Tentukan bilangan oksidasi

Tentukan bilangan oksidasi :

1. H2, H2SO4, Fe, FeSO4, NO3

2. H dalam H2SO4 ;

3. S dalam H2SO4 ;

4. H dalam Aluminium hidrida ;

5. H dalam NH3 ;

6. O dalam perhidrol ;

7. Cl dalam ClF5 ;

8. Cr dalam ion bikhromat ;

9. O dalam F2O.

10. Cl dalam asam perkhlorat

1. Mengapa dalam konsep klasik reaksi Na + Cl2 → NaCl tidak termasuk reaksi redoks.

Bagaimana defini reaksi oksidasi dan reduksi dalam konsep klasik? Berikan 5 contoh

reaksi oksidasi dan 5 contoh reaksi reduksi menurut konsep klasik.

2. Dalam pandangan modern terdapat dua konsep redoks, yaitu redoks berdasarkan

perpindahan elektronm dan redok berdasarkan konsep bilangan oksidasi. Jelaskan

perbedaan di antara keduanya.

3. Dapatkah reaksi oksidasi berlangsung terpisah? Jelaskan berdasarkan tiga konsep

redoks yang anda kenal.

4. Apakah yang dimaksud dengan oksidator menurut masingmasing konsep.

5. Berikan 4 contoh oksidator yang berasal dari unsur dan reaksi reduksinya.

6. Berikan 4 contoh oksidator yang berasal dari oksida dan reaksi reduksinya.

7. Berikan 4 contoh oksidator yang berasal dari asam dan reaksi reduksinya.

8. Berikan 4 contoh oksidator yang berasal dari unsur dan reaksi reduksinya.

9. Berikan 4 contoh reduktor yang berasal dari garam dan reaksi oksidasinya.

10. Berikan 4 contoh reduktor yang berasal dari oksida dan reaksioksidasinya.

11. Berikan 4 contoh reduktor yang berasal dari asam dan reaksioksidasinya.

12. Berikan 4 contoh reduktor yang berasal dari garam dan reaksioksidasinya.

13. Tulis perubahan oksidasi / reduksi dari reduktor/oksidator berikut

o asam sulfat pekat

o asam nitrat encer

o asam nitrat pekat

o gas khlor

o ion khorida

o batu kawi

o KMnO4 suasana asam

o KMnO4 alkalis

o Kalium bikhromat

o Logam Zn

o Fero oksida

o asam nitrit

o kupro sulfat

o kupri sulfit

14. Redoks atau bukan redoks-kah reaksi berikut. Jika redoks tentukan okdator dan

reduktornya

o Zn + O2 → ZnO

o CaO + H2SO4 → CaSO4 + H2O

o Na + HCl → NaCl + H2

o Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O + SO2

o KMnO4 + H2SO4 + H2C2O4 → K2SO4 + MnSO4 + H2O + CO2

o Zn + HCl + HNO3 → ZnCl2 + H2O + NO

o MnO2 + HCl → MnCl2 + H2O + Cl2

15. Setarakan reaksi redoks berikut dengan cara aljabar:

o Zn + O2 → ZnO


o Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O + SO2




16. Setarakan reaksi redoks berikut dengan cara bilangan oksidasi:


o Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O + SO2




17. Setarakan reaksi redoks berikut dengan cara setengah reaksi/ion elektron:


o Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O + SO2




1. Gambarkan skema sel volta lengkap dengan jembatan garamnya, jika suatu sel volta

elektrodanya terdiri atas logam L dalam larutan L2+ dan logam M dalam larutan M3+

2. 5,6 Volt maka:3,4 Volt sedang Eo M3+/M = Lanjutan soal nomor 1. Jika diketahui

pula Eo L2+/L =

o Anodanya adalah logam . . . . . .

o Katodanya adalah . . . . ..

o Elektroda negatifnya adalah . . . . .

o Elektroda positifnya adalah . . . . .

o Reaksi oksidasinya :

o Reaksi reduksinya :

o Reaksi selnya :

o elektron mengalir dari . . . . . ke . . . . .

o Jika jembatan garamnya terbuat dari salmiak, maka ion NH4 + akan

o masuk keruang . . . . . sedang ion Cl− akan masuk ke ruang . . . .

o Potensial selnya = . . .

3. Sel volta tanpa jembatan garam hanya menghasilkan listrik sesaat, meskipun logam

elektroda masih tercelup dalam elektrolit. Mengapa? Apakah fungsi jembatan garam

pada sel volta?

4. Jika suatu sel volta, elektrodanya terdiri atas Zn dalam Zn2+ dan Fe dalam Fe2+,

maka:

o Anodanya adalah logam . . . . . .

o Katodanya adalah . . . . ..

o Elektroda negatifnya adalah . . . . .

o Elektroda positifnya adalah . . . . .

o Reaksi oksidasinya :

o Reaksi reduksinya :

o Reaksi selnya :

o elektron mengalir dari . . . . . ke . . . . .

o Jika jembatan garamnya terbuat dari garam dapur , maka ke ruang anoda akan

masuk ion . . . . sedang ke ruang katoda akan masuk ion . . .

o Dengan melihat tabel potensial elektroda, berapakah potensial selnya?

1. Apakah perbedaan sel volta dengan sel elektrolisis?

2. Pada elektrolisis larutan, di ruang katoda terjadi persaingan reduksi antara kation

elektrolit dan H2O.

o Kapan H2O memenangkan persaingan. Bagaimana reaksi reduksi H2O yang

terjadi.

o Kapan kation memenangkan persaingan, dan bagaimana rekasi reduksinya?

3. Pada elektrolisis leburan elektrolit, siapakah yang mengalami reduksi di ruang katoda?

4. Pada ruang anoda, terjadi persaingan oksidasi antara batang anoda , H2O dan anion.

o Kapan anoda memenangkan persaingan, bagaimana reaksi oksidasinya?

o Jika anodanya pasif persaingan terjadi antara H2O dan ion negatif.

5. Kapan H2O memenangkan persaingan? Bagaimana reaksi oksidasi H2O?

6. Jika anionnya OH-, yang berpeluang mengalami oksidasi adalah . . . . sedang reaksi

oksidanya adalah . . . . .

7. Jika anionnya Cl-, yang berpeluang mengalami oksidasi adalah . . . . sedang reaksi


8. Jika anionnya ion it, yang berpeluang mengalami oksidasi adalah . . . . sedang reaksi


9. Jika anionnya ion at, yang berpeluang mengalami oksidasi adalah . . . . sedang reaksi


10. Tulis reaksi elektrolisis larutan Na2SO4 dengan elektroda karbon.

11. Jika pada reaksi nomor 5, digunakan listrik 5 Amper selama 2 jam, berapa liter gas

yang terbentuk di ruang anoda, jika suhu ruang 27oC dan tekanan ruang 1 atm

12. Jika leburan NaCl di elektrolisis, dapatkah terbentuk gar H2 di ruang katoda,

mengapa?

13. Tulis reaksi elektrolisis CuSO4 dengan elektrode tembaga. Jika proses dilakukan

selama dua jam dan ternyata betang katoda beratnya bertambah 3,175 mgram,

berapa amper arus yang dipoergunakan?

14. Pada kasus nomor 5, dihasilkan O2 di ruang anoda. Apakah pada kasus nomor 8, juga

dihasilkanO2 di ruang anoda? Mengapa?

15. Kapan elektrolisis disebut penyepuhan? Bagaimana skema melapis logam perak

dengan emas.

1. Apakah korosi itu ? Dalam sudut pandang kimia, korosi adalah peristiwa redoks.

Dalam hal ini yang berfungsi sebagai oksidator adalah . . . . . dan reduktornya adalah .

. . .

2. Bagaimana prinsip mencegah terjadinya korosi? Berikan contohcontoh pencegahan

korosi.

3. Bagaimanakah arah aliran kalor pada reaksi eksoterm ?

4. Ditehui reaksi : R → P merupakan reaksi eksoterm.

o Zat manakah ( R atau P ) yang mempunyai entalpi lebih besar ?

o Bagaimanakan tanda (negatif / positif) untuk _H reaksi tersebut ?

5. Bagaimanakah tanda ΔH untuk reaksi berikut ?

o H2O(l) → H2O(g)

o CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + H2O(g)

o CaO(s) + H2O(l) → Ca(OH)2(aq)

o Fe(s) + S(s) → FeS(s)

o Ba(OH)2.8H2O(s) + 2NH4Cl(s) → BaCl2.2H2O(s) + 2NH3(g) + 8H2O(l)

Jika anda ingin dapatkan hasil melalui email, silahkan isi nama dan email anda.

Nama : (opsional

)

Email : (opsional

)

Sekola

h: (opsional

)

Perintah: Silahkan pilih jawaban yang anda anggap benar, untuk melihat hasil, klik tombol Simpan

1. Indikator yang digunakan untuk menilai produk yang dihasilkan oleh siswa di antaranya adalah ...

A.kerapihan, kesesuaian ukuran, kemenarikan bentuk

B.pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan dalam membuat produk

C.kesesuaian produk dengan kontribusi guru

D.kesesuaian kemampuan siswa dengan produk yang dihasilkan

E.Semua jawaban benar

2. Ciri utama dari inovasi dalam pendidikan adalah kekhasan, kebaharuan, terencana dan

mempunyai tujuan. Salah satu contoh dari penerapan bidang pendidikan tahun 2000-an

adalah . . . .

A.Pembelajaran Kelas Rangkap

B.Lesson Study

C.PAKEM

D.CBSA

E.Tidak ada jawaban benar

3. Daffa memperoleh skor tes IPA sebesar 90 . Skor maksimal dari tes tersebut adalah 120. Skor

rata-rata di kelas Daffa 85, dengan simpangan baku 10. Skor z Daffa adalah ...

A.0,5

B.0,9

C.3,0

D.3,5

E.2,5

4. Portofolio sangat tepat digunakan untuk asesmen oleh guru, Terutama sekali :

A.Selama pembelajaran berlangsung

B.Ketika akan dimulai pembelajaran

C.pada saat psnkoran

D.Jawaban benar semua

E.Jawaban salah semua

5. Fungsi penilaian kelas antara lain adalah ...

A.menggambarkan penguasaan konpetensi siswa

B.memberikan umpan balik secara berkesinambungan

C.mempertimbangkan kebutuhan khusus peserta didik

D.meningkatkan mutu proses pembelajaran seefektif mungkin.


6. Sains mencakup:

(1) metode ilmiah

(2) sikap ilmiah

(3) produk ilmiah

(4) pengetahuan

Pernyataan yang benar adalah ....

A.pernyataan (1) dan (3)

B.pernyataan (2) dan (4)

C.pernyataan (2) dan (3)

D.pernyataan (1), (2), dan (3)

E.Pernyataan 1,2,3, 4

7. Pada dasarnya pendidikan itu hanyalah pertolongan (bantuan) pada saat anak berada dalam

perkembangannya. Pandangan dari ....

A.Helen Parkhust

B.Kak Seto

C.John Dewey

D.Montessori

E.Ki Hajar Dewantara

8. Alat penilaian untuk mengukur unjuk kerja seseorang dapat berupa ...

A.tes

B.daftar pertanyaan

C.lembar observasi

D.lembar wawancara


9. Dari sudut ide, salah satu dari empat faktor yang harus diperhatikan untuk menghasilkan tulisan

ilmiah yang berkualitas tinggi adalah

A.kelayakan ide untuk dipublikasikan

B.wacana tentang ide yang sedang berkembang

C.kesiapan ide untuk didiskusikan

D.persamaan persepsi para ahli di bidang yang sama

E.Ada 2 jawaban yang benar

10. Di antara pernyataan-pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan proyek adalah...

A.Kurang dapat membangkitkan kreativitas dan daya cipta siswa

B.Bisa digunakan dengan cooperative learning

C.Pengetahuan dan keterampilan siswa dapat diintegrasikan

D.Bisa digunakan untuk individu maupun kelompok.

E.Ada 2 jawaban benar

Documents

Tentukan bilangan oksidasi