Testul desenului familiei. Cu 103 figuri

  • View
    365

  • Download
    36

Embed Size (px)

DESCRIPTION

The first pages from the book. Copyright © Editura TREI 2011. www.edituratrei.ro

Text of Testul desenului familiei. Cu 103 figuri

  • Colecie coordonat deSimona Reghintovschi

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 1

  • desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 2

  • LOUIS CORMAN

    Traducere din francez deAdriana Steriopol

    Testul desenului familieiCu 103 figuri

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 3

  • Editori:SILVIU DRAGOMIRVASILE DEM. ZAMFIRESCU

    Director editorial:MAGDALENA MRCULESCU

    Coperta:FABER STUDIO (M. Radu, S. Olteanu)

    Redactor:RALUCA HURDUC

    Director producie:CRISTIAN CLAUDIU COBAN

    Dtp:GABRIELA CHIRCEA

    Corectur:ELENA BIU, SNZIANA DOMAN

    Titlul original: Le test du dessin de familleAutori: Louis Corman

    Copyright Presses Universitaires de France, 19616, avenue Reille, 75014 Paris

    Copyright Editura Trei, 2012pentru prezenta ediie

    C.P. 27-0490, BucuretiTel./Fax: +4 021 300 60 90e-mail: comenzi@edituratrei.rowww.edituratrei.ro

    ISBN 978-973-707-583-3

    Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a RomnieiCORMAN, LOUIS

    Testul desenului familiei. Cu 103 figuri / Louis Corman; trad.: Adriana Steriopol. - Bucureti: Editura Trei, 2012

    Bibliogr. ISBN 978-973-707-583-3

    I. Steriopol, Adriana (trad.) 159.922.7

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 4

  • Cuprins

    7 Introducere

    13 Partea I. Desenul familiei. Test proiectiv

    15 Capitolul I. Desenul copilului, expresie a inteligenei i a afectivitii sale

    23 Capitolul II. Metoda noastr personal. Tehnica testului

    29 Capitolul III. Interpretarea

    55 Capitolul IV. Desenul familiei n clinic

    101 Partea a II-a. Conflictele din sufletul copilului explorate prin desenul familiei

    105 Capitolul I. Relaiile i conflictele fraterne

    148 Capitolul II. Relaiile cu prinii. Conflictele oedipiene

    237 Capitolul III. Evoluia desenului familiei

    252 Capitolul IV. Concluzii generale

    257 Bibliografie

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 5

  • desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 6

  • Testul desenului familiei Introducere

    Introducere

    n practica pedopsihiatric, numeroase probleme pe care me-dicul i psihologul le au de rezolvat sunt declanate de dificul-tile de adaptare a copilului la mediul su familial.

    Toat prima parte a vieii unui copil i se tie c este ceamai important se desfoar efectiv n snul familiei sale.Primele sale experiene de adaptare le face cu prinii, precumi cu fraii i surorile sale. Cu ei intr n conflict atunci cnd exis-t un conflict. Astfel c, aa cum vom vedea, tulburrile psiho-gene, fie c se produc n sfera afectiv, fie n sfera intelectual,sunt ntotdeauna n legtur ori cu conflictele oedipiene, ori cuconflictele rezultate din rivalitatea fratern.

    Acest fapt nu apare ntotdeauna clar la o simpl discuie n careni se descriu tulburrile, pentru c ceea ce se vede este efectul, nvreme ce cauza, mai profund, rmne de multe ori ascuns.

    ntr-adevr, n multe cazuri, aceast cauz profund este in-contient. Aadar, ea nu este cunoscut nici de ctre prini, nicichiar de ctre copil, deoarece cenzurile educaiei pun o interdic-ie asupra unei pri ntregi a personalitii noastre i impun de-ghizarea din bun-cuviin a celor mai veridice gnduri i sen-timente ale noastre. Deci, nu punnd ntrebri vom puteadescoperi motivaiile profunde ale tulburrilor de adaptare.

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 7

  • LOUIS CORMAN

    8 n general, dac exist un conflict grav ntre copil i vreunmembru al familiei sale, pentru a-l pune n eviden, va trebuis l facem pe copil s ne dezvluie sentimentele sale cele maiintime, modul n care triete n adncul inimii sale relaiile cupersoana n cauz.

    Altfel spus, copilul trebuie s se poat exprima liber. Dese-nul este exact mijlocul de exprimare liber. Desenul familiei,n mod special, i permite copilului s proiecteze n afar ten-dinele refulate n incontientul su i, prin aceasta, ne poate re-vela sentimentele veritabile pe care subiectul le nutrete pentruai si.

    Desigur, dac i se d copilului un consemn de administrarelimitativ, ca atunci cnd i se spune: Deseneaz-i familia, el sepoate simi obligat s o fac de o manier cu totul obiectiv, res-pectnd ordinea staturilor i a vrstelor, adevratele caractereale fiecrui membru, relaiile de bun-cuviin n snul grupu-lui familial.

    Dar, de cele mai multe ori, subiectivitatea are ctig de cauz(mai ales atunci cnd, aa cum vom vedea, i vom oferi consem-nul: Deseneaz o familie pe care i-o imaginezi tu). Felul n carecopilul se situeaz n mijlocul alor si este atunci foarte influen-at de starea sa afectiv, de sentimentele, de dorinele, de teme-rile, de nclinaiile i de repulsiile sale. Suntem informai astfeldespre personalitatea sa i despre conflictele lui interioare.

    Desenul familiei este, aadar, un test de personalitate, pecare l vom putea interpreta bazndu-ne pe legile proieciei.

    S adugm c este un test uor de aplicat. ntr-o consultaiemedico-psihologic, este nevoie aproape ntotdeauna s facemlucrurile repede i bine. Acestea sunt dou cerine greu de mp-cat. Testul cu desenul familiei reuete s o fac: poate fi executat

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 8

  • Testul desenului familiei Introducere

    9i interpretat n mod rapid (n aproximativ 30 de minute); esteaproape ntotdeauna bine acceptat de copil i adolescent; poa-te fi aplicat ncepnd cu vrsta de 5 sau 6 ani; n sfrit, nu arenevoie de alt material dect de o mas, o foaie de hrtie i uncreion.

    *

    n ceea ce ne privete, l practicm n mod sistematic la Cen-trul medico-pedagogic din Nantes i, pentru a-l face mai util,ne-am vzut obligai s elaborm o metod special de nregis-trare i interpretare.

    n primul rnd, nu i dm copilului consemnul: Deseneaz-ifamilia, ci: Deseneaz o familie, o familie pe care i-o imagi-nezi tu. La drept vorbind, ntre aceste dou formulri nu exis-t o prea mare deosebire, cum ar prea la prima vedere. Dese-nndu-i familia, copilul se proiecteaz i, n consecin, iexprim subiectivitatea aproape la fel ca atunci cnd ar desenao familie imaginat de el. Cu toate acestea, credem c formula-rea noastr este preferabil, deoarece urmrete s abat ateniacopilului de la propria sa familie i astfel nlesnete, fr ndoia-l, mai bine proiecia celor mai personale tendine.

    n al doilea rnd, dup ce a terminat desenul, avem o scurtconvorbire n care copilul este invitat s explice el nsui ce a f-cut, s defineasc personajele, s le caracterizeze funcia, sexul,vrsta, relaiile reciproce. Apoi, aplicm acestui test metoda spe-cial pe care am elaborat-o pentru testul PN (Patte noire / Lbu- Neagr) i pe care am numit-o metoda Preferinelor i Iden-tificrilor. Aceast metod const n invitarea subiectului s-iexprime preferinele sau aversiunile fa de diversele personaje

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 9

  • LOUIS CORMAN

    10 reprezentate, apoi s se identifice, adic s aleag personajulcare ar vrea s fie. Aa cum am artat n lucrrile anterioare,aceast metod are marele avantaj de a nlocui interpretarea psi-hologului, ntotdeauna mai mult sau mai puin subiectiv, cu in-terpretarea subiectului care a fcut testul i care, dac ne gndimbine, este cel mai n msur s tie ce vrea s spun testul su.

    Prima ediie a acestei lucrri fiind repede epuizat, prezen-tm aici un text revzut i adugit cu documente noi, ilustratecu alte 40 de desene suplimentare.

    Pe de o parte, ne sprijinim pe rezultatele unei statistici asupraa 1 200 de cazuri: 800 de desene ale unor biei i 400 ale unorfete (cte 100 pentru grupa de vrst de la 6 la 14 ani pentru b-iei i cte 50 pentru fete), cuprinznd subieci normali, copii nconflict cu anturajul, copii uor debili mintal i copii nevrotici.Dei nu am putut s stabilim o raportare la un grup perfect nor-mal (dar ce este un subiect normal n materie de desen al fami-liei?), credem c numrul mare de cazuri reunite ne autorizeazs considerm c rezultatele noastre pot s ne permit s deose-bim ceea ce este banalitate de ceea ce este originalitate.

    Pe de alt parte, ne-am orientat spre studierea mai aprofun-dat a semnificaiei investirii imaginii unei persoane, n modspecial n raport cu identificarea incontient i cu relaiile deobiect. Pentru a interpreta investirea privilegiat a imaginii desine, vom utiliza, de exemplu, noiunea de retragere narcisic,noiune fertil n deducii, aa cum vom vedea.

    De asemenea, am subliniat, mai mult dect n prima noastrlucrare, aciunea de aprare a Eului mpotriva angoasei, deoare-ce aceasta este deosebit de important n desenul familiei. Ast-fel c am fcut o meniune special n privina relaiei la distan- conceput ca mecanism de aprare.

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 10

  • Testul desenului familiei Introducere

    11Aceste noiuni noi ne-au determinat s aducem mbuntiricapitolului referitor la complexul Oedip, pe care o interpretarebine realizat ni l-a artat ca fiind mai des implicat dect cre-deam, nu numai n nevroze, ci i n nenumrate tulburri deadaptare, acas sau la coal.

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 11

  • desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 12

  • Partea I

    Desenul familiei Test proiectiv

    desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 13

  • desenul familiei_1 februarie_BT.qxp 2/1/2012 1:48 PM Page 14

  • Testul desenului familiei Desenul copilului, expresie a inteligenei

    CAPITOLUL I

    Desenul copilului, expresie a inteligenei i a afectivitii sale

    Interesul crescut manifestat mai multe decenii fa de psiho-logia infantil a condus la studierea mijloacelor de exprimare dinprimii ani de via, n mod special a jocurilor i a desenelor.

    n ceea ce le priv