TEORI PEMBELAJARAN

NORDIN TAHIRJABATAN ILMU PENDIDIKAN

IPGM KAMPUS IPOH

APAKAH PEMBELAJARAN?Pembelajaran sebagai satu perubahan kekal dalam tingkah laku. Tingkah laku termasuk aktiviti yang boleh diperhatikan dan proses dalaman seperti pemikiran,sikap, keperluan, kepercayaan dan emosi.

Mengapa ada teori pembelajaran?

Merancang kurikulum dan pengajaran yang lebih berkesan.

Bagaimana mempersembahkan isikandungan pelajaran.

Menilai apa yang dipelajari, dapatmenggalakkan pembelajaran.

TEORI PEMBELAJARANTeori Pembelajaran Konsep asas Tokoh-tokoh

Behavioris Rangsangan,gerak balas, persekitaran, peneguhan, perkaitan

Pavlov, Skinner, Watson, Thorndike,Guthrie

Social (neo behavioris) Pemerhatian, ‘modelling’. pengalaman dan ekspektasi

Bandura

Humanis Kendiri, kesempurnaan diri

Maslow, Carl Rogers

Kognitif Proses mental dan persepsi

Koffka/ Kohler, Ausubel, Bruner, Gagne, Piaget

Konstruktivis Pembinaan makna daripada pengalaman

Glaserfeld, Piaget, Bruner, Vygotsky

TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORIS• PELAZIMAN KLASIK• peranan

rangsangan bagimenghasilkangerakbalas

• tingkah lakumanusiamerupakangerakbalasterlazim

• Ahli psikologi:Pavlov, Watson,Guthrie

Teori Perkaitan /R-G

• Perkaitan rangsangan dan gerakbalas• Peranan ganjaran• Hukum kesan• Hukum amalan• Ahli psikologi: Thorndike

• PELAZIMAN OPERAN• Gerakbalas

terhasil(operan)tanpa rangsangan

• Perananpeneguhan

• Pembentukan• Ahli psikologi:

Skinner

PELAZIMAN KLASIKPeringkat 1: R takterlazim G takterlazim Makanan Air liur (refleks)

R terlazim G terlazim loceng Tiada air liur

Peringkat 2: R terlazim R takterlazim G takterlazimLoceng Makanan Air liur

Peringkat 3: R terlazim G terlazim loceng Air liur (Pembelajaran baru)

PELAZIMAN KLASIKPeringkat 1: R takterlazim G takterlazim Menampal gigi Bimbang

R terlazim G terlazim Doktor gigi Tidak bimbang

Peringkat 2: R terlazim R takterlazim G takterlazimDoktor Gigi Menampal gigi Bimbang

Peringkat 3: R terlazim G terlazim Doktor Gigi Bimbang (Pembelajaran baru)

PELAZIMAN KLASIKGENERALISASI : Anjing keluarkan air liur pada semua bunyi dan bunyi yang hampir sama

DISKRIMINASI: Anjing keluarkan air liur hanya pada nada bunyi tertentu

PEMUNAHAN: Jika bunyi tidak diikuti dengan makanan, air liur semakin tidak keluar dan akhirnya berhenti

WATSON Pembelajaran adalah satu proses pelaziman di mana seseorang menggantikan satu rangsangan kepada rangsangan lain.

Eksperimen “LITTLE ALBERT”

Bunyi kuat Albert takut

Tikus Albert tidak takut

Tikus Bunyi kuat Albert takut

Tikus Albert takut

TUGASAN

Dalam pasangan beri satu contoh dalam bilik darjah di mana guru mengguna pelaziman klasik dalam pengajaran dan pembelajaran.

TEORI PERKAITAN THORNDIKE

Pembelajaran berlaku mengikut kaitan antara rangsangan dan gerakbalas.Ganjaran dan latihan memperkuatkan kaitan rangsangandan gerakbalas.Hukum kesan: R ----- G GanjaranHukum Amalan/Latihan R -----G Latihan

Contoh: Ujian Sains Gred A RM 10.00

Matematik Sifir 5 Latihan

PELAZIMAN OPERANGerakbalas Peneguhan Kebarangkalianterhasil berlaku gerakbalas itu meningkatPeneguhan bertujuan menambahkan kebarangkalian berulangnya sesuatu tingkah laku.Peneguhan positif Contoh: kebendaan, pujian, tokenPeneguhan negatif- Contoh: tolak elaun sara hidup jika tidak hadir semasa kursus maka pelajar sentiasa hadir

TUGASANDalam kumpulan, bezakan ganjaran, dendaan dan peneguhan

PELAZIMAN OPERANPembentukan: Cara membentuk tingkah laku yang kompleks secara beransur-ansur dengan menggunakan peneguhan.

Contoh: Memanaskan bahan kimia dalam tabung ujiTingkah laku kecil1. Memegang pengapit Peneguhan2. Klipkan tabung uji dengan pengapit Peneguhan3. Pegang pengapit dengan tabung uji Peneguhan4. Letakkan bahan kimia dalam tabung uji Peneguhan5. Panaskan bahan kimia dengan Peneguhan meletakkan tabung uji di atas api penunu bunsen

PENGGUNAAN PELAZIMAN OPERAN• Modifikasi

Tingkah Laku• Tentukan sasaran• Pelan tindakan

modifikasi• Kontrak• Laksanakan pelan• Pemantauan • Tindakan susulan

• Arahan yg diprogram

• Prinsip langkah kecil• Prinsip penglibatan

aktif• Maklumbalas yang

serta merta

IMPLIKASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANSemua tingkah laku boleh dipelajari dengan

menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif dengan rangsangan yang sesuai

Objektif pengajaran dinyatakan dalam bentuk tingkah lakuGunakan peneguhan dalam pengajaran dan pembelajaran

Pecahkan pembelajaran yang kompleks kepada unit-unit kecilAdakan latihan selepas sesuatu pembelajaran

Gabungan teori behavioris tentang peneguhan dan proses kognitif dalam memahami tingkah laku seseorang.

Tingkah laku sosial dan interpersonal dipelajari dengan memerhati dan meniru tingkah laku orang lain/modeldiikuti dengan peneguhan bagi tingkah laku itu.

Terdapat 4 proses dalam ‘modelling’: memberi perhatian, mengingat, melakukan, memberi peneguhan. Akhirnya, terdapat identifikasi di mana tingkah laku yang ditiru menjadi tingkah laku biasa seseorang.

Pengalaman membolehkan seseorang mempelajari daripada akibat responnya.

Sesorang akan mempersepsikan sesuatu akibat responsnya secara subjektif dan akan membentuk jangkaan terhadapnya,

Refleksi terhadap pengalaman seseorang dan orang lain adalah penting.

IMPLIKASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANGuru sebagai teladan yang baik dengan menunjukkan tingkah laku yang baik untuk pelajar meniru.

Sekolah/ organisasi sebagai teladan yang baik.

Refleksi tentang tingkah laku dan pengalaman semasa mengajar dan pengalaman pembelajaran pelajar.

Pertumbuhan individu dan perkembangan potensi individu melalui interaksi dengan orang lain dan persekitaran.

Kendiri adalah penting dalam menetukan tingkah laku untuk meningkatkan diri. Ini dipanggil kesempurnaan diri atau proses menjadi (the process of becoming).

Seseorang bergerak balas kepada persekitaran sebagaimanaianya mengalaminya.

Kesempurnaan diri

Esteem kendiri

Kasih Sayang

Keselamatan

Pisiologikal

IMPLIKASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPerasaan dan emosi pelajar adalah penting dalam proses

pembelajaran.Sediakan suasana pembelajaran yangmenggalakkan dan memahami.

Fasilitator mesti peka, empatik, menerima, jujur, ikhlas danmemberi keyakinan kepada pelajar untuk menyuarakan diri.Galakkan penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran dan dalam kumpulan secara kooperatif.

Hormati pelajar sebagai individu yang berbeza (keperluaanpengalaman dan jangkaan terhadap situasi pembelajaran).

TUGASAN

Banding bezakan teori behavioris dan teori humanis.