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educacion
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Temas de la semana: Buenos días papitos les enviamos los temasde la semana. Que sigan disfrutando de sudescanso.Atentamente: Profesora Isabel.
De: Maria Calderon ([email protected])Enviado: domingo, 14 de junio de 2015 15:44:04Para: Elizabeth Manrique PEAF 13 ALBIS ([email protected]); Magaly Tantalean
([email protected]); Bertha Servibert imprenta ([email protected]);Servigen Peru ([email protected]); [email protected];[email protected]; Ivan Fernandez ([email protected]); giselaherrera calderon ([email protected]); [email protected];[email protected]; [email protected]; [email protected]; olgagladys sevillano vergaray ([email protected]); [email protected];[email protected]; [email protected]; David Makowiecki([email protected]); [email protected];[email protected]; [email protected]; [email protected]; carolinamatamoros boza ([email protected]); frank saldaña carbajal([email protected]); [email protected]; [email protected];[email protected]; [email protected]; [email protected];[email protected]; [email protected]; [email protected]; RoxanaRamirez Jimenez ([email protected]); [email protected];[email protected]; Mercedes Poquioma ([email protected]);[email protected]; ANEL PAOLA CHINCHAY ([email protected]);[email protected]
bb SEGUNDO BIMESTRE – 2º DO –2015
SEMANA
SITUACIÓNPROBLÉMICAGENERAL
ÁREAS
PREGUNTAPROBLÉMICA
ACTIVIDADES
Se les narra el cuento, párrafopor párrafo y luego se les pideque lo dramaticen en grupo.
La discusión de los números
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
Cuentos:
¿Cuál es el inicio delcuento?
¿Cuál es el nudo ydesenlace del
Dramatizan uncuento.
Cambian el finalde un cuento.
Realizan la
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5ta
Cierto día, CERITO escuchódecir a sus amigos máscercanos el número UNO y elnúmero DOS, que se iba arealizar una competencia parasaber ¿Quién era el número másgrande? Yo, yo no valgo nada se dijomuy apenado Todos se ríen de mí y dicen quesoy "UN CERO A LAIZQUIERDA" Creo que no competiré...CERITO, se marchó muy alicaídoy se fue a refugiar al cuadernode Matemáticas, para que así,nadie lo pudiera encontrar el díade la competencia...
Todos los demás números seesforzaban para verse másgrande: El número UNO porejemplo, se compró unoszapatos muy, muy altos ycaminaba con su nariz muy, muyempinada; el número DOS sepuso zancos, el TRES, CUATRO,CINCO Y SEIS caminaban depuntitas; el número SIETEdecidió colgarse todos los díasun ratito de la rama de un árbol,con ello, su cuello se alargaría;el número OCHO decidióponerse a dieta para verse másalto o esbelto y por más que seapretaba el cinturón, no fuemucho lo que creció; el númeroNUEVE era tan soberbio,engreído y estaba seguro de queél, iba a ganar... se reía de todaslas cosas que hacían suscompañeros.
Por fin llegó de día tan esperadopor todos... inició el espectaculardesfile el número UNO, ibacaminando muy bien, cuandoderrepente tropezó y cayó, losniños, primero se rieron un poco,
(producción)
(Enfatizar 2párrafos)
Concordancia entregénero y número)
cuento?
¿Qué moralejaobtienes tú de estecuento?
¿Cómo podemosclasificar las palabrasen negrita?
producción de uncuento a partir de undibujo.
Identifican laconcordancia entregénero y número apartir de los textos.
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pero luego, lo aplaudieron paradarle ánimo, él estaba muyavergonzado y se fue corriendoa refugiar al cuaderno deMatemáticas... entró llorando ytodo, todo colorado...En eso, se encontró conCERITO, quien lo escuchóatentamente y lo motivó a volvera la competencia...
CERITO, se paró a la derecha deUNO y le dijo:
No te sientas mal mi queridoamigo, a cualquiera le hubierapodido ocurrir un accidente así,y siguió consolándolo...UNO por primera vez conCERITO A SU DERECHA, se diocuenta que juntos formaban elnúmero más grande de todos losparticipantes, entonces, se lohizo ver a CERITO, se tomaronde mano y se fueron corriendo aldesfile, pues aún se oíanaplausos... fueron los últimos enrecorrer la pasarela y cuandollegaron, ¿qué pasó después?,inventen ustedes el final.
PREGUNTA MACRO:
¿Crees que los números sonimportantes? ¿Por qué?
¿En qué situaciones lasempleamos?
LÓGICO
MATEMÁTICA
Sistema monetario1,2,5,10 , 20 y 50nuevos soles
¿De qué números sehabla en el cuento?
¿De qué formaspodemos representarS/. 10?
¿Qué númerosjuntamos para formarel 50?, ¿de quéformas lo podemosrepresentar?
Recortanmonedas y billetes
Se planteanproblemitas.
Juegan a latiendita con diversasenvolturas.
Participan de unbuffet de frutas ybocadillos.
EL MUNDO
EN QUEVIVIMOS
La familia y sus
parientes.
Historia de la
familia
¿Crees que losnúmeros deberían dediscutir?, ¿por qué?
¿Sabes, qué son losparientes?
Realizan unaexposición de losintegrantes y lahistoria de sufamilia.
Se les realiza eljuego de preguntascapciosas.
Realizan un álbumfamiliar narrando suhistoria.
