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Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 7
Aulas sin fronteras 21
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Intr
oduc
ción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Comprender la organización de los elementos químicos en la Tabla Periódica.
- Ubicar los elementos en grupos y periodos a partir de la configuración electrónica.
b) Actividades:
- Proyección de video.
- Desarrollo de mapa conceptual.
- Concurso: “Arme y ubique su elemento”.
- Socialización.
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Organice rápidamente a los estudiantes para dar inicio a la clase.
Clase magistral
Expl
icac
ión
15 min: • Proyecte el Video No. 3.
• Detenga el video y haga énfasis en las filas y las columnas de los elementos. Comience a dar pistas sobre los grupos y períodos para que sus estudiantes comprendan porqué de dicha organización y su relación con el diagrama de configuración electrónica.
Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.
Video
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase
en caso de que haya alguna falla o inconveniente en la proyección del mismo durante la clase.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía del estudiante.
- Amplíe su conocimiento sobre las generalidades y organización de la Tabla Periódica moderna, haciendo énfasis en la ubicación de metales, no metales y metaloides. Tenga en cuenta orden de los elementos según número atómico en periodos y grupos A y B
así como la distribución de los electrones para cada elemento, y utilizando el diagrama de configuración electrónica. Desarrolle con anterioridad las Actividades 1, 2 y 3 planteadas en la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor o Video beam con sonido.- Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Evidencias de aprendizaje: 1. Identifica, clasifica y organiza los elementos dentro de la Tabla Periódica siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice en forma oral o escrita algunas propiedades y aplicaciones de los elementos más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.
Tema: Organización de la Tabla Periódica: grupos y periodos
Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7
22 Aulas sin fronteras
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Apl
icac
ión
30 min:
• Pida a los estudiantes que a partir del video, tomen apuntes en su cuaderno de las ideas más importantes para así fortalecer su capacidad de síntesis y la toma de apuntes. Las indicaciones se encuentran en la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
• Luego, indique a los estudiantes que completen el mapa conceptual de la Actividad 2 de la Guía del estudiante. Dé las indicaciones acerca de cómo deben desarrollar esta actividad.
Individual
• Solicite a los estudiantes que desarrollen la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Indique a los estudiantes que la Actividad 3 es un concurso, por lo que deben formar grupos de cuatro (4). Gana el grupo que primero termine de ubicar los elementos de la Tabla 1 en la Tabla Periódica.
4Grupos de cuatro
Sínt
esis
5 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 4 de la Guía
del estudiante.
Pida al vocero de cada grupo que enuncie la conclusión a la que llegaron.
4Grupos de cuatro
Sugerencias de evaluaciónActividad 3.
Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
DESPUÉS
Ciencias 8Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7
Aulas sin fronteras 23
RESPUESTAS
Actividad 2
Actividad 3
1.
Tabla 1: Grupos y periodos
La Tabla Periódica
Esquema gráfico
Filas ClasificaColumnas
Elementos
Físicas Atómico
Ordena
Periodos
Números arábigos
Grupos o familias
Propiedades Número
Químicas
Grupo A
Grupo B
Números romanos
es un
organizadas enllamados
se designa con
se designa con
pueden ser
organizado en que
a los
según
(Z) Símbolo Químico Configuración electrónica Periodo Capa de valencia Grupo
6 C 1S2 2S2 2P2 2 2 IV
11 Na 1S2 2S2 2P6 3S1 3 3 I
13 Al 1S2 2S2 2P6 3S2 3P1 3 3 III
15 P 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 3 3 V
16 S 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 3 3 VI
17 Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3 3 VII
19 K 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 4 4 I
20 Ca 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4 4 II
56 Ba 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 6 6 III
Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7
24 Aulas sin fronteras
3. Tabla Periódica.
Actividad 4.
El patrón que se identifica después de realizar la configuración electrónica de cada elemento, corresponde a los elementos que comparten la misma capa de valencia y pertenecen al mismo periodo. Los que compartan el mismo número de electrones en su capa más externa pertenecen al mismo grupo, es decir, la capa más externa de electrones indica el periodo en que se ubica el elemento dentro de la Tabla Periódica y los electrones de la capa de valencia indican el grupo al que pertenece.
2
3
4
5
6
7
Tabla Periódica de los Elementos
Na
K Ca
Ba
Al P S Cl
C
Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 8
Aulas sin fronteras 25
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Intr
oduc
ción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Reconocer algunas propiedades y aplicaciones de los diferentes grupos de la Tabla Periódica.
b) Actividades:
- Lectura.
- Actividad de la Guía del estudiante.
- Socialización.
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Organice rápidamente a los estudiantes para dar inicio a la clase.
Clase magistral
Expl
icac
ión
10 min: • Amplíe el contenido sobre la relación que existe entre la configuración
electrónica de los elementos y su ubicación en la Tabla Periódica, teniendo en cuenta sus propiedades y aplicaciones según los grupos A, B y de transición de la Tabla Periódica para fortalecer contenidos dentro del aula.
Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.
Clase magistral
Apl
icac
ión
30 min: • Con anterioridad diseñe y escriba:
- Letreros que correspondan a los ocho (8) grupos de la Tabla Periódica. Ubíquelos y péguelos en diferentes puntos dentro del salón de clase.
Clase magistral
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante y aliste los letreros que se indican en la sección Aplicación de esta clase..
- Consulte más información sobre la relación que existe entre la configuración electrónica de los elementos y su ubicación en la Tabla Periódica, teniendo en cuenta sus propiedades y aplicaciones según los grupos A, B y de transición de la Tabla Periódica para fortalecer contenidos dentro del aula.
- Construya una breve explicación a partir del video. - Desarrolle con antelación las Actividades 5 y 6
propuestas en la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Evidencias de aprendizaje: 1. Identifica, clasifica y organiza los elementos dentro de la Tabla Periódica siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice en forma oral o escrita algunas propiedades y aplicaciones de los elementos más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.
Tema: Organización de la Tabla Periódica: grupos y periodos
Ciencias 8
26 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 8
Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, cartuchera y colores.
DESPUÉS
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Apl
icac
ión
- Papelitos pequeños con las diferentes propiedades y aplicaciones de los grupos de la Tabla Periódica. Colóquelos en una bolsa para que, por parejas, tomen uno y se ubiquen en el lugar que corresponda con el objetivo de construir entre todos las propiedades y aplicaciones más importantes de cada grupo de la Tabla Periódica.
• Cuando los estudiantes estén ubicados por grupos, pida que elaboren y completen la Tabla 2 con la información recolectada de su grupo. Pida a los estudiantes que lean el texto “Grupos o familias” que se encuentra en la Actividad 5 de la Guía del estudiante y que subrayen, como se instruye en la Guía del estudiante, para fortalecer su comprensión de lectura.
• Solicite a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 5.
Individual
Parejas
Sínt
esis
5 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 de la Guía del
estudiante: socializar y enunciar las propiedades de cada uno de los grupos de la Tabla Periódica a manera de resumen.
• Pida al vocero de cada grupo que enuncie el resumen de la Actividad 6.Plenaria
RESPUESTAS
Actividad 5
Tabla 2: Grupos, características y aplicaciones.
Grupo o familia de elementos
Propiedades Aplicación
Grupo II
Son más duros que los del primer grupo; tienen las mismas propiedades metálicas, pero presentan
mayor densidad y puntos de fusión y ebullición más elevados. Cuando forman compuestos pierden sus
dos electrones de valencia. Su reactividad aumenta a medida que aumenta su tamaño. Del Ca hacia abajo, reaccionan con el agua a temperatura ambiente. Se
oxidan rápidamente con el aire.
Dentro de las aplicaciones de éste grupo están el magnesio que se
emplea en la fabricación de bombillas fotográficas; el calcio, el bario y el radio son de gran aplicación en la medicina:
Ca en fabricación de yeso, Ba en radiografías de las vías digestivas y el Ra
en tratamientos de radioterapia.
Aulas sin fronteras 27
Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 9
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Intr
oduc
ción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Reconocer algunas propiedades y aplicaciones de los diferentes periodos de la Tabla Periódica.
- Comparar propiedades entre grupos y periodos.
b) Actividades:
- Lectura
- Actividades de la Guía del estudiante.
- Socialización.
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Organice rápidamente a los estudiantes para dar inicio a la clase.
Clase magistral
Expl
icac
ión
10 min: • Amplíe contenidos sobre propiedades y aplicaciones de los periodos
de la Tabla Periódica.
Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.
Clase magistral
Apl
icac
ión 30 min:
• Pida a los estudiantes que lean el texto “Periodos” que se encuentra en la Actividad 7 de la Guía del estudiante.
Individual
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.- Consulte y precise más información sobre
propiedades y aplicaciones de los periodos de la Tabla Periódica.
- Desarrolle con anterioridad las Actividades 7, 8 y 9 propuestas en la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Evidencias de aprendizaje: 1. Clasifica, organiza y distribuye los elementos dentro de la Tabla Periódica siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice algunas propiedades y aplicaciones de los elementos más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.
Tema: Organización Tabla Periódica: grupos y periodos
Ciencias 8
28 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9
DURANTE
TareasAsigne la Actividad 10 de tarea: Diseño de un plegable con toda la información contenida durante el transcurso de la semana.
Sugerencias de evaluaciónActividad 8.
Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
DESPUÉS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
Apl
icac
ión
• Solicite a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 7 de la Guía del estudiante.
Asegúrese de ir pasando por los grupos para revisar los siguientes aspectos en el punto 2 de la Actividad 7:
1. Que los estudiantes recorten las fichas.
2. Que coloquen las fichas boca abajo y mezcladas.
3. Que inicien el juego sin descubrir ninguna de las fichas.
Parejas
• Compare y resalte las características de los grupos frente a los periodos. Explique cómo se reconoce el grupo y el periodo con ayuda de la distribución electrónica.
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 8 de la Guía del estudiante. La idea es que reconozcan especialmente las características que comparten los elementos de un mismo grupo y sus distintas aplicaciones.
• Mencione a los estudiantes que necesitan utilizar colores para resolver la Actividad 8. Deben utilizar los colores asignados en la Tabla 4 de la Actividad 8 para colorear el elemento dentro de la Tabla Periódica.
• Indique a los estudiantes que deben prestar mucha atención sobre el código de color obtenido al final de la actividad.
Individual
Sínt
esis
5 min: • Indique a los estudiantes que desarrollen la Actividad 9 de la Guía del
estudiante: socializar y encontrar la relación entre el código de color y la organización de los elementos en la Tabla Periódica.
Puede socializar las respuestas de cuatro (4) o más estudiantes.
3-4
Grupos de tres o cuatro
Ciencias 8
Aulas sin fronteras 29
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9
RESPUESTAS
Actividad 7
Concéntrese
Metales alcalinos: Na.
Elemento gaseoso más ligero que se encuentra en la naturaleza: H.
Único metal líquido que existe en la naturaleza: Hg.
Es un metaloide: Ge.
Son los elementos electronegativos: F y Br.
Elementos fundamental de los seres vivos: C.
2
3
4
5
6
7
Tabla Periódica de los Elementos
Actividad 8
Los elementos y los códigos de colores.
Actividad 9
Cada color representa un elemento de la Tabla Periódica. A medida que se van ubicando los elementos dentro de la tabla, se muestra un código de color que indica que esos elementos hacen parte del mismo grupo o periodo.
Na P SMg
Ba Pt Au Hg
K Ca
Ra
Al
B C N O F
Cl
Br
I
Ciencias 8
30 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9
Notas