TEMA : SORUMLULUK...Masal paylaşıldıktan sonra çocuklar tarafından masala uygun bir son yazılarak masal 2 şe-kilde dramatize edilir. Canlandırma sırasında hissettikleri sorumluluklar

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….………………………..

Tarih : …………/…………/…………………….……

Yaş Grubu (Ay) : 48-66 AY

Öğretmen Adı : …………………………………………………………………………..………………………………..

• Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları günaydın diyerek karşılar.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı-Temizlik

• Etkinlik Zamanı

“Sorumluluk Kumbaram” isimli bütünleştirilmiş Türkçe Dil ve Sanat Etkinliği

• Günü Değerlendirme Zamanı

• Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

• Genel Değerlendirme:

SORUMLULUK KUMBARAM 1.

HAFTA TEMA : SORUMLULUK

1



2

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM: DİL GELİŞİMİ: MOTOR GELİŞİM:

Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Gösterge 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Gösterge 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Gösterge 6. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Gösterge 7. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.

Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Gösterge 2. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Gösterge 6. Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketle-ri yapar. Gösterge 10. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçim-de bir araya getirir. Gösterge 11. Malzemeleri keser. Gösterge 12. Malzemeleri yapıştırır.

MATERYALLER SÖZCÜKLER KAVRAMLAR

Şeffaf kavanoz, yapıştırıcı, artık materyal, makas, pul, sorumluluk görselleri

Kumbara, sorumluluk, pandomim İçinde-dışında, açık-kapalı

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Ağustos Böceği ve Karıncanın masalını anlatarak masaldaki sorumluluklara dikkat çeker. Ağustos böceğinin düştüğü zor durum hakkında soru-cevap yapılır. Masal paylaşıldıktan sonra çocuklar tarafından masala uygun bir son yazılarak masal 2 şe-

kilde dramatize edilir. Canlandırma sırasında hissettikleri sorumluluklar hakkında konuşulur. “AĞUSTOS BÖCEĞİ İLE KARINCA MASALI”

Eğlenceyi çok seven bir ağustos böceği varmış. Bu ağustos böceği sürekli saz çalar, şarkı söylermiş. Tüm gününü bu şekilde geçirirmiş. Derken güzel, sıcak günler bitmiş, kış gelmiş. Artık havalar çok soğuk ve yağışlıymış. Soğuktan çok üşüyormuş ve karnı da çok acıkmış. Ama hiç yiyeceği yokmuş. Çünkü tüm yazı saz çalarak ve şarkı söyleyerek geçirmiş. Kış için hiç hazırlık yapmamış. Ama o bu şekilde eğlenirken küçük komşusu karınca tüm yazı kış hazırlığı yaparak geçirmiş. Ağustos böceği bunu hatırlamış ve aklına karınca komşusundan ödünç iste-mek gelmiş…

Etkinlik Çeşidi : Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Tarih : …………/…………/…………………….……




3

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocukların bireysel sorumlulukları ile ilgili günlük hayat akışı içerisindeki roller pandomim ile canlandırılır. (örneğin diş fırçalama taklidi gibi) Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Her bir çocuğa küçük şeffaf kavanozlar dağıtılır. Masalara artık materyal, yapıştırıcı, makas, pul.. gibi malzemeler

yerleştirilir. Çocukların kumbara hazırlamalarına yardım edilir. Çocuklara sorumluluklarımız ile ilgili görsellerin olduğu çalışma kâğıtları dağıtılır. Gerçekleştirdiği sorumlulukların görsellerini boyayıp kavanoza atmaları söyle-

nir. Bu çalışmanın evde devam edeceği, Kumbaraların ayın son haftasında okula geri getirileceği söylenip okul çıkışında eve gönderilir.

DEĞERLENDİRME

Ağustos böceği ve karıncanın sorumlulukları nelerdir? Sen ağustos böceğinin yerinde olsan ne yapardın? Sen karıncanın yerinde olsan ne yapardın? Senin sorumlulukların nelerdir? Kumbaraya hangi sorumluluklarını atmak istersin?

AİLE KATILIMI

Kumbaraların nasıl kullanılacağı ile ilgili ekteki veliye bilgi yazısı eve gönderilir.

Aileler için NOT:

Sayın Veli,

Bugün okulda çocuklarımızla sorumluluk kumbarası hazırladık. Kumbaralarımızı ve çocuklarımızın günlük hayatta

yapmaları gereken davranışların olduğu görselleri eve gönderiyoruz. Her çocuk gün içinde yaptığı bu davranışlardan han-

gisini gerçekleştirirse o resmi kesip, boyayıp kumbaraya atacak. Kumbaramız 2 hafta boyunca yani toplam 14 gün evde

kalacak. 2 hafta sonunda kumbaralar okula geri gelecek ve birlikte açarak en çok hangi davranışları yerine getirdiği soh-

bet edilerek incelenecek. Lütfen gerçekçi davranılmasına rehberlik ediniz.

Zamanında yatar, erken kalkarım.

Sabah kalkınca elimi yüzümü yıkarım.

Sabah ve akşam günde 2 kere dişlerimi fırçalarım.

Televizyonu uygun mesafeden ve sadece bir program izlerim.

Ailemin benim için hazırladığı sağlıklı yiyecekleri ayrım yapmadan yerim.

Oyuncaklarımı oynadıktan sonra toplarım.

Kıyafetlerimi kendim giyip çıkarabilirim.



1

SORUMLULUK KUMBARAM - EK 1








Okul Adı : …………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….………………………..

Tarih : …………/…………/…………………….……


Öğretmen Adı : …………………………………………………………………………..………………………………..



• Oyun Zamanı




“Oyuncak Koruyucusu” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği


• Eve Gidiş



OYUNCAK KORUYUCUSU 2.


1



2


DİL GELİŞİMİ: SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM: MOTOR GELİŞİM:

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Gösterge 10. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Gösterge 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Gösterge 2. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin an-lamlarını söyler. Gösterge 3. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Gösterge 1. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gös-terir. Gösterge 2. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Gösterge 3. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde ola-sı sonuçları söyler.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketle-ri yapar. Gösterge 14. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.


Gülen yüz çıkartması, pastel boya, sorumluluk gör-selleri, yapıştırıcı, oyuncak, top

Sorumluluk, ebe Daire, önce-şimdi-sonra

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen öğrencileri minderlere yönlendirir. Sınıfımızda her gün 2’şer öğrencinin sorumlu öğrenci seçileceği söylenir. Hep birlikte aşağıdakine benzer görev-ler belirlenir:

-Sınıftan çıkarken ışığın kapatılması, -Oyuncakların toplatılması, -Sınıf kurallarına uymayanların uyarılması, -Sınıfta varsa hayvan, bitki bakımının sağlanması, -Etkinlik sırasında malzemelerin dağıtılması..





3

ÖĞRENME SÜRECİ

Gün sonunda sorumluluklarını yerine getiren öğrencilere gülen yüz dağıtılır. Öğrencilere bu sorumluluklar hakkında bilgi verildikten sonra, “Oyuncak Koruyucusu” oyununa geçilir. Öğrenciler yüzleri merkeze dönük olarak bir daire oluş-

tururlar. Dairenin merkezine bir oyuncak konur. Ebe seçilir ve bu ebe oyuncağın koruyucusudur. Ebe elindeki topu dairedeki bir arkadaşına atar. Topu tutan çocuk oyuncağı devirmeye çalışır. Oyuncağı devirmeyi başaran çocuk, oyuncak koruyucu (ebe) ile yer değiştirir. Oyun bu şekilde devam eder.

Oyunun bitiminde öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Önceden hazırlanmış olan sorumluluk ile ilgili etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çocuklar pastel boya ile resimleri boyarlar ve resimler toplanarak her öğrenci için “Sorumluluklarım” adlı resimli kitap oluşturulmasına rehberlik edilir. Oluşturulan kitaplar kitap mer-kezine yerleştirilerek ay boyunca sergilenir.

DEĞERLENDİRME

Sorumluluk alınca neler hissedersin? Sorumluluklarını yerine getirmek için neler yaparsın? Ebe olduğunda ne hissettin? Kitabında hangi sorumluluklara yer verdin?

AİLE KATILIMI

Ailelere okulda yapılan sorumluluk etkinlikleri hakkında bilgi yazısı gönderilir.

OYUNCAK KORUYUCUSU—SORUMLULUKLARIM KİTAP ÇALIŞMASI

SORUMLULUKLARIM

ÖĞRENCİNİN

ADI SOYADI : …………………………………..

OYUNCAK KORUYUCUSU—SORUMLULUKLARIM KİTAP ÇALIŞMASI


Okul Adı : …………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….………………………..

Tarih : …………/…………/…………………….……


Öğretmen Adı : …………………………………………………………………………..………………………………..



• Oyun Zamanı




“Çevreye Karşı Sorumluluğum” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Türkçe Dil ve Oyun Etkinliği


• Eve Gidiş



ÇEVREYE KARŞI SORUMLULUĞUM 3.


1



2




BİLİŞSEL GELİŞİM: MOTOR GELİŞİMİ:

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Gösterge 6. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Gösterge 9. Nesne/ varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Gösterge 8. Nesne/ varlıkları yapıldıkları malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 20: Nesne / sembollerle grafik hazırlar. Gösterge 1. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Gösterge 2. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Gösterge 3. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları evden getirdikleri sorumluluk kumbaralarıyla birlikte masalara yönlendirir ve şu soruları sorar: -Sorumluluklarınızı yerine getirebildiniz mi? -En çok hangi sorumluluğu yapmayı sevdiniz? -Hangi sorumluluğu yaparken zorlandınız? -Çalışmayı eğlenceli buldunuz mu?

Öğretmen öğrencilerden kumbaraları açmalarını ve masaya yerleştirmelerini ister. ”Bakalım en çok hangi sorumluluklarımızı yerine getirmişiz?” diyerek her öğrenciye bir adet önceden hazırlanmış boş olan grafik taslağını verir.

Çocukların yerine getirdikleri sorumluluk görsellerini grafik taslağında boyamalarına rehberlik edilir. Etkinlik sonunda panoya asılarak, sorumlulukların kazanılma durumu birlikte değerlendirilir.


Kumbara, grafik taslak kâğıtları, renkli boya kalemleri, Atık, ayrıştırmak, sorumluluk, grafik Az-çok, hızlı-yavaş



3

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara “Bizim sorumluluklarımız sadece bu kadar mı?” sorusunu sorar ve alınan cevapların ardından doğamız ve çevreye karşıda sorumlulukları-mız olduğunu söyler. Çöp ayrıştırmanın önemine vurgu yaparak çocukları çöp ayrıştırma oyununa hazırlar.

3 kişi (isteğe bağlı) seçilir. Oyun alanına öğretmen daha önceden hazırladığı plastik, cam ve kâğıt atıklarını dağıtır. Seçilen 3 çocuk müzik eşliğinde çöpleri top-lamaya başlar. Topladığı çöpleri daha önce hazırlanan 3 ayrı atık kutusunda biriktirir. Müzik bittiğinde en çok atık malzemeyi toplayan çocuk alkışlanır. Oyun bu şekilde devam eder ve sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME

Kumbarandan hangi sorumluluklar çıktı? Grafiğinde en çok hangi sorumluluğu gerçekleştirmiş olduğunu gördün? Grafik hazırlarken nerelerde zorlandın? Evde çöplerinizi nasıl ayrıştırıyorsunuz?

AİLE KATILIMI

Ailelere doğaya karşı olan sorumluluklarımızı gerçekleştirmek amacı ile geri dönüşüm bilgilendirme yazısı gönderilerek okuldaki çalışmaların devamının des-teklenmesi istenir.

Bir sonraki “Ayın Teması” ile ilgili “Veli Mektubu” öğrencilerle ailelere ulaştırılır. İlgili ayın “Veli Mektubu” www.denizliarge.meb.gov.tr adresinde yayınlana-caktır.

ÇEVREYE KARŞI SORUMLULUĞUM—GRAFİK ÇALIŞMASI

1

1 1 1 1

1 1

2

2 2 2 2

2 2

3

3 3 3 3

3 3

4

4 4

4 4

4 4

5

5 5 5 5

5 5

6

6 6 6 6

6 6

7

7 7 7 7

7 7

8

8 8 8 8

8 8

9

9 9 9 9

9 9

10

10

10

10

10

10

10

11

11

11

11

11

11

11

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

13

13

13

13

14

14

14

14

14

14

14

15

15

15

15

15

15

15

Documents

TEMA : SORUMLULUK...Masal paylaşıldıktan sonra çocuklar tarafından masala uygun bir son yazılarak masal 2 şe-kilde dramatize edilir. Canlandırma sırasında hissettikleri sorumluluklar