永春國小正確用藥行動研究成果報告

推動人員郭紫宸1 黃丹華2 林靈秀3

背景

研究目的

結果

推動過程、活動

本研究採取行動研究法，以本校六年六班學生共計27人進行研究。先以正確用藥教育五大核心能力知識與經驗問卷調查學童正確用藥知識及行為的起點能力，再進行晨會宣導、正確用藥歌唱教學、百萬小學堂有獎徵答及參訪藥局，最後再進行問卷後測，檢測學童於宣導、教學和參訪後，正確用藥相關知識是否有所增進，行為是否有所改變。

活動一 晨會宣導 利用晨會進行正確用藥五大核心能力宣導，並進行有獎徵答。

活動二 正確用藥歌唱教學

邀請本校音樂老師-黃丹華教導學童唱「正確用藥宣導歌曲-生病怎麼辦」，並利用PPT教導正確用藥相關知識。

活動三 百萬小學堂有獎徵答 於課後進行百萬小學堂有獎徵答，孩子們參與度高，熱烈舉手發言。

活動四 參訪藥局 參訪藥局時，孩子們專注聽藥師講解藥局的功用及正確用藥的相關知識。

本校學區家長大部分屬於工商階層，經濟狀況差異很大，再加上近年來社會變遷快速，家庭結構改變，本校單親家庭、外籍配偶及隔代教養學童比例也高，因家長忙於工作，及語言溝通不良或撫養者為年長者的家庭，常缺乏獲取正確用藥相關常識的管道，用藥概念上相當薄弱，因此本校選擇正確用藥為研究的主題。

台中市南屯區永春國小 行動研究海報，編號○○號，發表日期102年6月21日

研究方法

本研究目的在於了解本校學童有關正確用藥及行為的起點能力，並透過宣導及課程的安排，期望能夠提升學童的正確用藥相關知識，進而影響家人能有正確用藥的觀念和行為，提升健康品質。

平均值 標準差 P值

知識總分 前測 14.55 1.39 .001

後測 15.63 1.44 經驗、效能總分

前測 27.22 3.08 .025

後測 28.85 3.08

表一 實驗組介入前、後得分比較摘錄表

註：設顯著水準<0.05 (N=27)

結論

建議

若續辦此議題研究，建議增加施測人數，將活動擴展至全學年，除了讓更多學童了解正確用藥相關知識外，更可增加研究的可信度。

本校透過日常宣導與實地參觀的方式，可以增強學童正確用藥的知識；帶學童實際參觀藥局不但能讓他們對藥局有所認識，也能瞭解藥師在藥局裡面所扮演的角色，有助於加深學習印象，對於正確用藥的實踐力有正面的幫助。

研究結果顯示(如表一)，在用藥知識、經驗與效能方面，透過晨會宣導方式、歌唱教學與實際參訪後，可以顯著提升學童正確用藥知識的觀念(p<.05)。