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MOSTRA CULTURAL
Santa Terezinha
IROSSETNOM OI
GÉLO
C
Ainda nessa edição:Primeira Infância -
Uma Educação para a vida - pág. 2
XXXIV Olimpíada de Integração - pág. 17
XII Prêmio Jovem Escritor - pág. 20
. . . e muito mais!
oInformativo Montessori - Ano 17 - Nº 54 - 2 semestre / 2017
Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora
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DO
Profª Neuza Maria Scattolini
EDITORIAL
Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)
EXPE
DIEN
TE
Coordenação Geral:
Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)
Colaboração: Equipe Pedagógica e EducacionalTiragem
1500 exemplares
Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral
Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha
www.santaterezinha.com.br - www.facebook.com/santaterezinhaCEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022
Os Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha foram fundados
e projetados dentro dos princípios e da filosofia de Maria Montessori, que criou um
conjunto de teorias, práticas e materiais didáticos que respeitam a individualidade
de cada criança como um ser único, preparando-a para a vida plena.
Maria Montessori foi pioneira em acreditar e pregar que a criança deva ser
educada em um ambiente que tenha como princípios básicos a liberdade, a
responsabilidade e a conscientização. A criança como construtora do seu próprio
conhecimento.
Maria Montessori foi também pioneira em criar uma educação na qual, desde a
mais tenra idade, todos os sentidos da criança devam ser estimulados, no que
chamamos de Educação Sensorial e, a partir daí, desenvolver o autoconhecimento,
baseado nos princípios montessorianos. É importante salientar que, Montessori
foi uma das precursoras do movimento da Escola Nova, alternativa ao modelo
tradicional de ensino e que, algumas ações e teorias pedagógicas que vieram
depois, foram influenciadas pela metodologia montessoriana.
Na Primeira Infância, ou seja, na Educação Infantil, nossos colégios oferecem
um ambiente, onde a criança possa realizar atividades, através de materiais
concretos específicos, inspirando-se para o aprendizado.
Através das experiências da Primeira Infância as crianças constroem seu
conhecimento e, consequentemente, suas emoções futuras. Portanto, a educação
dos primeiros anos de vida, até os 6 anos, deve acontecer em um ambiente que
mostre o caminho a ser percorrido individualmente, dentro de um aprendizado
atento à sua motivação interior, onde a criança é estimulada, incentivada e
orientada pelo professor, que respeita a individualidade e o ritmo de cada uma.
Dentro da filosofia montessoriana, os princípios só serão viáveis no dia a dia, se
pautados na liberdade com responsabilidade e disciplina, ensinando à criança o
respeito ao próximo, à Natureza, ou seja, o respeito à vida em todas as suas formas
de expressão, pois somente assim, teremos uma Educação Humanista, uma
Educação para a Paz. Uma aprendizagem que segue e aplica na prática a célebre
frase de Maria Montessori:
“O MEU LIMITE ACABA QUANDO COMEÇA O DO OUTRO”.
PRIMEIRA INFÂNCIA - UMA EDUCAÇÃO PARA A VIDA
3Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
“Para fazer Arte para bebês não basta um dia.A Arte para os bebês está em toda a parte e em tudo o que fazem”.
ANNA MARIE HOLM
Ritmo, sons, imitação de gestos e dança contribuem com o
desenvolvimento da acuidade auditiva, atenção e coordenação motora.
A Arte para a criança pequena se expressa pelo
prazer do gesto, pelo prazer de produzir uma marca.
Sua criação focaliza a própria ação, um jogo de exercício no qual repete
muitas vezes para certificar-se do seu domínio sobre o movimento.
EDUCAÇÃO INFANTIL
N o B e r ç á r i o & N i d o , a o p r o p o r c i o n a r m o s
experiências envolvendo diferentes linguagens artísticas, nosso
objetivo não é desenvolver ou estimular futuros artistas, mas contribuir de maneira indelével como reforço no
desenvolvimento cognitivo, linguístico, psicomotor e sócio afetivo de nossos bebês.
Quando a criança experimenta atividades
envolvendo Arte, Músicalização e Movimento,sem se dar conta está expressando emoções
e sensações, inclusive as que se encontram mais
profundas dentro do seu ser, pois seu pensamento
se dá na ação, na sensação e percepção.
Musicalização e Movimento
Artes VisuaisArtes Visuais
Ao fazer parte de uma brincadeira de faz de conta, a criança
entra num espaço onírico, que potencializa sua capacidade
de imaginar, criar e ressignificar a vida cotidiana.
JogoSimbólico
INTEGRAL - INFANTIL
4 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Com o objetivo de ampliar o vocabulário na
Língua Inglesa, através de Unidades Temáticas,
os alunos do Integral puderam explorar conteúdos
diversos como dias da semana, meses do ano,
animais, cores, vestuário, partes da casa, alimentos,
meios de transportes, datas comemorativas americanas
dentre outros, em momentos de muita diversão.
English WayEnglish WayIntegral
Descobrimos paisagens, mistura de cores e novos sabores
nas aulas de culinária. Nos divertimos com os animais da
fazenda, aquáticos e do zoológico. Brincamos de veterinário,
bombeiro, enfermeira, cozinheiros, quitandistas...
Escolhemos nossas roupas, fantasiamos a casa dos sonhos
e conhecemos até as notas musicais.
Ufa!!! Com tanta diversão e variedade agregamos diversos valores humanos no nosso dia-a-dia neste trabalho.
Falando em valores, aguardem as emoções para o evento do Thanksgiving.
5
EDUCAÇÃO INFANTIL E INTEGRAL
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Além das diversas atividades recreativas promovidas
durante a semana, para comemorar o Children's Day, os os os alunos dos 1 aos 9 Anos do Integral realizaram um jogo
de tabuleiro bastante tradicional e adorado por todos:
MAZE GAME.
O desafio foi criar caminhos para a bolinha percorrer e
chegar ao seu destino com a maior número possível de
obstáculos. Todos se divertiram na construção do jogo e
na troca com os amigos.
Inspirados pelo contexto da cultura africana que
conhecemos nos livros Obax (de André Neves) e Chuva de
Manga (James Rumford), tivemos brincadeiras (como Terra
- mar - de Moçambique e Pegue a Cauda -da Nigéria), jogos,
cantigas de roda e diferentes atrações que garantiram dias
de pura diversão junto com os amigos.
Integral
Educação InfantilA Semana da Criança deste ano foi muito especial!
Mais uma vez nossos atletas arrasaram ao enfrentar obstáculos,
passar por situações de competição e, ao final, pela garra e disposição,
foram recompensados por merecidas medalhas.
OLIMPÍADAEducação Infantil
INFANTIL E FUNDAMENTAL I
6 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Assim como existem as comemorações típicas no Brasil, tal
como o Carnaval e as Festas Juninas, entendemos que dentro do
ensino de línguas, é importante a divulgação e a troca cultural entre as
comemorações e os eventos que acontecem em outros países, tais como
Valentine's Day, Thanksgiving, Sant Patricks Day entre outros.
Tradicionalmente, no mês de outubro, comemoramos o Halloween no
período integral e durante as aulas de Inglês, a fim de ampliarmos os
conhecimentos de mundo de nossos alunos, bem como ampliarmos o seu
vocabulário.
Trick or treat, games e outras brincadeiras, tornaram o dia de arrepiar!
Referência de herói no meu destino.
Protetor desde a nascença até o fim.
És fiscal de namoro, de boletim...
Mesmo adulto, ainda me vê como menino,
Isso é fruto de um amor genuíno.
Pai que é pai nunca muda.
É sempre assim!
Ajudando a conquistar os SINS ,
dizendo NÃO na hora certa.
Hoje eu vejo esse mundão com
as portas abertas,
Pelas chaves que papai deu para mim.
Pai que é mãe,
Pai que é tio,
Pai avô,
Pai amigo.
Existe até pai que é pai,
Pois os laços de sangue não valem mais
que o nó feito nos laços de amor.
Se faz frio és abrigo com calor,
Se faz Sol és sombra boa demais,
Se faz guerra és um pedaço de paz!
Minha fonte de conforto e segurança!
Nos seus braços, serei sempre uma criança,
E no seu peito não lhe esquecerei jamais!
Homenagem aos PaisHomenagem aos Pais
POETA DE CORDEL - BRÁULIO BESSA
A Educação Infantil comemorou com uma programação que
iniciou na quadra num aquecimento que chamamos de “Caos”
para depois, pais e filhos em sala de aula, brincarem com
elementos confeccionados numa oficina super especial.
Os alunos do Ensino Fundamental I homenagearam os Pais com
apresentações musicais que demonstraram muito amor e carinho.
7
ENSINO FUNDAMENTAL I
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Além de ter um valor técnico para a alfabetização, a leitura é ainda uma fonte de prazer, de satisfação pessoal, de conquista, de
realização, que serve de grande estímulo e motivação aos alunos.
Por meio do Projeto Leitor / Escritor temos como objetivo despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, levando o educando
a refletir sobre seus atos, possibilitando que eles participem de situações de comunicação oral e escrita, como contar e recontar
histórias, podendo também escrevê-las e produzir sentidos.
Por meio das parcerias que realizamos junto às instituições, proporcionamos aos
alunos, momentos de grande aprendizado e reflexão a respeito de seu papel na sociedade. Entendemos que precisamos
transformar a escola num ambiente colaborativo e formador, onde os alunos sejam capazes de expressar suas ideias com respeito
e tolerância e agir de forma igualitária e justa, livre de discriminação.
No último trimestre, concluímos o trabalho recebendo a visita das crianças da Creche Bem te vi, os responsáveis por cuidar dos
animais abandonados e demais entidades.
eitor L scritorePROJETO
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
Quando se fala em leitura, precisamos ressaltar que ler
não se restringe a decodificação de letras ou palavras,
mas a apreensão de seus significados, ou seja, é preciso
apreender a mensagem transmitida pelo conjunto de
palavras que formam frases e textos.
Ao falarmos da Formação Humana, estamos tratando da preparação
capaz de formar um ser crítico e consciente do seu papel no mundo.
Preparar para a vida é o principal objetivo desse projeto.
Foram encontros que trouxeram muita emoção e conscientização sobre os diferentes temas.
maçãoumanaPROJETO
ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
8 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
De qualquer forma, é o caminho
para um universo enriquecedor, já
que a música exercita a memória, a
atenção, o trabalho em grupo, a
d i s c i p l i n a , a a u t o e s t i m a e a
sensibilidade.
N e s s e a n o , a s s i s t i m o s a o
C o n c e r t o D i d á t i c o “ M a g i a Orquestral” que trouxe o desfile de
i n s t r u m e n t o s m u s i c a i s p e l o s
naipes, ou seja, quando os músicos apresentaram aos alunos seus
instrumentos para que os diferentes timbres fossem reconhecidos e
identificados por meio de melodias clássicas, bem como as notas
musicais, contempladas a posteriori, em nossa Mostra Cultural.
O Primeiro contato com a Músicade um Concerto pode ser o início
de uma relação duradoura.
FILARMÔNICA SANTO AMAROEstudo Meio
Após implantarmos o curso, percebemos a evolução dos
alunos ao longo do ano.
O treino de técnicas gastronômicas, higiene, apresentação
dos pratos, manipulação
dos alimentos, técnicas de
forno e fogão cuidados com
o excesso de açúcar e sal no
preparo dos alimentos,
foram aspectos abordados
durante as aulas.
A comida tem um enorme poder de
transformar vidas e é com essa
matéria-prima que a Gastronomia trabalha.
Foi um momento encantador!
Também foram apresentados e preparados pratos tradicionais de diversos
países, que aproximou às crianças à cultura local, hábitos e informações relevantes
que contribuíram para o desenvolvimento dos mini-chefs!
o2 Ano - Fundamental I ao MédioGASTRONOMIA
Uma grande dificuldade para quem deseja iniciar algum trabalho com robótica
é o alto custo dos componentes. Diante disto, o trabalho desenvolvido
nas aulas de robótica também propõe o uso de material reciclado para criar
robôs utilizando desde papelão à tampas de latas.
Após a montagem, o robô foi
programado para se locomover
a t ra vé s d o c o n t r o l e r e m o t o ,
desviando-se dos obstáculos e
evitando qualquer engate.
Para isto, foram utilizados dois
motores simples de carrinhos de
controle remoto.
Para auxiliar na movimentação
foi criado um controle remoto,
para que o robô possa ir para todas
as direções com auxílio dos alunos.
R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental e Médio
9
“...Sete pares de versos outra vez
Lembram sete pecados capitais
Do homem, sete notas musicais
E as Sete Maravilhas que ele fez
Pintando o sete num soneto estreito
Entrega as sete chaves do seu peito
Um escritor... que o arco-íris vê...
Em sete quedas, porém ele desfez
Fez de sete mares dias semanais
Sete grandes polêmicas mundiais
Em sete vidas de um gato siamês
As setes cores vivas da alegria
Escreva sete palmos de fantasia.
Poesia de bom fim de semana a você!”BRUNO LEONARDO E WLADIMIR MILLE
Pensando em renovação, trouxemos o SETE para dentro da sala de aula, para o parque, para as rodas de conversas, para as
diferentes áreas do conhecimento, para o palco!
A Educação Infantil investigou vários elementos na literatura voltada às crianças e elegeu para exploração o conto da Branca de
Neve e os SETE Anões. E por que não o da Pretinha das Neves e os SETE Gigantes, escrito por Rubem Filho?! Assim refletiram além de
várias curiosidades com esse enigmático número, fizeram comparações de enredo, local, alturas dos personagens, climas das regiões
onde se passam essas duas importantes histórias.
O Ensino Fundamental, perpassou pelos diversos componentes curriculares e explorou o SETE de forma lúdica e curiosa, os os trazendo à tona discussões relevantes como: os SETE Rs da sustentabilidade (3 Anos), as SETE vidas de um gato (2 Anos), o jogo do
os os os SETE erros (1 Anos), os SETE mares (4 Anos) e por fim, a apresentação musical dos 5 Anos em SETE atos.
Os alunos do Integral buscaram inspiração no filme “The Sound of Music” para desenvolver o olhar sobre
as SETE notas musicais e, assim como a Noviça Rebelde, usaram os SETE filhos do capitão Von Trapp
para representá-las.
Informação, pesquisa, curiosidade e muita Arte permitiu aos alunos inúmeras descobertas e o
número SETE foi representado de forma brilhante em nossa Mostra Cultural!
Para muitos o número 7 (sete) representa a totalidade, a perfeição,
a consciência. Tem grande importância simbólica para o mundo
cristão e para outras mitologias. O SETE tem o significado de ciclo
completo. Cada período lunar dura sete dias, remetendo sempre
uma nova mudança após concluído: a renovação.
MOSTRA CULTURALEducação Infantil & Ensino Fundamental
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
12 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Pintura, teatro, escultura, escrever um poema, um livro faz com que as pessoas expressem e extravasem as
emoções. Ao mesmo tempo se permitem utilizar seus recursos internos e suas habilidades para dar forma ao material, seja argila,
ferro, madeira, papel, um instrumento musical, uma peça teatral... Alunos do Fundamental II e Médio construíram, ao longo do ano,
verdadeiras obras de Arte, que merecem ser expostas e admiradas por todos.
Momento no qual nossos talentosos alunosbrilharam nas apresentações criativas.
2017
MOSTRA CULTURALEnsinos Fundamental II & Médio
Em um mundo que tem se tornado cada vez mais materialista
e frequentemente nos torna passivos frente à tecnologia, a
busca pela arte é a alternativa para sair da rotina, para ir ao
encontro da beleza e da fantasia, fazendo-nos respirar de
novo e repor nossas energias garantido-nos o bem estar e o
equilíbrio físico e mental.
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ENSINO FUNDAMENTAL
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Nada é mais gratificante na vida do que a certeza de se ter um amor correspondido.
O que pode ser melhor do que ver, nos olhos do seu bem-querer, o brilho da alegria
do encontro? De saber que sua presença é preciosa? De contar os minutos para
abraçar o ser amado? Ouvir suas histórias? Tê-lo apenas para fazê-lo feliz?
RÉGIS CARDOSO
Homenagem aos AvósHomenagem aos Avósos os 5 e 6 Anos - Fundamental
os os Para retribuir a alegria e a carinho que sustentam essa relação tão feliz, os alunos dos 5 e 6 Anos receberam, no dia 26 de
setembro, no seu espaço de estudos, os seus avós para uma homenagem singela, mas repleta de gratidão e reconhecimento.
Assim é o amor que existe entre avós e netos: desinteressado, espontâneo, sincero e muito, muito intenso.
Vivemos, juntos, momentos de amor comovente daqueles que não medemesforços para explicitar o amor, o carinho e o cuidado.
Sempre haverá um pouco de nós na gentileza de nossos filhos e netos,que, decerto, aprenderam algo conosco e nos levam em forma de gestos.
os os 6 e 7 Anos - Fundamental II
maçãoumanaPROJETO Chega um momento em nossas vidas que somos capazes de construir nossa
própria história com mais consciência e autonomia. É hora de crescer de
dentro para fora. A adoção dos livros de Leo Fraiman teve como finalidade
ajudar os nossos alunos a se aproximarem da melhor versão de si mesmos
tendo focos específicos para cada uma das séries.
É O COLÉGIO FORMANDO CIDADÃOS QUE DARÃO CONTINUIDADE À HISTÓRIA DO PAÍS.
o No 6 Ano, as atividades propostas têm como objetivo fortalecer a
autoestima e auxiliar na formação da própria identidade despertando
no jovem a percepção de que é um ser em desenvolvimento que
precisa aprimorar a sua inteligência emocional.o No 7 Ano, o aluno é sensibilizado e motivado a refletir sobre as
mudanças internas e do grupo de pertencimento, buscando um
convívio diário harmonioso.
Quanto às escolhas profissionais e ao empreendedorismo e ao
mercado de trabalho, em ambas as séries, as atividades possibilitam a
análise de atitudes adequadas em relação ao uso do dinheiro para
refrear impulsos consumistas advindos da necessidade de ser aceito
pelo grupo ou por valores sociais.
os Os alunos dos 7 Anos retomaram as características da reportagem, perceberam as
semelhanças e as diferenças entre reportagem e notícia e, depois de obterem
informações coerentes e suficientes para a produção da reportagem, criaram o seu
próprio Boletim Informativo, abordando os temas escolhidos por eles como jogos, política
brasileira atual, adoção de animais, entre outros.
Os próprios alunos produziram, no laboratório de informática do colégio, através do
programa Publisher, o seu texto jornalístico.
os 7 Anos - Fundamental II AS TÉCNICAS DO TEXTO JORNALÍSTICO NAS AULAS DE REDAÇÃO
aulas de REDAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL II
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017 14
Estudos do meio são atividades que possibilitam estabelecer relações claras entre os conteúdos trabalhados
em sala de aula e a realidade da vida prática.
osA visita a Santos proporcionou aos alunos dos 8 Anos a
oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre a
importância do café no contexto da economia brasileira no
início do século XX.
Além disso, os alunos conheceram locais onde a história do
Brasil se desenrolou no início da colonização através da visita
ao Forte de Santo Amaro.
VISITA À VILA INGLESA DE PARANAPIACABA
CENTRO HISTÓRICO DE SÃO PAULO
Empenhados no propósito de deixar claras as relações entre
conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade do mundo onde
vivemos, visitamos a Vila Inglesa de Paranapiacaba a fim de que os osalunos dos 6 Anos exercitassem sob a orientação do professor de
Geografia, Gilmar Neres Magalhães, a alegria do “voo pelo
conhecimento”.
A escolha do destino teve por intenção levá-los a comparar, em loco,
as paisagens naturais com as modificadas pelo homem e conhecer um
pouco da história do povoamento local. Nesse mesmo projeto, foi
aplicada uma atividade conduzida pelo professor Vagner Antiqueira, que
explorava os conteúdos trabalhados nas aulas de Desenho Geométrico.
PROJETO BAIXADA SANTISTA osEste estudo do meio permitiu que os alunos dos 7 Anos
pudessem olhar o centro de São Paulo e reconhecer a cidade e
suas sobreposições históricas e arquitetônicas, cada qual
retratando o momento específico em que foi realizada.
As edificações apresentam diferentes tamanhos,
padrões, estilos, função, materiais e demais características
de acordo com a época em que foram construídas.
Todas essas observações foram devidamente registradas
pelos educandos para que pudessem problematizar em sala
de aula, no regresso ao ambiente escolar.
FAZENDA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃOosA visita à Fazenda Nossa Senhora da Conceição possibilitou aos alunos dos 9 Anos aprofundar seu conhecimento sobre a
produção cafeeira do século XIX, do plantio até a colheita, a escolha de grãos e o armazenamento. Os alunos fizeram uma viagem no
tempo, aprendendo sobre o cotidiano de tempos passados numa típica fazenda da época.
“Os espaços falam, conversam, informam.”
ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
A ideia do desenvolvimento do projeto surgiu a partir da viagem que nossos aalunos da 1 série fizeram ao Petar. Durante a viagem eles tiverem seus olhares
guiados para as questões ecológicas e geológicas do local. Mas, ao retornarem, uma
nova proposta lhes foi oferecida.
Seguindo o ano internacional da Unesco, 2017 - Ano do Turismo Sustentável -
propusemos aos alunos a construção de uma maquete simulando uma pousada, que
deveria ter seu projeto arquitetônico, funcionamento e integração com a
comunidade local de forma sustentável. Os alunos receberam uma apostila com
diversos textos sobre arquitetura sustentável, projetos de reciclagem, propostas
alternativas de tratamento de esgoto, reaproveitamento de água, consumo
consciente e formas de geração de renda. Dessa maneira adquiriram informações e ganharam repertório para a discussão a
respeito do assunto que se integrava e complementava perfeitamente com os
conteúdos trabalhados nas aulas de biologia dentro do tema de ecologia.
Para enriquecer ainda mais o repertório de nossos alunos, a escola recebeu Daniel
Bonamin,, ex-aluno da Montessori, que hoje possui uma fazenda onde desenvolve um
trabalho de sustentabilidade além de atuar em projetos de bioconstrução para terceiros.
Daniel em seu encontro com os alunos pôde oferecer o conhecimento prático de como
aplicar técnicas sustentáveis, desde obras de engenharia a situações do nosso cotidiano.
À luz de todos esses novos conhecimentos, os alunos construíram uma maquete
simulando uma pousada sustentável aplicando diversas técnicas aprendidas como a
coleta de água da chuva, a construção de telhado verde, o uso da iluminação natural, a separação do lixo entre outros. A maquete
em si foi construída a partir de palitos de sorvete e material de reuso e esteve exposta na nossa Mostra Cultural.
Nos dias de 06 a 09 de outubro, os alunos da tiveram a oportunidade de participar do estudo do meio em Angra e Paraty a2 sérieonde, além de aprofundar e ter a experiência prática dos conhecimentos discutidos em sala de aula, puderam entrar em contato
com diferentes leituras de mundo, conhecer outros modos de vida, rever atitudes e valores individuais e de grupo.
No centro histórico, entrevistaram algumas pessoas para traçar o perfil socioeconômico e cultural dos moradores. Realizaram
um tour pela cidade para conhecer sua história e encantos daquele lindo lugar.
Assistir a uma peça “arcaica” com uma geração pós-moderna, é antes de tudo, um imenso desafio.
Na atualidade, nossos alunos buscam entretenimentos tecnológicos, o que faz com que professores de
todas as áreas repensem sua prática docente em todos os sentidos, principalmente em sala de aula. Diria que, é
um constante estado de ressignificação. Propomos juntos à coordenação assistir à peça, por dois
motivos: primeiro pelo fato da obra vicentiana ser um clássico; em segundo lugar, por ser
absolutamente contemporânea.
Normalmente, os discentes apresentam certa resistência à leitura de obras clássicas. Concitá-los a
ida ao teatro, provocou-lhes despertamento para o conhecimento dos Autos de Gil Vicente. Ademais, a
adaptação da peça esteve à altura da linguagem jovial e próxima de seu cotidiano, o que facilitou a
intepretação individual e ao mesmo tempo coletiva das turmas.
Foi uma experiência fantástica! Agora, resta (re)ler, refletir e incentivar os alunos a compreender a
literatura portuguesa, a fim de que analisem suas estéticas, valores e épocas.
a 2 Série - Ensino Médio
TEATRO E OBRAS LITERÁRIAS Au
to d
a Barca d
o In
ferno
“ P O U S A D A S U S T E N T Á V E L ”P E T A Ra 2 Série - Ensino Médio
VAMOS AO
TEATRO
15
16 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
Não se trata apenas em despertar um atleta, mas promover a saúde e o
bem-estar, numa sociedade cada vez mais envolvida pela tecnologia e cada
vez menos praticante de atividades físicas.
Muitas crianças, a partir desses jogos inclusive, decidem pela prática de
esportes até desconhecidos e isso as torna mais ativas. Aprendem que para
se chegar a algum lugar que se pretenda, será preciso rotina diária e persistência.
Aspectos como cooperação, amizade, saber trabalhar em equipe, solidariedade, respeito às
diferenças, dentre outros, são abordados em dois dias de competição intensa, tão saudável e
importante para o desenvolvimento físico e emocional da criança.
1 aos 5 Anos - Fundamental
Os Jogos das Cores, realizado no mês de outubro para
homenagear às crianças, é sempre muito esperado e é uma ótima
oportunidade em inculcar o prazer e o desejo de praticar algum
esporte e fazer dele um grande aliado de vida!
NOSSAS EQUIPES DE VÔLEI SE DESTACARAM EM 2017!
Mais importante que as vitórias conquistadas, foi o comprometimento e a dedicação de nossos alunos.
Voleibol
Olimpíada João XXIIIMirim feminino: CampeãInfantil masculino: CampeãoPré-Mirim masculino: Campeão
Torneio BandeirantesA12 feminino: 3º lugarA12 masculino: Vice-Campeão
Olimpíada BandeirantesPré-Mirim masculino: Vice-CampeãoInfantil masculino: Vice-Campeão
OliarquiInfantil masculino: Vice-CampeãoPré-Mirim masculino: Campeão
Liga de Esportes EscolaresA12 masculino: CampeãoA16 masculino: 3º LugarJoão Vitor eleito melhor jogador
a Prof Silvia Emiliano melhor técnica
Colégio SalgueiroA12 masculino: Campeão
Colégio GlóriaA12 feminino: 3º lugar
Escolinha feminino: 3º lugar
17Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
O m e s m o a m b i e n t e a m i s t o s o d a
Olimpíada de Integração se estendeu ao Torneio Interescolar de Futsal e Volêi, coordenado pelos
professores Márcio Martins e Silvia Emiliano de Souza, de
Educação Física, que contou com a participação dos
Colégios Domus Sapientiae, Instituto Federal, Júlio Pereira Lopes, Pioneiro e Ressureição juntos com nossos alunos.
PARA SE TER SUCESSO, DOIS ITENS SÃO MUITO IMPORTANTES: AMOR PELO QUE A GENTE FAZ E O TRABALHO EM EQUIPE.
FORAM DIAS CHEIOS DE ALEGRIA E ENTUSIASMO QUE CONTARAM COM
A COLABORAÇÃO DE TODOS: ALUNOS E PROFESSORES!
Disciplina, companheirismo e cooperação são
os princípios básicos que regem uma
competição esportiva. Alicerçados nesses
valores, os alunos de 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental, coordenados pelo Professor de
Educação Física, Márcio Martins, enfrentaram
os jogos da XXXIV Olimpíada de Integração do Colégio Montessori Santa Terezinha.
ont esporteesporteM
DE INTEGRAÇÃO
LIMO PV ÍI AX DX AX --6º ao 9º Ano - Fundamental
MONTESSORI - 2017
TORNEIO
Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017
ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO
18
a o Os alunos Filipe Fittipaldi, Eduardo Bevilaqua, Rodrigo Volpe Battistin da 1 série e Lucas Corazza do 9 Ano, participaram da a semifinal da 4 Edição do Torneio Arduino Challenge, realizado no campus da Universidade Inatel, em Santa Rita do Sapucaí - MG.
O Arduino Challenge é uma competição de robótica promovida pela - voltada Inatel Instituto Nacional de Telecomunicaçõespara alunos dos Ensinos Fundamental e Médio, na qual eles experimentaram a tecnologia conciliada com diversão.
Não é necessário conhecimento prévio, apenas criatividade e vontade de aprender. O torneio é um programa de iniciação à
Engenharia e que tem como motivador principal a competição de robótica
ARDUINO2017
Dias 26 e 27 de outubro
EN
SIN
O M
ÉD
IO
Com uma dinâmica diferente da sala de aula, o laboratório explora
observações, coleta de dados, argumentação e elaboração de relatórios, sendo
um espaço onde o aluno tem liberdade de discutir, questionar e reaprender.
EXPLORANDO A TEORIA NO LABORATÓRIODISCUTIR - QUESTIONAR - REAPRENDER
As aulas de laboratório de
Física, Química e Biologia têm por objetivo levar
os alunos a vivenciarem situações que aproximem
o campo teórico do prático, desenvolvendo a
investigação e a compreensão de fenômenos.
Esse resultado se deve essencialmente à competência eà dedicação dos alunos e professores!
OLIMPÍADASExternas de Conhecimento
Ensinos Fundamental e Médio
É com muita satisfação que, neste ano, divulgamos o excelente resultado dos
alunos Luisa Lopes de Azevedo (8º ano), Rodrigo Santos Martines (9º ano), Laura Santos Rivera (1ª série EM) e Paula Naomi Yonamine (2ª série EM) que
enfrentaram a 3ª fase da Olimpíada Brasileira de Física.
Sempre nos trouxe muito orgulho o interesse espontâneo dos
nossos alunos pelas Olimpíadas externas de conhecimento.
Além do lado artístico, a aula de circo também visa o aspecto educativo.
As atividades estimulam o trabalho em equipe e ajudam a lidar com o medo.
Os alunos trabalham a superação de si mesmas o tempo todo, o que é
muito positivo para o seu desenvolvimento motor, cognitivo e psicológico.
Entendemos que no período Integral, os alunos podem exercitar o inglês sem medo de errar!
Demos início no 2º trimestre,
às aulas de Circo para alunosos os
dos 1 aos 9 Anos do Integral. CI RC
aulas de
os osCom muito envolvimento e entusiasmo os alunos do Integral dos 1 aos 9 Anos exercitam o Inglês durante a realização das diversas atividades recreativas que ocorrem no
contra período e interagem participando de diferentes brincadeiras.
O vocabulário é ampliado por intemédio de jogos, músicas, oficinas de sucata e todos aprendem ou assimilam ainda mais os
conhecimentos já adquiridos. O nosso intuito é que o idioma seja desenvolvido de forma prazerosa, sem a cobrança de que
precisam compreender a todos os comandos.
IN EG LEnglish WayAT R
Assim, puderam também experimentar suas criações ao fim da
atividade. O nosso objetivo é promover maior contato com vegetais e dessa
forma estimular o seu consumo entre as crianças. Os vegetais são muito
importantes na alimentação diária de todas as faixas etárias, principalmente
por conterem vitaminas, minerais e fibras indispensáveis para uma vida saudável.
English Way
EducaçãoAlimentar
Durante a aula de culinária, realizamos a atividade "Master Chef Salada" onde
os alunos se tornaram "pequenos chefs" elaborando pratos bonitos e saudáveis
de acordo com sua criatividade e com a variedade de vegetais.
Ler e produzir textos, indiscutivelmente, abrem janelas,
transcendem; reforçam a aprendizagem pela experiência.
Para formar leitores críticos e fomentar o gosto pelo livro e
pela produção de textos, a equipe de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias trabalha constantemente as habilidades necessárias para aumentar a competência
de nossos alunos nessa área.
Uma das atividades que desencadeia o contexto citado é o evento Jovem Escritor, em sua 12ª
edição, que se fundamenta na leitura e exploração dos mais
variados gêneros textuais. Além disso, propicia estudo
específico de um escritor que é homenageado pela sua obra,
descobertas, emoções, enfim... por sua maneira de ver o mundo.
O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dele que o
homem se comunica, tem acesso a informações, expressa e defende pontos de vista, partilha ou
constrói visões de mundo, produz conhecimentos.
...uma homenagem a Ariano Suassuna!XII PRÊMIO JOVEM ESCRITOR
Não troco o meu "oxente"pelo de ninguém!"ok"
ARIANO SUASSUNA
Uma noite de muita cultura e alegria. Parabéns Jovens Escritores de 2017!
Neste ano, Ariano Suassuna foi o eleito.
Os textos foram eternizadosem um livro entregue a cada
um dos alunos homenageados.