.Teorías psicológicas pre-científicas y

aplicaciones actuales de la teoría conductual

SEMANA 1 “Teorías y escuelas en psicología: introducción”

Objetivo: Identificar las principales

aportaciones de las teorías pre-científicas en el desarrollo de la

psicología como ciencia. Así como, comprender la distinción entre una teoría y un sistema en psicología

¿ Cómo y desde cuándo surgen las primeras especulaciones psicológicas?

• Planteamiento de interrogantes.• Surgimiento de diversas pensamientos filosóficos. • Propiciaron la concepción del • objeto de estudio de la psicología y la aplicación del método científico para la investigación de los procesos mentales.

Las teorías pre-científicas que ubicamos como antecedentes en la historia de la psicología son:

Periodo Pre-científico

(Griegos hasta mediados del S. XIX

Periodo científico(Wundt, 1879-

Primer laboratorio de psicología)

AsociacionismoRacionalis

mo

Empirismo

Estructuralismo

EMPIRISMO

• Experiencia+ percepción sensorial= surgimiento de ideas= conocimiento.

• Cualquier cosa que rebase la experiencia puede caer en lo especulativo.

• Método inductivo-experimental, con datos comprobables.

• El inglés  John Locke  (1632-1704)  consideraba el cerebro de un recién nacido como una tabla rasa.

• Aportaciones: teorías de corte conductista.

RACIONALISMO

• El conocimiento se adquiere a través de la razón, más allá de los sentidos y la experiencia

• Es lo que nos distingue de otras especies.• Nos permite crear lenguajes, establecer el

tiempo, conceptualizar.• Método racional deductivo, intuición

intelectual. • Rene Descartes, Frances (1596-1650),

mantenía que sólo por medio de la razón se podían descubrir ciertos verdades universales.

• Aportaciones: Método de introspección (investigar funciones internas-psicoanálisis). Dualismo cartesiano (mente/cuerpo- cognocitivismo/condcutismo).

ASOCIASIONISMO

• Conocimiento= ideas+ representaciones de la experiencia.

• La asociación es el mecanismo que explica cualquier actividad del ser humano

• Ideas simples dan origen a las más complejas (John Locke)

• David Hume (1711-1776). Asociar ideas e impresiones de la experiencia. Causa-efecto.

ESTRUCTURALISMO:• Buscaba describir como se estructuraba la

mente en sus elementos más básicos.  Objeto de estudio elementos de la conciencia

• Método de introspección, autorreflexión de las experiencias conscientes.

• Edward Titchener (1867-1927), el discípulo más importante de Wundt.

FUNCIONALISMO:• Estudiaba los actos de la conciencia en

interacción con su entorno. Willam James, destaca el para qué de la mente, enfatiza los procesos prácticos. Marco de referencia biológico y evolutivo.

Teoría: cuerpo de conocimiento con verdades fundamentales que explican las relaciones entre dos o

más variables.

Sistema: da origen a una organización disciplinar, reúne o compara varios autores (con sus

teorías) que apostaron por una serie de premisas filosóficas.

SEMANA 2 “La teoría conductual”

Objetivo 2:

Identificar las principales características del conductismo, así

como sus principales escuelas y aportaciones.

¿Qué es la teoría conductual?

• Hace referencia a la llamada psicología de la conducta o Behaviorismo.

• Se basa en el estudio de la conducta a través de la medición, observación y cuantificación.

• Con la finalidad de que la psicología se concibiera como ciencia, se mantiene en el método científico

Ivan Pavlov “Condicionamiento clásico”• 1849-1936, fisiólogo ruso. Investigaciones

glándulas digestivas.

• Condicionamiento Clásico: Aprendizaje en el que el organismo responde ante un estímulo neutro que por lo común no produce una respuesta.

• Modelo E-R. Aprendizaje por asociaciones

Conductismo Radical “Watson y Skinner”

• Se oponen a la conciencia e introspección.• Establecen principios para que la ciencia

sea realmente científica: Asociacionismo, mecanicismo, positivismo.

• John B. Watson (1879-1975). • Fundador de la

escuela psicológica conductista.

Edward Lee Thondrike (1874-1949)• Se apoyó en estudios de animales• Desarrolló la teoría del aprendizaje por

ensayo-error.• Ley del efecto: una respuesta voluntaria

se fortalece o debilita, según sus consecuencias +/-

B. Frederic Skinner (1904-1990)

• Condicionamiento operante• Reforzamiento: Proceso por el cual un estímulo

incrementa o decrementa la probabilidad de que se repita un comportamiento.

• La conducta respondiente esaquella que se observa en respuesta a la presentación de un estimulo.

• Modelamiento: reforzando por aproximaciones sucesivas a la conducta deseada.

Intercondutismo

• R. Kantor (1888-1984).• Señala que hay que ubicar los problemas

conceptualesde la psicología en el marco de su desenvolvimientohistórico.

• La ocurrencia de cualquier evento psicológico es el resultado de una larga serie de evoluciones (continuidad estrecha de sucesos en una línea espacio -temporal)

CONCLUSIONES 1

Las teorías psicológicas pre científicas que conformaron los cimientos para la explicación del comportamiento del hombre fueron:

• Empirismo (experiencia)• Racionalismo ( razón)• Asociacionismo (ideas

+experiencia)• Estructuralismo (estudiar los

elementos básicos de la conciencia)

Adquisición de

conocimiento

CONCLUSIONES 2

¿De qué manera los postulados conductistas son aplicables a la realidad

actual?

Observamos que el conductismo a través de sus programas de condicionamiento y reforazmiento cuenta aplicaciones prácticas en el campo educativo, en el ámbito laboral, por medio de publicidad Sugestiva entre otros.

Gracias.