Upload
imani-watts
View
18
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
KOLMANNEN TEHTÄVÄN MONET MUODOT: yliopistotutkimuksen yhteiskunnallinen vuorovaikutus eri tieteenalalla. Terhi Esko, HY KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmä KORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM 22.8.2011, Jyväskylä. Projektiryhmä (2011-). - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
KOLMANNEN TEHTÄVÄN MONET MUODOT: yliopistotutkimuksen yhteiskunnallinen vuorovaikutus eri tieteenalallaTerhi Esko, HY
KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmäKORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM 22.8.2011, Jyväskylä
Projektiryhmä (2011-)
• Juha Tuunainen, Helsinki Institute of Science and Technology Studies (HIST)
• Reijo Miettinen, Toiminnan, kehityksen ja oppimisen tutkimusyksikkö (CRADLE)
• Terhi Esko, Korkeakoulu- ja innovaatiotutkimuksen verkosto (HEINE)
• Kaija Hartikainen, Humanistisen tiedekunta• yhteistyökumppanit: 1) Georg Krücken (Kassel),
2) Uwe Schimank (Bremen) ja 3) Nicole Schultze (Fraunhofer Institut, Karlsruhe)
Taustaa
• politiikkakonteksti: yliopistojen kolmas tehtävä eli yhteiskunnallinen vuorovaikutus (yvv) ja vaikuttavuus
• ns. Bayh-Dole-laki (USA 1980): tutkimustulosten kaupallinen hyödyntäminen (patentointi, lisensointi, yritystoiminta…)
• teoreettiset mallit: Mode 2, postacademic science, triple helix jne.
• empiirinen tutkimus: kolmatta tehtävää koskeva tutkimus kaikkinensa ohutta, vähäistä ja vinoutunutta
• alakohtaiset erot suuria, patentointi ja lisensointi keskeistä vain lääkekehityksessä, ns. avoimen tieteen vuorovaikutus-kanavat keskeisiä muilla aloilla
• humanistis-yhteiskuntatieteelliset alat ja muut vuorovaikutuksen muodot kuin kaupallistaminen ovat jääneet tutkimuksessa varjoon
• aiempi tutkimus: mm. Tieteestä tuotteeksi? -kirja (2006)
Kolme tutkimuskohdetta
•Kaupunkitutkimus
•Suomalais-ugrilaisten kielten tutkimus
•Oppimisvaikeuksien tutkimus (Niilo Mäki Instituutti)
Tutkimuskysymykset ja -aineisto
• Tutkimuskysymykset:▫ Mihin yhteiskunnallisiin muutoksiin analysoitu
tutkimus liittyy?▫ Millaisia yhteistyön muotoja tutkijoiden ja
yhteiskunnallisten toimijoiden välillä on ollut?▫ Mitkä ovat olleet tutkimuksen ja yhteistyön
yhteiskunnalliset vaikutukset?• Aineisto:
▫ haastattelut – yht. noin 25 kpl ▫ dokumentit – tieteelliset julkaisut, raportit,
opinnäytteet, tutkimussuunnitelmat, kurssipalautteet, hallinnolliset asiakirjat, verkkosivustot, uutisointi…
Kaupunkitutkimus:Peltosaari-hanke
• alueella kaupungin asukastyötä vähäisin tuloksin 1990-l.• iso ponnistus 2008: HY, Riihimäki, VTT, Asumisen rahoitus- ja
kehittämiskeskus (ARA)• kaupunkitutkimuksen institutionalisoituminen yliopistoon• uusi opetus- ja tutkimusmuoto – tutkimuskurssi – VTT:n ja
ARA:n aloitteesta osaksi energiatehokkaaseen rakentamiseen keskittyvää hanketta
• kv. lähtökohta: kokonaisvaltainen ote teknis-taloudellinen näkökulman sijaan → alue osana metropoliseutua, alueen suunnittelu ja toteutus, asukasrakenne, asukkaiden ja kunnallishallinnon eri sektoreiden näkökulmat
• tuloksia: perusteellinen tieto asukkaiden sosio-ekonomisesta tilanteesta, liikkumisesta ja asumistyytyväisyydestä → tuki alueen radikaalille uudistamiselle → korjaus- ja uudisrakentaminen, vuokra-asuntojen hajasijoitus
• tutkimuskurssin toteutustavan kehitys, opiskelijoiden tietojen + tutkimus- ja työelämävalmiuksien kehitys
Suomalais-ugrilaisten kielten tutkimus
• pienten, suomensukuisten kielten ja kulttuurien tukeminen (mm. Eduskunnan sukukansaohjelma 1994-)
• yhteistyö: HY, TY, Castrénin seura, Suomen kultt.rahasto…• yvv:n muotoja: koulutus, oppimateriaalit, julkaisut, kon-
ferenssit, henkilövaihto, kurssit ym.• kielipesät Inarissa (1997-) ja Uhtualla (1999-), idean lähde:
prof. Skutnabb-Kangas, kansalaisjärjestöjen tärkeä rooli aloitteentekijänä, tutkijan kaksoisrooli: tutkija/vaikuttaja
• toiminnan vaikuttavuuden ja vakiintumisen ehtoja: kieltä taitava ammattihenkilöstö, yhteys koululaitokseen, pai-kallishallinnon tuki → suuret erot kielipesien tuloksissa: Inarissa hyvät, Venäjällä huonot
• tieteellinen tulos: kielenvaihdon suunta voidaan kääntää, kielen oppimisen vaiheet (sanat → 2 koodia → 1 koodi)
Oppimisvaikeuksien tutkimus
• Niilo Mäki -instituutin (1990-) oppimisvaikeuksien tutkimus ja ehkäisy
• yhteistyö: Kela, Stakes, OKM, OPH, EU, RAY…• yvv:n muotoja: lasten kuntoutus, julkaisut, diagnostiset
testit, oppimateriaalit, ammatillinen koulutus, asiantuntijatoiminta, Internet-välitteinen alusta (mm. tietopalvelu, pelit, testit…), kehitysyhteistyö
• Lyytisen (JY) johdolla huippuyksikössä (1997-2005) kehitet-ty Ekapeli lukutaidon perusteiden opettamiseksi → koe-käyttö ja leviäminen OPH:n hankkeessa (2004-06)
• tieteelliset ja käytännölliset tulokset: Ekapeli tehokas ja motivoiva väline kirjain-äännevastaavuuksien opettelussa → LukiMat-hanke (2007-09, OKM + NMI + JY): internet-välitteinen oppimisen tietopalvelu – tietoa oppimisvaikeuksista, palveluista ja apuvälineistä
Case Societal developments
Forms and means of interaction Societal impact
Finno-Ugric languages
Extinction of small languages and the resultant cultural impoverishment
Traditional ones:-scientific exploration and correspondent networks-training and education of academics and other professionals-exchange of literature-publications, museum collections-associations (e.g., Finno-Ugric Society) New ones:-national action programme (Kindred Peoples Program)-language nests
- successful revitalization of Inari Sami language- institutionalization of Inari Sami language in
the Finnish educational system
Urban studies
Concentration of social problems in urban suburbs
Traditional ones:-training and education-publications-joint organizations (e.g., advisory board for urban studies) New ones:-joint professorships-research course for students (the Peltosaari project) with a report and seminars-think-tanks and consultancies mediating research with regional development and policy-making
- providing a wider societal perspective in the planning and renewal of urban suburbs
- development of the working skills of the students involved in the research course
Learning difficulties
Learning difficulties as a challenge for universal education, equality and knowledge-society development
Traditional ones:-consultation-co-development of diagnostic tools-research clinic for children-learning materials, guides and textbooks -further education for professionals-expertise in special education policy making New ones:-LukiMat Internet-environment-Graphogame-developmental co-operation with Kenya and Zambia
- providing means for the Finnish special policy and professional practice based on early recognition of learning difficulties and immediate intervention
- remedying individual learning difficulties in reading, writing and mathematics
- exceptionally low percentage of weak readers in PISA tests