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7/29/2019 TEORA DE LAS CONFIGURACIONES DIDCTICAS (UN ENFOQUE
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1.- Qu teoras configuran el enfoque ontosemantico de la didctica
de la
matemtica?
La teora de los Significados Sistmicos. (TSS)
Teora de las Funciones Semiticas. (TFS)
Teora de las Configuraciones Didcticas. (TCD)
2.- Cules son los planteamientos centrales de la Teora de
las
configuraciones Didcticas?
Modelacin estocstica.
Configuraciones Didcticas.( Docente, discente, mediacional,
cognitiva y
emocional.)
Trayectoria didctica: Rutas interrelaciones.
Patrones de interaccin.
Criterios de idoneidad. (Epistmica, cognitiva, semitica,
mediacional,emocional)
3.- Definir Configuracin Didctica en trminos operacionales.
Est constituida por las interacciones entre los distintos
componentes de una
trayectoria didctica a propsito de una tarea matemtica usando
recursos
materiales especficos.
La configuracin didctica se constituye en una forma de describir
la enseanza
comprensiva, de explicar la organizacin y el desarrollo de los
procesos reflexivos
y de explicitar la manera como se favorecen los procesos de
formacin de
conocimiento y la relacin del oficio con los temas en el campo
disciplinario. Los
anlisis de las configuraciones didcticas estn orientados a
explicar la manera
como los docentes abordan los temas, los presupuestos acerca de
cmo aprende
el estudiante, los estilos como se negocian los significados, la
utilizacin de
estrategias metacognitivas y la articulacin entre prcticas y
teoras.
4.- Qu se entiende por problema didctico?
Son interrogantes que se plantea la didctica para hacerlas
operativas e
investigables para que luego sean explicados modelos sobre la
naturaleza propiade la matemtica y modelos sobre la enseanza y
aprendizaje.
5.- Cules son los planteamientos de la Teora Didctica?
Proporcionar herramientas para analizar los procesos de
instruccin matemtica y
valorar la idoneidad de los aprendizajes matemticos
logrados.
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6.- Cules son las dimensiones de un proceso instruccional?
Definir que la instruccin es un proceso organizado de generacin
y comunicacin
de los conocimientos matemticos en el seno de un sistema
didctico.
Ahora solo aborda el estudio de los procesos de enseanza
aprendizaje
matemtico mediante el empleo de las herramientas conceptuales de
la EOS; crea
una ontologa de objetivos didcticos (modelizacin estocstica,
trayectorias y
configuraciones didcticas) que permiten generalizar una Teora de
Situaciones
Didcticas.
7.- Cul es la estructura de una Configuracin Didctica?
Esta estructurado por:
Interaccin Didctica
Patrones de interaccin Trayectoria didctica
Modelacin Estocstica
Dimensiones en un proceso intruccional
8.- Cules son las Trayectorias presentes en una configuracin
Didctica?
Trayectorias mustrales:
Epistmica
Docente
Discente
Cognitiva
Emocional
Mediacional.
9.- Cules son los procesos de una Trayectoria epistmica?
Situacional: Planteamiento ejemplar de tipo problema.
Actuativo: Desarrollo y estudio de cmo resolver el problema.
Lingstico: Introducir notaciones, grficos, esquemas.
Conceptual: Interpretacin o conceptos de objetos en juego.
Proposicional: Enuncia, interpretamos y aplicamos
propiedades.
Argumentativo: Justifica las acciones optadas
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10.- Qu es una configuracin epistmica?
Sistema de objetivos y funciones semiticas que se establecen
entre ellos
relativos a una situacin problema. Una de sus caractersticas es
el anlisis
epistmico.
11.- Cul es la lgica de una Trayectoria docente?
Es la secuencia de actividades que realiza el docente en un
determinado tema o
contenido en el campo de la matemtica.
12.- Cules son las funciones docentes en una configuracin
didctica?
Planificacin: Diseo del proceso, seleccin del contenido y
significados a
estudiar.
Motivacin: Crear un clima de afectividad, motivacin y
respeto.
Asignacin de Tareas: Direccin y control del proceso de
estudio,mediante la adaptacin de tareas, orientacin y estimulo de
las funciones
del estudiante.
Regulacin: Fijacin de reglas (definiciones, justificaciones y
enunciados),
recuerdo e interpretacin de los conocimientos previos necesarios
para la
progresin del estudio.
Evaluacin: Observacin y valoracin del estado del aprendizaje
logrado
en momentos crticos.
Investigacin: Reflexin y anlisis del desarrollo del proceso
para
introducir cambios en futuras implementaciones de la misma,
articulacin
de los distintos momentos y partes del proceso de estudio.
13.- Cul es la lgica de una Trayectoria Discente?
Sistema de funciones o roles que el alumno debe de realizar con
el propsito de una
configuracin epistmica.
Aceptacin del compromiso educativo, Exploracin e indagaciones
para responder
cuestiones planteadas, Recuerdo e interpretacin y seguimiento de
reglas, Formulacin /
comunicacin de soluciones a situaciones o tareas propuestas,
Argumentacin o
justificacin de conjeturas, Recepcin de informacin, Demanda de
informacin al
profesor o compaeros, Ejercitacin como realizacin de tareas
rutinarias, Evaluacin
como estado en donde el alumno realiza pruebas de evaluacin
propuestas por el
docente.
14.- Cul es la lgica de una trayectoria mediacional?
Pretende servir de herramienta para realizar los usos
potenciales y efectivamente
implementados de los medios instruccionales y sus consecuencias
cognitivas.
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15.- Cul es la lgica de una Trayectoria Cognitiva?
La interaccin del profesor con el alumno mientras resuelven las
tareas en clase,
les permite acceder parcialmente a la progresiva construccin de
los
conocimientos por parte de los alumnos y tomar decisiones sobre
la trayectoria
epistmica.
16.- Cul es la lgica de una Trayectoria emocional?
Son los estados emocionales de inters, compromiso personal,
sentimiento de
autoestima, aversin, etc. Que se toma en cuenta para un proceso
de instruccin.
17.- Qu se entiende por interacciones didcticas?
Ssecuencia interactiva de estados de las trayectorias docente y
discente que
tienen lugar a propsito de una tarea y que se realiza mediante
el uso de unos
recursos materiales determinados.
18.- Explicar mediante un organizador la sistematicidad de una
configuracin
didctica.
Configuracin
Mediacional
Configuracindiscente
Configuracin
Didctica
Configuracindocente
Configuracin
Epistmica
