Teoría

sociocognitiva

del aprendizaje

Dr. Arístides Collazo Matos ED103 Teorías del Aprendizaje

Escuela de Artes Plásticas de Puerto Rico

Contenido temático • Justificación

• Objetivos

• Pre Prueba

• Autoevaluación

• Precursores y Teóricos

• Definición aprendizaje

social y cognitivo

• Conceptos Básicos

– Modelamiento

– Autosuficiencia

– Autorregulacion

• Actividades

• Post prueba

• Autoevaluación

• Referencias

Justificación

La teoría socio cognitiva del aprendizaje es una de las teorías de las ultimas décadas del siglo veinte que mantienen su vigencia junto a otras corrientes educativas porque dan base al enfoque constructivista.

El futuro maestro necesita conocer estos enfoques previamente a su experiencia de práctica docente.

Objetivos Definir el concepto cognitivo-social.

Identificar los exponentes del enfoque constructivista

social.

Comparar los postulados principales de esta teorías

con otras estudiadas.

Diseñar ejercicios en los cuales se enfatice el

aprendizaje social, enfatizando el modelaje.

Pre Prueba

I. Ejercicios de cierto o falso

1. La teoría socio cognitiva es una rama de la teoría conductual

2. Albert Bandura fue el máximo exponente de la teoría socio

cognitiva

3. Los seres humanos aprenden observando a otros

4. Esta teoría sostiene que la persona es agresiva por

naturaleza

5. Auto eficiencia es la creencia que se puede dominar una

situación para obtener unos resultados

II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor

respuesta

1. Albert Bandura es un teórico de:

a. Desarrollo humano

b. Psicología clínica

c. Aprendizaje

d. Gerontología

2. Autorregulación es:

a. Capacidad para monitorear pensamientos, sentimientos y emociones

b. Capacidad para aprender de memoria

c. Capacidad para dominar una situación personal

d. Capacidad para relacionarse con otros

3. Modelamiento es:

a. Aumento en la probabilidad de repetir una conducta

b. Aprendizaje mediante la observación de otros

c. Aprendizaje por ensayo y error

d. Aumento de la conducta deseable

4. Autoeficiencia es:

a. La creencia de que se puede dominar una situación y resultar exitoso

b. La creencia de que el lenguaje es la base del conocimiento

c. La creencia de que la sociedad es quién determina lo que el individuo

aprende

II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor

respuesta

Autoevaluación

I. Ejercicios de cierto

o falso

1. Cierto

2. Cierto

3. Cierto

4. Falso

5. Cierto

II. Selección Múltiple

1. C

2. A

3. B

4. A

5. D

II. Ejercicios de selección múltiple (cont.)

5. Reforzamiento vicario es:

a. Aprendizaje luego de un premio

b. Aprendizaje por “insight”

c. Aprendizaje por aplicación de la teoría

d. Aprendizaje por la experiencia de otros

Precursores y

Teóricos

Precursores y Teóricos

Precursores: N. E. Miller y J. Dollard, en 1941

Estos teóricos estaban todavía influenciados por el

conductismo pues sostenían que era necesario que la

respuesta se manifestara para que se fortaleciera.

Teóricos: Albert Bandura y Walter Mischel, en 1962

Precursores y Teóricos

Albert Bandura Nació en el Canadá en el 1925. Realizó su

B.A en tres años. Terminó sus estudios

graduados en 1952 . En 1962, propuso una

versión más elaborada de la teoría socio

cognitiva que habían propuesto otros

teóricos en 1941. Incorpora a la teoría de

estos, conceptos como modelaje, auto

eficiencia y agresión.

Son muy conocidos sus experimentos con el muñeco Bobo.

Esto consistía en exponer a niños a una película en la cual se

agredía a un muñeco. Luego se exponían los niños a la

presencia del muñeco y estos procedían a agredirlo.

Definición

aprendizaje social

y cognitivo

Aprendizaje social y cognitivo

Definición:

Teoría que sostiene que la adquisición del conocimiento se

logra mediante la observación de otras personas en el

contexto de interacciones sociales.

Postulados:

1. Los seres humanos aprenden observando a otros

2. Las personas no son agresivas por naturaleza, aprenden a ser

agresivas*

3. Las personas se influyen mutuamente en la conducta

Experimento con el muñeco

Bobo

El infante observa una película de un

adulto que ataca al muñeco Bobo

Al exponerse el infante al muñeco Bobo,

procede a atacarlo sin habérsele pedido

esa acción.

CONCEPTOS

BÁSICOS

Conceptos básicos: 1. Modelamiento

Definición:

• Aprendizaje que se obtiene al observar e imitar la

conducta de otros.

• Reforzamiento vicario: Se aprende mientras se

observa el aprendizaje en otros. No se necesita

tener una conducta para aprender las

consecuencias de ella.

Aplicaciones educativas del

modelamiento

• El maestro puede hacer prácticas en el salón, en

las cuales los estudiantes imiten mediante juegos

(teatro) la conducta o aprendizaje que el maestro

desee lograr en ellos.

• El maestro puede modelar en su trato diario con

los estudiantes la conducta que desea que ellos

exhiban.

Conceptos básicos: 2. AUTOSUFICIENCIA

Definición:

• Creencia de que uno puede dominar una

situación y producir resultados positivos.

Aplicaciones educativas de la

autoeficiencia

• El maestro debe proveer modelos reales de

personas que el estudiante conozca que al practicar

la conducta deseada obtuvieron resultados

positivos.

Ej.

Alguien que no le gustaba una materia pudo obtener

éxito en esa materia luego que logró desarrollar gusto

por ella.

Conceptos básicos: 3. Autorregulación

Definición: • Autogeneración y automonitoreo de pensamientos,

sentimientos y comportamientos para alcanzar una meta.

• La autorregulación consiste en estructuras cognitivas que

nos permiten, percibir evaluar y regular nuestra conducta.

• Las metas no se consiguen mediante refuerzo de la

conducta, sino luego de haber logrado sub metas previas.

Procedimiento de la autorregulación

1. Establecer la meta deseada.

2. Estar conscientes de las emociones que su búsqueda produce.

3. Monitorear el progreso hacia la meta.

4. Revisar las estrategias que se usan.

5. Evaluar los obstáculos y hacer adaptaciones.

Aplicación educativa:

Este ejercicio se puede realizar en forma de diario reflexivo.

Postprueba

I. Ejercicios de cierto o falso

1. La teoría socio cognitiva es una rama de la teoría conductual.

2. Albert Bandura fue el máximo exponente de la teoría socio

cognitiva.

3. Los seres humanos aprenden mientras observan a otros.

4. Esta teoría sostiene que la persona es agresiva por

naturaleza.

5. Auto eficiencia es la creencia de que se puede dominar una

situación para obtener unos resultados.

II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor

respuesta.

1. Albert Bandura es un teórico de:

a. Desarrollo humano

b. Psicología clínica

c. Aprendizaje

d. Gerontología

2. Autorregulación es:

a. Capacidad para monitorear pensamientos, sentimientos y emociones

b. Capacidad para aprender de memoria

c. Capacidad para dominar una situación personal

d. Capacidad para relacionarse con otros

3. Modelamiento es:

a. Aumento en la probabilidad de repetir una conducta.

b. Aprendizaje mediante la observación de otros.

c. Aprendizaje por ensayo y error.

d. Aumento de la conducta deseable .

4. Autoeficiencia es:

a. La creencia de que se puede dominar una situación y resultar exitoso.

b. La creencia de que el lenguaje es la base del conocimiento.

c. La creencia de que la sociedad es quien determina lo que el individuo

aprende.

II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor

respuesta

II. Ejercicios de selección múltiple (cont.)

5. Reforzamiento vicario es:

a. Aprendizaje luego de un premio

b. Aprendizaje por “insight”

c. Aprendizaje por aplicación de la teoría

d. Aprendizaje por la experiencia de otros

Autoevaluación

I. Ejercicios de Cierto

o Falso

1. Cierto

2. Cierto

3. Cierto

4. Falso

5. Cierto

II. Selección

Múltiple

1. C

2. A

3. B

4. A

5. D

Actividades y estrategias

para realizar en el salón

1. Diseñe ejercicios de interacción social con modelos educativos.

2. Diseñe juegos educativos para que los estudiantes aprendan conceptos

mientras imitan modelos.

3. Estudie previamente los modelos que traerá al salón.

4. Modele y enseñe nuevas conductas.

5. Use pares como modelos (sin comprometerlos).

6. Use tutores (estudiantes mayores) como modelos.

7. Use buenos modelos de TV, juegos y cine.

Referencias bibliográficas Feldman, Robert S.(1998). Psicología con aplicaciones a los países de

habla hispana. México:McGraw Hill.

Rice, Philip. (2005). Desarrollo humano y estudio del ciclo vital. Madrid:

Pearson Prentice Hall.

Santrock John W.(2002). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill.

Woolfolk, Anita (1999). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.

Fotos tomadas de Psicología de la Educación. (2002) de John W. Santrock .