Normas de administracin

La administracin de cualquier test inndividual debe comenzar por establecer una buena relacin con el nio para qeu la situacin del test no le resulte aversiva.

- La historia de comportamientos.- El proceso de adquisicin del repertorio de conductas.- Las situaciones escolares y familiares.Van a determinar la actitud del sujeto frente a la prueba.

Una vez iniciada la prueba

Las realizaciones o aproximaciones del nio deben ser aprobadas y valoradas por el examinador.

El examinador no debe de dar ayudas concretas consistentes que sustituyanlas conductas inexistentes en el sujeto.

La objetividad debe ser mxima.

La exploracin puede iniciar tanto por la lectura como por la escritura.

Normas de administracin del subtest de lectura

Se divide a la vez en distintos subtests: Lectura de letras, lectura de slabas, lectura de palabras, lectura de textos y comprensin de lectura.

No se le da instrucciones generales para toda la prueba de lectura. Antes de iniciar cada subtest se le administrarn las instrucciones correspondientes.

NUNCA debe decirse al sujeto que lea deprisa.

Lectura de letras

Se le entregaal sujeto la cartulina donde estn impresas las letras maysculas. Se le dice:Lee estas letras en voz alta siguiendo este ordenSe seala las primeras filas de letras en sentido izq. - derecha.Una vez finalizada esa lectura, se entrga la cartulina donde estn impresas lasletras minsculasEl examinador dice:
Ahora lee estas otras letrasEn el registro de lectura anotamos en la columna lectura, junto a la letra la respuesta nicamente si es errnea.

Ejemplos respuesta correcta.

F: efe ffff fe fa fo.. (apoyada de una vocal)

LECTURA DE LETRAS

LecturaError

Jele

ffa

Lectura de slabas

Se le entrega al nio la cartulina que tiene impresa la serie de slabas. Se le dice Lee esto en voz alta siguiendo este orden. El examinador le seala la primera columna de slabas en el sentido de arriba hacia abajo.

El examinador anotara la respuesta del nio siempre que sea errnea.

LECTURA DE SLABAS

LecturaError

Plagligil

Lectura de palabras

Se entrega al nio la cartulina donde est impresa la serie de palabras. Se le dice: Lee estas palabras siguiendo este orden

Al decir esto el examinador le seala la primera columna de palabras, en el sentido arriba-abajo.

En el registro de Lectura en el apartado lectura palabras, el examinador anotara la respuesta del nio siempre que sea errnea.

Algunas palabras carecen de significado, si el nio titubea o se detiene, usted le dice contina leyendo. Aunque no entiendas que quiere decir alguna palabra, no te preocupes

LECTURA DE PALABRAS

LecturaError

brujabruga

escalerasecalera

Lectura de textos

Se selecciona el texto que corresponde al nivel de EGB que el nio haya cursado o al que est cursando en el momento, siempre y cuando ocurra en el tercer trimestre del ao escolar.

Se le entrega la cartulina al nio con el texto impreso dicindole Lee esto en voz alta lo mejor que puedas

Si el nio manifiesta una significativa dificultad en la lectura del texto que le corresponde, se procede la inmediato inferior y as sucesivamente.En el registro de Lectura en el apartado lectura textos, el examinador anotara los errores en el mismo texto.

LECTURA ORAL

(tina)Fina come panFina tiene un gato

El gato se llama MisMis come migas (es) (mijas)

Comprensin de lectura

Se selecciona el estmulo segn el nivel.Antes de entregar la cartulina correspondiente se le dir:Ahora vas a leer en voz baja (solo para ti) fjate bien lo que lees porque despus te har unas preguntas sobre lo que leste. Lelo una sola vez y cuando hayas terminado dmelo. Una sola vez, pero fijndote bien! Lo haz comprendido?

Si el nio no comprendi tenemos que repetir la instruccin.

Si se da cuenta de que el nio est leyendo nuevamente, con suavidad, no permita esa actitud.

Recuerde registrar el tiempo desde que le entrega la cartulina hasta que finaliza la lecturaSe formulan las preguntas correspondientes al texto ledo.

Transcriba literalmente todas las respuestas en el espacio correspondiente en el registro.En el caso de que una respuesta sea dudosa debe repetirse la pregunta en cuestin, e incluso puede insistirse: dime algo ms. Pero NO ayudar sugiriendo pasajes del texto ledo.

ANOTE EN OBSERVACIONES SI EL NIO MUEVE LOS LABIOS, SUSURRA, RECORRE LAS LNEAS CON EL DEDO.

Normas de administracin en el subtest de escritura

Consta de tres apartados: Copia, Dictado y Escritura espontnea.

Copia

Se entrega al nio el Registro de escritura en el apartado correspondiente a a copia.

Se le dice Copia todo esto en las lneas de puntos (se sealan) que hay a continuacin de cada palabra. Escribe con tu letra normal. Escribe siempre en minsculas aunque aqu est en letra maysculaSi el nio es muy pequeo se le pude decir letra pequea.Si pese a todas las instrucciones el nio meramente copia es decir reproduce exactamente la letra impresa, no insista sobre ello, pero regstrelo en observaciones.

Usa un lpiz no. 2

Dictado

Elegir el texto correspondiente al nivel de EGB y entregarle al nio el apartado correspondiente a dictado.

Se le dice: Ahora escribirs en esta pgina lo que yo te dir

Se dar lectura a la frase y no palabra por palabra de modo que el nio escriba a su ritmo habitual, No repita la frase ms de dos veces.

Si la transcripcin del texto le resulta muy dificultosa, con elevado nmero de errisres, se le debe dictar el texto que le sigue inmediatamente inferior.

Escritura espontnea

Se entrega al nio el apartado de escritura espontnea.

Se le indica Ahora hars una redaccin. Escribe aqu todo lo que se te ocurra sobre lo que tu quieras

Si el nio titubea, se le puede sugerir sobre un viaje que haya realizado, una excursin, una salida a la playa.

Si la redaccin es menor a dos lneas se sugiere al nio incrementar la redaccin sin presionarle.

Recuerde registrar sus observaciones.

ERRORES EN LA LECTURANo existe respuesta alguna ante el estmulo, no lee ni una letra ni una slabaNO LECTURATitubea antes de leer una letra, silaba o palabra, pero acaba hacindoloVACILACINVuelve a leer, repite lo ya ledo pueden ser hasta palabras.REPETICINLee de forma equivocada y enseguida corrige. RECTIFICACINSustituye una letra por la otra, EXCLUIR LAS ROTACIONESSUSTITUCIN

ERRORES EN LA LECTURASustituye una letra por otra, siempre y cuando sean las denominadas mviles: pueden ser espejo de la otra.ROTACINpq

db

pd

qb

mw

nu

Reemplaza una palabra por otra con similitud grfica o fontica. Ej. Balcn/blancoSUSTITUCIN DE PALABRASAade el sonido de una letra al leer slabas o palabras. Ej. Papa/papasADICIN

ERRORES EN LA LECTURADice una palabra que no estaba escritaADICIN DE PALABRASOmite una letra en la lectura de la slaba o palabra Ej. Cuando/candoOMISINOmite palabras completas, pueden ser monoslabas o no.OMISIN DE PALABRASLee como si estuviera invertido el orden de colocacin de las letras. Ej. gol/gloINVERSIN

ERRORES LEVES Y GRAVES EN LA LECTURAERRORES GRAVESAusencia de una discriminacin adecuada:No lectura

Emisin definitiva de respuesta errnea (sustituciones, rotaciones, adiciones, omisiones e inversiones)

ERRORES LEVESDiscriminaciones inestables, implican dudas, confusiones, respuestas emocionales, aprendizajes no consolidados o muy recientes. (repeticiones, rectificaciones, vacilaciones)

Gracias