1. TEORI CARL ROGERSMakalah ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata KuliahTeori Pembelajaran Dosen Pengampu Bp. Wahidin, S. Pd. I, M. PdDisusun Oleh: Nur Achmad Arifin(11511059) Eka Lestari C.R. (11511061) JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PGMI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA 2012

2. TEORI CARL RANSOM ROGERS Nur Achmat Arifin (11511059) & Eka Lestari C.R. (11511061) 3. Konsep Perkembangan Kepribadian (Rogers)IncongruenceCongruence 4. Konsepsi-konsepsi pokokdalam teori Rogers adalah : Organism Medan phenomenalself 5. DINAMIKA KEPRIBADIAN Keterbukaan pada pengalaman Kehidupan eksistensialKepercayaan terhadap organisme orang sendiriPerasaan bebasKreativitas 6. APLIKASIDalam dunia psikologi Rogersselalu dihubungkan denganmetode psikoterapi yangdikemukakan dandikembangkannya. Terapiyang dikemukakannya itudinamakan: non-directivetherapy atau client centeredtherapy. 7. POKOK-POKOK PENTING TEORI ROGERS Unconditional positive regard tidak mengevaluasi klien Sympathetic ears Terapis berperan sebagai reflective mind 8. IMPLEMENTASI TEORI ROGERSPendidik mempunyai tanggung jawabbesar untuk mendorong siswa agarmenjadi manusia yang berkembangutuh sesuai yang diharapkan. Belajarsiswa akan berguna bila sesuaidengan kondisi siswa dan relevandengan karakter kebutuhan danperkembangannya. 9. PANDANGAN ROGERS TENTANG BELAJAR Manusia mempunyai kecenderungan alamiah berkeinginan belajar. Penyusunan bahan belajar hendaknya memberikan kesempatan siswa mendapatkan pengalaman belajar maksimal. Belajar yang penting bukan belajar faktual, melainkan belajar proses, belajar keterbukaan terhadap pengalaman. 10. TUGAS GURU MENURUT TEORI ROGERSA. Guru perlu membina kepercayaan siswa sedini mungkin agar bisa menjalankan tugasnya secara maksimal.B. Guru perlu mendorong siswa untuk mengungkapkan keinginan keinginan pribadi dan kelompok, tugas dan memperjelas keinginan-keinginan tersebut untuk menghindari pertentangan.C. Guru perlu mengupayakan kemandirian anak, dan memotivasi anak untuk menemukan cara belajar yang sesuai.D. Guru berperan sebagai narasumber, memeperluas pengalaman belajar sisiwa dan mendorong seluruh keaktifan kelompok.E. Guru perlu mengenal dan menerima pesan-pesan emosional dan intelektual yang dinyatakan oleh siswa dan kelompoknya.F. Guru berperan sebagai partisipan yang aktif dalam kelompok dan mendorong keterbukaan menyatakan persamaan, saling penegertian, tanggap dan empati terhadap perasaan anggota, terutama pada anggota yang emosi.G. Mengetahui kekuatan dan keterbatasannya ketika bekerja dengan sisiwa. 11. CONTOH PENERAPAN PENGAJARAN (ROGERS)a) Kebebasan memilih pengalaman belajarb) Kontrak belajarc) Latihan inquirid) Simulasie) Latihan sensitivitasf) Pengajaran berprogram