Tesis Natha & Saas (3)

  • View
    215

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Borrador

Text of Tesis Natha & Saas (3)

Presentado por:

NATALIA HERRERASTEVEN ARIZA

Director:IVN MESA

TRABAJO QUE EXPONE EL FORMATO APA

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSACICLO VPROYECTO DE GRADO COLOMBIA2014

TABLA DE CONTENIDO

1.Introduccin91.1Formulacin del problema111.2Justificacin.131.3Objetivos141.3.1Objetivo general141.3.2Objetivos especficos142.Marco terico152.1Concepto de educacin15No dejaremos que el resultado de una examen decida nuestro destino15(Suly Breaks 2013)15El concepto de educacin es algo complejo de definir, Coppermann (), por ejemplo, deca que era una accin que se generaba de acuerdo a las necesidades & exigencias de la sociedad que se encargaba de generar un hombre al ideal de su sociedad, por ende se entiende que en las escuelas se viene desarrollando un modelo mecnico de educacin que se ha proliferado por todo el mundo, este modelo se dio a finales del siglo XVIII y principios del XIX y a pesar de que la poca y condicin social ha cambiado y se han incluido muchas normas, el modelo en general se mantiene. Vicky Colbert (2012) dice el conocimiento est cambiando permanentemente, entonces lo que pasa es que los sistemas educativos no han cambiado tan rpidamente como el resto de la sociedad la base del concepto de escuela no ha cambiado, se implantan leyes, reformas a esas leyes, reformas a las reformas, pero nadie o por lo menos no la mayora nunca se preguntan si lo que est mal es la base de la misma, base que se ha construido por aos, base que nadie se atreve a cuestionar porque se considera como eficaz, cuando no lo es, la escuela se asemeja a la iglesia en una cosa y es que la mayora de los que van all no suelen cuestionarla ya que piensan que hacen lo polticamente correcto; el problema es que este tipo de iglesia ya comienza a aburrir, segn Carlos Alberto Jimnez (2012) las escuelas y los colegios en amrica latina no son ms que espacios de tedio & aburrimiento; y yo invito a que pasen por los colegios para que miremos una caricatura que hay que romper, y es la de un maestro en un tablero dictando clase. Este mtodo de aprendizaje est absorbiendo la mayor parte del ciclo de vida de un nio y de un adolescente en una poca llena de bombardeo por parte de los medios, el cual hace que el estudiante suele perder inters por las cosas y se aburra fcilmente con materias pesadas, siempre sentados, por 5 o ms horas en un colegio gris, montono rutinario.15Es de esta manera que se ve evidenciada la forma en la que los estudiantes ven la escuela como un lugar al que por obligacin deben asistir, como si fuera un compromiso con la sociedad y su familia y muy pocas veces, por no decir que nunca por deseo propio. William rodrguez Snchez (2012) comenta que la escuela ya no es siquiera un lugar de formacin es la gran guardera, o como l lo llama: el parqueadero de nios Es decir, si suben los famosos estndares por ende sube el no tan aclamado estrs en las aulas, estndares que los miden como si fueran un mismo individuo, es decir, que piensan igual, que han vivido lo mismo y que tienen las mismas aptitudes para las diferentes destrezas que se presentan en la escuela, entre otros; al final de todo son medidos mediante un prueba que evala unas capacidades que por obvias razones no todos poseen. Gines Del Castillo (2012) comenta A pesar de que los adultos no nos dedicamos todos a lo mismo, en las escuelas todos tienen que querer hacer lo mismo y tener que hacerlo igualmente bien16Se sabe tambin que la tendencia tradicional de la pedagoga no hace nfasis en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales es desarrollado un proceso de aprendizaje. Esta misma moldura los conocimientos y habilidades que se podra Alcanzar en el estudiante, es por esto que su pensamiento terico jams llega a su total desarrollo; As se ve como el desarrollo del aprendizaje general de los estudiantes nunca es completado, pues lo que se est haciendo las escuelas es llenar de conocimientos las cabezas de los mismos sin enfocarse en lo verdaderamente importante: que es el proceso real de aprendizaje.162.2Qu sentido tiene la educacin?172.3La educacin superior & El xito193.Metodologa204.Anlisis De Resultados214.1Nociones de educacin Ciudadela Educativa De bosa224.1.1Nociones de los estudiantes234.1.2Nociones de Los Maestros234.2Nociones de educacin El Porvenir244.2.1Nociones de los estudiantes254.2.2Nociones de Los Maestros254.3Nociones de educacin Fe & Alegra264.3.1Nociones de los estudiantes27Despus de realizar las encuestas en el colegio Distrital San Ignacio Fe y Alegra pudimos ver como la mayora de los estudiantes pensaban muy parecido a nosotros, obviamente hubo unos cuantos que se oponan a nuestra posicin pero eran una minora. Sin embargo se pudo notar que los estudiantes de alguna u otra manera sentan un poco reconocido el tema. De hecho algunos se notaban motivados y preguntaban que se quera realizar frente a este tema, pudimos notar que fue porque les gusto y tambin de alguna forma tenan un pensamiento similar al nuestro, adems nos respondieron muy bien, sin poner algn problema.274.3.2Nociones de Los Maestros27En cuanto a los docentes, estos no se sintieron identificados, ni tampoco les gusto del todo el tema; solan preguntar algo como Por qu estudiantes de colegio como ustedes ya cuestionan la educacin? ya que era muy extrao para uno o dos. Sin embargo tambin alguno tuvo una reaccin un poco favorable y de alguna manera concordaba con nuestro pensamiento as que no fue muy difcil la encuesta. Lgicamente quienes no estaban muy a favor no respondan las preguntas con la misma firmeza que los estudiantes, pero aun as fueron amables al responder.275.CONCLUSIONES286.ANEXOS287.LISTADO DE TABLAS288.REFERENCIAS289.2810.2811.28

TABLA DE ILUSTRACIONES

Figura 1. Logo APA (American Psychological Association).5

Introduccin

A lo largo de la vida se les ensea a los nios que ir a la escuela siempre ser la mejor opcin, y probablemente lo sea; pero solo lo sera del todo si esta les brindara exactamente lo que necesitan. Pero entonces en conclusin qu es lo que necesitan? Seguramente todos tienen la respuesta, pero jams se han puesto en la tarea de analizar a profundidad la verdadera razn.

Adems hay otra cosa de gran valor que pocas veces es cuestionada y es la verdadera labor que la escuela debe cumplir, esa, la de lograr que los estudiantes aprendan.

Pero es aqu donde empieza la contradiccin entre escuela y educacin, pues es muy notable que ltimamente las escuelas manejan su sistema como si fuera una fbrica, pues separan a los estudiantes por edades, a todos les ensean lo mismo como si todos tuviesen algo igual en su cabeza y su inteligencia es medida mediante nmeros, sin darse cuenta o darle importancia a que los mismos de verdad aprendan.

El aprendizaje se da mediante un proceso que implica estudio, experiencia, razonamiento, observacin, entre otras y de esta manera desarrollar las destrezas que los estudiantes poseen siendo as en verdad es aprendizaje lo que les da la escuela?

Un ejemplo de esto es que si se le pregunta a un estudiante una semana despus de un examen que recuerda, lo ms probable ser que nada, pues lo que sucede comnmente es que se le llena de informacin la cabeza para algo que a fin de cuentas no les servir de mucho en la vida real y que solo le ser evaluado una vez, para posteriormente ser olvidado. Entonces es en una situacin como esta en la que un estudiantes puede cuestionarse a s mismo y pensar En realidad en esos 12 aos que paso en la escuela aprend de verdad? O tan solo llenaron de conocimiento mi mente?

Cuando se aprende se nota, pues eso que es aprendido es guardado para siempre y probablemente nunca sea olvidado, pero cuando sencillamente se observa como sucede algo sin darle ningn tipo de inters es que es notable la diferencia entre aprender y conocer. Y as todas estas preguntas formuladas anteriormente tomaran un sentido y podran dar rumbo hacia esas nuevas cosas que los estudiantes deben aprender, y que en el fondo tambin debera gustarles aprender.

La escuela debera ser esa base que sostiene a los estudiantes para que los mismos lleguen al aprendizaje, la que tiene las pautas y los elementos necesarios para lograr eso. Pero tambin es fcil notar que esa base se est cayendo y que los nicos que pueden evitar que se derrumbe son sus mismos integrantes. Los mismos estudiantes, pues ellos son quienes tienen el derecho a la educacin, los que conocen como funciona el sistema educativo y la escuela a la cual asisten da a da, por eso esto es para ellos, porque nadie mejor que ellos para mostrar de qu manera se aprende ms y mejor.

La verdad es que aprender siempre ser un verdadero placer, pero solo si se hace de la manera correcta y si cada quien lo hace por deseo propio y no por compromiso.

Formulacin del problema

Como se sabe hoy en da se vive en una sociedad capitalista que por obvias razones lo que ms necesita es el dinero, tanto as que actualmente a los nios sin que se den cuenta los educan para ello: para conseguir dinero y enriquecer a esta misma. Es as que se puede llegar a poner en duda el aprendizaje que se adquiere en la escuela.

Claro que aprender siempre ser necesario en la vida, de hecho indispensable, pero como todo este sistema educativo tambin presenta falencias: como que no es justamente aprendizaje lo que muestra hoy en da, entonces se pueden preguntar porque si la educacin es la llave la escuela es el candado?

Desde pequeos los nios van a la escuela, incluso ni siquiera van porque quieran, sino porque apenas tienen la edad suficiente para razonar sus padres los llevan pero porque van sin siquiera desearlo, O sin siquiera entender que hacen all? Es por la misma razn, la sociedad se lo inculca, o bueno se lo inculca a sus padres y estos a ellos; es como si se firmase un compromiso invisible que los obliga a cumplir con algo que muchas veces no desean.