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Contextualización
Hoy en día el nivel de lectura en México es bajo, y muchos son
los factores que influyen en este problema: el desinterés, los altos
costos de los libros o materiales de lectura, la falta de tiempo, etc.
Otro problema relacionado con la lectura es que muchos leemos
sin entender al cien por ciento los contenidos o sin ser lectores
críticos; sin embargo, llegar a serlo no es simple, hay que
establecer sistemas y ser disciplinados en nuestro quehacer
académico.
Por esta razón te proponemos una metodología basada en tres
niveles de lectura: literal, inferencial y analógico; la aplicación de
estos tres niveles de procesamiento de información, nos darán
las herramientas para desarrollar nuestras habilidades cognitivas.
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Contextualización
El literal o primer nivel es aquel donde solamente podrás
reproducir la información que se proporciona de manera
explícita en el texto. Esto te permitirá conocer de forma global
lo establecido en el escrito, proporcionándote las herramientas
necesarias para poder desarrollar los niveles siguientes. Así
que no lo olvides, en este primer nivel no está permitido hacer
inferencias, suposiciones o leer entre líneas.
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Es importante analizar los procesos de observación, comparación, relación y
clasificación para su aplicación en el nivel literal de lectura.
Observar se refiere a fijar la atención en un objeto, persona o situación con la
finalidad de reconocer sus características. Durante el análisis de la información,
la observación es la estrategia cognitiva básica a partir de la cual llevaras a
cabo las ocho estrategias restantes.
Introducción
II.1 Proceso de observación
La observación consiste en reunir información
trascendente respecto a nuestro caso de estudio, a
partir de la identificación de sus características y de
sus variables.
Las variables son tipos de características que se
definen como magnitudes por lo que pueden tomar
un valor cuantitativo o cualitativo.
1. El color y numero de puertas son ejemplos de
variables de un automóvil.
La observación puede realizarse en dos etapas:
• Identificación concreta: enumeración de las
características del objeto o situación.
II.1 Proceso de observación
• Identificación abstracta: es cuando después de
haber pasado por la identificación concreta, puedes
imaginarte las características del objeto o situación,
es decir, logras la visualización de lo observado.
Es importante que tomes en cuenta que en este
primer nivel de lectura debes limitarte a considerar
la información presentada en el texto, sin hacer
ningún tipo de inferencia o interpretación, por lo que
solo desarrollas la primera etapa de observación
(identificación concreta).
¿Qué conocimientos has adquirido mediante la
observación?
II.2 Proceso de comparación y relación
La comparación es el proceso mediante el cual se
confrontan las características de objetos, personas,
situaciones, etcétera, con la intención de hacer notar
rasgos de semejanza o de diferencia entre ellos.
Para llevar a cabo esta estrategia cognitiva en el
análisis de información o en la mejor comprensión de
lecturas, es necesario identificar pares de
características semejantes y/o diferentes, y asignar a
cada par una variable.
Para hacer más viable el trabajo es recomendable
elaborar diagramas que te permitan visualizar
fácilmente las semejanzas y diferencias que vayas
identificando a lo largo de la lectura.
II.3 Proceso de clasificación
Para poder clasificar es necesario observar las
características esenciales de cada persona, objeto o
situación. Las características esenciales son aquellas
particularidades que nos permiten identificar a los
objetos o a las personas como parte de un grupo
especifico.
Por ejemplo, las características esenciales de una casa
son que tiene techo, piso, habitaciones, ventanas,
puertas, baño, etcétera; sin embargo, cada persona
representa en su mente una imagen diferente cuando
escucha la palabra "casa". Tal vez ahora la imagines con
cuatro habitaciones, techo de teja y piso de duela, los
marcos de las puertas y ventanas de madera, pero si te
das cuenta sigue conservando sus características
esenciales.
¿Puedes identificar las características esenciales de
la tristeza?
II.3 Proceso de clasificación
Entonces el proceso de disponer los objetos o
situaciones por clases, de acuerdo con sus
características esenciales se llama clasificación.
Analiza el siguiente conjunto de objetos: gato, lobo,
canario, delfín, camarón, tigre, águila, golondrina,
ballena.
Como puedes observar, la característica esencial de este
conjunto es que se trata de un grupo de animales.
Ahora clasifiquemos por clases el conjunto de los
animales, pensando en las características de cada uno.
• Gato: Animal terrestre
• Lobo: Animal terrestre
• Canario: Ave
• Delfín: Animal acuático
II.3 Proceso de clasificación
• Camarón: Animal acuático
• Tigre: Animal terrestre
• Águila: Ave
• Golondrina: Ave
• Ballena: Animal acuático
Como puedes observar el conjunto de animales cuenta
con tres características esenciales: aves, animales
acuáticos y animales terrestres. Por lo tanto, podemos
formar tres grupos o clases diferentes:
• Aves: Canario, águila, golondrina.
• Animales terrestres: Gato, lobo, tigre.
• Animales acuáticos: Delfín, camarón, ballena.
Analiza que en esta actividad llevas a cabo los procesos
de observación, comparación y relación para realizar la
clasificación.
Conclusión
Conocer las herramientas cognitivas para entender el nivel inferencial de lectura, sirve
como base para desarrollar los siguientes niveles.
El proceso de observación, comparación, relación y clasificación son indispensables para
desarrollar estrategias cognitivas que ayudan a la identificación y entendimiento del
nivel literal de lectura.
Referencias
* Kabalen, Donna, De Sánchez, Margarita (2003). La lectura analítico-crítica.
Un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Trillas.
* Cosío Villegas, Daniel (2000). Historia mínima de México. México: El Colegio
de México.
* Halperin Donghi, Tulio (1987). Historia contemporánea de América Latina.
México: Alianza Editorial.