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MTRA: ENA RAMOS CHAGOYA
TEMA:
A DIVERSIDAD EDUCATIVA: UN DESAFIO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLADOR
Aprendizaje
desarrollador
Pro
muev
e
Aprendizaje optimo,
multifacético de la
personalidad.
Garantiza
Apropiación activa
y
creadora de cultura
Autonomía y
responsabilidad
social.
Son:
Física y natural
Salud y
capacidades
Origen racial
Afectiva, motivacional
y psicosocial
Socioeconómica
Psicológica
Variabilidad
interindividual
Desarrollo
humano
Plasticidad
Multidimensionalidad
Multidireccionalidad
sociohistórica
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NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
(NEE)
A través de
estrategias
inteligentes que
permitan enfrentar
los desafíos.
Demandas
individuales de
aprendizaje y
opciones
educativas
alternativas.
Un enfoque
integrador que se
centre en la
diversidad como
cualidad general.
Alumno (a) cuyas
particularidades
individuales le
obstaculizan la
adaptación a
programas
escolares.
•Dificultades de
aprendizaje
•Carácter
interactivo
Desarrolladora,
susceptible de
adaptarse a las
necesidades de los
aprendices.
De resultados,
velocidad de
progreso, de
tareas multinivel y
enriquecimiento.
Con el diagnostico
y la intervención
para crear ofertas
educativas.
LTERNATIVAS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE
DESARROLLADOR
Activación
regulación
Metacognición
Supervisar su
eficacia
Planificar
la actividad
Evaluar
resultados
Autova-
loraciones
Dimensión:
Sistemas de
incentivos
Actividad
intelectual
significativaAmbientes
productivos
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
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FASES DE APLICACIÒN
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BASADAS EN ORGANIZACIÒN
LAS TAREAS Y OBJETIVOS
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LOS ESTILOS
DE
APRENDIZAJE
Sternberg los resume como
funciones: legislativa, ejecutiva
y judicial.
Garantiza: la
exposición, la
comprensión y
combinar estilos.
Son las preferencias del
estudiante por las
características físicas de
las tareas y ambientes de
aprendizaje.
Objetivo final; desarrollar en
cada sujeto un repertorio de
estilos para ajustarlos a las
tareas a enfrentar en futuros
aprendizajes
LECTOR ESTRATEGICO
COMPONENTES
DE LA
COMPRENSIÒN
ESATRATEGIAS
METACOGNITIVAS1
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APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Y
MOTIVADO
Significatividad experiencial
Significatividad afectiva
Por descubrimiento
Receptivo-significativo
Afectivo-motivacional
Significatividad conceptual
Inte
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PARA ESTIMULAR
LA MOTIVACIÒN EN
LOS ALUMNOS
Presentar evidencias
conflictivas
Diferentes puntos
de vista sobre
un fenómeno
Hacer familiar lo
extraño
Realizar
preguntas
provocativas
Pedir pronósticos
y dar pistas
Transformar
y redondear la
información con
nuevos elementos
RABAJANDO CON EL GRUPO PARA PROMOVER APRENDIZAJES DESARROLLADORES
APRENDIZAJE
ESCOLAR
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Nivel grupal
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Grupos especiales
AMBIENTE DE
COLABORACIÒN
ROL DE LOS
ALUMNOS
ROL DEL
PROFESOR
COMUNICACIÒN
DOCENTE-ALUMNO
ESTILOS
DE
COMUNICACIÒN
¿Cuáles serán mis
alternativas
desarrolladoras?
Atención a
la
diversidad
Garantizar
el carácter
colaborativo
Enseñar
estrategias
cognitivas
La
participación
activa
