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8/2/2019 texto -prekinder

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Carolina Caffarena Barcenilla

Licenciada en Educacin. Educadora de Prvulos.

Leticia Irusta Pineda

Educadora de Prvulos.

TEXTO PARA EL PRVULO


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Primer Nivel de Transicin

Autoras: Carolina Caffarena Barcenilla.

Licenciada en Educacin. Educadora de Prvulos.Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Leticia Irusta Pineda.

Educadora de Prvulos.

Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Colaboracin especial: Kiomi Matsumoto Royo.Magister en Ciencias de la Educacin.Pontificia Universidad Catlica de Chile.

2009 Ediciones Cal y Canto

N de Inscripcin: 171.751ISBN: 978-956-8623-35-7

Autorizada su circulacin por Resolucin N 483 del 16 de diciembre de 2008 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de

mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado deChile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.

Director Editorial: Jorge Muoz RauEditora Jefe: Alicia Manonellas BalladaresEditora: Karyna Faras MarconeCorrector de pruebas

y estilo: Alejandro Cisternas Ulloa

Diseo: Mara Jess Moreno GuldmanDiagramacin digital: Marcia Gutirrez Pavez

David Maldonado CidIlustraciones: Ren Moya VegaFotografas: Banco de Ediciones Cal y CantoJefe de Produccin: Cecilia Muoz RauAsistente de Produccin: Lorena Briceo Gonzlez

Impreso en RR Donnelley.

El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado, ni transmitidopor ningn medio mecnico, electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin u

otra forma, sin la autorizacin escrita del editor.

Se termin de imprimir esta 1 edicin de 199.200 ejemplares en el mes de enero de 2009.


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PresentacinSoy tu primer libro de texto fui elaborado pensando en tus necesidades, peropor sobre todo me hicieron para que conozcas el mundo

Para comenzar escribe tu nombre:

__________________________________________________________________

(con ayuda de un adulto escribirlo)

Y finalmente, dibjate en tu primer da de clases

Ahora que nos conocemos seremos amigos y amigas!


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Para Pap y Mam...4

Gua 1: La familia: el rol de cada integrante

Todos tenemos una familia.

Las personas que viven conmigo son mi familia, independiente del grado de parentescoque tengan. Este mensaje es muy importante de transmitir y hacer sentir, puesto que los

nios y nias comparan sus familias con otras y muchas veces se sienten en desmedro.

Pienso, cmo hacemos sentir a los nios y nias que somos una familia?

Todas las familias tienen ciertas caractersticas que los distinguen, ya sea por el

trabajo que realizan (trabajar en la feria, el transporte, el comercio, etc.) o por alguna

actividad que hagan en comn (buenos para el ftbol, comprometidos con una

iglesia, miembros de un club deportivo). Si potenciamos estas cosas, haremos que el

nio o nia se sienta parte activa e integrante de su grupo familiar. Por ejemplo, si la

familia tiene un puesto en la feria o un almacn, los nios deben tener algn roldentro de este negocio. Ayudar a sus paps o tos no significa hacerlos trabajar o

explotarlos, los nios pueden cooperar en la actividad familiar, por ejemplo,

limpiando fruta u ordenando las bolsas.

Cmo integro a mis hijos(as) en las actividades de la familia? Pienso.

Divertirse con las personas con las que se vive es muy necesario y constructivo, pues

muchas veces los adultos pasan ms tiempo con los compaeros de trabajo y los nios

y nias, con sus compaeritos de curso que con sus seres queridos. Estos espacios de

entretencin familiar, tambin generan sentido de familia y permiten altos niveles de

comunicacin, ya que son en estos momentos cuando aparecen los recuerdos y se dala oportunidad de hablar de los abuelos y personas importantes de la familia.

Ningn recurso, planificacin o gua didctica que plantee un(a) educador(a) deprvulos puede dar su mayor y ms grande provecho sin la participacin de la familia,

como agente protagonista del proceso educativo de nios y nias en edad preescolar.

Los padres son educadores por naturaleza, son los que ensean las primeraspalabras, los que les muestran el mundo a sus hijos. Esta condicin no se pierdecuando nios y nias ingresan a la escuela, muy por el contrario, se potencia.

Los nios y nias al entrar al sistema formal de enseanza comienzan a adquirirnuevas competencias y habilidades, que los hace ser ms exigentes en las respuestasy en los desafos que se les plantean. Los padres, conocedores de las caractersticasde sus hijos(as), son de una ayuda inestimable para el educador, quien debemantener una comunicacin fluida con la familia, para conocer y comprender lasdiferentes realidades y necesidades de sus prvulos.

Para apoyar el trabajo que se desarrolla en la sala de actividades especficamente, enel texto de Primer Nivel de Transicin presentamos dos guas de trabajo para padres,como una manera de generar una instancia de reflexin y crecimiento familiar.


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Organizo actividades en las que todos compartan y tengan un rol activo?

S NO

El clsico concepto de la familia integrada por pap, mam e hijos no es el nico de

nuestro pas ni del mundo. La familia puede estar integrada por abuelos, abuelas, tos,

tas, primos, primas, solo la mam, solo el pap e incluso personas que sin un grado

de parentesco sanguneo vivan con el nio o nia, entregndole cario y proteccin.

Escribe los nombres de las personas que quieren y se preocupan por tu hijo o hija.

(Tenlos presente, porque ellos son tu familia)

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___________________________________________________________________

Lo que distingue a las familias de otras organizaciones humanas es el amor que une a

sus integrantes. Este sentimiento debe ser lo ms patente posible, sobre todo para

los nios y nias, ellos tienen que saber que son amados gratuitamente, por el hecho

de existir.

Pero, cmo se demuestra el amor? El amor se demuestra con cario, pero tambin

con proteccin y reglas claras. Los padres que no imponen normas no aman ms asus hijos ni les demuestran ms amor cuando los dejan hacer lo que quieran.

El amor tampoco se expresa con cosas o regalos.

Cmo le expreso a mi hijo(a) que lo(a) amo? Hago una lista de las cosas quehago por l o ella y lo que le digo.

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El cario y la disciplina no son modalidades opuestas de ensear a los hijos. Nios y

nias necesitan mucho cario y mucha disciplina, entendidas como lmites claros y

definidos. Estos dos recursos son indispensables en la educacin de los prvulos,ellos necesitan de sus padres reglas claras y saber que los quieren, incluso cuando

se equivocan.

Pienso, he definido alguna norma que mi hijo o hija deba respetar? Cul?

Le demuestro a mi hijo o hija cunto lo quiero? Cmo se lo demuestro?

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Los nios y nias tambin son fuentes de aprendizajes...

Observndolos podemos darnos cuenta de sus miedos, sus sentimientos y sus

opiniones. Todo esto es tan importante para el crecimiento y desarrollo de ellos como

la alimentacin o la salud fsica.

Estoy atenta(o) de las reacciones de mi hijo o hija? Conozco su opinin acercade las cosas de la familia? Pienso.

Qu fue lo ltimo que mi hijo o hija me ense? Lo anoto.

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Entrada de Unidad:Para conversar y nos cuentes lo que sabes.

Conoce tu libro

Pginas de actividades:En ellastrabajars da a da.

Aprend que...:Podrs recordar loque viste en la unidad.

Rincn de...:Trabajars distintosrincones lo que podrs hacersin que te guen.

En Familia:Aqu trabajars con laspersonas que viven contigo.

Proyecto:Trabajars en equipo ycomprenders que el trabajo detodos es importante para conseguirun objetivo.


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Este es un lugar para el educador, va a ponerletras que indican cmo trabaj en la pgina.L: LogradoML: Medianamente logrado.PL: Por lograr.

Mi familia me acompaa en lo que hago todos losdas en la escuela, este texto es para compartirlo con

las personas con las que vivo.

conversarpensar

pegarpintardibujar

escribir

recortar

construir expresar

trazar

Mi lpiz y yo dibujamosel mundo.

Aqu, mi lpiz y yocoloreamos.

Con algn pegamentopego papel.

Con ayuda de la tijera, mimano recorta figuras ycontornos.

Canto, bailo, hago mmicao juego al teatro meexpreso.

Entrego mis opiniones, hablo

de lo que pienso.

Armo diferentes objetos.

Hago caminos y sigolneas punteadas.

Escribo letras y juego aleer y a escribir.

Llego a conclusiones y las

comunico a los dems.

Rompo un papeltratando de seguiruna figura.

Busco respuestas a

travs de experiencias.

rasgar

exper

imentar

Para que evales tu desempeo.

Escucho la pregunta y pienso luego pinto tantos crculos como crea necesario.Si creo que lo logr...pinto

todos los crculos, de lo contrario pinto dos, uno o ninguno.


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Mi ndice

Pgina 12

Pgina 30

Pgina 48

Pgina 66


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Pgina 84

Pgina 102

Pgina 120

Pgina 138

Pgina 156


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COMUNICACIN. Lenguaje verbal. Lenguaje oral. (3)

Se expresa en forma oral en conversaciones.Comparte con sus compaeros sus experiencias significativas.


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Observa y comenta:- Qu significa la palabra barrio?- En qu se parece tu barrio al de la escena?- Qu estn haciendo los nios y nias que

aparecen?- Qu hacen las familias?- Qu te gusta hacer en tu barrio o en el

patio de tu casa?

- Cmo ayudas en casa?


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- Qu hiciste con tu familia este fin de semana?- Cmo te sentiste ese da?

- Cmo podras dibujar esta experiencia?- Qu otros detalles recuerdas de esta actividad?

Qu te gustara hacer con tu familia el prximo fin de semana?

Mi familiaDibjate con tu familia, en una situacin que hayas compartido

junto a ella.

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RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. (8)

Representa algn hecho familiar que le resulte relevante.

Comparte con otros sus experiencias familiares.

Mostrar a los nios y nias fotos de los abuelos y de la familia

anterior a ellos.

Escribo mi nombre: _________________________________________________

__________________________________________________________________


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15- Quines componen tu familia?- En qu se parecen y en qu se diferencian estas familias?- Por qu crees que es importante la familia?

Todas las familias son iguales?Comenta con tus compaeros las diferencias y semejanzas deestas familias.

Usando diarios y revistas recorta diferentes personas y pega las imgenes,armando una familia como la tuya.

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. Convivencia. Pertenencia y diversidad. (6)

Identifica semejanzas y diferencias entre las familias.

Expone sus opiniones en forma clara.

Conversar acerca de la importancia del amor entre las

personas que viven juntas, ya que eso es lo que las transforma enfamilia.

Mostr respeto al expresar mis opiniones?


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Identifica a quienes componen su origen familiar.

Comprende el significado de la palabra antepasado.

Contar ancdotas familiares de cuando los padres y abuelos

eran chicos. Hacer un dibujo que refleje la situacin y llevarlo alestablecimiento.

- Qu ves en este dibujo?- Quines crees que son tus antepasados?

- Recuerdas alguna historia que te hayan contado de tus padres o abuelos?- En qu circulo pondras a tu mam?

- En qu se parece tu rbol al de tu compaero/a?

Los antepasados

Pdele a alguien de tu familia que escriba el nombre de cada integrante.


Yo

Escucha atentamente la leyenda El regalo de los antepasados.Luego dibuja o recorta y pega una foto de las personas de tufamilia.

Conoc ms sobre las personas que integran mi familia?


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17- Para qu sirve un marco de fotos?- Qu hay que hacer en cada paso?- Cmo te gustara decorarlo?- A quin te gustara poner en l?- Qu te gustara hacer con l?

Un marco para fotosSigue los pasos para construir un marco de fotos y decralo comoprefieras.

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. Autonoma. Motricidad y vida saludable. (1)

Coordina los movimientos de sus manos, logrando mayor

precisin en sus movimientos.Crea a travs de la expresin plstica.

Sacarse una foto en familia y colocarla en la

habitacin donde duerme el nio o nia.

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- A qu corresponde esta imagen?- Dnde tienes que ubicarte para ver la casa as?

- Se parece al lugar donde vives? En qu?

Vivo aquYo vivo en:

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RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. (5)

Identifica un espacio fsico visto desde arriba y las

partes que lo componen.Reconoce el punto de vista desde donde fue hecho el dibujo.

Hacer, en familia, un mapa del trayecto de la casa a

la escuela, con el trazado de las calles, dibujando algunosde los lugares ms importantes por donde pasan.

Observa con atencin esta imagen y comenta con tus compaeros ycompaeras.

En una hoja aparte dibuja el lugar donde vives.

Dibuj el lugar donde vivo lo ms parecido a la realidad?


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19- Qu palabras que comiencen con A conoces?- Qu objetos de este dibujo comienzan con A?- Entonces, en qu se parecen rbol, auto, avin?

Palabras de mi casaObserva la ilustracin y encierra los objetos cuyos nombrescomiencen con A. Usa colores diferentes.

COMUNICACIN. Lenguaje oral. (11)

Identifica palabras que comienzan con sonido incial A.

Relaciona palabras que comienzan con el mismo sonido inicial.

Durante el trayecto a la escuela, en el micro o mientras

caminan, jugar a nombrar todas las cosas que comiencen conA y con E.

Encontr objetos que comienzan con A?


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- Qu ves en el camino de tu casa a la escuela?- Cmo crees que se pueden escribir estas palabras?

- Qu palabras escribiste?- Para qu crees que sirve saber escribir?

De mi casa a la escuelaRecuerda las cosas que ves en el trayecto, convrsalo con los dems,dibuja y juega a escribir lo que ms te gusta.

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COMUNICACIN. Lenguaje verbal. Iniciacin a la lectura y escritura. (9)

Reproduce grficamente palabras.

Comprende la importancia de la escritura.

Conversar acerca de las situaciones que agradan y desagradan,

destacando siempre que las cosas pueden mejorarse.

Identifiqu las cosas que ms me gustan del trayecto?


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21- Quines son tus vecinos?- Por qu son importantes los vecinos?- Qu deberas hacer para ser un buen vecino? Qu dibujaste?- Qu puedes hacer para tener una buena relacin con tus compaeros de curso?

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. Identidad. Manifiesta su singularidad. (7)

Propone algunas maneras para contribuir al bienestar de los dems.

Comprende la importancia de ser solidarios o cooperadores.

Compartir con los vecinos, saber sus nombres y

siempre saludarlos son actitudes cordiales que beneficianla convivencia.

Mis vecinosConversa con tus compaeros y compaeras acerca de qu hacerpara ser buen vecino.

Piensa en una actitud positiva hacia tus vecinos y dibjala.

Compart mis opiniones con mis compaeros y compaeras?


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- Por qu las personas trabajan?- Qu trabajos hay en tu barrio?

- Sabes cmo se llaman las personas que realizan esta actividad?- Qu objetos necesitan estas personas para trabajar?

- Qu sucedera si las personas no trabajaran?

Trabajos del barrioSelecciona 2 oficios de la pgina de recortables, recrtalos ymarca sus herramientas de trabajo.

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Conoce diferentes trabajos y el aporte que realizan.

Reconoce la importancia de trabajar.

Conversar con los nios y nias acerca de los trabajos que las

personas de la familia realizan.


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23- Cmo se juega a la mmica?- Cmo podras caracterizar este oficio o profesin?- Tiene alguna accin caracterstica?- Cuntas personas representaron cada trabajo?

Adivina, quin soy?

Cada vez que adivinen un oficio, haz una X en la tabla.

COMUNICACIN. Lenguajes artsticos. (3)

Expresa acciones con su cuerpo.

Registra informacin en una tabla.

Jugar a la mmica en familia. Es una actividad entretenida y

desarrolla las habilidades de expresin de tu hijo o hija.

Recorta un oficio o profesin de la pgina de recortables y haz lammica frente a tus compaeros. Pega la tarjeta con el oficio queelegiste.

Represent el trabajo que quera mostrar a mis compaeros?


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-Cmo podemos saber qu cantidad hay de una cosa?-Cuntos rboles hay en la escena?

-Conoces el nmero que representa esa cantidad? Pntalo.-Por qu pintaste estos nmeros?

-Para qu sirven los nmeros?

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Al contar establece correspondencia numeral.

Emplea los nmeros para contar.

Todos los das usamos los nmeros en las actividades cotidianas.

Ayudemos a los nios y nias a hacer consciente este aprendizaje,ejercitando el conteo con cucharas, calcetines, frutas, etc.

En la plazaObserva la imagen, cuenta objetos y pinta el nmero quecorresponda.

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. (9)

Cuntos rboles hay?

Cuntos bancos?

Cuntos faroles?

Pint el nmero correcto?


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25- Qu son los juegos de palabras?- Cules conoces?- De qu habla este texto?- Qu cosas del texto dibujars?- Qu dibujaste?

Juego de palabrasEscucha este texto y dibuja la parte que ms te haya gustado.

En la ciudad de Pamplona

hay una esquina,

en la esquina una casa,

en la casa un balcn,

en el balcn una estaca,

en la estaca una lora.

La lora est en la estaca,

la estaca en el balcn,

el balcn en la casa,

la casa en la esquina,

y la esquina en la plaza de Pamplona.

COMUNICACIN. Lenguaje verbal. Lenguaje oral. (4)

Comprende el contenido del texto.

Disfruta del lenguaje hablado.

Buscar o inventar un texto en familia, mandarlo escrito para

poder compartirlo e intentar memorizarlo.

Entend el texto?


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26-Alguna vez has visto cmo se entrevista?

- Por qu te interesa saber en qu trabaja ese familiar?- Qu preguntas vas a preparar?

- Qu fue lo que ms te gust de entrevistar a esa persona?

Entrevistemos

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Verbaliza sus sent

imientos y emo

ciones.

Compren

de laimpor

tanciade con

ocer ms a su

familiar.

Elige una profesin u oficio de alguna persona de la familia yentrevstala.

Dibuja cmo fue la entrevista.

Pdele a tu mam o pap que escriba lo que quieres preguntarle a tuentrevistado.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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2727- Qu tipo de negocio queremos hacer?- Qu necesitamos traer para montarlo?- Cmo vamos a organizarnos?- Qu te corresponde traer a ti?- Cmo te sentiste al jugar? Por qu?

Juguemos al negocio

Se organiza para desarr

ollar un proye

cto comn.

Asume resp

onsabilidades

comoparte

del juego y tra

bajo.

cumpliendoconlascosasquelesprometemos.

frentealoscompromisosqueadquiere, dndoleselejemplo, es decir,

Incentivarenelniooniaunaconductaderesponsabilidad

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. Convivencia. Participacin y colaboracin. (5)

Sigue los pasos y vamos a jugar.

Qu vamos a vender?

Lo dibujo:

Qu hago o traigo yo?

Lo dibujo:

ProyectoProyecto


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Dibuja lo que ms te gusta del lugar en que vives.

28


28

Reconoce su

s costumbres.

Identifica sus pre

ferencias.

Destacarenfamilialasbondadesdevivirenlazonadonde lo hacen.

Hablardelascosaspositivasdellugar.

- Qu parte de tu barrio te gusta ms y por qu?- Qu haces en ese lugar?

- En qu se parece el lugar que t dibujaste al de tus compaeros?

Aprend que...Aprend que...


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29- Hacia dnde se dirige cada uno de estos nios?- Qu tienes que hacer para marcar el camino?- Cmo quedaron los caminos que trazaste?

Dibuja el camino que lleve al nio a la casa de su amiga.

Dibuja el camino que lleve a los nios a su escuela.

Reproduce tra

zos deizquierd

a a derecha.

nia practique sus destreza

Usandohojasdediarioinventar trazados l b

29

Reproduce tr

azos continuos.

Rincn de... la escrituraRincn de... la escritura

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