundo colocado. Uma das
estratégias mais conhecidas e
utilizadas atualmente é a
realização da super-
compensação de carboidratos
antes do evento. Esse método
tende a tornar o atleta mais
volumoso e definido, o que
certamente contará muitos
pontos positivos na competição.”
12
3
A quem estamos nos referindo?
Multimídia é aprender a partir
de imagens e palavras
Multimídia é aprender a partir
de imagens e palavras
COMO NOSSO
CÉREBRO APRENDE?
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO
MEMÓRIA DE TRABALHO
+COMO NOSSO
CÉREBRO APRENDE?
Se nada tiver sido alterado na memória de longo prazo, nada foi aprendido.
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO
Lida com informações novas, apresenta severas limitações. MEMÓRIA DE
TRABALHO
COMO AUMENTAR A CAPACIDADE
DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?
Lida com informações novas, apresenta severas limitações.
COMO AUMENTAR A CAPACIDADE
DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?
Com conhecimento educacional;
Com conhecimento científico; Com conhecimento tecnológico;
Com fazer empreendedor.
COMO AUMENTAR A CAPACIDADE
DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?
Com conhecimento educacional;
Com conhecimento científico; Com conhecimento tecnológico;
Com fazer empreendedor.
AMBIENTAÇÃO EM NOVASTECNOLOGIAS
Tecnologia, multimídia e
Você, Gestor
“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles
que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas
memórias.
A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso
da memória dentro deles.”
“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles
que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas
memórias.
A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso
da memória dentro deles.”
Mito de Theuth e Thamus,
Recontado por Sócrates a Fedro
(Diálogos de Platão, 399 a 347 a.c.)
“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles
que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas
memórias.
A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso
da memória dentro deles.”
Mito de Theuth e Thamus,
Recontado por Sócrates a Fedro
(Diálogos de Platão, 399 a 347 a.c.)
“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles
que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas
memórias.
A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso
da memória dentro deles.”
Angústias e desconfianças que
marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua
divulgação.
“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles
que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas
memórias.
A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso
da memória dentro deles.”
Angústias e desconfianças que
marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua
divulgação.
“A seus estudiosos, você oferecerá a aparência da
sabedoria e não a verdadeira sabedoria,
porque lerão muitas coisas, sem instrução e, portanto,
parecerão saber muitas coisas, quando serão, na
verdade, ignorantes de sua maior parte.
Além disso, serão de trato difícil, por terem a
aparência de sábios e não o serem verdadeiramente.”
“A seus estudiosos, você oferecerá a aparência da
sabedoria e não a verdadeira sabedoria,
porque lerão muitas coisas, sem instrução e, portanto,
parecerão saber muitas coisas, quando serão, na
verdade, ignorantes de sua maior parte.
Além disso, serão de trato difícil, por terem a
aparência de sábios e não o serem verdadeiramente.”
Angústias e desconfianças que
marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua
divulgação.
Angústias e desconfianças que
marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua
divulgação.
Não podemos deixar que os alunos do ensino médio usem calculadoras, ou eles irão esquecer como dividir e multiplicar números de 3 dígitos.
Por que você iria querer a Internet para o uso dos alunos? Eles têm que usar a biblioteca.
Desliguem e guardem todos os telefones celulares, iPods, e dispositivos eletrônicos durante a aula!
MOTIVAÇÃO É MAIS IMPORTANTE PARA NÓS QUE O CONTEÚDO!
Como nos engajar?
GAMES!
Queremos jogos não porque são jogos…
…mas porque são a coisa mais engajadora, intelectualmente, que temos!
10 mil horas Video Games250 mil emails10 mil horas celulares20 mil horas TV (incl. MTV)
< 5000 horas leitura de livros
- Seu bebê está se desenvolvendo muito bem. Você gostaria de lhe enviar um email?
NATIVOSDIGITAIS
Os professores estão “parados” no século 20. Alunos migraram rapidamente para o século 21.
Como as instituições de ensino podem alcançar e prover os alunos com uma Educação relevante?
IMIGRANTESDIGITAIS
Os professores estão “parados” no século 20. Alunos migraram rapidamente para o século 21.
Como as instituições de ensino podem alcançar e prover os alunos com uma Educação relevante?
Estamos indo no caminho
certo?
Algumas escolas americanas trouxeram tecnologia para seus programas (e.g. provendo laptops para todos os seus alunos), mas não acharam que a tecnologia estava ajudando, então retiraram os equipamentos.
(“Seeing No Progress, Some Schools Drop Laptops” The New York Times, May 4, 2007.)
Nessas escolas, os governantes e gestores
escolares não propuseram estratégias para que os
professores revissem seus métodos de ensino.
Muitos professores resistem a serem capacitados no uso de tecnologias.
Professores não deveriam resistir, porque não são eles que devem usar a
tecnologia para ensinar os alunos, mas os alunos é
que devem utilizá-la para aprender. O papel do
professor não é tecnológico, mas
intelectual – o de prover os alunos com
contextualização, qualidade, e apoio
individualizado.
Os alunos rotineiramente abusam (segundo os professores) da tecnologia na sala de aula.
Os jovens têm em suas mãos poderosas
ferramentas que não têm oportunidade de utilizar para a aprendizagem na
escola.
Tecnologia como meio
de aprimorar nossas mentes
“Eu não quero estudar Roma na escola. Eu
construo Roma todos os dias no meu jogo online
(Caesar III).”– Colin, 16 anos
Tecnologia como meio
de aprimorar nossas mentes
Resolver problemas mais difíceis;
Fazer melhores previsões;
Cuidar de nossos corpos;
Criar mais;Produzir mais;Planejar e priorizar
melhor;Se concentrar mais.
Homo sapiens digital
Tecnologia, multimídia e
Você, Gestor
Na sua escola:• • o que é necessário,
em termos de tecnologia?
• • qual a melhor maneira de utilizá-la?
• • quais as ações pedagógicas mais alinhadas com o perfil dos seus professores e alunos?
• • como avaliar ainda melhor as ações desenvolvidas?
Tecnologia, multimídia e
Você, Gestor
Na sua escola:
• • Decisões constantes, que envolvem recursos humanos, financeiros, tecnológicos, educacionais.
Está no centro do fazer empreendedor
Ambientações em Novas
Tecnologias
Encontro presencial:
Estágio 1 – Acesso e Motivação.
Bem vindos!
