PROGRAMA SINTÉTICO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

1. Datos de identificación: Nombre de la institución y de la dependencia Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Medicina Nombre de la unidad de aprendizaje Salud Publica y Medicina Preventiva Horas aula-teoría y/o práctica, totales 100 horas Horas extra aula totales 40 horas Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta) Escolarizada Tipo de periodo académico (Semestre o tetramestre) Semestre Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) Obligatoria Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) ACFBP Créditos UANL (números enteros) 5 Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 29 de septiembre del 2014. Fecha de última actualización (dd/mm/aa) Responsable (s) del diseño: Dr. Raúl Gabino Salazar Montalvo.

Dr. med. María Elena de la Cruz Maldonado.Dr. Luis Castillo Reyna

2. Propósito(s):

En la Unidad de Aprendizaje de Medicina Preventiva, el estudiante desarrolla conocimientos y habilidades que le permiten prevenir, detectar, contribuir con el tratamiento y control de las enfermedades en el hombre, mediante el análisis del estilo de vida de los individuos en su ciclo de vida, a los agentes patógenos a los que está el individuo está expuesto así como a los factores del medio ambiente en el que el individuo vive. Esto con la finalidad de seleccionar y aplicar las técnicas médicas para prevención diagnóstico y control de las enfermedades que afectan al individuo y prevenirlas mediante la promoción para la salud y la protección específica, detección oportuna y rehabilitación de las enfermedades más frecuentes en el individuo.

Asimismo, contribuye a que el egresado sea un profesional capaz de resolver desde el primer nivel de atención médica, los principales problemas de salud del individuo a lo largo de su ciclo de su vida, con una perspectiva holística, que sabe atender al paciente con principios éticos y morales, es un líder responsable y trabaja en equipo, aprende a buscar información médica actualizada y con ello adquiere el hábito de obtener una educación médica continua, los conocimientos adquiridos le faciliten en el posgrado ejercer sus conocimientos en el segundo y/o tercer nivel de atención médica innovar así como generar conocimiento con responsabilidad social.

Esta unidad de aprendizajes se relaciona con las unidades de aprendizaje del primer año de la licenciatura Médico Cirujano y Partero como sigue: Anatomía Macroscópica, se conoce el cuerpo humano sano y ello permite detectar partes del cuerpo humano que no están sanas como alopecia, cataratas, lunares, bocio, piel de naranja en glándulas mamarias, hernias, malformaciones, insuficiencia venosa. Biología Celular y Tisular, células y los tejidos sanos y enfermos para identificar las células y tejidos enfermos. Introducción a la Medicina al conocer los conceptos de salud y enfermedad, facilita la comprensión de la Historia Natural de la Enfermedad de Sir McFarlane Burnet y los Niveles de Prevención de Leavell y Clark para aplicarla a cualquier enfermedad.Embriología al establecer el desarrollo de la vida humana desde la concepción hasta el nacimiento, y con ello dar seguimiento al embarazo y recomendar métodos de planificación familiar. La relación con unidades de aprendizaje que comparten el mismo año escolar: microbiología e inmunología están directamente asociadas con la historia natural de enfermedades transmisibles y la prevención como inmunología ya que esta unidad de aprendizaje privilegia acciones de inmunización a lo largo de la vida del individuo según lo establece la “NORMA Oficial Mexicana NOM-036-SSA2-2002, Prevención y control de enfermedades. Aplicación de vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano”. Y con las unidades de aprendizaje posteriores, los conocimientos adquiridos se aplican en todas las enfermedades que se estudian en el plan de estudios de la licenciatura de Médico Cirujano y Partero de la Facultad de Medicina de la UANL.

Esta unidad promueve habilidades referentes a las competencias generales, al solicitar búsqueda de bibliografía en español e inglés, la cual se analice y poder elaborar esquemas, guiones y material didáctico para comunicarlo en lenguaje científico y común, utilizando las herramientas electrónicas que agilicen y permitan su aplicación con calidad. Respecto a la interacción personal y social, se fomenta ésta, con los profesores, pares, comunidad en un ambiente de respeto a la diversidad, en cualquiera de sus manifestaciones, sin ningún tipo de discriminación. También se atienden los retos que surgen en la sociedad a nivel local con visión global y autocrítica para la mejora continua y el desarrollo autosustentable de nuevas contribuciones que se requieran, con verdad, equidad, honestidad, respeto y libertad para trabajar sin obstáculos y solidarizándose ante las necesidades sentidas de la comunidad.

Se impulsa de manera constante a innovar para enfrentar en forma holística las necesidades sociales que surgen en el individuo, la familia y la sociedad. Aplica los conocimientos al integrarse a los servicios de las instituciones de salud, en donde ejerce liderazgo para el logro de metas multidisciplinares establecidas por las mismas y lograr abatir las primeras causas de morbilidad y mortalidad en la población. Se insta a la adaptabilidad ante condiciones de emergencia y reemergencia de problemas de salud para contribuir a su control y/o solución.

3. Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias generales del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:Competencias Instrumentales:1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la

toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida paracomprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con unenfoque ecuménico.

3. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información ysu transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando sumensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

5. Emplea el pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que lepermitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

6. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos.

7. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social:

1. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman ela. principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de

convivencia pacífica.

2. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano,a. académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

3. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.

Competencias integradoras:

1. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

2. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.

3. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

4. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Base Científica de la Medicina

1. Emplea los fundamentos científicos de la medicina considerando los factores económicos, psicológicos, sociales, culturales y ambientales que impacten favorablemente al desarrollo y evolución de la sociedad mediante la toma de decisiones y de la medicina preventiva que disminuyan la frecuencia de la morbilidad y mortalidad con el fin primordial de la prevención, conservar y recuperar la salud, prolongar la vida con calidad de vida.

Práctica clínica profesional

1. Soluciona problemas clínicos mediante el razonamiento deductivo, la interpretación de hallazgos y la definición de su naturaleza con el fin de tomar decisiones y determinar principios de acción de la práctica médica a seguir de manera responsable.

2. Utiliza información biomédica evaluando los problemas de salud y educando al paciente acerca de los factores físicos, sociales y culturales relacionados con el desarrollo y prevención de la enfermedad.

3. Maneja apropiadamente a los pacientes con las enfermedades más frecuentes a través de la aplicación del conocimiento, procedimientos técnicos y diagnósticos básicos, basado en guías clínicas y protocolos de atención para resolver los problemas de salud.

Pensamiento Crítico e Investigación

1. Aplica el método científico en la resolución de problemas médicos con una actitud innovadora, analítica y autocrítica en la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades.

Valores Profesionales y Ética

2. Atiende con ética y profesionalismo a los pacientes sin distinción de género, raza, preferencias políticas y sexuales, creencia religiosa, actividades que desempeñe, capacidades diferentes o estado socioeconómico.

3. Asume una actitud ética y responsable de su práctica médica conservando la información del paciente como parte fundamental del secreto profesional con el fin de respetar sus derechos.

Trabajo Organizacional

1. Reconoce la importancia del trabajo multidisciplinario, el respeto a las políticas institucionales y la observancia de reglamentos, con el fin de contribuir a una cultura de trabajo organizacional.

Desarrollo Personal y Profesional

1. Asume el proceso de educación médica continua como parte fundamental del desarrollo personal y profesional con el fin de adquirir, incrementar y actualizar sus conocimientos, habilidades y actitudes para resolver correctamente los problemas relacionados con el ejercicio de su profesión.

Comunicación

1. Aplica los principios de la comunicación efectiva estableciendo una relación de respeto y empatía con el paciente, sus familiares, la comunidad y otros profesionales de la salud, con el fin de utilizar la información en forma apropiada.

Compromiso Social

1. Actúa con responsabilidad dando respuesta a las necesidades sociales y ambientales, desempeñándose con ética, moral, empatía, integridad y altruismo con el fin de proporcionar bienestar.

4. Factores a considerar para la evaluación de la unidad de aprendizaje:

o Diagrama de Venn sobre la interacción entre agente huésped y ambiente.o Mapa mental donde se representar como un mismo agente afecta a distintos individuos.o Reporte escrito respecto a la Historia Natural de la Enfermedad y los niveles de prevención.o Mapa conceptual de la Historia Natural de la Enfermedad y de los Niveles de Prevención de Leavell y Clark

que se aplica a cada enfermedad.o Sociodrama respecto a las acciones preventivas ante las enfermedades que afectan al individuo, la familia y

la comunidado Diagrama de flujo donde se establezca el orden en el cual se aplican las inmunizaciones y se lleva a cabo

la detección de enfermedades.o Guión escrito respecto a la prevención de enfermedadeso Reporte escrito de acciones de medicina preventiva para el individuo ejecutadas en las Instituciones de Salud.o Presentación oral y escrita de la Historia Natural de la Enfermedad y Niveles de Prevención de una enfermedad

dada.

5. Producto integrador de aprendizaje:

Sociodrama sobre la prevención de las enfermedades más frecuentes en la población.

6. Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas):

Libros de texto1. Piédrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª Ed. 2008. Editorial Elsevier Masson.2. Álvarez-Kuri Morales. Salud Pública y Medicina Preventiva 4a ed. Manual Moderno.

Libros de consulta3. Maxey-Rosenau-Última Salud Pública y Medicina Preventiva: Decimoquinta edición 20074. Vega Franco Leopoldo. García Manzanedo Héctor. Bases Esenciales de la Salud Pública. 1ª Ed. 1976. 18ª reimpresión

2004

5. Hugh Rodman Leavell  , Edwin Gurney Clark. Medicine Preventiva, McGraw-Hill. 19536. Sir Frank Macfarlane Burnet  , David O. Blanco. Historia Natural de la Enfermedad Infecciosa. COPA Archive. 1972

Sitios webhttp://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/guia_ninos.pdfhttp://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/cartilla_adolescentes.pdfhttp://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/cartilla_mujer.pdfhttp://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/cartilla_hombre.pdfhttp://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/cartilla_adultos.pdf

CALENDARIZACIÓN DE TEMAS DE SALUD PÚBLICA

Elementos de competencias. Ubicación de la materia de medicina preventiva y su relación con otras áreas de la medicina

Semana 1 Intramuros Bibliografía

Introducción al curso de Salud Publica

Ubicación de Salud Pública y su importancia y relación con otras materias

NO HAY

Martínez-González MA y Cols. Conceptos de Salud Pública. En Martínez-González MA y Cols. Conceptos de Salud Pública y Estrategias Preventivas. Elsevier 2013, pp. 9-14.

CONTENIDO1. Definir los conceptos de medicina preventiva, salud pública y salud comunitaria 2. Describir sus características y funciones 3. Presentar las medidas del nivel socioeconómico en salud pública

Elementos de competencias. Conocer lo niveles de prevención de Leavell y Clark de acuerdo al esquema de historia natural de la enfermedad, para los problemas de mayor impacto en salud pública y del saneamiento del medio ambiente para promoción, detección y tratamiento oportunos como medidas de prevención.

SEMANA 2 Intramuros BIBLIOGRAFIA1.-Historia natural de le enfermedadPeriodo pre patogénico:Concepto y característicasTriada ecológica:

a) Agenteb) Huésped:c) Ambiente concepto, clasificación y características

Periodo patogénicoConcepto y características

a) etapa subclínica: mecanismos defensivos del huésped y mecanismos patogénicos del agente, concepto y aplicación.

b) horizonte clínico:c) etapa clínica: signos

y síntomas inespecíficos y específicos, complicaciones, secuela y muerte. Concepto y aplicación.

Desarrollo de la historia natural de la enfermedad de :

1. Obesidad2. Hipertensión 3. Diabetes

Introducción a prácticas comunitarias

Manual de Salud Publica segunda edición. Tapia Conyer. Editores intersistemas unidad III capítulo 1,2,3 NORMA Oficial Mexicana NOM-008-SSA3-2010, Para el tratamiento integral del sobrepeso y la obesidadNorma Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-2009, Para la prevención, detección, diagnóstico, tratamiento y control de la hipertensión arterial sistémicaNorma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-2010, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes mellitus

CONTENIDO1. Conocer el modelo de la Historia natural de la enfermedad. 2. Identificar las diferentes etapas de la historia natural de la enfermedad. 3. Entender el papel de los determinantes de la salud en la manifestación y

progreso de la historia natural de la enfermedad.

SEMANA 3 Intramuros BIBLIOGRAFIANiveles de prevención de Leavell y ClarkPrimer nivel:Objetivo y Actividades:

Promoción para la salud: Educación para la

salud. Proceso de

comunicación Proceso de

enseñanza y aprendizaje

Técnicas para la enseñanza

Medios auxiliares en la enseñanza.

1.-Actividades de promoción a la salud en el sector salud. En el programa de enfermedades crónicas no trasmisibles (ECNT) Nutrición básicaConceptos en nutrición.Características de la alimentación. Plato del bien comer Jarra del buen tomar

Actividad física

a) 5 pasos a la saludb) Mídete, chécate, muévetec) 5 minutos de actividad en tu jornada laboral.

Técnicas auxiliares de la educación a) Realización de Díptico, Tríptico y/o cartel. b) uso de tecnologías para la realización de material informativo.

Castro Albarrán J. Promoción de la salud. En González Guzmán R, Castro Albarrán JM, Moreno Altamirano L. Promoción de la Salud en el Ciclo de Vida. 1º ed. México: Mc Graw Hill; 2011.2,7 y 8Vega franco Leopoldo y Héctor García. Bases esenciales de la salud pública. La prensa mexicana S.A. de C.V.1 ed. 1976. Págs. 89-99

www.salud.gob.mx/

CONTENIDO

1. Comprender el significado, ámbito de aplicación y la Importancia de la promoción de la salud.

2. Conocer los principales enfoques para abordar la promoción de la salud.

3. Conocer las técnicas y metodologías utilizadas en la Promoción de la Salud

4. Comparar las técnicas de promoción utilizadas en México actualmente para la prevención de enfermedades crónico no trasmisibles (ECNT) como obesidad, hipertensión arterial y diabetes Mellitus.

SEMANA 4 Intramuros BIBLIOGRAFIANiveles de prevención de Leavell y Clark2.-Segundo nivel:Objetivo y actividadesa)Diagnostico precoz sistema de referencia y contra referenciab)Tratamiento oportuno médico y no medico

3.-Tercer nivelObjetivo y actividades:

Desarrollo de los niveles de prevención de :1.-Obesidad2.-Hipertensión 3.- Diabetes Mellitus

Taller de técnicas de somatometria y detección1.Tecnica correcta peso, talla y cintura abdominal2.-Tecnica correcta de toma de presión arterial 3.-Socio drama de la técnica correcta de toma de glicemia capilar por medio de

Manual de Salud Publica segunda edición. Tapia Conyer. Editores intersistemas unidad III capítulo 1,2,3 NORMA Oficial Mexicana NOM-008-SSA3-2010, Para el tratamiento integral del sobrepeso y la obesidadNorma Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-2009, Para la

a) Rehabilitaciónfisica, mental/psicológicay social

glucómetro prevención, detección, diagnóstico, tratamiento y control de la hipertensión arterial sistémicaNorma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-2010, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes mellitus

CONTENIDO1. Comprender las características del segundo nivel de prevención con los conceptos de

diagnóstico precoz y tratamiento oportuno2. Comparar las técnicas de detección utilizadas en México actualmente para la prevención

de enfermedades crónico no trasmisibles (ECNT) como obesidad, hipertensión arterial y diabetes Mellitus

3. Conocer los criterios para utilizar el sistema de referencia y contra referencia.4. Comprender las características del tercer nivel de prevención con los conceptos de

rehabilitación física, psicológica y social.

SEMANA 5 Intramuros BIBLIOGRAFIANiveles de prevención de Leavell y Clarkprimer nivel:b) protección específica: concepto y Vacunas existentes en nuestro país.

Indicaciones, contraindicaciones. Efectos secundariosCalendario de vacunación en México por el sector salud por grupo de edad.

Taller de técnicas de inmunización vía oral, vía intradérmica, vía intramuscular y vía subcutánea.

Vacunaciones Preventivas. Principios y aplicacionesLuis salleras san Martin ed MASSON. EDIC 2000

Manual de vacunación de la secretaria de salud federal. Edición año 2014

CONTENIDO1. Explicar y destacar la importancia que tiene la protección específica para el control de las

enfermedades o situaciones indeseables. Comprender y aplicar los tipos y manejo de inmunización activa su base inmunitaria, los efectos secundarios, contraindicaciones, aspectos prácticos y la calendarización de acuerdo al grupo de edad en nuestro país.

SEMANA 6 SEMANA 7 PRACTICA BIBLIOGRAFIAHistoria natural de la Enfermedades diarreicas agudas y cólera. Niveles de prevención de Leavell y Clark : estrategias de promoción, detección y tratamiento

Historia natural de la Enfermedades respiratorias, influenza y tuberculosis pulmonar Niveles de prevención de Leavell y Clark : estrategias de promoción, detección y tratamiento

Taller de acciones de promoción para Edas e Iras.

Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed ed Masson 2000 parte III sección a yManual de Salud Publica segunda edición. Tapia Conyer. Editores intersistemas. unidad III capítulo 1, 2 6

CONTENIDO

1. Integrar el concepto e Identificar las diferentes etapas de la Historia natural de la enfermedad de enfermedades diarreicas e infecciones de vía respiratoria superior como problemas de morbilidad en nuestro país.

2. La aplicación de los conceptos de promoción de la salud en enfermedades diarreicas agudas e infecciones de vía respiratoria superior

3. Conocer las técnicas de promoción utilizadas en el sector salud y su aplicación en enfermedades diarreicas agudas e infecciones de vía respiratoria superior

4. Explicar y destacar la importancia de la disposición de excretas, lavado de los alimentos, cocción adecuado de los alientos., potabilización y purificación del agua y además el lavado de manos y para el control de las en enfermedades diarreicas agudas e infecciones de vía respiratoria superior

5. Comparar las técnicas de detección utilizadas en México actualmente para la prevención de enfermedades diarreicas agudas e infecciones de vía respiratoria superior

SEMANA 8 SEMANA 9 PRACTICA BIBLIOGRAFIAHistoria natural de la Enfermedades neoplásicas

Cáncer de mamacáncer de cérvix Y VPH

Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Historia natural de la Enfermedades neoplásicas: Cáncer de próstata. cáncer de pulmón y consumo de tabaco activo y pasivoCirrosis hepática, cáncer hepático y consumo de alcohol.Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Taller de técnica de autoexploración mamaria y técnica de DOCdetección de síntomas urinarios por cuestionarioCuestionario de audit para el consumo de nicotinaCuestionario Fagestrom para el consumo de alcohol.

Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a yManual de Salud Publica segunda edición. Tapia Conyer. Editores intersistemas. unidad III capítulo 4 y 5

CONTENIDO1. Integrar el concepto e Identificar las diferentes etapas de la Historia natural de la

enfermedad de enfermedades neoplasias y su impacto en nuestro país.

2. Conocer las técnicas de promoción utilizadas en el sector salud y su aplicación en enfermedades neoclásicas

3. Acciones de regulación sanitaria para el control de uso, consumo y abuso de tabaco y alcohol y su relación como factores de riesgo en enfermedades neoplasias.

4. Comparar la técnica exploración mamaria y técnica de citología exfoliativa en cérvix a como actividad de detección utilizadas en México actualmente para la prevención de cáncer de mama y cérvix.

5. Integrar la actividad de detección por medio de cuestionarios de estilos de vida y/o sintomatología asociada a una enfermedad neoplasica.

6. Correlacionar las actividades de tercer nivel de prevención de Leavell y Clark en las enfermedades neoplasica.

SEMANA 10 PRACTICA BIBLIOGRAFIAHistoria natural de la Enfermedades de trasmisión sexual. Sífilis primariaGonorrea urogenitalChlamydia genital y linfogranuloma venéreo

Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Historia natural de la Enfermedades de trasmisión sexualVirus del papiloma Humano y su relación con el cáncer en el hombre y la mujerVIH/SIDA y la trasmisión vertical.

Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Taller del uso correcto del condón femenino y masculinoDetección oportuna de VIH y sífilis por medio de inmunocromatografia (prueba rápida)

Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a

Manual de Salud Publica segunda edición. Tapia Conyer. Editores intersistemas. unidad II capítulo 7

CONTENIDO1. Integrar el concepto e Identificar las diferentes etapas de la Historia natural de la

enfermedad de infecciones de trasmisión sexual y la magnitud y trascendencia de acuerdo al grupo de edad.

2. Profundizar el concepto de educación sexual: sexo seguro y protegido como una medida de prevención; además de esclarecer los factores de riesgo para la adquisición de infecciones de trasmisión sexual en poblaciones vulnerables y poblaciones claves.

3. Profundizar sobre la protección específica de las infecciones de trasmisión sexual sobre la técnica correcta del uso de condón masculino y femenino y las indicaciones, contraindicaciones y reacciones comunes. Además de la profilaxis pre y pos exposición de las infecciones de trasmisión sexual,

4. Comparar las diversas técnicas de inmunocromatografia (prueba rápida) para sífilis y VIH como una acción de detección oportuna en poblaciones claves y vulnerables y los métodos diagnósticos para las infecciones de trasmisión sexual.

SEMANA 11 PRACTICA BIBLIOGRAFIAHistoria natural de la Enfermedades de la tercera edadDemenciaEnf de alzhéimerEnf de Parkinson

Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Historia natural de la Enfermedades socialesViolencia familiarAdiccionesDepresión y ansiedad

Panorama mundial y estrategias de promoción, detección y tratamiento

Continua practica anteriorTaller del uso correcto del condón femenino y masculinoDetección oportuna de VIH y sífilis por medio de inmunocromatografia (prueba rápida)

Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a y

CONTENIDO1. Integrar el concepto e Identificar las diferentes etapas de la Historia natural de la

enfermedad de enfermedades de la tercera edad y enfermedades sociales2. Analizar las diferentes cuestionarios para el cribado de enfermedades de la tercera edad y

sociales.3. Correlacionar las actividades de tercer nivel de prevención de Leavell y Clark en las

enfermedades de la tercera edad y social.

SEMANAN 12 PRACTICA BIBLIOGRAFIASaneamiento del agua. Procesos biológicos Elementales.

Fuentes de abastecimiento de agua para uso y Consumo humano y el uso racional del agua de abastecimiento. Calidad de agua para uso y consumo humano.

Indicadores de calidad de vida de las comunidades rurales y urbanas (morbilidad y mortandad).

Enfermedades más frecuentes provocadas por la contaminación ambiental, la falta de saneamiento básico y del agua para uso y consumo humano.Prevención y control de la contaminación del agua, calidad del agua de cuerpos receptores; problemática por la contaminación y alternativas de solución.

Continua practica Capacitación de los Cuestionario de :Mini MentalViolencia familiarEscala de BeckCalidad de Vida.

Vega Franco Leopoldo y Héctor García Manzanedo. Bases esenciales de la salud Pública. La Prensa medica Mexicana S.A. de C.V. 1 ed 1976 pp 1-12 c4 pp 59-64 c5 65-68Farías Osuna Antonio. Salud Publica y educación para la edad 1 edición Ed MASSON Capitulo 4Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed ed Masson 2000 parte III sección a y b pp 257-383

Contenido:1. Definir saneamiento del agua identificando los elementos que lo integran2. Analizar el ciclo del agua y las fuentes de contaminación y el abastecimiento de agua para

consumo humano3. Analiza las características y la calidad del agua potable, agua purificada y agua industrial:

tratada y/o dura4. Analiza el proceso de potabilización del agua.5. Aplica las medidas para disminuir los riesgos biológicos en agua contaminada: proceso de

ebullición y cloración del agua. 6. Relaciona las enfermedades más frecuentes asociadas a la contaminación del agua y sus

medidas preventivas.

SEMANA 13 PRACTICA BIBLIOGRAFIA

Saneamiento del suelo. Minimización y reciclaje de residuos sólidos urbanos y peligrosos

Prevención y control de la contaminación del suelo.calidad y problemática de los suelos para uso agrícola, habitacional e industrial, medidas de Mitigación y control.

introducción en el Muestreo y análisis de suelos Contaminados.

Vega Franco Leopoldo y Héctor García Manzanedo. Bases esenciales de la salud Pública. La Prensa medica Mexicana sa de cv 1 ed 1976 pp 1-12 c4 pp 59-64 c5 65-68Farías Osuna Antonio. Salud Publica y educación para la edad 1 edición Ed MASSON Capitulo 4

Contenido:

1. Definir saneamiento y disposición de excretas identificando los elementos que lo integran2. Analiza el origen de la contaminación del suelo por excretas: fecalismo al aire libre,

fecalismo bajo techo, situación inadecuada de pozos negros y letrinas.3. Analiza las diferentes formas de disposición adeuda de excretas: fosa séptica y letrinas

sanitarias4. Aplica medidas de saneamiento para la disposición adecuada de basura5. Aplica medidas para la clasificación de basura orgánica e inorgánica6. Analiza el origen de las distintas fuentes de contaminación ambiental por la basura:

urbana, rural e industrial. 7. Analiza las diferentes formas de disposición adecuada de basura: incineración, tiradero al

mar, relleno sanitario e industrialización. 8. Aplica el Muestreo y análisis de suelos Contaminados como una medida de regulación

sanitaria en la prevención de la contaminación del suelo.

SEMANA 14 FRECUENCIA 2 PRACTICA BIBLIOGRAFIA

Saneamiento del aire control de partículas

Muestreo y análisis de partículas suspendidas en la atmósfera

Prevención y control de la contaminación del aire, calidad y problemática de las cuencas atmosféricas y medidas para abatir la contaminación del aire.

Vega Franco Leopoldo y Héctor jarcia Manzanedo. Bases esenciales de la salud Pública. La Prensa medica Mexicana sa de cv 1 ed 1976 pp 1-12 c4 pp 59-64 c5 65-68Farías Osuna Antonio. Salud Publica y educación para la edad 1 edición Ed MASSON Capitulo 4Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a y b pp 257-383

Contenido:1. Definir saneamiento del aire identificando los elementos que lo integran2. Analiza las fuentes de contaminación del aire3. Aplica medidas preventivas para disminuir el riesgo de contaminación por aire4. Analiza y aplica medidas de protección y regulación sanitaria para la el cuidado en el

humano5. Analiza los procedimientos para determinar la calidad del aire: IMECAS

SEMANA 15 FRECUENCIA 2 PRACTICA BIBLIOGRAFIAContaminación :

a) Visual

b) Auditiva

c) radiaciones

Vega Franco Leopoldo y Héctor García Manzanedo. Bases esenciales de la salud Pública. La Prensa medica Mexicana sa de cv 1 ed 1976 pp 1-12 c4 pp 59-64 c5 65-68Farías Osuna Antonio. Salud Publica y educación para la edad 1 edición Ed MASSON Capitulo 4Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a y b pp 257-383

Contenido:1. Definir la contaminación visual, por ruido y radiación y su repercusión en la salud del ser

humano2. Aplica medidas de prevención para la contaminación visual, auditiva y por radiaciones.

SEMANA 16 BIBLIOGRAFIAControl de enfermedades zoonoticas:RabiaBrucelosisRicketsiosis

Control de enfermedades vectoriales:Dengue y dengue hemorrágicoFiebre por chikunguiniaFiebre oeste del Nilo

Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Publica 10 ed Masson 2000 parte III sección a y

Contenido:1. Analiza las fuentes de enfermedad por enfermedades zoonoticas y vectoriales2. Aplica las medidas de saneamiento para evitar enfermedades por fauna nociva.3. Analiza los distintos tipos de vectores que contribuyen a la trasmisión de enfermedades:

biológicos (insectos), mecánicos (fómites y manos).

TEMARIO DEL TRABAJO COMUNITARIO EN SALUD PÚBLICALas actividades pueden modificarse de acuerdo a las necesidades de las unidades

médicas y o centros universitarios de salud.SEMANA 5Presentación de los alumnos al personal de la unidad de salud.

Objetivos de la rotación en la comunidad.

Introducción al sistema de calidad en el servicio. Recorrido por la unidad, señalamiento de los servicios que ofrece,Horarios de atención.Revisar el diagnostico de salud de la unidad señalando las causas principales de consulta por grupo de edad.

SEMANA 6Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Evaluación Nutricional: Detección de sobrepeso y/o obesidad.

Detección de hipertensión arterial y diabetes Mellitus mediante glucosa capilarAplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida. Acciones Educativas: Demostración de un menú de acuerdo al plato del bien comer y recomendación nutricional en la sala de espera y lectura de etiqueta.

SEMANA 7Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIASAplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Detección de diabetes Mellitus mediante glucosa capilar.

Acciones Educativas: plática informativa y entrega de material educativo sobre hipertensión arterial sistémica y diabetes Mellitus.

SEMANA 8Incorporación a los MÓDULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Detección de cáncer de mama mediante la Exploración Clínica.Detección de cáncer cervicouterino por medio de la citología exfoliativa.Acciones Educativas: plática informativa y entrega de díptico de indicaciones de detección oportuna de cáncer de cérvix y díptico de cáncer de mama y autoexploración mamaria.

SEMANA 9Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Detección de cáncer de Próstata por medio de cuestionario de síntomas obstructivos.Detección de consumo de tabaco por medio de cuestionario AUDIT.Detección de consumo de Alcohol por medio de cuestionario FAGESTROM.Acciones Educativas: plática informativa sobre cáncer de próstata.

SEMANA 10Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Detección de cáncer de Próstata por medio de cuestionario de síntomas obstructivos.Detección de consumo de tabaco por medio de cuestionario AUDIT.Detección de consumo de nicotina por medio de cuestionario FAGESTROM.Acciones Educativas: Realizar un periódico mural o panel informativo sobre Enfermedades trasmitidas por vía digestiva y lavado de manos.

SEMANA 11Incorporación a los MÓDULOS PREVENIMSS O CLÍNICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Promoción de Enfermedades trasmitidas por vía aérea, influenza y tuberculosis pulmonar.Deterioro cognitivo a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionario de ICQODE.Detección de depresión a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionarios GDSDetección de riesgo de osteoporosis a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionario para factores de osteoporosis. Acciones Educativas: Entrega de díptico sobre protección de tuberculosis y la oferta de bacisloscopía en sintomatológicos respiratorios.

SEMANA 12Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Deterioro cognitivo a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionario de ICQODEDetección de depresión a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionario GDSDetección de riesgo de osteoporosis a la población mayor de 60 años que acuda a la unidad de salud mediante de cuestionario para factores de osteoporosisDetección oportuna de infecciones de trasmisión sexual y VIH y la técnica correcta del uso de condón masculino y femenino.Acciones Educativas: entrega de díptico de detección infecciones de trasmisión sexual y VIH y la técnica correcta del uso de condón masculino y femenino.

SEMANA 13 Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Investigar mediante entrevistas las entidades patológicas relacionadas con el saneamiento ambiental de la comunidad asignada.UN TRABAJO FINAL A LIBRE ELECCION DEL COORDINADOR del campo clínico.

SEMANA 14Incorporación a los MODULOS PREVENIMSS O CLINICAS UNIVERSITARIAS Aplicación de inmunizaciones de acuerdo a la línea de vida.Investigar mediante entrevistas las entidades patológicas relacionadas con el saneamiento ambiental de la comunidad asignada.

Entrega de trabajo final.

SEMANA 15REVISION DE TRABAJO CON LOS COORDINADORES DE LAS UMF DEL IMSS Y DEL CUS.REVISION DE PUNTAJE CON LOS COORDINADORES DE LAS UMF IMSS Y DEL CUS.FIRMA de aceptación de puntos de práctica por el alumno.

SEMANA 16REPOSICION DE SALIDAS POR ASUETO.

ACLARACION DE LA COORDINACION DE PUNTOS ENVIADOS A FACULTAD.