TEMA DI ITALIANO

TIPOLOGIA B: IL SAGGIO BREVE

Suggerimenti per la stesura di

un saggio di tipo espositivo

Cos’è il saggio breve

Il saggio breve

(tipologia B del nuovo esame di stato) è una prova che, nelle consegne, può essere:

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• il tema espositivo-informativo

• il tema argomentativo

IL TEMA ESPOSITIVO-INFORMATIVO

Il testo INFORMATIVO, ha l'obiettivo principale di

presentare in modo chiaro e semplice una serie di

informazioni, senza alcun tipo di giudizio personale

e interpretazioni, e tende all'esposizione di un

problema , di un fenomeno, di un fatto storico,

sociale, di attualità ecc.

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IL TESTO ARGOMENTATIVO

Nel testo ARGOMENTATIVO l'autore/studente

esprime i propri convincimenti su un argomento. Si

tratta di convincere il lettore attraverso opportuni

ragionamenti e dimostrazioni e non si limita a

esporre i dati, ma essi vengono presentati in forma

critica con argomenti ed esempi a favore, o contro

quelli con cui si è in disaccordo.

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4IL TESTO ARGOMENTATIVO

Si propone di convincere il destinatario della validità

delle opinioni espresse, facendo appello al ragionamento.

Non solo presenta dei fatti, ma li interpreta, li discute e li spiega,

mettendoli criticamente in discussione. ( N.B. argomentare significa

“ragionare, sostenere con argomenti e con prove una tesi”).

Noi ci occuperemo ORA del testo espositivo /

informativo perché è un testo più semplice e lineare;

inoltre è la scelta migliore da fare, soprattutto in caso

di temi di argomento storico, sociale, economico, di

attualità.

Comunque, la struttura del saggio breve - che sia

argomentativo o che sia espositivo/informativo - è

molto simile in entrambi i casi

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IL TEMA ESPOSITIVO-INFORMATIVO

La struttura: (sviluppo della scaletta)

introduzione al discorso: breve sintesi sulla storia

precedente al fenomeno, definizione e spiegazione dei

fatti;

parte centrale: sviluppo con descrizione, narrazione,

spiegazione, uso dei dati e delle conoscenze

personali, organizzate secondo un ordine logico e

cronologico

conclusione: riassume gli argomenti, ribadisce la tesi

iniziale e gli argomenti centrali

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IL TEMA ESPOSITIVO-INFORMATIVO

I passi da compiere:

1) Prima Lettura generale del materiale(diverso a seconda dell’ambito di contenuto: artistico – letterario, socio-economico, storico, tecnico-scientifico)

1) Rileggere i documenti

2) Selezionare le informazioni utili e trascrivere le frasi che ci sembrano più adeguate

3) Stesura di una scaletta/schema/sintesi

4) Sviluppo della scaletta in un testo organico

5) Scelta del titolo

6) Scelta della destinazione editoriale: DOVE PENSATE DI POTER PUBBLICARE IL VOSTRO SAGGIO O ARTICOLO?

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Lettura del materiale

• leggere attentamente e capire i documenti forniti

• individuare in ognuno di essi la frase centrale di fondo e i passaggi dell’argomentazione

• mettere a confronto, se possibile, documenti che presentano interpretazioni diverse sullo stesso argomento

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Selezione del materiale

• Schedare, cioè trascrivere le parti che vi interessano

• la selezione deve riguardare argomenti a favore o in opposizione a quanto sto esponendo

• non è necessario citare tutti i documenti, ma è bene citarne almeno 3

• COME SI FA A CITARE UNA FRASE, UN BRANO, UN VERSO, UN PENSIERO DI QUALCUNO? VAI ALLA SEGUENTE SLIDE

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Citare le frasi dei documenti

Nel saggio capita di dover riportare in modo fedele parti e parole dei documenti

• La citazione è la TRASCRIZIONE FEDELE di parti di testo tratte dalle fonti e dal dossier fornito all'esame, oppure di qualche libro che lo studente ricorda a memoria

• VA SEMPRE RIPORTATA TRA VIRGOLETTE e deve essere spiegata chiarendo di chi è la frase e a che proposito si usa.

• Esempio: Come dice Antonio Gramsci: “Sono pessimista con l'intelligenza, ma ottimista per la volontà”.

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Titolodai un titolo al tuo saggio, che sia conforme allo

sviluppo successivo. Il titolo può avere anche un sottotitolo esplicativo, ad esempio: LA PRIMA GUERRA MONDIALE: “UNA INUTILE CARNEFICINA” (n.b. è la definizione che ne diede Benedetto xv)

• Sia dal titolo che dalla presentazione è importante

che il lettore capisca subito ciò di cui si tratta, e che

ci sia consequenzialità fra titolo, presentazione e

sviluppo

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Destinazione editoriale

• dai una destinazione editoriale al tuo saggio, che deve essere coerente, in particolar modo, al contenuto ed al registro usato.

Ad esempio: rivista specializzata (letteraria o scientifica), testata giornalistica, settimanale, giornalino scolastico

La scelta della destinazione condiziona il registro

linguistico, ossia le scelte lessicali e sintattiche

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Taglio o/e registro

• il saggio presenta un linguaggio per lo più specifico e

formale, privo di espressioni colloquiali e gergali

(menefreghismo, sono tutti ladri etc.), non deve

essere rivolto familiarmente a un “TU”

• Un linguaggio più disinvolto è ammesso nell'articolo

di giornale: deve essere però ben calibrato agli altri

fattori in gioco (titolo, contenuto, destinazione

editoriale)

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Elementi linguistici formali• Dal punto di vista linguistico, il saggio presenta questi

caratteri fondamentali:• la presenza di numerosi connettivi per chiarire le relazioni

intercorrenti fra le varie parti in cui si articola l’argomentazione, segnandone i passaggi più importanti.

• I CONNETTIVI SONO I LEGAMI LOGICI TRA LE FRASI:

– ma, nonostante, tuttavia, mentre, invece… (avversativi )

– infatti, in realtà, in effetti, insomma, in conclusione.. (dimostrativi)

– quindi, perciò, dal momento che, pertanto, di conseguenza. (di causa-effetto)

– in un primo momento, poi, dopo, inoltre, in seguito, infine..(di successione temporale)

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Elementi linguistico formali

• l’uso del paradosso: per dare maggiore solidità all’argomentazione, spesso si presentano asserzioni incredibili, esagerate, che stravolgono la realtà con lo scopo di esprimerla con maggior forza

• l’uso di un linguaggio figurato che si esprime per immagini suggerite dalla fantasia (traslati).

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Ampiezza

• l’elaborato non deve superare i limiti d’ampiezza imposti dalla prova di esame, cioè 4 o 5 COLONNE di foglio di protocollo.

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Esempio concreto

Argomento: L'Italia e la prima guerra mondiale.

Interventismo e neutralismo alla vigilia della guerra.

Il ruolo degli intellettuali e degli artisti di fronte alla guerra.

FASI DI LAVORO

1. LETTURA DELLA DOCUMENTAZIONE

2. COSTRUZIONE DI SCHEMA/SCALETTA

3. STESURA DEL TESTO

4. RILETTURA E CONTROLLO, REVISIONE E COPIATURA IN BELLA

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FASI DI LAVORO:

1. LETTURA DELLA DOCUMENTAZIONE

SOTTOLINEARE IN TUTTI I BRANI PROPOSTI LE FRASI E I DATI PIU' IMPORTANTI O CHE CI SERVONO PER IL NOSTRO DISCORSO;

INDIVIDUARE I MOTIVI DI ACCORDO O DI CONTRASTO TRA I VARI DOCUMENTI, IN MODO DA POTERLI USARE PER FARE CONFRONTI, ESEMPI, PER PORTARE PROVE A SOSTEGNO DEL PROPRIO RAGIONAMENTO/ESPOSIZIONE

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2. COSTRUZIONE DI UNA SCALETTAESEMPIO DI SCALETTA

Introduzione: esporre l'argomento del tema:

La situazione dell'Italia alla vigilia della guerra, quale era la sua posizione di fronte alla guerra, quale era la situazione politica e sociale; ricostruire i fatti immediatamente precedenti al suo ingresso nella guerra;

Lo scoppio della prima guerra mondiale rappresenta un'occasione importante per lo sviluppo politico dello stato italiano;

citazione di frasi dai documenti

Inizialmente l'Italia si dichiara neutrale, ma presto esplode il dibattito tra fautori dell'intervento e neutralisti;

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FASI DI LAVORO:2. COSTRUZIONE DI UNA SCALETTA• II fronte interventista:

Formazione composita del fronte interventista;

citazione di frasi di interventisti, intellettuali etc.

• II fronte neutralista:

Diversità delle motivazioni alla base del rifiuto della guerra

citazione dalle frasi dell'Internazionale socialista, di Giolitti,del papa Benedetto XV, ecc.

• Come si arriva all'entrata in guerra dell'Italia, perchè ecc.

Trattative segrete, manipolazione opinione pubblica, ruolo degli intellettuali, poteri forti, debolezza stato democratico ecc.

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FASI DI LAVORO: 3. STESURA DEL TESTOSCRIVERE FRASI E PARAGRAFI BREVI, COLLEGATI

LOGICAMENTE TRA DI LORO:

• USANDO LE CONGIUNZIONI LOGICHE (PERCIO', INFATTI, DUNQUE, IN PRIMO LUOGO,NE CONSEGUE, CON IL FINE DI...,

• INSERIRE LE CITAZIONI OPPORTUNE

(cosa dicono i vari autori dei documenti)• CONCLUDERE IL RAGIONAMENTO E

L'ESPOSIZIONE IN MODO COERENTE

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FASI DI LAVORO

• sviluppare il proprio lavoro in maniera organica, come

frutto dell'analisi del materiale proposto, non come una

giustapposizione di parti fra loro slegate.

• La coerenza logica e la coesione linguistico-

grammaticale del testo sono tra i criteri più importanti

nella valutazione del saggio breve

263. STESURA DEL TESTO

FASI DI LAVORO: 3. STESURA DEL TESTO

RILEGGERE, CONTROLLARE CHE IL TESTO SIA:

SCORREVOLE, CORRETTO, LOGICO.

CONTROLLARE:

ORTOGRAFIA, CONCORDANZE, PUNTEGGIATURA, LESSICO VARIATO E SPECIFICO, SENZA RIPETIZIONI

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IL TESTO ARGOMENTATIVO

Chi scrive il saggio breve deve avere il coraggio di

prendere una posizione chiara, cioè

elaborare una tesi, ovviamente da corroborare

con parte del materiale fornito (da citare con

virgolette).

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IL TESTO ARGOMENTATIVO

in sintesi dovete :• Dare un Titolo : nella traccia viene indicato

l’argomento, non il titolo, che invece deve essere formulato dallo studente.

• Scrivere Introduzione: indicazioni informative sull’argomento. L’introduzione può avere la funzione di riferire, esporre o porre un problema, sintetizzare il periodo storico etc..

• Sviluppare il testo o Problema è il confronto delle posizioni – tesi e antitesi-; può essere espresso in forma di domanda o con una affermazione e deve contenere

• Esporre la Tesi ( deve essere chiara)

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IL TESTO ARGOMENTATIVO

in sintesi deve contenere:• Argomenti a favore della tesi (occorre fornire esempi,

dati, statistiche, pareri di persone autorevoli e di esperti, considerazioni personali)

• Pensiero di collegamento (per indicare il passaggio alla fase successiva del percorso, ossia all’antitesi).

• Gli argomenti contrari (Antitesi)• Riportare anche gli Argomenti a favore dell’antitesi.• Pensiero di collegamento (per indicare il passaggio alla

fase successiva del percorso, ossia alla confutazione dell’antitesi).

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IL TESTO ARGOMENTATIVO

in sintesi deve contenere:• ESEMPIO SULLA PENA DI MORTE:

• INTRODUZIONE STORICA, ESPOSITIVA ETC..

• TESI : SONO CONTRARIO PER TUTTI QUESTI MOTIVI A,B, C,D

ETC.

• PENSIERO DI COLLEGAMENTO CON LA OPINIONE CONTRARIA:

“MA SAPPIAMO CHE MOLTI SONO FAVOREVOLI, PER QUESTI

MOTIVI A.B.C.D ETC.

• MA, RITENGO TUTTAVIA CHE QUESTI MOTIVI NON SIANO VALIDI

PERCHE' ETC....

CHIARO???

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