Teoría de las inteligencias múltiples

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

DIRECCIÓN GENERAL DE POS GRADOS

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TUTOR: SERGIO MEJÍA AGUILAR

TEORIA DE LAS INTELIGENCIASMULTIPLES

Noel GustavoLygia Nohemí

Nelvi ElidiJosé Eduardo

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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INDICE


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INTRODUCCIÓN Howard Gardner es el creador de la Teoría de lasInteligencias Múltiples, expone como todas las personasposeemos todas las formas de inteligencia y comodesarrollarnos cada una de forma diferente, esto comoresultado de la dotación biológica, pero solo esto no essuficiente también intervienen varios factores como la culturaen donde nacemos y crecemos, así como el ambiente, sinolvidar como afectan otros aspectos biológicos y sociales, tales el caso de los niños que en sus primeros años de vida seven afectados por la alimentación, siendo el peor de los casosaquellos conde se sufre una desnutrición por lo que se venmermadas las oportunidades de desarrollar cualquierinteligencia.


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INTELIGENCIA VISUALESPACIAL

Definición:Es la capacidad que se tiene frente a aspectos como color,línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entreellos, las personas tienden a pensar en imágenes yfotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas.

Ejemplo:Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones yrelaciones espaciales.


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Reproducir mentalmente objetos que se han observado.

Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias,la imagen queda tan fija que el individuo es capaz deidentificarla, independientemente del lugar, posición osituación en que el objeto se encuentre.

Describir coincidencias o similitudes entre objetos quelucen distintos.


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INTELIGENCIALÓGICA MATEMÁTICA

Definición:

Es la capacidad para analizar de manera efectiva y razonaradecuadamente: esquemas y relaciones lógicas, funciones yabstracciones.

Ejemplo:

1. Solucionar problemas identificando patrones.

1. Cálculo numérico, álgebra, geometría.


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LAS CUALIDADES DE LA INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA

SON

Facilidad para resolver problemas lógicos, puzzles.Metódico, realiza tareas de forma secuencial.Habilidad con el cálculo numérico.Encuentra fácilmente patrones y semejanzas entreobjetos o acciones.


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INTELIGENCIA MUSICAL

Definición:

Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales,incluye habilidades en el canto, tocar un instrumento a laperfección.

Ejemplo:

Se le facilita la lectura de signos musicales.

Posee habilidades en el canto, en cualquier ritmomusical.


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Se facilita la ejecución de cualquier instrumento musical.


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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligenciaincluye la capacidad para modificar la síntaxis o semántica,significados del lenguaje. Nuestro lenguaje nos permitecomunicarnos y es una de las características más importanteque nos diferencia de los animales.

Ejemplos:

Disfrutan de leer historias, poesía, drama.Facilidad para la interpretación y el análisis literario.Disfrutan escribir creativamente, escribir formalmente.Les gusta participar en debates, entrevistas, actuaciones,conferencias, etc.

Actividades en clase:


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Investigaciones reflexivas acompañadas conexposiciones orales Consulta en libros y revistas físicos y virtuales con elobjetivo de que puedan citar autores e incorporar suscitas en otros contextos.Juegos con palabras como (páreme la mano),crucigramas, sopas de letras, el ahorcado

Lluvias de ideas con los estudiantes (Brainstorming) paragenerar ideas originales en un ambiente relajado y sepueda originar el diálogo y el debate.Lectura en voz alta de cuentos, narraciones, poemas,trabalenguas.Llevar un diario personal o jugar al reportero donde elestudiante tenga que narrar la escena con varios detalles.


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INTELIGENCIA KINESTÉSICA

Definición:

Habilidad para controlar los movimientos del propiocuerpo y manejar objetos con destreza .

EjemploAprender mejor por medio de movimientos, tocando yhaciendo. Disfrutan actividades de manipulación, actuaciones,simulaciones, ejercicios físicos, juegos, deportes. Actividades practicas de todo tipoExperiencias multi sensoriales.


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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Definición:

Acceso a los sentimientos propios, y habilidad paradiscernir las emociones intimas; conocimiento de lasfortalezas y debilidades propias (autodisciplina, autocomprensión y la autoestima).

Ejemplos:

Les atrae el estudio auto dirigido e independiente.Disfrutan de lugares tranquilos y privados para trabajar yreflexionar.Necesitan tiempo para fantasear, imaginar y soñardespiertos

Actividades en clase:

Opciones de trabajo auto dirigido.Auto evaluaciónConciencia del estilo de aprendizajeProcesos de metacognición


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Procesar emociones


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INTELIGENICA INTERPERSONAL

Definición:

Con la inteligencia interpersonal se logra estableceradecuadas relaciones para trabajar cooperativamente,logrando una adecuada comunicación con empatía captandolos sentimientos y necesidades de las personas.

Actividades para desarrollar la inteligencia Interpersonal:

Proyectos en equipo

Solución de conflictos

Discusión en grupo

Tutorías

Trabajo en pares


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INTELIGENCIA NATURALISTA

Definición:

Con esta inteligencia se amplía la observación de lanaturaleza o de los elementos que se encuentran a nuestroalrededor, siendo su campo de observación más afín elmundo natural, la flora y la fauna, así como en actividades decaza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

Actividades para desarrollar la inteligenciaNaturalista

Observaciones al aire libre


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Cuidado de animales

Cultivos

Estudios de campo

Proyectos de reciclaje


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INTELIGENCIA EMOCIONAL

Definición:

La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidadespsicológicas que permiten apreciar y expresar de maneraequilibrada nuestras propias emociones, entender las de losdemás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma depensar y nuestro comportamiento.

Actividades para desarrollar la inteligencia Emocional:

Ejercicios de autocontrol


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Dinámicas de ayuda en parejas

Competencias

Meditación


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RECOMENDACIONES Los docentes tienen la gran responsabilidad de conocer yanalizar cada una de las inteligencias que poseen laspersonas y comprender que dependiendo de muchos factoresla personas desarrollan diferentes tipos de personalidades, loque determinara la el tipo de inteligencia que más tienedesarrollada la persona, esto con la finalidad de facilitar elaprendizaje de cada persona y contribuir directamente al finprimordial que es el desarrollo de las competencias de cadapersona y contribuir directamente a mejorar su calidad de vidalo que contribuirá a mejorar el entorno donde se desarrollarepercutiendo directamente en las futuras generaciones y solode esta forma podremos contribuir al desarrollo del país


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BIBLIOGRAFÍA https://www.google.com.gt/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1& espv=2&ie= UTF-8#q=inteligencia+interpersonal [https://www.google.com.gt/search?q=Proyectos+en+equipo&espv=2&biw=1280&bih=909&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIsfSl7uiQxwIVhyQeCh154QvP#imgrc=5UDLTNKp2_wmWM%3A https://www.google.com.gt/webhp?sourceid=chrome-instant&ion= 1&espv=2&ie=UTF-8#q=inteligencia+naturalista https://www.google.com.gt/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1& espv=2&ie=UTF-8#q=inteligencia+emocionalhttp://www.psicologiaonline.com/infantil/inteligencias_multiples.shtmlhttp://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/


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