ADULTEZ TEMPRANA

Desarrollo Cognoscitivo

1. El pensamiento adulto: etapa Post formal

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- Soluciones para los problemas en términos absolutos racionales (blanco/negro)

- Carácter racional, objetivo y lógico.

- Flexibilidad: puede haber más de una solución o propuesta (gris)

- Carácter más subjetivo y menos absoluto (lógica y emoción)

- Reconocimiento de que algunas soluciones implican contradicción

Has prometido a tu hija que no saldrá de marcha este sábado si no

realiza los deberes del instituto durante toda la semana. Al término de

la semana, compruebas que realizó los deberes todos los días

excepto uno, ¿qué decides hacer?

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1.- Sirve para resolver problemas de la vida diaria de manera más práctica y eficaz.

Si tuviéramos un pensamiento puramente objetivo y lógico, no podríamos adaptarnos a las complejidades de la realidad.

Características del pensamiento post-formal

Ejemplo anterior: ¿Dejas salir a tu hija si no ha hecho los deberes un día?

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2.- Es relativo y flexible Flexibilidad intelectual (depende de la capacidad de reflexión de la propia persona y de la cultura)

Ya tengo 20 años, debería casarme y tener hijos

¿Quiero casarme realmente? ¿He encontrado a la persona ideal para mí?

¿Es el momento más optimo en mi vida para tener hijos?

Características del pensamiento post-formal

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3.- Integra la razón y la emoción (lo objetivo y lo subjetivo).

Un amigo me ha defraudado profundamente…

-La razón me dice que rompa esa amistad - El corazón me dice que le escuche antes de decidir

Características del pensamiento post-formal

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4.- Conciencia de que los problemas tienen normalmente más de una causa y más de una solución.

“Vamos a intentarlo a tu manera y si no funciona lo podemos intentar a mi manera”

Características del pensamiento post-formal

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5.- Reconocimiento de que algunas soluciones conllevan un conflicto inherente.

“Hacer esto es lo que deseo, pero lo que me va a traer más problemas a la larga…”

PENSAMIENTO DIALÉCTICO

Concepto filosófico desarrollado por

Hegel (s. XIX)

“Toda idea o verdad conlleva

dentro de sí misma la idea o verdad opuesta” (tesis y antítesis)

Características del pensamiento post-formal

• Inteligencia componencial: Capacidad de adquirir nuevos conocimientos y resolver problemas de manera efectiva

• Inteligencia experiencial: Capacidad para adaptarse de manera creativa a situaciones nuevas, de emplear insight

• Inteligencia contextual: Capacidad para seleccionar los contextos en los que uno puede sobresalir a modo de moldear el ambiente para adecuarlo a nuestras fortalezas.

2. La Teoría Triárquica de la Inteligencia

de Sternberg

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3. Desarrollo Moral

Los estudios informan de que:

- El desarrollo cognitivo va unido al desarrollo moral.

- El pensamiento post-formal se relaciona con niveles

más altos de desarrollo moral.

- La educación universitaria contribuye al desarrollo

de los valores éticos.

El papel de la experiencia en los juicios morales

La experiencia, a menudo, lleva a la gente a revaluar su criterio sobre lo que es correcto y justo. Generalmente, las experiencias que promueven tal cambio tienen un componente emocional fuerte, lo que motiva el volver a pensar, de manera tal que las discusiones impersonales e hipotéticas no pueden descontrolarnos.

Etapas del desarrollo moral

Teoría del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg

• Nivel pre-convencional (Niñez)

Estadio 1

Estadio 2

• Nivel convencional (Adolescencia-Adultez)

Estadio 3

Estadio 4

• Nivel post-convencional (Final adolescencia - Adultez)

Estadio 5

Estadio 6

Nivel Convencional Las personas se identifican con el grupo como

comunidad y quieren el bien de la sociedad.

• Estadio 3: Se actúa para cumplir las expectativas de las personas próximas. Se hace lo que la mayor parte de las personas hacen (debe ser lo correcto). Adolescentes.

• Estadio 4: Se cumplen las normas por responsabilidad ciudadana. El objetivo es el bien común. Final de la adolescencia y adultez.

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Nivel Post-convencional Los derechos y valores humanos están por encima de

las normas socialmente establecidas.

• Estadio 5: Se respetan las normas y leyes obtenidas por consenso social, pero se impone la obligación de no aceptarlas si atentan contra los derechos fundamentales. Se reconoce la apertura al mundo.

• Estadio 6: Enfrentamiento a las leyes que atentan los principios éticos universales. Compromiso de obrar con arreglo a esos principios. Es el caso de personas que viven profundamente su moralidad.

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4. Importancia de la Educación Superior

¿La universidad hace que las personas desarrollen un

pensamiento más maduro y flexible?

La educación universitaria mejora: Habilidades verbales

Comunicación escrita

Conocimientos sobre áreas específicas

Flexibilidad intelectual (apertura, cuestiones complejas)

Pensamiento abstracto (diferentes respuestas posibles)

Tolerancia hacia otras posturas que difieren de la suya

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• Los trabajos en equipo que permiten la discusión de ideas entre compañeros.

• La interacción con personas de distintos orígenes y de visiones variadas.

• Los trabajos académicos desafiantes y que implican el trabajo reflexivo y crítico.

• La lectura de libros y textos de

carácter científico e intelectual.

¿Qué aspectos de la universidad permiten este desarrollo intelectual?

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La educación universitaria no produce un salto automático en el desarrollo cognitivo, pero sí

supone un camino que lo facilita.

Que la persona disfrute de estos beneficios dependerá de su

motivación por el aprendizaje.