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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO
E DA COMUNICAÇÃO NAS
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Renata Tavares Estrela
Tecnologias Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas
que utilizamos para que os alunos aprendam.
A forma como os organizamos em grupos, em salas,
em outros espaços isso também é tecnologia.
O giz que escreve na louça é tecnologia de
comunicação e, uma boa organização da escrita,
facilita e muito a aprendizagem.
A forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros
isso também é tecnologia.
“...não somente as técnicas são imaginadas,
fabricadas e reinterpretadas durante seu uso pelos
homens, como também é o próprio uso intensivo de
ferramentas que constitui a humanidade enquanto
tal (junto com a linguagem e as instituições sociais
complexas)”.
Levy
As sociedades humanas necessitam de instrumentos e
artefatos, materiais e intelectuais, para sobreviver.
Algumas pistas:
“Uma técnica é produzida dentro de uma
determinada cultura e uma sociedade encontra-se
condicionada por suas técnicas”
Levy
Oralidade primária: as sociedades de oralidade primária
não dispõem de meios externos ao ser humano para
armazenamento de seus conhecimentos;
Escrita: com a escrita, as sociedades
passaram a ter meios externos ao ser
humano para registrar as informações;
Informática: o computador
digital é um híbrido que junta
imagem, texto, som,
movimento;
O QUE SÃO TECNOLOGIAS?
COMO CONVIVEMOS COM AS TECNOLOGIAS?
Sociedade tecnológica
Homem e máquina
Tecnologias e atividades cotidianas comuns
Ferramentas tecnológicas
Influência da tecnologia
Na sociedade:
Mudanças aceleradas;
Eliminação de barreiras físicas e temporais;
Troca de informações, idéias e negócios
fazendo emergir o fenômeno da globalização.
No trabalho:
Muda o perfil do trabalhador: “raciocínio
lógico, habilidade para aprender novas
qualificações; conhecimento técnico geral;
responsabilidade com o processo de produção;
iniciativa de resolução de problemas”.
Influência da tecnologia
Influência da tecnologia
Na educação:
Desmistificar a linguagem tecnológica;
Reorganização curricular;
Formar cidadãos com visão crítica e sólida, formação
geral, domínio das tecnologias e capacidade de
atuação consciente;
Promover o acesso.
“Sem estar bem informado é impossível participar;
portanto, é impossível ser cidadão”.
Tecnologias avançadas na Educação
Estão vinculadas ao uso do
computador, da TV e vídeo, à
informática e à educação a
distância.
Preparar professores para o uso do computador
Atender a três grandes dimensões:
Pedagógica – domínio dos conhecimentos
relativos ao campo específico da pedagogia;
Tecnológica – abrange as relações entre
tecnologia e educação em todos os aspectos;
Didática – diz respeito à formação específica do
professor em determinado campo.
Preparar professores para o uso do computador
Domínio de técnicas ligadas ao audiovisual e
informática (cultura técnica);
Qualificar sua comunicação interpessoal (competências
da comunicação);
Sistematização e formalização de procedimentos e
métodos (capacidade de trabalhar com método);
Expressar saberes e experiências de forma proveitosa
(capacidade de capitalizar).
Tecnologias e ...
Gestão Administrativa
Gestão Pedagógica
Articulação entre conhecimentos tecnologias e
mídiasModelo antigo Modelo novo Implicações para os
alunos
Centrado no professor Centrado no aluno Os alunos são
investidos no poder de aprendizes ativos
Absorção passiva Participação do alunoA motivação do aluno é
aprimorada
Trabalho individualEquipe de
aprendizagem
A equipe constrói habilidades que são
desenvolvidas; o aprendizado é
aprimorado pelo compartilhamento
O professor como especialista
O professor como guia
A estrutura de aprendizagem é mais adaptável às rápidas mudanças no mundo
Modelo antigo Modelo novo Implicações para os alunos
Estático Dinâmico
Os recursos de aprendizagem (livros-texto, base de conhecimentos
existentes) são substituídos por links on-line no mundo real. Os recursos
podem ser adaptados às necessidades imediatas da
aprendizagem
Aprendizado pré-determinado
Aprender a aprender
Desenvolvimento de habilidades para a era da informação
Articulação entre conhecimentos tecnologias e
mídias Trabalho com projetos
Integração de tecnologias e mídias
Conceitos relacionados
Integração projeto e tecnologia
Contribuições da mídia áudio visual
Desafios...
Vencer resistências;
Capacitação continuada da rede
de formação;
Superar os problemas técnicos e
de conexão;
Desenvolver atividades
interativas, colaborativas e
motivadoras.
Mais desafios...
Promover atividades que
tenham implicações no
processo educativo;
O ensino da tecnologia para
contribuir no pedagógico;
Possibilitar a reflexão-ação-
reflexão.
Perfil do futuro professor
Dinamizador da inteligência
coletiva;
Arquiteto cognitivo;
Transgressor da linearidade;
Trabalha a ecologia cognitiva;
Professor-pesquisador.
O que é ser dinamizador da inteligência coletiva?
É responsável pelo gerenciamento de processos de
construção cooperativa do saber, transformando
grupos escolares heterogêneos em comunidades
inteligentes, flexíveis, autônomas e felizes,
integrando as múltiplas competências dos
estudantes com base em diagnósticos
permanentes.
O que é ser arquiteto cognitivo?
É um profissional capaz de traçar
estratégias e mapas de navegação
que permitem ao aluno
empreender, de forma autônoma e
integrada, os próprios caminhos de
construção do conhecimento em
rede, assumindo, para isso, uma
postura consciente de reflexão-na-
ação e fazendo o uso crítico das
tecnologias como novos ambientes
de aprendizagem.
Educação e tecnologia é pensar em:
“...professor + computador + recursos pedagógicos + livros + quadro-de-giz =
professor que age, planeja, integra conhecimentos”.
“...trata-se de entender que são criadas novas formas de comunicação, novos estilos de
trabalho, novas maneiras de ter acesso ao conhecimento e de produzi-lo”.
– BRITO, G. S.; PURIFICAÇÃO,I. Educação e novas tecnologias: um repensar. IBPEX: Curitiba,2006.
Tecnologias Assistivas
DESDE O NASCER TEMOS FUNÇÕES A
DESEMPENHAR:
O nosso corpo é limitado!(congênitas e adquiridas)
Como suprir as limitações?
TECNOLOGIA
CATEGORIASa) Auxílios para a vida diária e
vida prática: são os materiais e
produtos utilizados em tarefas
diárias e que favorecem o
desempenho dos indivíduos em
situação de dependência de
auxílio. Nesta categoria temos os
talheres modificados, os
suportes para utensílios
domésticos, as roupas que
facilitam o vestir e despir, o
velcro, além de outros.
Figura 1 - Garfo adaptadoFonte: http://www.cedionline.com.br
b) Comunicação aumentativa e alternativa:
recurso que possibilita a comunicação de
pessoas com defasagem na sua habilidade ao
falar e/ou escrever. As pranchas de
comunicação são um dos exemplos desta
categoria: construídas com letras ou palavras
escritas, elas são um recurso através do qual
o aluno com NEE pode expressar seus
desejos, sentimentos, entendimentos quando
estimulados.
Figura 2 - CAA: (CSA) Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa
Fonte: http://www.comunicacaoalternativa.com.br
c) Recursos de acessibilidade ao computador:
nesta categoria encontram-se os conjuntos de
hardwares e softwares, projetados
especialmente para tornar o computador
acessível aos indivíduos com dificuldades
sensoriais e motoras.
Como exemplos, temos: teclados modificados,
teclados virtuais com varredura, mouses
especiais e acionadores diversos, softwares de
leitores de tela e sintetizadores de voz, ponteiras
de cabeça por luz, monitores especiais,
softwares leitores de texto (OCR), impressoras
braille.
Figura 5 - Teclado com colméiaFonte: APAE/Londrina
d) Sistemas de controle de ambiente: faz
parte desta categoria a tecnologia projetada
para proporcionar às PNEs as mesmas condições
que qualquer pessoa “normal” possa ter dentro
de um ambiente.
e) Projetos arquitetônicos para
acessibilidade: são as adaptações estruturais
nos diversos ambientes como banheiros,
rampas, elevadores, entre outros, que eliminam
as barreiras físicas, facilitando a locomoção da
pessoa com deficiência.
f) Órteses e próteses: as próteses são
equipamentos artificiais que têm como função
substituir partes ausentes do corpo, por exemplo,
pernas e braços mecânicos.
Figura 7- PróteseFonte: http://www.cedionline.com.br
Figura 8 - ÓrteseFonte: http://www.cedionline.com.br
g) Adequação postural: para cuja alteração,
existem as tecnologias projetadas para promover
conforto e segurança aos indivíduos que possuem
comprometimentos posturais confirmados por
diagnósticos.
Figura 9 - Adequação postural Fonte: APAE/Londrina
Figura 10 - Carteira adaptadaFonte: APAE/Londrina
h) Auxílios de mobilidade: são recursos
projetados para auxiliar a locomoção dos
indivíduos. Podemos citar: bengalas, muletas,
andadores, carrinhos, cadeiras de rodas
manuais ou elétricas, entre outros.
Figura 11 - Cadeira de roda Fonte: APAE/Londrina
Figura 12 - AndadorFonte: APAE/Londrina
i) Auxílios para cegos ou para pessoas com
visão subnormal: nesta categoria estão os equipamentos que proporcionam uma maior
independência dos indivíduos com deficiência visual na realização de tarefas, como verificar a
hora, utilizar a calculadora, verificar a temperatura do corpo, identificar se as luzes estão acesas ou apagadas, cozinhar, identificar cores e peças do vestuário, verificar a pressão arterial, identificar chamadas telefônicas, escrever, ter mobilidade
independente, etc.
Figura 13 - Lupa eletrônicaFonte: http://www.clik.com.br
j) Auxílios para surdos ou para pessoas
com déficit auditivo: são os aparelhos para
surdez, os telefones com teclado, os sistemas
com alerta táctil-visual, entre outros.
Figura 14 - Telefone públicoFonte: http://www.koller.com.br
k) Adaptações em veículos: nesta categoria
encontram-se acessórios e adaptações que possibilitam a uma pessoa com deficiência física
dirigir um automóvel, por exemplo, os facilitadores de embarque e desembarque como elevadores
para cadeiras de rodas (utilizados nos carros particulares ou de transporte coletivo), rampas para cadeiras de rodas, serviços de auto-escola
para pessoas com deficiência.
Figura 15 - Ônibus adaptadoFonte: http://www.londrina.pr.gov.br
Tecnologias para
autonomia
Educação e autonomia
Tecnologia e sociedade
