Tesis · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user viii 7. Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah Purwodadi Grobogan yang telah berkenan memberikan ijin penelitian dan segala

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW DAN PROBLEM-BASED

LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

BIOLOGI KELAS X SMA DI PURWODADI GROBOGAN

Tesis

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister

Oleh :

SLAMET SUCIATI

S811402022

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii

PERNYATAAN


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Apa yang dilihat, didengar, dirasakan dan dialami sehari-hari banyak

mengandung unsur pendidikan.

( kata mutiara )

Janganlah kamu jadikan kekeliruan sebagai suatu alasan, semestinya kesalahan

menjadi motivasi untuk terus mengambil langkah ke depan.

( kata mutiara )

Kalau kau datang untuk belajar dengan tersenyum, ilmu akan menyambutmu

dengan gembira.

( Laskar Pelangi )

Saya melihat ... kemudian saya lupa

Saya melihat dan saya mendengar ... kemudian saya ingat

Saya melihat, saya mendengar dan saya mengerjakan … kemudian saya mengerti.

( Kata mutiara)

Barang siapa yang tidak tahu nikmatnya waktu belajar, ia akan merugi sepanjang

hidupnya.

( Kata mutiara )


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada:

- Suami tercinta yang telah memberi semangat

dan dorongan dalam menyelesaikan studi ini.

- Anak-anakku tersayang.

- Almamater.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas Rahmat

dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini untuk memenuhi

sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister pada Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan tesis ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bentuk bantuan, penulis

mengucapkan terima kasih, kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin kepada

penulis untuk melaksanakan penelitian.

2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin

untuk melaksanakan penelitian.

3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan.

4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah

memberikan ijin untuk menyusun tesis dan memberikan pengarahan selama

penyusunan tesis.

5. Dr. Djono, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah pula memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.

6. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Purwodadi Grobogan yang telah berkenan

memberikan ijin penelitian dan segala kesempatan yang diberikan dalam

penelitian.


commit to user

viii

7. Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah Purwodadi Grobogan yang telah

berkenan memberikan ijin penelitian dan segala kesempatan yang diberikan

dalam penelitian.

8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis

dalam menyelesaikan penelitian ini.

Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,

karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan.

Semoga kebaikan Bapak, Ibu, mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa

dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga tesis ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Juli 2015

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................ i

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... ii

PENGESAHAN TESIS ................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................. iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xii

DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................. 8

C. Perumusan Masalah .................................................................. 9

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 9

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 10

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................. 12

1. Prestasi Belajar ................................................................... 12

2. Pengertian Model Pembelajaran .......................................... 21


commit to user

x

Halaman

3. Motivasi Belajar .................................................................. 37

4. Materi Pencemaran Lingkungan .......................................... 43

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 44

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 49

D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 52

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian dan Waktu Penelitian .................................. 54

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 54

C. Populasi dan Sampel ................................................................. 57

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ........................... 59

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 62

F. Teknik dan Instrumen ................................................................ 62

G. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................... 65

H. Tenik Analisis Data .................................................................. 76

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .......................................................................... 91

B. Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 102

C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 103

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 111

E. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 116

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 118

B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................... 119

C. Saran-saran ................................................................................ 121

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 124

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 129


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Ciri-ciri Umum Pendidikan, Belajar dan Perkembangan............... 14

Tabel 3.1. Rancangan Analisis Uji Hipotesis .................................................. 57

Tabel 3.2. Pengelompokan Sampel Penelitian ................................................ 59

Tabel 3.3. Rangkuman Uji Validitas Tes Hasil Belajar Biologi Materi

Pencemaran Lingkungan ................................................................ 69

Tabel 3.4. Rangkuman Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ...................... 70

Tabel 4.1. Rangkuman Data Prestasi Belajar Biologi ..................................... 92

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Biologi Secara

Keseluruhan .................................................................................... 93

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Biologi Model

Pembelajaran Jigsaw ...................................................................... 94


Pembelajaran PBL .......................................................................... 95

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Biologi Dengan

Motivasi Belajar Tinggi .................................................................. 96

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Prestasi belajar Biologi Dengan

Motivasi belajar Rendah ................................................................. 97


Pembelajaran Jigsaw Dengan Motivasi Belajar Tinggi ................ 98


Pembelajaran Jigsaw Dengan Motivasi Belajar Rendah ................ 99


Pembelajaran PBL Dengan Motivasi Belajar Tinggi ..................... 100


Pembelajaran PBL Dengan Motivasi Belajar Rendah .................. 101

Tabel 4.11. Hasil Uji Analisis Univariate Tests ............................................ 103


commit to user

xii

Halaman

Tabel 4.12. Kesimpulan Hasil Penelitian ..................................................... 107

Tabel 4.13. Rangkuman Hasil Uji Scheffe ..................................................... 108


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir........................................................... 52


commit to user

xiv

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi (Skor)

Belajar Biologi Secara Keseluruhan................................................ 93

Grafik 4.2. Histogram Distribusi Fekuensi Nilai Prestasi (Skor)

Belajar Biologi Model Pembelajaran Jigsaw................................... 94


Belajar Biologi Model Pembelajaran PBL..................................... 95


Belajar Biologi Dengan Motivasi Belajar Tinggi............................. 96


Belajar Biologi Dengan Motivasi Belajar Rendah.......................... 97

Grafik 4.6. Histogram Distribusi Fekuensi Nilai Prestasi (Skor) Belajar

Model Pembelajaran Jigsaw Motivasi Belajar Tinggi.................... 98


Biologi Model Pembelajaran Jigsaw Motivasi Belajar Rendah....... 99


Biologi Model Pembelajaran PBL Motivasi Belajar Tinggi.......... 100


Biologi Model Pembelajaran PBL Motivasi Belajar Rendah........ 101


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Daftar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Grobogan

Tahun Pelajaran 2014/2015 Sebagai Anggota Tryout

Penelitian .................................................................................. 129

Lampiran 2. Daftar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Purwodadi Tahun

Pelajaran 2014/2015 Sebagai Kelompok Model Jigsaw .......... 130

Lampiran 3. Daftar Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah Purwodadi

Tahun Pelajaran 2014/2015 Sebagai Kelompok Model PBL... 131

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok

Eksperimen ............................................................................... 132

Lampiran 5. LKS Jenis-jenis Limbah (Kelompok Eksperimen I) ................ 140

Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok

Eksperimen II ........................................................................... 143

Lampiran 7. LKS Jenis-jenis Limbah (Kelompok Eksperimen II) ............... 150

Lampiran 8. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar.................................................... 152

Lampiran 9. Soal Tes Biologi Kelas X SMA Tahun Pelajaran 2014/2015

(Try Out) ................................................................................. 153

Lampiran 10. Kunci Jawaban ......................................................................... 160

Lampiran 11. Kisi-kisi Instrumen Motivasi Belajar ....................................... 161

Lampiran 12. Instrumen Motivasi Belajar (Try Out) ..................................... 162

Lampiran 13. Tabulasi Data Hasil Uji Coba Tes Biologi .............................. 168

Lampiran 14. Hasil Uji Validitas Tes Biologi ............................................... 170

Lampiran 15. Hasil Uji Reliabilitas Tes Biologi ............................................ 174

Lampiran 16. Tabulasi Nilai Hasil Uji Coba Angket Motivasi Belajar .......... 176

Lampiran 17. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar............................ 177

Lampiran 18. Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ........................ 183


commit to user

xvi

Halaman

Lampiran 19. Soal Tes Biologi Kelas X SMA Tahun Pelajaran 2014/2015

(Penelitian) ............................................................................... 186

Lampiran 20. Kunci Jawaban Soal Tes Penelitian ......................................... 192

Lampiran 21. Instrumen Motivasi Belajar (Penelitian).................................. 193

Lampiran 22. Data Tes Prestasi Belajar Biologi Model Jigsaw ..................... 199

Lampiran 23. Data Tes Prestasi Belajar Biologi Model PBL ......................... 202

Lampiran 24. Data Induk Penelitian .............................................................. 205

Lampiran 25. Desain Data Faktorial 2 x 2 ...................................................... 207

Lampiran 26. Uji Keseimbangan .................................................................... 208

Lampiran 27. Deskripsi Data .......................................................................... 210

Lampiran 28. Uji Normalitas dan Homogenitas ............................................. 220

Lampiran 29. Analisis Varians 2 x 2 ............................................................. 224

Lampiran 30. Uji Lanjut Schefee .................................................................... 228

Lampiran 31. Nilai-nilai r Product Moment dan Nilai-nilai F ........................ 230

Lampiran 32. Perijinan Penelitian .................................................................. 232


commit to user

xvii

ABSTRAK

Slamet Suciati. Perbedaan Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw

dan Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X SMA di

Purwodadi Grobogan. Tesis. Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Mei 2015.

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk menemukan ada tidaknya pengaruh

penggunaan model pembelajaran Jigsaw dan model pembelajaran Problem-Based

Learning (PBL) terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Biologi. 2)

Untuk menemukan ada tidaknya pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah

terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Biologi. 3) Untuk menemukan

ada tidaknya interaksi pengaruh penggunaan model pembelajaran dan motivasi

belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

Biologi kelas X SMA di Purwodadi.

Metode penelitian menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian

adalah siswa kelas X SMA N 1 Purwodadi dan SMA Muhammadiyah Purwodadi

Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Sedangkan sampel terdiri dari siswa kelas

XA SMA Negeri 1 Purwodadi dan kelas XA SMA Muhammadiyah Purwodadi.

Anggota sampel penelitian berjumlah 60 siswa. Kelas model Jigsaw (SMA Negeri

1 Purwodadi) berjumlah 30 siswa, dan kelas model PBL (SMA Muhammadiyah

Purwodadi) berjumlah 30 siswa, peneliti mengambil dua kelas untuk dijadikan

sampel dengan teknik cluster random sampling.

Penelitian ini terdapat tiga variabel yaitu variabel bebas, variabel bebas

atribut dan variabel terikat. Variabel bebas: model pembelajaran Jigsaw dan PBL.

Variabel bebas atribut: motivasi belajar yang dibedakan motivasi belajar tinggi dan

motivasi belajar rendah. Variabel terikat adalah prestasi belajar Biologi. Dalam

pengumpulan data menggunakan teknik tes dan angket. Data yang dikumpulkan

diolah dengan menggunakan analisis varians dua jalur 2x2.

Hasil analisis data penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan

pengaruh penggunaan model Jigsaw dan Problem-Based Learning (PBL) terhadap

prestasi belajar pada mata pelajaran Biologi, Fobs > Ftabel (10,278 > 4,00). 2) Ada

perbedaan pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar

pada mata pelajaran Biologi, Fobs> Ftabel (6,250 > 4,00). 3) Ada interaksi pengaruh

penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar

pada mata pelajaran Biologi kelas X SMA di Purwodadi, Fobs > Ftabel (6,271 >

4,00).

Kata kunci : model Jigsaw, Model PBL, motivasi belajar siswa, prestasi belajar

siswa.


commit to user

xviii

ABSTRACT

Slamet Suciati. Difference of Effect between Jigsaw Learning Model Use and

Problem-Based Learning (PBL) Model Use on the Learning Achievement

Viewed from the Learning Motivation on the Biology Subject Matter of the

Students of Senior Secondary Schools in Grade X of Purwodadi, Grobogan.

Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret

University, Surakarta, May 2015.

The objectives of this research are to investigate: 1) whether or not there is

an effect of the use of Jigsaw learning model and PBL model on the students’

learning achievement in Biology; (2) whether or not there is an effect of the high

and low learning motivation on the students’ learning achievement in Biology; and

(3) whether or not there is an interaction of effect between the use of the learning

models and the high and low learning motivations on the learning achievement in

Biology of the students in Grade X of Senior Secondary School in Purwodadi.

This research used the experimental method with the factorial design of

2x2. Its population was the students in Grade X of State Senior Secondary School 1

of Purwodadi and Muhammadiyah Senior Secondary School of Purwodadi,

Grobogan in Academic Year 2014/2015. The variables of research included

independent, attribute independent, and dependent variables. The independent

variables were the Jigsaw learning model and the PBL model; the attribute

independent variables were the high and low learning motivation; and the

dependent variable was the learning achievement Biology. The samples of research

were taken by using the random sampling technique and consisted of 60 students;

30 were the students in Grade XA of the former school, which was treated with the

Jigsaw learning model, and the rest 30 were the students in XA of the latter. The

data of research were collected through test and questionnaire. They were analyzed

by using the two-way analysis of variance.

The results of research are as follows: (1) there is a difference of effect of

the use of the Jigsaw learning model and the PBL model on the learning

achievement in Biology as indicated by the value of Fobs= 10.278 > that of Ftable

4.00; (2) There is a difference of effect between the high learning motivation and

the low motivation on the learning achievement in Biology as shown by the value

of Fobs= 6.250 > that of Ftable = 4.00; and (3) There is an interaction of effect of the

use of the learning models and the learning motivations on the learning

achievement in Biology of the students in Grade X of Senior Secondary Schools of

Purwodadi as signified by the value of Fobs = 6.271 > that of Ftable 4,00.

Keywords: Jigsaw model, Problem-based learning Model, learning motivation,

and learning achievement.


commit to user

xix

Documents

Tesis · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user viii 7. Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah Purwodadi Grobogan yang telah berkenan memberikan ijin penelitian dan segala