Test figura umana

Convegno Firenze 4-5 febbraio 2011

2

DISEGNARE LA FAMIGLIA IN DIVERSI CONTESTI: analogie e differenze

M. A. Tallandini e I. Bersenda

(Università di Trieste)


3

•  Situazione nel territorio di Trieste e dintorni

•  Il disegno della figura umana in corso di sviluppo

•  Il disegno della famiglia

•  I risultati della ricerca


4

Immigrazione e appartenenza a minoranze o maggioranze etniche

•  Caratteristiche socio-emotive simili tra gli immigrati e gli appartenenti a minoranze etniche (Kolaitis et al., 2003; Moghaddam, 2002; Garcia Coll et al., 1996) Versus

•  Maggiori problemi internalizzanti negli immigrati rispetto alle minoranze etniche (Achenbach & Dumenci, 2001; Luthar, 1991; Van Ooort et al., 2007)


5

Friuli Venezia Giulia

•  Incremento significativo del numero di immigrati negli ultimi anni (Istat, 2009)

•  Convivenza di diverse etnie: immigrate, di minoranza autoctona e maggioranza autoctona italiana


6

Descrizione della popolazione nel territorio

Maggioranza italiana

Popolazione autoctona

Popolazione immigrata

Minoranza slovena

Albanesi

Russi

Serbi


7

Scopo

•  Indagare •  * adattamento sociale

* adattamento emotivo * livello cognitivo * adattamento psicologico del

genitore

* ambiente relazionale familiare


8

Strumenti di valutazione •  Indagato:

* adattamento sociale (Gli indicatori della capacità di adattamento sociale in età evolutiva, Caprara et al., 1992 e Teacher’s Report Form, Achenbach & Rescorla, 2001) * adattamento emotivo (Children’s Depression Inventory, Kovacs, 1982; Separation Anxiety Test, Attili, 2001; Teacher’s Report Form, Achenbach & Rescorla, 2001) * livello cognitivo (Test della Figura Umana, Goodenough e Harris, 1963 e Polaček & Carli, 1977; Progressive matrici colorate, Raven, 1984; Peabody Picture Vocabolary Test-Revised, Dunn & Dunn, 2000). * adattamento psicologico del genitore (Life Orientation Test, Scheier & Carver, 1985; Rosenberg Self-Esteem Scale, Rosenberg, 1989, Center for Epidemiologic Studies Depression Scale, Fava, 1982 e Parent Stress Index – Short Form, Abidin, 1990).

* ambiente relazionale familiare (Draw a family test, Bombi & Pinto, 2000; Parent Stress Index, 1990)


9

Come e cosa analizzare nel disegno?

La rappresentazione della figura umana come misura di riferimento con il metodo Goodenough e Harris (1963)

La rappresentazione della famiglia come metodo che indaga le rappresentazioni delle relazioni tra sé e le figure genitoriali


10

La rappresentazione della Figura Umana (Goodenough e Harris (1963)).


11

Disegno della figura umana

•  Attenzione alle differenze legate all’età e alle capacità specifiche di rappresentazione grafica


12

Bambina 10, 5


13

bambina 8 anni


14

Bambina di 9 anni


15

bambino 9 a


16

ragazzo 11 anni


17

ragazzo anni 11


18

Ragazza 12, 5


19

Cos’è e perché è utile il Disegno della Famiglia?

DRAW A FAMILY TEST (versione Bombi & Pinto, 2000)

•  indaga le rappresentazioni delle relazioni tra sé e le figure genitoriali

•  Obiettivo: avere informazioni sul nucleo familiare, l’ambiente sociale e culturale

»  ATTENZIONE

no lettura di aspetti clinico-emotivi


20

Come e cosa analizzare nel disegno della famiglia?

•  Coesione: intensità del legame che intercorre tra le figure rappresentate (sguardo, avvicinamento, attività coordinata, vicinanza, area comune ed unione)

•  Distanziamento: grado di autonomia dei personaggi, le azioni volte ad evitare l’interazione ed elementi spaziali inerenti all’indipendenza percettiva tra le figure.

•  Somiglianza: affinità tra i personaggi in termini di importanza dedotta dallo spazio dedicato a ciascuno (altezza, posizione, corpo, attributi)

•  Valore: importanza dedotta dallo spazio dedicato a ciascuno, dalle posizioni reciproche e dalla cura grafica con cui sono stati eseguiti (spazio occupato, collocazione dominante, articolazione del corpo, numero di attributi, numero di colori (?))


21

Campione complessivo 226 soggetti dai 7 ai 13 anni

Autoctoni rappresentati da sloveni ed italiani.

Immigrati rappresentati da Albanesi, Russi e Serbi


22

bambina 8 anni


23

bambina 8 anni


24

Bambina 9 anni


25

Bambina 9 anni


26

bambino 9 a


27

bambino 9 a


28

ragazzo 11 anni


29

ragazzo 11 anni


30

ragazzo anni 11


31

ragazzo anni 11


32

Ragazza 12, 5 anni


33

Ragazza 12, 5 anni


34

•  Quindi estrema importanza di tener conto dell’età del disegnatore – Sia come componente di abilità grafica

– Sia come componente di interferenza nella rappresentazione


35

DMT

*

p = .006


36

Come e cosa analizzare nel disegno della famiglia?

•  Coesione: intensità del legame che intercorre tra le figure rappresentate (sguardo, avvicinamento, attività coordinata, vicinanza, area comune ed unione)

•  Distanziamento: grado di autonomia dei personaggi, le azioni volte ad evitare l’interazione ed elementi spaziali inerenti all’indipendenza percettiva tra le figure.

•  Somiglianza: affinità tra i personaggi in termini di importanza dedotta dallo spazio dedicato a ciascuno (altezza, posizione, corpo, attributi)

•  Valore: importanza dedotta dallo spazio dedicato a ciascuno, dalle posizioni reciproche e dalla cura grafica con cui sono stati eseguiti (spazio occupato, collocazione dominante, articolazione del corpo, numero di attributi, numero di colori)


37

DFT madri


38

DFT padri

* *


39

Distanziamento con il Padre

Bambina immigrata Bambina non immigrata


40

Somiglianza con il Padre

Bambino immigrato Bambino non immigrato


41

Draw a Man Test

*


42

Draw Family Test:Madri


43

Draw Family Test (Padri)

*

*

**


44

•  Quindi estrema importanza di tener conto dell’età del disegnatore – Sia come componente di abilità grafica – Sia come componente di interferenza nella

rappresentazione

•  Quindi estrema importanza di tener conto dell’etnia del disegnatore – Come componente della rappresentazione

delle relazioni familiari.


45

Conclusioni generali sul Disegno della Famiglia

•  Disegno della famiglia utile:

-non soltanto per vedere la rappresentazione delle relazioni tra sé e le figure genitoriali,

-ma anche dare informazioni sulla cultura di appartenenza del bambino.


46

Conclusioni sulla ricerca •  Differente rappresentazione grafica della

famiglia dei bambini immigrati (Tallandini & Dimitrova, 2006; Pinto et al., 2001)

•  Nessuna differenza nell’adattamento tra bambini sloveni ed italiani (Kolaitis et al., 2003)

•  Maggiori difficoltà degli immigrati nelle performance linguistiche (Di Pentima, 2004)

•  Maggiori difficoltà psicologiche nei genitori immigrati (Verropoulou, Joshi & Wiggins, 2002)


47

Risultati 1

*

Valore della madre

*

Valore del padre


48


49


50


51

Risultati 2

*

*

Confronto della rappresentazione del padre nelle diverse sottoscale


52

Ipotesi

1.  Diversità della relazione familiare nella rappresentazione grafica (Pinto et al., 2001)

2.  Nessuna differenza nell’adattamento dei bambini autoctoni (Kolaitis et al., 2003)

1.  Minor adattamento dei bambini immigrati (Garcia Coll & Szalacha, 2004)

2.  Maggiori difficoltà psicologiche dei genitori immigrati (Brody et al., 2002)


53


54


55

*

*

Confronto della rappresentazione del padre nelle diverse sottoscale


56

Valutazione del bambino e dell’adulto. Percentuale della più importante persona disegnata. Bambini e

genitori italiani


57

Valutazioni del bambino e dell’adulto. Percentuale della persona meno importante della famiglia. Bambini e genitori italiani


58

Bambina 10a, 5m


59

Bambina 10,5

Documents

Test figura umana