Tempo de Compartilhar

Esboço para o Tempo de Compartilhar e a Apresentaçãoda Primária na Reunião Sacramental 2008

Sou Filho de Deus“Todos vós [sois] filhos do Altíssimo” (Salmos 82:6).

Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias© 2008 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados. Impresso no Brasil. Aprovação do inglês: 8/05. Aprovação da tradução: 8/05.Tradução de 2008 Outline for Sharing Time and the Children’s Sacramental Meeting Presentation. Portuguese.

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INSTRUÇÕES ÀS LÍDERES DA PRIMÁRIA PARAO TEMPO DE COMPARTILHAR E A APRESENTAÇÃO

DA PRIMÁRIA NA REUNIÃO SACRAMENTAL

� Troquem idéias de como podem ensinar o princí-pio do evangelho da semana, envolver as criançase ajudá-las a aplicar esse princípio do evangelhona própria vida (ver “Métodos Didáticos”, napágina 13);

� Anotem seu plano numa cópia da “Folha dePlanejamento do Tempo de Compartilhar”, napágina 12;

� Determinem que membro da presidência ensinaráou supervisionará o tempo de compartilhar decada semana;

� Façam com que um tempo de compartilhar pormês seja uma apresentação de classe (ver“Apresentações de Classe”, na página 13).

DIRETRIZES PARA A APRESENTAÇÃONA REUNIÃO SACRAMENTAL

Sob a direção do bispo ou do presidente do ramo, aapresentação da Primária na reunião sacramental éfeita no último trimestre do ano. As crianças mostra-rão o que aprenderam sobre o tema deste ano “SouFilho de Deus”. A apresentação na reunião sacramen-tal não deve durar mais que quarenta minutos e deveseguir as normas e as diretrizes da Igreja quanto àsreuniões sacramentais. Um membro do bispado ouda presidência do ramo deve encerrar a reunião comum breve discurso, confirmando os princípios ensi-nados na apresentação [ver Manual de Instruções daIgreja, Volume 2: Líderes do Sacerdócio e das Auxiliares(1998), p. 237].

As diretrizes a seguir também ajudarão no planeja-mento da apresentação na reunião sacramental:

� Façam uma reunião com o bispo ou presidentedo ramo no começo do ano para discutir os planospreliminares. Consigam sua aprovação quandoo planejamento estiver pronto;

� Façam o planejamento de modo que as criançasapresentem o programa com base nos temasmensais do tempo de compartilhar;

� Durante o ano, anotem as experiências das criançase o que elas disserem nos discursos, pois talvezisso possa ser usado na apresentação;

MENSAGEM ÀS PRESIDÊNCIAS DE PRIMÁRIA

Este ano ajudaremos cada criança da Primária a ganharum testemunho de que é filha de Deus. Essa verdade doevangelho nos traz esperança. O Pai Celestial tem umplano para cada um de nós, e esse plano inclui o amor e opoder redentor do nosso Salvador Jesus Cristo, as verdadesdo evangelho restaurado, a família, os convênios e as bên-çãos do templo. À medida que vocês lhes ensinarem as ver-dades do evangelho contidas neste esboço para o Tempo deCompartilhar, as crianças aprenderão quem são e o quepodem tornar-se por meio da fé que exercerem no Salvador.Elas aprenderão a orar, cumprir os mandamentos, fazer eguardar convênios e expressar gratidão em palavras e atos.Como líderes, vocês terão oportunidades maravilhosas deouvir o Espírito ao prepararem o tempo de compartilhar.Terão também a oportunidade de ensinar utilizando asescrituras, prestar testemunho e ser exemplos. Se ensina-rem com o Espírito, as crianças se lembrarão por longotempo dos sentimentos que o Espírito despertou nelas.Sabemos que o Senhor as abençoará se O servirem com fé.Nós as amamos e oramos por vocês.

A Presidência Geral da Primária

INSTRUÇÕES PARA O TEMPO DE COMPARTILHAR

O tempo de compartilhar é um período de trintaminutos em que crianças de várias faixas etáriaspodem participar de atividades e cantar músicasque ensinem princípios do evangelho.

As seguintes diretrizes ajudarão no planejamento dotempo de compartilhar:

� Estudem este material antes do início do ano;

� Ensinem os princípios nele contidos;

� Busquem inspiração para planejar o tempo decompartilhar semanal;

� Incluam a líder de música em seu planejamento.Utilize a música durante o tempo de compartilharpara reforçar os princípios ensinados. Metade dotempo de compartilhar deve ser usado para can-tar. Isso dará à líder de música tempo suficientepara ensinar hinos novos e ajudar as crianças ase divertirem enquanto cantam;

Nome e título das Gravuras do PGE Gravuras correspon-dentes nos pacotesde gravuras dosmanuais daPrimária

101—Adão e Eva 1-33, 6-4

102—A Construção da Arca 1-29, 2-72, 6-7

105—Abraão Leva Isaque para Ser Sacrificado

6-11

117—Daniel na Cova dos Leões 1-14, 6-13

215—Jesus Abençoa a Filha de Jairo 2-25, 7-18

216—Cristo e as Crianças 2-35, 3-56, 7-24

218—O Bom Samaritano 1-62, 3-63, 7-21

221—Os Dez Leprosos 2-45, 7-23

227—Jesus Orando no Getsêmani 1-72, 2-52, 3-46,6-47, 7-30

230—A Crucificação 1-59, 2-61, 3-71,4-11, 6-27, 7-33

231—O Sepultamento de Jesus 1-73, 3-74, 7-34

233—Maria e o Senhor Ressuscitado 2-62, 7-36

240—Jesus o Cristo 1-3, 2-3, 3-9, 4-9,5-48, 7-1

301—A Família de Leí Deixa Jerusalém

3-40, 4-5

311—Os Anti-Néfi-Leítas Enterram Suas Espadas

3-54, 4-33

322—Jesus Abençoa as Crianças Nefitas

2-36, 4-48

400—Joseph Smith 1-13, 5-2

407—João Batista Confere o Sacerdócio Aarônico

3-11, 5-15, 6-52

416—A Tradução do Livro de Mórmon

5-14

507–520—Profetas dos Últimos Dias

2-15 (BrighamYoung); 3-18, 5-58(Lorenzo Snow);3-19 (David O.McKay); 3-67(Spencer W.Kimball)

601—O Batismo 1-11, 2-20, 3-13

602—O Dom do Espírito Santo 1-12, 2-30, 3-14, 6-51

605—Um Menino Orando 1-9, 3-24, 3-60, 7-13

608—Cristo e Crianças de Todas as Partes do Mundo

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� Planejem usar vários recursos na apresentação:escrituras, experiências pessoais, música, decla-mações individuais ou jogral e testemunhos;

� Os números musicais podem incluir hinos canta-dos por um coro com toda a Primária, por umcoro das crianças mais velhas ou das mais novasou por pequenos grupos de crianças . Podemtambém incluir um ou mais solos ou duetos decrianças, bem como a participação da congregaçãoe o acompanhamento instrumental apropriado;

� Planejem os ensaios de modo a não tomarem des-necessariamente o tempo das aulas ou das famílias.

SIGNIFICADO DOS SÍMBOLOS E ABREVIAÇÕES

Estes são os símbolos e as abreviações usados nesteesboço:

Música. Esses hinos reforçam otema do ano e são recomendadospara a apresentação na reuniãosacramental.

ENMC Ensino: Não Há Maior Chamado

Gravuras Pacote de gravuras dos manuaisda Primária

MC Músicas para Crianças

“Meus Padrões do Evangelho”

Livretos Fé em Deus, última capa

NFLR Noite Familiar – Livro de Recursos

PE Princípios do Evangelho

PGE Pacote de Gravuras do Evangelho

“Proclamação” “A Família: Proclamação aoMundo”, A Liahona, outubrode 2004, p. 49.

SF Sempre Fiéis

GRAVURAS

As seguintes gravuras do PGE serão usadas este anono esboço para o tempo de compartilhar. A maioriatem uma gravura correspondente nos pacotes degravuras dos manuais da Primária.

SOU FILHO DE DEUS“Todos vós [sois] filhos do Altíssimo” (Salmos 82:6).

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ESBOÇO PARA O TEMPO DE COMPARTILHAR

Os temas mensais neste esboço apresentam escriturasque as crianças podem decorar. Os princípios do evan-gelho de cada semana devem ser ensinados ao longodo mês durante o tempo de compartilhar, na aberturae no encerramento da Primária. Normalmente sóse ensina um princípio do evangelho por semana.Alguns princípios do evangelho vêm acompanhadosde uma sugestão para o tempo de compartilhar etodos eles trazem referências de outros recursos quepodem ser úteis no planejamento do tempo de com-partilhar. Ocasionalmente, pode haver algo (como adedicação de um templo ou um tema que algum líderqueira abordar) que torne necessário dar uma mensa-gem especial ou salientar determinado tema no tempode compartilhar.

TEMA DE JANEIRO

Sou filho de Deus e Ele tem um plano para mim.“Todos os seres humanos — homem e mulher — foramcriados à imagem de Deus. Cada indivíduo é um filho(ou filha) gerado em espírito por pais celestiais que oamam e, como tal, possui natureza e destino divinos”(“Proclamação”, parágrafo 2).

“Sou um Filho de Deus” (MC, pp. 2–3; Hinos, n° 193).

Princípios do Evangelho para Cada Semana

1. Sou filho de Deus. Vivi com Ele no mundo pré-mortal. Fui criado à Sua imagem (Moisés 2:26;D&C 76:24; PE, capítulo 2; Primária 1, lição 1;Pregar Meu Evangelho, pp. 48–49).

2. Aprendi e aceitei o plano do Pai Celestial. Tenhoum destino divino (D&C 138:55–56; Abraão3:24–27; “Proclamação”, parágrafo 3; Primária 6,lição 1; PE, capítulos 2–3; “Plano de Salvação”,SF, pp. 134–137).

Discuta o seguinte:

a. Vida Pré-mortal. (Eu vivi com o Pai Celestialcomo Seu filho espiritual. Ele apresentou Seuplano — o plano de salvação. Eu decidi seguir

o Seu plano.) Cante a primeira estrofe de “NoCéu Eu Vivi” (MC, p. 140).

b. Vida Mortal. (Ganhei uma família e recebi umcorpo. A vida mortal é um tempo para apren-der, fazer escolhas e preparar-me para a vidaeterna.) Cante a segunda estrofe de “No CéuEu Vivi”. Explique o papel de Jesus Cristo noplano de salvação.

c. Vida após a Morte. (Eu ressuscitarei. Graças àExpiação de Jesus Cristo, se eu viver em retidão,poderei viver com o Pai Celestial outra vez.)Cante a terceira estrofe de “No Céu Eu Vivi”.

Separe as crianças em três grupos e dê a cadagrupo uma parte do plano do Pai Celestial. Peçaque cada criança faça um desenho de si mesmavivendo a parte do plano dada ao grupo ao qualela pertence. Exponha as figuras no quadro sob ostítulos “Vida Pré-mortal”, “Vida Mortal” e “Vidaapós a Morte”. Recapitule o assunto fazendo per-guntas. Preste testemunho do plano de salvação.

3. O Pai Celestial deu-me o arbítrio. Eu decidiseguir Seu plano (2 Néfi 10:23; Helamã 14:30–31;“Arbítrio”, SF, pp. 17–18; Primária 3, lição 2;Pregar Meu Evangelho, pp. 49–50; PE, capítulo 4).

4. Como parte do plano, Jesus criou este mundopara todos os filhos de Deus. Adão e Eva foramnossos primeiros pais (Gênesis 1–2; Moisés 2–3;PE, capítulos 5–6; “Criação, A”, SF, pp. 50–51;Primária 6, lições 3 e 4).

Divida o quadro-negro em oito partes. Intitule-as“Dia 1, Gênesis 1:3–5”; “Dia 2, Gênesis 1:6–8”;“Dia 3, Gênesis 1:9–13”; “Dia 4, Gênesis 1:16–19”;“Dia 5, Gênesis 1:20–23”; “Dia 6, Gênesis 1:24–28,31”; “Dia 7, Gênesis 2:1–3” e “Porque Jesus crioueste mundo para mim, eu ”. Discuta cadadia da criação, pedindo a uma criança que leia aescritura no quadro e a outra que ilustre aquele diada criação. Para o dia 6, mostre a gravura 101 doPGE e, para o dia 7, a gravura 240. Cante “GloriosoÉ o Mundo” (MC, p. 122). Quando chegar à oitavaparte, peça que cada criança diga algo que farápara mostrar gratidão pela criação.

Objetivo: Ajudar as crianças a entender que, por serem filhas de Deus, fazem parte de um plano

eterno e que há bênçãos preciosas reservadas para elas se seguirem a Jesus Cristo.

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TEMA DE FEVEREIRO

As escrituras falam do Pai Celestial e de JesusCristo e ensinam-me como voltar à presençaDeles. “Porque minha alma se deleita nas escriturase meu coração nelas medita e escreve-as para instruçãoe proveito de meus filhos” (2 Néfi 4:15).

“Conta-me Histórias de Cristo” (MC, p. 36).


1. A Bíblia e o Livro de Mórmon testificam deJesus Cristo (Regras de Fé 1:8; João 20:31; 1 Néfi13:38–40; D&C 20:8–9; PE, capítulo 10; “A Bíblia”e “O Livro de Mórmon: Outro Testamento deJesus Cristo”, SF, pp. 68–70; Primária 7, lição 1;Pregar Meu Evangelho, pp. 107–109).

2. As histórias da Bíblia me ensinam a viver o evange-lho (D&C 42:12; para exemplos, ver Primária 6 e 7).

Cante “Conta-me Histórias de Cristo” (MC, p. 36).No quadro-negro, escreva as palavras coragem, fé,amor, obediência e gratidão de maneira que as letrasfiquem embaralhadas. Mostre as seguintes gravu-ras: PGE 117 (coragem), PGE 215 (fé), PGE 218(amor), PGE 105 (obediência) e PGE 221 (gratidão).Peça às crianças que desembaralhem as letras daspalavras e combinem os princípios com as gravu-ras. Converse sobre cada história. Ajude as crian-ças a marcar as histórias nas próprias escriturase a anotar os princípios do evangelho.

3. As histórias do Livro de Mórmon me ensinam aviver o evangelho (2 Néfi 4:15; para exemplos,ver Primária 4).

Cante “Histórias do Livro de Mórmon” (MC,pp. 62–63, quarta estrofe). Prepare uma leituradramática da história do profeta Abinádi, extraídade Mosias 17:1–9; 18:1, 7–11, 17 e 30. Saliente a fide-lidade de Abinádi e o efeito de seu testemunhosobre Alma. Peça às crianças que representem ahistória (ver “Leitura Dramática”, ENMC, p. 177).Pergunte: “Que princípios do evangelho aprende-mos com Abinádi?” (As respostas podem incluirser obediente, ter fé, coragem e amor pelo Salvadore compartilhar o evangelho.) Peça às crianças quecontem uma ocasião em que praticaram esses prin-cípios do evangelho.

4. Doutrina e Convênios me ensina a viver o evange-lho (D&C 1:37–39; para exemplos, ver Primária 5).

TEMA DE MARÇO

Jesus Cristo é o meu Salvador. “E vimos, e testifica-mos que o Pai enviou seu Filho para Salvador do mundo”(I João 4:14).

“Se ao Meu Lado Estivesse o Salvador” (página 11

deste esboço).


1. Jesus Cristo é o meu Salvador e o Salvador de todaa humanidade (Mosias 3:8–10; 1 Néfi 19:9–10;3 Néfi 27:14–16; PE, capítulo 12; “Expiação deJesus Cristo”, SF, pp. 77–83).

Mostre a gravura 227 do PGE e leia o resumo noverso. Cante “Eu Gosto de Ler sobre Jesus” (MC,p. 35). Mostre as gravuras a seguir e faça com queas crianças leiam as escrituras sugeridas: PGE 230,Mateus 27:35–38; PGE 231, Mateus 27:59–60.Cante “Ele Mandou Seu Filho” (MC, pp. 20–21).Continue a atividade com a gravura 233 do PGE,Lucas 24:36–37, 39–43. Cante “Jesus da MorteRessurgiu?” (MC, p. 45). Preste testemunho deque Jesus Cristo é o Salvador.

2. Jesus Cristo me ama. Graças a Sua Expiação, possome arrepender e viver outra vez com o Pai Celestial(Isaías 53:4–6; 2 Néfi 9:21–23; Éter 12:33; Primária 6,lição 45; Primária 3, lição 22; NFLR, pp. 146–154).

3. Jesus Cristo mostrou-me como fazer a vontadedo Pai Celestial (Lucas 22:42; 2 Néfi 31:7; Regrasde Fé 1:3; “Obediência”, SF, pp. 117–118; PE,capítulo 35; Primária 3, lição 16).

4. Jesus Cristo vive hoje. Ele voltará. (Regras deFé 1:10; D&C 76:22–33; Joseph Smith—História1:16–17; PE, capítulo 43; “Milênio”, SF, pp. 110–111).

Cante “Quando Jesus Voltar” (MC, pp. 46–47).Peça a um membro da ala ou a um missionárioque preste testemunho de que Jesus Cristo vivehoje e que voltará para reinar durante o milênio.(Ver “Convidados Especiais”, ENMC, p. 170.)Mostre o profeta prestando testemunho no vídeoTestemunhas Especiais de Cristo (53584 059). Cante“A Igreja de Jesus Cristo” (MC, p. 48) ou “Creioem Cristo” (Hinos, n° 66). Preste testemunho deJesus Cristo.

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TEMA DE ABRIL

Eu seguirei o profeta. “Certamente o Senhor Deus nãofará coisa alguma, sem ter revelado o seu segredo aos seusservos, os profetas” (Amós 3:7).

“Graças Damos, Ó Deus, por um Profeta” (Hinos,n° 9; PE, p. 344).


1. O profeta possui todas as chaves do sacerdócioe lidera a Igreja conforme a orientação do Senhor(D&C 21:1–5; 107:64–67; PE, capítulos 9 e 17).

Peça a duas crianças que joguem uma bola umapara a outra. Explique às crianças que, se elas nãoprestarem atenção, não conseguirão pegar a bola.Compare o ato de pegar a bola com o ato de darouvidos ao profeta. (Ver “Comparações”, ENMC,pp. 163–164.) Leia D&C 21:5. Pergunte: “O quepodemos fazer para estar prontos para receber aspalavras do profeta?” Separe as crianças em peque-nos grupos. Faça com que cada grupo escolha oretrato de um profeta moderno (PGE 400, 507–520)e leia as informações contidas no verso. Peça acada grupo que conte algo que aprendeu acercadaquele profeta. Testifique que somos guiados porum profeta vivo hoje. Cante “Graças Damos, ÓDeus, por um Profeta” (Hinos, n° 9; PE, p. 344).

2. O profeta ensina que devo amar e perdoar aosoutros (Alma 23–24; Gordon B. Hinckley, “OPerdão”, A Liahona, novembro de 2005, pp. 81–84).

Conte a história dos anti-néfi-leítas. Saliente o arre-pendimento deles. Mostre a gravura 311 do PGE.Leia Alma 24:6–13, 17–18. Peça às crianças que dra-matizem a história. (Ver “Dramatizações”, ENMC,pp. 165–166.) Pergunte: “O que aconteceu quando osanti-néfi-leítas recusaram-se a pegar em armas?” LeiaAlma 24:23–26. Ensine que parte do que devemosfazer para receber o perdão do Senhor é amar e per-doar aos outros. Pergunte: “O que posso fazer parademonstrar amor e perdão às outras pessoas?”Cante “Ama Sempre ao Teu Irmão” (MC, p. 39).

3. O profeta ensina que devo ler o Livro de Mórmon eorar sobre ele (Morôni 10:3–4; Gordon B. Hinckley,“Um Testemunho Vibrante e Verdadeiro”, A Liahona,agosto de 2005, pp. 3–6; PE, capítulos 8 e 10).

4. O profeta ensina o que devo fazer para voltar aviver com Deus (discursos de conferências geraisrecentes; D&C 1:37–38; Primária 3, lição 8).

TEMA DE MAIO

O Pai Celestial planejou que eu nascesse numafamília. Posso fortalecer minha família hoje.“A família é essencial ao plano do Criador para o destinoeterno de Seus filhos” (“Proclamação”, parágrafo 1).

“Lar” (O Amigo, A Liahona, outubro de 2007,p. A10).


1. As famílias das escrituras me ensinam como possofortalecer minha família (1 Néfi 8; 16; Mosias 27;Primária 3, lição 39).

Separe as crianças em três grupos e dê a cadagrupo uma gravura, um hino da Primária ereferências de escrituras.

a. PGE 102; “Segue o Profeta”, terceira estrofe(MC, pp. 58–59); Moisés 8:18–20; Gênesis6:9–14, 22; 8:20.

b. PGE 301; “Néfi Era Valente”, terceira estrofe(MC, pp. 64–65); 1 Néfi 3:1–7.

c. Gravura 1-69 ou 4-53; “Ouse Ser Bom” (MC,p. 80); Éter 1:38–43; 6:2–12.

Escreva os acontecimentos básicos de cadahistória no quadro-negro enquanto cada grupomostra a sua gravura, canta o hino e conta ahistória. (Por exemplo: cercados de iniqüidade,reunidos, seguiram o plano de Deus, mostraramgratidão ao Senhor.) Pergunte: “O que as pessoasdessas famílias fizeram para fortalecer umasàs outras?” Peça às crianças que escrevam oudesenhem três maneiras pelas quais podemfortalecer a própria família.

2. Cada membro de minha família tem um papeldivino (Efésios 6:1–4; Mosias 4:14–15; Alma56:47–48; 57:21; D&C 68:25; PE, capítulo 37;“Proclamação”, parágrafos 6–7).

3. O estudo das escrituras, a oração familiar e a noitefamiliar podem fortalecer minha família (1 Néfi19:22–23; D&C 88:118–119; “Noite Familiar” e“Oração Familiar”, SF, pp. 115–117, 124; NFLR,pp. 3–6, 17–19).

4. O sacerdócio pode abençoar e fortalecer minhafamília (2 Néfi 4:3–12; D&C 121:41–43; PE, capítulo13; “O Sacerdócio e Família”, SF, pp. 161–162).

Escolha algumas crianças para representar umafamília: O menino mais velho representará o líder

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do sacerdócio. As outras crianças devem fechar osolhos e tentar caminhar pela sala. Repita o exercí-cio, só que, desta vez, com o líder do sacerdócioconduzindo a família. Faça um debate com asseguintes perguntas:

a. O que é o sacerdócio? (O poder e a autoridadede Deus)

b. Como os homens recebem o sacerdócio? [Pelaimposição das mãos de quem possui autoridade(ver Regras de Fé 1:5)]

c. O que os homens devem fazer com o sacerdó-cio que possuem? [Ser uma bênção para outraspessoas (D&C 121:36, 41)]

d. O que os portadores do sacerdócio podem fazerpara abençoar e fortalecer a família? (Aconselhar,ensinar, liderar, realizar ordenanças, etc.)

Explique às crianças que Leí deu bênçãosdo sacerdócio aos membros de sua família.Consulte 2 Néfi 4:3–12. (Ver “Aplicação dasEscrituras”, ENMC, pp. 170–171.) Cante“Faz-me Andar Só na Luz” (Hinos, n° 199).Ensine que outros líderes do sacerdócio podemabençoar a família quando não há um portadordo sacerdócio no lar. Preste testemunho de queo sacerdócio abençoa e fortalece as famílias.

TEMA DE JUNHO

O templo é uma bênção para mim e minha família.“E em verdade vos digo: Que essa casa seja construída aomeu nome, a fim de que nela eu revele minhas ordenançasa meu povo” (D&C 124:40).

“Eu Gosto de Ver o Templo” (MC, p. 99).


1. Viverei hoje de modo a ser digno de ir ao temploe farei minha parte para ter uma família eterna(D&C 97:15–17; “Templos”, SF, pp. 182–186;Primária 3. lição 35).

Convide as crianças a expressarem seus sentimen-tos em relação ao templo. Cante “Eu Gosto de Vero Templo” (MC, p. 99). Desenhe no quadro-negroum mapa com estradas que levem a uma gravurade um templo e uma família. Desenhe outrasestradas no mapa que levem a uma região cha-mada “lugar nenhum”. Escreva em papeizinhosações que conduzem ao templo (por exemplo: ler

as escrituras, mostrar amor, etc.). Em outro con-junto de papéis, escreva ações que não levam alugar nenhum (esquecer de orar, não comparti-lhar, etc.). Coloque os papéis numa sacola. Peçaa cada criança que pegue um papel da sacola,veja a que destino a ação conduz e coloque a açãona estrada correspondente. Toda vez que alguémtirar uma ação que conduza ao templo, cante osdois primeiros versos de “Eu Gosto de Ver oTemplo”. No final da atividade, cante o hinointeiro. Ajude as crianças a memorizarem Alma37:35. (Ver “Memorização”, ENMC, pp. 171–172.)

2. Meu dízimo ajuda a construir templos (Malaquias3:10; D&C 97:10–12; Pregar Meu Evangelho, p. 80;PE, capítulo 32).

3. Eu trabalharei na história de minha família paraque meus antepassados possam receber as bênçãosdo templo (Malaquias 4:5–6; D&C 138:47–48;NFLR, pp. 203–204; PE, capítulo 40; “Históriada Família e Genealogia, O Trabalho de”, SF,pp. 94–98; Pregar Meu Evangelho, pp. 87–88).

4. Eu serei reverente, minhas roupas serão recata-das e falarei com gentileza para ser digno deentrar no templo (D&C 109:20–21; Susan W.Tanner, “A Santidade do Corpo”, A Liahona,novembro de 2005, pp. 13–15).

Use áreas de trabalho para explicar como nospreparamos para o templo. (Ver “Exemplos deÁreas de Trabalho”, ENMC, p. 179.) Separe ascrianças em três grupos para que visitem cadaárea de trabalho.

Área da Reverência: Pergunte: “O que é reverên-cia?” Cante “Reverência É Amor” (MC, p. 12).Prepare um conjunto de cartões e escreva açõesreverentes e em outro ações irreverentes. Coloqueos cartões com a face virada para baixo sobre amesa. Peça às crianças que escolham um cartão.Fale de cada ação com as crianças e, depois, peçaque cada uma complete a frase a seguir, expli-cando como será reverente: “Eu serei reverente

”.

Área do Recato: Use um exemplo, citação, poemaou história para ensinar as crianças a se vestiremcom recato. Cante “O Senhor Deu-me um Templo”(MC, 73). Peça que cada criança complete a frase“Eu me vestirei com recato usando ”.

Área do Falar com Gentileza: Faça com que ascrianças entendam a natureza sagrada dos nomes

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do Pai Celestial e de Jesus Cristo e que devemosfalar sobre Eles de modo reverente. Devemostambém falar com respeito e gentileza com aspessoas da nossa família, professores e amigose agir da mesma forma quando falarmos deles.Faça uma lista das palavras que podemos usarquando falamos com essas pessoas. Peça quecada criança complete a frase “Eu serei gentil,usando as palavras ”.

TEMA DE JULHO

Como sei que somos todos filhos de Deus, falareido evangelho com outras pessoas. “E, se (...) trou-xerdes a mim mesmo que seja uma só alma, quão grandeserá vossa alegria (...)!” (D&C 18:15)

“Chamados a Servir” (Hinos, n° 166).


1. Eu me prepararei para ser um missionário orandoe lendo as escrituras diariamente (Alma 17:2–3;33:14; D&C 104:58–59; Pregar Meu Evangelho,pp. 74–75; PE, capítulo 33; Primária 7, lição 44;“Obra Missionária”, SF, pp. 118–120).

2. Eu me prepararei para ser um missionário sendofiel e obediente (Alma 8; 17–19; Helamã 5; PregarMeu Evangelho, p. 129).

3. Viver os padrões do evangelho ajuda-me a ser ummissionário agora (Alma 17:2–4; D&C 4:2, 6–7;“Meus Padrões do Evangelho”.

Divida o quadro-negro em três partes. Em cadauma, embaralhe as palavras de uma destas frasestiradas de “Meus Padrões do Evangelho”:

Lerei e assistirei apenas a coisas que sejam agradáveisao Pai Celestial.

Ouvirei somente músicas que sejam agradáveis ao PaiCelestial.

Procurarei ter bons amigos e tratar os outros comgentileza.

Convide as crianças a colocar as palavras emordem, ler o padrão do evangelho e dizer comopodem vivê-lo. Compare os padrões do evangelhocom uma corrente que nos mantém seguros juntoao Salvador assim como a corrente da âncorasegura o barco durante as tempestades. Dê tirasde papel às crianças e peça-lhes que escrevam emcada tira algo que farão para viver esses padrõesdo evangelho. Depois que elas terminarem, monte

uma corrente com as tiras de papel, usando fitaadesiva para fechar cada elo. Pregue uma pontada corrente numa gravura de Jesus Cristo e peçaa uma criança que segure a outra ponta. Cante“Buscarei Cedo ao Senhor” (MC, p. 67). Preste tes-temunho de que, quando vivemos os padrões doevangelho, podemos ser missionários por meiodo exemplo que damos para os outros.

4. Eu ajudo a abençoar outras pessoas quando com-partilho o evangelho (Atos 27–28; Alma 32:23;D&C 18:15–16; 84:88; Primária 3, lição 25).

Diga às crianças que o Apóstolo Paulo foi umgrande missionário. Leia Romanos 1:16. Peça-lhesque repitam: “Não me envergonho do evangelhode Cristo”. Cante “A Igreja de Jesus Cristo” (MC,48). Conte as experiências missionárias de Alma eAmuleque, Amon ou Samuel, o lamanita. Fale comas crianças sobre o que fez com que eles fossembons missionários e de como podemos ser missio-nários agora. Peça às crianças que descrevam comoelas podem ser missionárias em casa, na Igreja e naescola. Relate uma experiência missionária sua ouuma tirada de O Amigo. Preste testemunho dasbênçãos que outras pessoas recebem quando fala-mos do evangelho.

TEMA DE AGOSTO

Eu demonstrarei que tenho fé em Jesus Cristo pormeio do meu batismo e confirmação. “E seus filhosserão batizados para a remissão de seus pecados quandotiverem oito anos de idade; e receberão a imposição dasmãos” (D&C 68:27).

“O Batismo de Jesus Cristo” (Seção Infantil,A Liahona, setembro de 1997, p. 5).


1. Eu demonstrarei que tenho fé por meio do meubatismo e confirmação e guardando meus convê-nios batismais (Mosias 18:8–13; D&C 20:37; Fé emDeus, pp. 2–3; Primária 3, lições 11 e 16; PE, capí-tulo 20).

Explique o que é um convênio (ver “Convênio”,SF, pp. 45–46). Discuta Mosias 18:8–13 e os convê-nios que as pessoas fazem quando se batizam.Explique às crianças que, quando somos batizados,fazemos convênio de guardar todos os mandamen-tos do Senhor. Escreva as seguintes escrituras noquadro-negro: Malaquias 3:10 (dízimo); D&C

59:9–10 (ir à Igreja); Êxodo 20:12 (obedecer aospais); D&C 89:7–11 (Palavra de Sabedoria); João13:34 (amar uns aos outros). Escreva os manda-mentos contidos nessas escrituras em pedaços depapel recortados como se fossem as pedras quecalçam um caminho. Espalhe-os no quadro-negrofixando-os com fita adesiva. Abra um caminho doquadro-negro até o fundo da sala. Coloque umagravura que mostre um batismo no começo docaminho e uma do Salvador no final. Peça às crian-ças que abram cada escritura e encontrem a pedracorrespondente. Peça a uma criança que coloqueessa “pedra” no caminho que leva a Jesus Cristo.Explique-lhes que a obediência aos mandamentosfaz com que nos aproximemos mais Dele. Cante“Guarda os Mandamentos” (MC, pp. 68–69 ouHinos, n° 194).

2. O Espírito Santo me incitará ao arrependimentoe a viver em retidão após o meu batismo e minhaconfirmação (2 Néfi 31:12–13; “Espírito Santo”, SF,pp. 74–76; Primária 3, lição 12; PE, capítulo 21).

Mostre as gravuras 601 e 602 do PGE. Lembre àscrianças que após o batismo elas recebem o domdo Espírito Santo. Use um labirinto (O Amigo, ALiahona, outubro de 2005, p. A4; ou Primária 5, lição12) para ensinar como o Espírito Santo as ajudará afazer escolhas que as levarão de volta à presença doPai Celestial e de Jesus. Cante “O Espírito Santo”(MC, p. 56). Convide um líder do sacerdócio parafalar às crianças a respeito do Espírito Santo.

3. Quando tomo o sacramento, eu renovo meusconvênios batismais (Lucas 22:7–20; 3 Néfi 18:1–11;D&C 20:75–79; Primária 3, lição 33; PE, capítulo 23).

4. O Pai Celestial perdoa a todos os que verdadeira-mente se arrependem (Mosias 4:10; D&C 1:31–32;Regras de Fé 1:4; PE, capítulo 19; “Arrependimento”,SF, pp. 18–22; Primária 3, lição 10.

TEMA DE SETEMBRO

Posso orar ao Pai Celestial, e Ele ouvirá e respon-derá a minhas orações. “Por isso vos digo que todasas coisas que pedirdes, orando, crede receber, e tê-las-eis”(Marcos 11:24).


1. Eu aprendo a respeito da oração nas escrituras(Mateus 6:9–15; Enos 1:1–18; D&C 88:63; JosephSmith—História 1:14–20; Primária 7, lição 11).

2. O Pai Celestial quer que eu ore a Ele com fre-qüência — a qualquer hora e em qualquer lugar(Mateus 6:5–8; Alma 34:17–28; 37:37; Primária 3,lição 34; PE, capítulo 8).

3. O Pai Celestial me conhece. Ele responderá aminhas orações da maneira que for melhor paramim (Mosias 24:7–24; D&C 90:24; Primária 3,lição 19; “Oração”, SF, pp. 120–125).

Pergunte: “O Pai Celestial ouve e responde a nos-sas orações?” Cante a primeira estrofe de “Oraçãode uma Criança” (MC, pp. 6–7). Faça com que ascrianças representem a história de Amulom perse-guindo Alma e seu povo enquanto Mosias 24:8–22é lido em voz alta (ver “Dramatizações”, ENMC,pp. 165–166). Pergunte: “Como Alma e seu povooraram em seu coração? Como o Pai Celestial res-pondeu a suas orações? Como o povo de Alma foiabençoado? O que eles fizeram quando chegaramao vale de Alma?” Leia Mateus 6:6–8, e peça àscrianças que vejam como essa escritura se aplicaa elas. Conversem sobre como o Pai Celestial nemsempre responde a nossas orações da maneira queesperamos, mas sem dúvida nos abençoa com ascoisas de que necessitamos. Cante a segundaestrofe de “Oração de uma Criança” e a primeirae a segunda estrofes juntas. Preste testemunho decomo o Pai Celestial responde às suas orações.

4. As respostas a minhas orações vêm do Pai Celestialpor intermédio do Espírito Santo, das escrituras ede outras pessoas (2 Néfi 32:3; D&C 9:7–9; 112:10;PE, capítulo 8; “Receber Resposta das Orações”, SF,pp. 124–125).

Mostre a gravura 605 do PGE. Acima da gravura,escreva “Como recebemos respostas às nossas ora-ções?” Utilize as seguintes histórias e hinos paraensinar três maneiras pelas quais podemos rece-ber respostas a nossas orações.

a. Cante “Sua Mansa Voz” (O Amigo, A Liahona,abril de 2006, p. A13). Fale sobre o desejo deOliver Cowdery de traduzir as placas (Primária5, lição 7). Peça a uma criança que representeOliver Cowdery e leia D&C 9:7–9. Conversemsobre como o Espírito Santo nos ajuda a sentirse algo é certo ou errado. Qual é uma das for-mas de recebermos respostas às nossas orações?(Por meio do Espírito Santo.)

b. Cante “Ler, Ponderar e Orar” (MC, p. 66).Conte a história de quando Joseph Smith

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refletiu sobre como poderia saber qual igreja eracerta. Peça a uma criança que represente JosephSmith e leia Joseph Smith—História 1:10–12.O que levou Joseph Smith a procurar a respostapara as dúvidas que tinha? (As escrituras.)

c. Cante “Amai-vos Uns aos Outros” (MC, p. 74 ouHinos, n° 197). Conte a história do povo de Límie como suas orações pela libertação do cativeiroforam respondidas (ver Mosias 21:13–15;22:2–16). Como as orações do povo de Límiforam respondidas? (Por outras pessoas.)

Peça às crianças que contem experiências dequando o Pai Celestial respondeu às orações delaspor intermédio do Espírito Santo, das escriturasou de outras pessoas. Preste testemunho de queas orações são respondidas.

TEMA DE OUTUBRO

Como sou filho de Deus, eu O servirei de todo ocoração, poder, mente e força. “Portanto, ó vós queembarcais no serviço de Deus, vede que o sirvais de todoo coração, poder, mente e força, para que vos apresenteissem culpa perante Deus no último dia” (D&C 4:2).


1. Para servir a Deus, no dia santificado farei coisasque me ajudem a sentir-me mais próximo do PaiCelestial e de Jesus (Êxodo 20:8–11; D&C 59:9–10;“Dia do Senhor”, SF, pp. 56–57; PE, capítulo 24;Primária 6, lição 20, Primária 7, lição 14).

2. Posso servir ao Pai Celestial, servindo aos outros(Mateus 25:31–40; Mosias 2:17; Primária 3, lição37; PE, capítulo 28; “Serviço”, SF, pp. 178–179).

Cubra a gravura 608 do PGE com uma folha depapel em que esteja escrito “A quem estamos ser-vindo?”, e coloque-a no quadro-negro. No ladoesquerdo da gravura, escreva Necessidades, e nolado direito, Serviço. Leia Mateus 25:35–36. Escrevafrases na coluna Necessidades ou na coluna Serviçoenquanto a escritura estiver sendo lida. Por exem-plo: tive fome/destes-me de comer. Leia Mateus25:37–40 e retire a folha de papel que cobre a gra-vura. Converse com as crianças sobre como pode-mos servir ao Pai Celestial quando servimos aosoutros. Peça às crianças que pensem nas necessida-des de seus familiares e amigos. Depois, pergunteque serviços elas podem prestar e anote essas

sugestões na coluna correspondente do quadro-negro.Por exemplo: um amigo se sente sozinho/vou brincar comele. Ajude as crianças a memorizarem Mateus 25:40(ver “Memorização”, ENMC, pp. 171–172). Cante“Eu Andarei Contigo”, (MC, pp. 78–79).

3. Os profetas e apóstolos ensinam-me a servir(Primária 6, lição 8; consulte discursos de confe-rências gerais recentes).

4. Outras pessoas me servem; por isso eu tambémquero servir (D&C 59:5–6; Mateus 22:35–40;Primária 7, lição 20; Primária 3, lição 45).

Converse com as crianças sobre as maneiras pelasquais as outras pessoas nos servem e escreva-asno quadro-negro. Explique-lhes que, assim comooutras pessoas nos servem, devemos servir aopróximo. Cante “Eu Quero Ser Como Cristo”(MC, pp. 40–41). Leia Gálatas 6:2. Explique o queé um fardo e fale sobre como todos nós temos far-dos para carregar na vida. Peça às crianças quedigam alguns fardos que elas carregam, tais comodificuldade de ler ou solidão. Faça um rótulo como nome de cada fardo e prenda cada um a umapedra, depois coloque as pedras dentro de umacesta ou mochila. Peça às crianças que retiremuma pedra de cada vez e falem de como podemajudar alguém a carregar esse fardo. Sugira quecada criança escreva um bilhete amável paraalguém (ver o livreto Fé em Deus, p. 9).

TEMA DE NOVEMBRO

Sou grato por saber que todos nós somos filhosde Deus. “Agradecerás ao Senhor teu Deus em todas ascoisas” (D&C 59:7).


1. Sou grato por ser um filho amado de Deus(Morôni 10:17–18; Primária 3, lição 30; “Gratidão”,SF, p. 93).

Explique às crianças que, embora sejamos todosfilhos de Deus, somos todos diferentes. Peça quecada criança faça um fantoche de papel que separeça com ela mesma (ver “Fantoches”, ENMC,pp. 176–177). Peça-lhes que escrevam na frente dofantoche “Sou grato por quem sou porque posso

”. Cante “Nós Somos Diferentes”(Seção Infantil, A Liahona, agosto de 1992, p. 11).Ensine que todos nós temos dons e talentos dife-rentes que recebemos do Pai Celestial. Exponha

os fantoches à frente da Primária. Saliente quetodos são diferentes e especiais. Pergunte: “Aquem devemos agradecer por esses talentos espe-ciais?” Leia D&C 6:10. Pergunte “Como podemosagradecer ao Pai Celestial por nossos talentos?”Cante “Sou um Filho de Deus” (Hinos, n° 193).

2. Sou grato por meu corpo. Sei que o meu corpoé um templo (I Coríntios 3:16–17; Regras de Fé1:13, “Meus Padrões do Evangelho”; “Piercing”,“Recato” e “Palavra de Sabedoria”, SF, pp. 134,145–147, 126–128).

3. O Pai Celestial ama a todos os Seus filhos (Marcos10:13–14; 2 Néfi 26:33; 3 Néfi 17:11–23; Primária 7,lição 40; Primária 3, lição 30; artigos de O Amigo).

Mostre um mapa do mundo. Localize Jerusalémno mapa. Mostre a figura 216 do PGE. Conte ahistória de quando Jesus abençoou as crianças eleia Marcos 10:16. Localize as Américas no mapa.Mostre a figura 322 do PGE. Conte a história dequando Jesus abençoou as crianças nas Américase leia 3 Néfi 17:21. Cante “Eu Gosto de Ler sobreJesus” (MC, p. 35). Conversem sobre como ascrianças falam idiomas diferentes. Use a música“Crianças de Todo o Mundo” (MC, pp. 4–5), façatiras de papel com a palavra “obrigado” em seisidiomas. Dê uma tira de papel a cada criança epeça-lhes que coloquem cada um no ponto domapa onde essa língua é falada. Cante “Criançasde Todo o Mundo” e “De Mãos Dadas, Toda aTerra” (O Amigo, A Liahona, outubro de 2003,pp. A12–13).

4. Posso tratar todos os filhos de Deus com respeito egentileza [Efésios 4:32; Alma 1:29–30; “Caridade”,SF, pp. 32–33; Primária 3, lições 31 e 44; “EuAndarei Contigo” (MC, pp. 78–79)].

TEMA DE DEZEMBRO

Eu amo meu Salvador, Jesus Cristo, e Seu evange-lho restaurado. “E falamos de Cristo, regozijamo-nos emCristo, pregamos a Cristo, profetizamos de Cristo e escre-vemos de acordo com nossas profecias” (2 Néfi 25:26).


1. Os profetas predisseram que Jesus Cristo viria àTerra (Isaías 53; 1 Néfi 11; Jacó 4:4; Alma 7:9–13;Helamã 14:1–8; Primária 6, lição 46).

2. As profecias se cumpriram: Jesus nasceu e osjustos se regozijaram (Lucas 2; 3 Néfi 1:8–21;

Primária 3, lição 47; Primária 7, lição 4; NFLR,pp. 156–160).

3. Jesus Cristo restaurou o evangelho por intermédiodo Profeta Joseph Smith (D&C 1:17, 30; 20:1–2;Joseph Smith—História 1:16–19, 30, 33–34;“Restauração do Evangelho”, SF, pp. 151–155;PE, capítulo17).

Use escrituras e hinos para contar a história darestauração do evangelho (ver “Músicas comNarrativas”, ENMC, pp. 174–175). Mostre a gra-vura 416 do PGE. Leia Joseph Smith—História1:67. Explique como a tradução do Livro deMórmon restaurou a doutrina verdadeira. Cante“Ler, Ponderar e Orar” (MC, p. 66). Leia JosephSmith—História 1:68–69 e mostre a gravura407 do PGE. Ensine como foi a restauração doSacerdócio Aarônico. Cante “Orar com Fé”(Seção Infantil, A Liahona, março de 1991, p. 5).Leia Joseph Smith—História 1:70. Explique comoocorreu a restauração das ordenanças da Igreja.Cante a segunda estrofe de “O Batismo de JesusCristo” (Seção Infantil, A Liahona, setembro de1997, p. 5). Leia Joseph Smith—História 1:73. Falea respeito das bênçãos de ter o dom do EspíritoSanto. Cante “O Espírito Santo” (MC, p. 56).Testifique às crianças que a restauração da Igrejapor intermédio de Joseph Smith é uma grandebênção.

4. Sei que sou filho de Deus e que Jesus Cristo émeu Salvador e, por isso, vou ... (Mosias 5:7;3 Néfi 27:21).

Peça às crianças que se levantem e cantem“É Bom Cantar” (MC, p. 129), seguindo o líder.Antecipadamente, peça a uma criança que,durante a música, faça gestos diferentes dos que olíder fizer. Ensine a importância de seguir o lídercorreto. Escreva as palavras de 3 Néfi 27:21 demaneira embaralhada no quadro-negro: “Aquiloque me vistes fazer, isso fareis”. Peça às criançasque coloquem as palavras na ordem certa consul-tando a escritura. Pergunte: “Quem essa escrituraensina que devemos seguir?” (Cristo) Escolha gra-vuras do PGE que mostrem algumas das obras deJesus. Conte brevemente a história de cada gra-vura e discuta como podemos seguir Jesus. Peçaàs crianças que façam um desenho do que farãopara seguir o Salvador e que completem a frase“Sei que sou filho de Deus e que Jesus Cristo émeu Salvador e, por isso, vou ”.Preste testemunho de que podemos seguir oexemplo de Jesus Cristo. Cante “Eu Quero SerComo Cristo” (MC, pp. 40–41).

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Se ao Meu Lado Estivesse o Salvador

Direitos Autorais © 1991 Sally DeFord. Todos os direitos reservados.Esta música pode ser copiada para uso no lar ou na Igreja, não para fins comerciais.

Este comunicado deve ser incluído em todas as cópias.

Meditativo = 90–100q Letra e música: Sally DeFord

1.2.3. —

SE AO MEU LADO ESTIVESSE O SALVADOR

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FOLHA DE PLANEJAMENTODO TEMPO DE COMPARTILHAR

Data:

Tema do mês:

Princípio do evangelho da semana:

Como posso apresentar o princípio do evangelho às crianças? (“Iniciar a Aula”, ENMC, p. 93 e “Atividades Motivadoras”, ENMC, p. 160)

Como posso ensinar o princípio do evangelho e envolver as crianças?

� Escrituras (“Ensinar a Partir das Escrituras”, ENMC, pp. 54–59)

� Música (“Música”, ENMC, pp. 172–174; “Como Usar Este Livro”, MC, pp. 149–150)

� Métodos didáticos que envolvam as crianças (“Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184)

Como posso ajudar as crianças a aplicar esse princípio do evangelho à própria vida? (“Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184)

Conclusão e testemunho (“Encerrar a Aula”, ENMC, pp. 94–95)

Avaliação: Conseguimos realizar o que queríamos? Como poderíamos melhorar?

Observação: Se necessário, faça cópias para a presidência da Primária e para os professores.

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O esboço anual para o tempo de compartilhar e a apresentação das crianças na reunião sacramental estádisponível na página oficial da Igreja na Internet: www.lds.org.

Aplicação das Escrituras

Área de Trabalho

Atividades com Mímica

Atividades de Desenho

Atividades Motivadoras

Aulas Expositivas

Auxílios Visuais

Cineminha

Comparações e Atividadescom Objetos

Convidados Especiais

Declamações

Demonstrações

Dioramas

Discussões

Dramatizações

Escrituras

Estudos de Caso

Exemplos

Exercícios Escritos e Folhasde Atividade

Fantoches

Figuras de Papel

Flanelógrafos

Gravuras

Histórias

Jogos

Jograis

Leitura Dramática

Levantamento de Idéias(Tempestade Cerebral)

Mapas

Memorização

Música

Músicas com Narrativas

Painéis de Discussão

Perguntas

Quadro-negro

Recursos Audiovisuais

Retroprojetor

Simulação de Situações

Técnicas de Aplicação

Trabalho em Grupo

APRESENTAÇÕES DE CLASSE

Uma vez por mês, uma classe deve apresentar o tempo de compartilhar. É uma oportunidade para as criançasde cada classe ensinarem o evangelho às outras. A experiência reforçará os princípios que vocês vêm ensinandoe ajudará as crianças a ganharem confiança por meio da participação em uma apresentação em grupo.

� O professor e seus alunos planejam e dirigem a apresentação da classe.

� A apresentação deve reforçar um dos princípios do evangelho ensinados naquele mês.

� Há métodos interessantes para o ensino do evangelho em Ensino, Não Há Maior Chamado (ENMC).Abaixo encontra-se uma lista desses métodos.

� A presidência e a líder de música da Primária devem estar prontas para ajudar a classe, se necessário.

MÉTODOS DIDÁTICOS

Esta é uma lista de métodos que podem ser usados para ensinar os princípios do evangelho e envolver as criançasno tempo de compartilhar (ver “Métodos Didáticos”, ENMC, pp. 158–184).

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PORTUGUESE

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Tempo de Compartilhar