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Revista de difusión del IES Ítaca de Tomares (Sevilla) realizada por el alumanado y profesorado del centro.
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1
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Itac
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Tim
e
nº 2. Primer trimestre
2012/2013
Del cole al instituto
Elecciones a Consejo Escolar
Proyecto Parque
25 noviembre
Colaboraciones en el centro
Excursiones
Enclavedeverde
Entrevistas
Pasatiempos
El IES en la red
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HACIA UN PROYECTO EDUCATIVO… en busca de Ítaca
Después de un in-pass, volvemos a editar la revista del IES Ítaca. Nuestro centro, es un proyecto
educativo creado por y para la comunidad educativa del IES Ítaca con el fin de dar a conocer la labor
diaria en las aulas de nuestro centro.
Era la pasión por la aventura y el riesgo, junto con el interés por descubrir tierras nuevas y
exóticas hasta entonces ignoradas, lo que constituyó uno de los temas claves del viaje marítimo de
Ulises. Ulises añoraba su isla de Ítaca. Este mismo es el título de un poema del poeta griego Konstantino
Kavafis (1863-1933). En él nos desvela el significado figurado de Ítaca, lugar que se ha convertido en una
metáfora, un símbolo, que evoca una idea profunda e íntima, pero, ¿cuál es el significado de Ítaca?.
“Cuando emprendas tu viaje a Ítaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo”.
Es este sentido el que nos mueve. Nuestro proyecto educativo está lleno de aventuras, de dominios
por descubrir y de exóticas, y, a la vez, ignoradas tierras que encontrar.
Durante estos años de formación, nuestro
alumnado va a encontrar los medios y las
herramientas necesarias para encontrar Ítaca, y
esta comunidad educativa, va poner todo su
empeño en conseguir que los que logren lo
hagan alcanzando los elementos básicos de la
cultura, en sus aspectos humanísticos, artísticos,
científicos y tecnológicos, desarrollando y
consolidando hábitos de estudio y de trabajo,
preparándolos para su incorporación a estudios
posteriores o para su inserción laboral, formándoles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en
la vida como ciudadanos.
Ese es el camino de Ítaca. Formar personas. Si es así, siéntete partícipe de ello.
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EL CAMBIO: DEL COLE AL INSTITUTO Como todos los años, al inicio del curso en septiembre, entraron alumnos nuevos al centro. Y
como siempre, año tras año, nos comparemos con ellos y a veces nos quejamos: que son muy
pequeños y bajitos, que son escandalosos, que son infantiles e inmaduros. Todo esto nos
molesta, sin darnos cuenta que nosotros también fuimos así, o incluso, peores.
Alumnado de 3º A 14/12/2012
Primer año del IES Ítaca Curso 2010-2011
Hemos hablado con Carmen Gómez Moreno de 1ºC. Le preguntamos a Carmen si se
comportaba igual en 6º que en 1º y ella respondió que sí, que hace lo mismo en 6º que en este
curso. A Carmen no le ha parecido tan grande la diferencia entre el cambio del colegio al
instituto, ya que estaba acostumbrada a venir frecuentemente al centro.
También el preguntamos si se esperaba algo distinto, a lo cual nos contestó que tenía una
expectativa más baja de la que hay. Nos puso el ejemplo de que creía que iba a estudiar como
en el colegio con libros de texto, sin embargo, prefiere usar los ordenadores como se hace en
este instituto.
Segundo año del IES Ítaca Curso 2010-2011
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También le preguntamos qué pensaba sobre los alumnos de 2º y 3º y nos comentó que ella
prefería juntarse con estos porque los conocía mejor. Creemos que es porque los considera
más maduros que sus compañeros de 1º. Nos dijo que ella no era madura cuando le
preguntamos si lo era. Afirmaba que era muy “loca”.
Tercer año del IES Ítaca Curso 2010-2011
Es verdad, que cuando llegamos en 1º, todo nos resulta muy grande, sin embargo, cuando
llegamos a cursos mayores, y vemos llegar a los nuevos compañeros, estos nos parecen muy
pequeños. Llegamos a creer, incluso, que son más pequeños físicamente. Decimos “qué
pequeños son los de este año”, pero realmente, nosotros fuimos así alguna vez.
EL PRIMER DÍA
Primer día por Gloria Muñoz Gómez Este vídeo esta hecho por: María Moreno, Cayetana
Cabrera y Celia Cortegana.
El primer día según Federico Alonso Moisés Pantión y Mario Caballero tienen esta visión del
primer día de clase
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Elecciones a Consejo Escolar 2012. Durante el mes de noviembre se han celebrado las elecciones a Consejo Escolar.
A lo largo del mes de octubre se ha promocionado la participación de los diversos sectores que conforman la comunidad educativa en el IES Ítaca y conforman el Consejo Escolar del centro.
El Consejo Escolar es el órgano de decisión y de representación de los distintos estamentos
que forman nuestro centro.
Así pues, durante el mes de octubre el alumnado recibió la información necesaria, y, que
podéis ver en el siguiente Prezi, sobre las funciones e importancia que tiene este órgano de
decisión. A su vez se promovió la participación de los chicos.
(CTRL + clic sobre la imagen)
Igualmente, se puso en marcha el proceso para elegir los representantes del profesorado,
las familias y el personal de administración y servicios del centro.
De esta forma y celebradas las elecciones durante la segunda semana de noviembre fueron
elegidos como representantes de la comunidad educativa los siguientes miembros:
Finalizado el proceso de elecciones a representantes en el consejo escolar del centro, la
junta electoral ha proclamado los candidatos y candidatas que han resultado elegidos y que
formarán parte del consejo durante los dos próximos años. Por sectores de la comunidad
educativa, son los siguientes:
SECTOR PROFESORADO SECTOR ALUMNADO SECTOR FAMILIAS SECTOR P.A.S. María Teresa Segorbe
Rodolfo Rodríguez Gómez
Manuel Durán Pérez
Juana María Hermoso García
Rocío Salvador Pulido
Juan Antonio Bascón Calvillo
Cristina Amado Ruiz
Celia Cortegana De la Fuente
María Soriano Alanís
María Belén García Rodríguez
María Lourdes Vázquez Rojas
Manuela Márquez Rodríguez
Yolanda Limones Plaza
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El “Proyecto Parque” llega al Ayuntamiento La semana pasada tuvo lugar la presentación del Proyecto Parque en el Ayuntamiento de Tomares.
Hemos hecho una entrevista al alumnado y profesorado para saber cómo fue la experiencia del
Proyecto Parque.
Natalia Lozano 3º A (Flex) 13/12/2012
El año pasado los alumnos de 1º, con las
profesoras del Ámbito Científico Carmen y
Teresa Lázaro, Carmen Gutiérrez, así como
con el trabajo de la profesora de Dibujo, Rocío
Salvador idearon hacer un proyecto para el
Zaudín. El Zaudín es una zona cercana al
instituto que está abandonada y el
Ayuntamiento de nuestro pueblo se planteó poder recuperar para el disfrute de sus
ciudadanos. Así surgió la idea y se trasladó al instituto para que se hicieran proyectos.
Los profesores del ámbito científico de 1º
del curso pasado estuvieron trabajando durante
todo el año para crear unas propuestas que se
han presentado en el Ayuntamiento ante el
alcalde de nuestro pueblo. Visitaron el parque,
realizaron estudios de la vegetación, planos,
juegos, etc.
El alcalde les animó durante todo el año
para que presentaran el proyecto en el ayuntamiento como así ha sido.
Una de esas personas nos contó su experiencia. Fueron al Ayuntamiento y expusieron sus
proyectos. El alcalde, los recibió y les prometió que iba a estudiar todo lo que se había
presentado en sus proyectos.
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Podéis ver el vídeo del acto de presentación (Ctrl+clic sobre la imagen) en el Salón de Plenos del Ayuntamiento:
Proyecto 1 Proyecto 2
Proyecto 3 Proyecto 4
Resumen de todo el trabajo de un año
Marisa, nuestra conserje Marisa era la conserje. Trabajaba mucho. Me enseñaba mucho. Un día se fue. Yo me puse triste. Ahora la llamo por teléfono. Nacho del Toro Romero de 3º A 14/12/2012
Nuestro compañero Nacho de 3º
A, ha escrito esta noticia para
agradecer a Marisa nuestra
conserje del curso pasado su
ayuda en sus prácticas de
conserjería que realiza.
Marisa ya no está en nuestro
instituto pero guardamos de ella
un gran recuerdo.
Ahora es Toñi quien nos ayuda día
a día. ¡Bienvenida!
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Los profesores también van a clase El profesorado del instituto está realizando un curso de formación que durará todo el curso sobre
aprendizaje cooperativo. Dichas jornadas se entroncan dentro del programa de Formación en Centros
que organiza el Centro de Profesorado y al cual está adscrito casi el 80% de la totalidad de profesores
que conforman el claustro del centro.
Juan Antonio Bascón Calvillo 13/12/2012
Una de las principales características que
mueve al profesorado del IES Ítaca es su interés
por mejorar y aprender todo aquello que permita
mejorar la praxis educativa, y, por ello, gran parte
de los profesionales que hay en centro están
participando en la formación continua que se
desarrolla desde el principio del curso y que se
alargará hasta finales del curso.
Dichas jornadas iniciales sirvieron para poner
en conocimiento de los profesores y profesoras
nuevas llegadas al centro las características del
proyecto educativo basado en el trabajo por
competencias básicas a través del trabajo
cooperativo entre el alumnado.
Así nos ha visitado en un par de ocasiones José
María Berdonces, asesor del Centro del
Profesorado de Castilleja de la Cuesta y experto en
dinámicas y estrategias de de trabajo cooperativo.
Durante el mes de enero se prevén nuevas
actuaciones a través del plan de acción tutorial
con el fin de ir conociendo las diversas dinámicas
de grupo y estrategias de trabajo cooperativo e
irlas trabajando en el aula con el alumnado.
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25 de noviembre. Día contra la violencia hacia las mujeres.
El 25 de noviembre de cada año recordamos a todas aquellas mujeres que han sido víctima del
maltrato del hombre por el hecho de ser mujer.
Juan Antonio Bascón (Coordinador de coeducación) 13/12/2012
Cada 25 de noviembre el
instituto promueve una serie de
actividades relacionadas con la
conmemoración del Día contra la
violencia hacia las mujeres. Este
día se eligió para recordar el
asesinato en 1960 de manos de la
policía secreta del dictador Rafael
Trujillo en la República
Dominicana de las activistas
feministas las hermanas Mirabal.
Sus cadáveres destrozados
aparecieron en el fondo de un
precipio. Para el movimiento
popular y feminista
históricamente estas mujeres han
simbolizado la lucha y la
resistencia.
El IES Ítaca quiere así crear
conciencia de un problema
silencioso que afecta a toda la
sociedad en la que vivimos. Así se
desarrolló un concurso para elegir
el cartel para recordar el día, así
como el slogan que lo acompaña,
y un hastag con el cual se quiso
recordar ese día en la red Twiter y
en el que participaron muchos
alumnos y alumnas del centro.
Además nuestra compañera
Lola Rodríguez de 3º C, hizo un
manifiesto que se leyó en clase y
que podéis leer a continuación:
Todos conocemos la violencia de
género. Todos los veinticincos de
noviembre escuchamos unas palabras,
unos datos, y los plasmamos en
alguna cartulina. Nos paramos a
pensar por qué sucede esto y nos
limitamos a esperar a otro veinticinco
de noviembre para volver hacerlo. Esto
no es suficiente.
El silencio y la ignorancia durante los otros 364 días nos hacen
cómplices de ésta violencia. Una
violencia que va dirigida a las
mujeres, mujeres que sufren en
silencio nuestra vergüenza como
sociedad.
Por eso, este veinticinco de
noviembre vamos a reflexionar, a
pensar y a responder para hacer que
estos casos no ocurran más en esta
sociedad, en vez de preguntarnos qué
ocurre y ver como unas
personas provocan a otras un dolor
psicológico y físico.
Para vivir con el respeto,
la protección, la igualdad y mucho
amor entre hombres y mujeres.” Lola Rodríguez Bernal 3º C
Asistimos a la plaza del
Ayuntamiento de Tomares para
acompañar a las Asociaciones de
Mujeres de nuestro pueblo.
Por último pudimos ver unos
vídeos relacionados con el tema
de la invisibilidad de la mujer en la
sociedad y que permitió abrir
debates en clase. Puedes verlos en
los siguientes enlaces:
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Los alumnos y alumnas contra la violencia contra las mujeres #iesitacaconel25Nsumate
A través de la red social Twiter el alumnado del IES Ítaca participó en la campaña para hacer visible
el problema de la violencia de género hacia las mujeres.
Fue en clase donde, después de varios talleres para recordar el problema que se recuerda cada 25
de noviembre y en donde se trató de concienciar a todos que 25 de noviembres hay muchos. S
Finalmente se eligió el hastag de Twiter #iesitacaconel25Nsumate para que toda la comunidad
educativa se sumara el domingo 25 de noviembre a apoyar a todas aquellas mujeres que han sufrido y
sufren un problema invisible.
Los alumnos y alumnas fueron dejando mensajes de apoyo y solidaridad:
кιss γoυ. @PiliLigenfert1D
#iesitacaconel25nsumate pic.twitter.com/qBfdDAMz Retwitteado por IES Ítaca
Bea♛ @BeaHA1
No me cansaré de decirlo, no a la violencia de género#iesitacaconel25nsumate Retwitteado por IES Ítaca
Barney Stinson @JaimeNR7
El maltrato es una señal de miedo a no poder controlar la situación, NO A LA VIOLENCIA #iesitacaconel25Nsúmate Retwitteado por IES Ítaca
Miss White ツ @BlancaRNoguer
Con un granito de arena de cada uno lo podemos solucionar#iesitacaconel25nsumate Retwitteado por IES Ítaca
Pilar:) @PilarDRP
Es insuficiente protestar un solo día cuando deberíamos de protestar todo el año, RESPETO por favor.#iesitacaconel25Nsumate Retwitteado por IES Ítaca
♥L O L♥ @SaraBiebs94
Si eres muy hombre para pegarle, también serás muy hombre para ir a la cárcel #iesitacaconel25Nsumate Retwitteado por IES Ítaca
Pablo the human @PabloAzagra
#iesitacaconel25nsumate difunde este hastag y haz que muchos mas se sumen a este dia Retwitteado por IES Ítaca
Ana. @anitacerezo
Difundir este hashtag por favor #iesitacaconel25nsumate Retwitteado por IES Ítaca
(X)mas @CeliaComberse
Difunde el hashtag #iesitacaconel25nsumate , por que todos somos iguales. Retwitteado por IES Ítaca
MARC PÉ @FOKUSYEAH
#iesItacaconel25Nsumate Por qué seguir con una relación que te está destruyendo? Retwitteado por IES Ítaca
Juan Antonio Bascón @asterixjuan
#iesitacaconel25Nsumate @iesitaca la nueva juventud es consciente de este problema. PARTICIPA!!! No a la violencia pic.twitter.com/KkUfTrvh Retwitteado por IES Ítaca Retwitteado por IES Ítaca
Lola Rodríguez @LolichiChichi
Este es el hashtag para el 25-N (Día Internacional de lucha contra la violencia de género) para el @iesitaca #iesitacaconel25NsumateRT!! Retwitteado por IES Ítaca
Juan Antonio Bascón @asterixjuan
#iesitacaconel25Nsumate el alumnado del @iesitaca en el acto del Ayto Tomares contra la violencia contra las mujeres.pic.twitter.com/t7oGOTRY Retwitteado por IES Ítaca
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3 de diciembre. Día de la discapacidad.
El día 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y para ello
nuestra profesora Mª Eugenia organizó un dominó táctil donde pudimos jugar. Le experiencia fue muy
divertida y a la vez difícil.
Loli Blanca 04/12/2012
La participación del alumnado de 3º A, ha sido
fenomenal. Mª Eugenia quiere felicitaros por la
alegría en la participación y la implicación que han
tenido durante todo el campeonato.
Entrevistamos a algunos participantes, así como la
inventora del dominó táctil.
(Pincha sobre la imagen crtl+clic)
Pregunta: ¿Qué opinasteis sobre el dominó
táctil?
Respuesta: Era divertido porque era una
experiencia nueva jugar al dominó sin ver, y te
pones en el lugar de los ciegos. Nos ha gustado
mucho porque nos ha parecido una actividad muy
buena, ya que nos hemos dado cuenta, lo difícil
que es hacer cosas sin poder ver.
P: ¿Repetiríais?
R: Sí, porque siempre es bueno aprovechar las
cosas.
Nuestra profesora Mª Eugenia también fue
entrevistada.
Pregunta: ¿Por qué se hizo el dominó táctil?
Respuesta: Porque el alumnado de 3ºA de
tecnología tenía que practicar los tipos de materia,
madera, plástico y metal. Y para que Nacho
aprendiera y trabajara esos materiales una de las
tareas para beneficiar y ayudarle era el dominó
táctil.
P: ¿Qué utilidad se le dio al dominó?
R: Para que el dominó tuviera una utilidad práctica
se utilizó para celebrar el día 3 de diciembre que es
el día de la discapacidad. Una competición en la
que la primera clase en participar fue 3ºA. Y la
competición continuará a lo largo del curso.
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Míster Mapa !!!
El miércoles 17 de octubre el cartógrafo Jesús Jurado fue al instituto para resolver las dudas sobre la
cartografía a los alumnos de 1º y 3º de ESO.
Equipo de redacción 18/10/2012
Nuestro compañero Nacho comenzó una
larga entrevista donde Jesús Jurado pudo
explicarnos todas nuestras dudas. Después de este
inicio, nos dijo su afición por el mundo de los
mapas que tuvo desde pequeño. Ya en la facultad
de Geografía un profesor le hizo ver su gran
afición por ello.
Todos comenzamos a hacerle preguntas
sobre su trabajo, y con ayuda de una presentación
fue respondiendo todas nuestras dudas sobre la
cartografía.
Lo que más nos llamó la atención, fueron las
imágenes de los primeros mapas hechos en
piedra, con más de 2.500 años de antigüedad.
Piedra, arcilla, papiros, piel, papel y ordenadores
han sido los utensilios utilizados por los
cartógrafos para representar un lugar.
Ahora todos los mapas se hacen con
ordenador es por imágenes por satélite lo que
implica que no haga falta viajar para crearlo. Jesús
afirmó que le hubiera gustado viajar mucho más
de lo que lo había hecho.
Nos indicó que existían muchísimos tipos de
mapas. Nos puso el ejemplo del mapa de
conexiones mundiales de Facebook y Twiter.
A continuación Jesús pasó por la clase de
1ºC donde igualmente pudo mostrar su
conocimiento sobre la cartografía.
Tras algunas preguntas más terminó la
entrevista, siendo despedido con un gran aplauso
correspondido con una gran sonrisa. Nuestra
gratitud por su colaboración desinteresada.
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¡¡¡COMIENZAN LAS MÁSTER CLASS DE FOTOGRAFÍA Y VÍDEO!!!
Teresa Lázaro Plaza 26/12/2012
El pasado 26 de noviembre nos visitó Alejandro Sosa, un prestigioso fotógrafo de Coria del Río. El
alumnado de 1º y 2º que cursa la materia de Tratamiento y Montaje de Imágenes y Vídeos y que estos
días está trabajando sobre el Mundo de las Imágenes, ha tenido la oportunidad de sumergirse, de la
mano de Alejandro, en su evolución.
Alejandro nos ha contado sus comienzos
desde pequeño en este mundo de la mano de su
padre y nos trasmitió su pasión por el mundo de
la imagen en general y de la fotografía en
particular. Fue desgranado a través de imágenes,
fotografía y vídeos, la evolución de las imágenes
en movimiento y los distintos instrumentos y
formas en las que el ser humano las ha ido
descubriendo.
Para finalizar la sesión, el alumnado le ha
leído la biografía que sobre él habían preparado y que Alejandro ha firmado, entregándole un diploma
de excelente diseño.
Queremos felicitar al alumnado por su interés, compromiso y el comportamiento mostrado
durante la preparación de la máster-class, así como durante la misma.
Para muestra os recomendamos que veáis un poco de esta clase en el siguiente vídeo.
(Pincha sobre la imagen crtl+clic)
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Pedazo de día en el Torcal Los alumnos de 1º de ESO del IES Ítaca viajan a los Parques Naturales de Málaga del Torcal de Antequera y de Fuente de Piedra para aprender sobre su vegetación y astronomía.
Rubén Moya, Carlos Contreras, Coral González. 1º C 20/12/2012
En un día nublado y con mucha niebla
intermitente el pasado 19 de diciembre los
compañeros de 1º salimos alrededor de las ocho y
media camino a Antequera. Fue un viaje largo y
cansado que duró sobre dos horas y media hasta
llegar al Torcal.
Al llegar, nos dieron tiempo para estirar las
piernas y desayunar. Se hicieron dos grupos con
dos monitores. Hicimos senderismo por las
montañas del Torcal y llegamos a subir hasta los
1200 metros de altitud recorriendo 5 km por
caminos preciosos.
Ya dentro nos explicaron que antiguamente
todo aquello estaba inundado y por qué las rocas
tienen esas formas. Nos explicaron que el Torcal
estaba antes bajo el mar Tethys (actual Mar
Mediterráneo). Esto se sabe porque se ha
encontrado piedra caliza y por los fósiles de
ammonites. Los ammonites son unos animales
marinos carroñeros, muy típicos de la zona y que
fueron los últimos habitantes del mar de Tethys.
Vimos cuevas de hace 200 años, hechas de
piedras, y la casa de un antiguo cantero con una
mesa de trabajo al lado con unas vistas preciosas.
Pudimos divisar Sierra Nevada, así como la
Peña de los Enamorados.
A continuación fuimos a un taller para la
observación del Sol. Vimos sus manchas solares,
su proyección, etc....
Tras esta instructiva visita, comimos y tuvimos
un rato de tiempo libre. Terminamos y nos fuimos
al autobús, que nos llevó a la laguna de Fuente de
Piedra donde, por unos telescopios, pudimos
observar las distintas aves que había en el parque,
especialmente flamencos.
Había muchísimos ya que era una laguna muy
extensa y rodeada por cordilleras de montañas.
El traslado duró media hora. Allí
contemplamos los flamencos y demás aves que
estaban pasando el otoño a través de unos
prismáticos muy potentes. Aprovechamos
también para merendar, antes de entrar al centro
de visitantes. Una vez que estuvimos dentro,
vimos un vídeo sobre la formación de la laguna,
las aves, cómo se distinguían, el anillamiento y
muchas cosas más.
Por último, estaba planeada la observación de
la Luna, estrellas y algunos planetas por
telescopios, pero la niebla y las nubes solo nos
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dejó ver la Luna, hasta que se nubló del todo y fue
imposible ver más estrellas y planetas.
Desafortunadamente, el cielo se nubló antes
de que pudiéramos ver nada y nos quedamos con
las ganas de ver Júpiter y otros astros celestes.
Por fin llegamos a Tomares. Fue un viaje
cansado, pero inolvidable.
Convivencia en 2º de ESO Los alumnos de 2º de ESO hicieron una ruta de senderismo cuyo objetivo era unir lazos de convivencia entre compañeros y compañeras con el profesorado tutor de este curso.
Equipo de redacción 1º C 20/12/2012
El 27 de noviembre todo el
alumnado de 2º del instituto
participó, acompañados de los
distintos tutores, a excepción de
Isabel y Ana, de un día de
convivencia realizando la ruta de
senderismo entre Galaroza y
Castaño del Robledo.
La mañana fría comenzó con
un desayuno en la pequeña
localidad de Galaroza. Tras un
pequeño tramo, los más de cien
alumnos y alumnas entraron en la
magnífica ruta entre las localidades
onubenses.
En su recorrido nos encontramos con
un bosque de ribera compuesto por
chopos así como un bosque mixto de
encinas, alcornoques, quejigos y castaños. En la última parte, y ya cerca de Castaño de Robledo pudimos
ver dehesas de encinas, alcornoques y olivar entre los que pudimos ver un gran número de cerdos
típicos de la zona.
Finalmente, y llegados a nuestro destino pudimos disfrutar de un
tiempo libre, que sirvió para establecer un buen rato de risas y de
convivencia entre todos y todas.
Hay que repetir pues la experiencia ha sido inolvidable.
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El pasado 26 de noviembre los alumnos de 3º realizaron una salida complementaria a un olivar y una almazara para aprender de dónde sale y cómo se fabrica el aceite de oliva.
Visita a una almazara La hacienda de D. Juan Guillén, actual explotación olivarera totalmente ecológica, donde se combinan
el saber tradicional y las nuevas tecnologías en la producción de aceite de oliva, fue el lugar escogido
por el Departamento de Ciencias del instituto para dar a conocer el proceso de obtención del aceite de
oliva.
Manuel José Gómez Casas 3º A (Flex) 20/12/2012
Una hacienda entre el Viso y Mairena del Alcor que conserva restaurado y en perfecto estado, un molino
de aceite del S. XVII, con una de las prensas de viga más grandes del mundo.
Durante la visita, los alumnos, divididos en tres grupos, conocieron de cerca todo el proceso. Igualmente
pudieron realizar una cata de este producto andaluz poniendo en juego sus sentidos.
Fuimos al despacho de Juan Ortiz a hacerle unas preguntas sobre la excursión.
Pregunta: ¿Por qué se organizó esta excursión?
Juan Ortiz: La idea era completar la formación
de los alumnos de los estudios de la materia que
están trabajando en 3º
P: ¿Por qué se ha decidido ese lugar?
J.O.: Por el contenido que ofrecían a la hora de
realizar la visita. Nos enseñan desde donde se
cultiva la oliva hasta como se transforma en
aceite.
P: ¿A qué cursos van dirigida esta actividad?
¿Por qué se decidió esto?
J.O.: Los cursos elegidos fueron los de 3º,
porque son los que están trabajando estos
aspectos de transformación del aceite en las
asignaturas del ámbito científico.
P: ¿Cuál crees que fue la valoración de los
alumnos?
J.O.: Creo que les ha parecido interesante
P: ¿Se repetirá el año que viene?
J.O.: En principio sí, puesto que ha sido muy
amena.
P: ¿Cree que se podrían incluir más
actividades alrededor de esta?
J.O.: El tiempo es muy corto, pues está muy
cerrado todo y casi no nos da tiempo a verlo
todo.
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ENCLAVEDEVERDE A finales del curso pasado, se acercó a nuestro centro Matilde Morenas para presentarnos un
proyecto de permeacultura para desarrollar y donde el método científico sería la guía para el trabajo.
La idea estaba sobre la mesa. Las ganas no fueron necesarias…
Y es cierto, porque nos hemos propuesto buscar una alternativa al modelo tradicional de enseñar
ciencia a través del medio natural más cercano con aquellos materiales que a veces no usamos.
La permeacultura pretende crear un sistema sostenible que integre armónicamente nuestro centro y el
paisaje, ahorrando materiales y produciendo menos desechos, a la vez que se conservan los recursos
naturales.
Así Mati Moreras va a trabajar codo con codo con los alumnos
y alumnas del centro con el fin de revitalizar las zonas
aledañas al centro.
Pero este proyecto no está cerrado al alumnado, ya que desde
el centro se abren las puertas a todas aquellas personas que
quieran conocer más a fondo esta dinámica de trabajo. Os
animamos a ello. Os presentamos a Mati.
Comienzan los talleres familiares del Proyecto ENCLAVEDEVERDE
Hemos comenzado a desarrollar el proyecto Enclavedeverde con la apertura a las familias de los
primeros talleres previos a la plantación que se realizaron el pasado martes 18 de diciembre.
En una soleada tarde, las familias que están
participando en el proyecto Enclavedeverde
pudieron conocer los diferentes tipos de
vegetación que vamos a plantar en nuestro
centro y que ha sido cedida por la empresa de
Gestión Medioambiental GERSA.
Las diferentes familias que asistieron pudieron
conocer de primera mano cada una de las
plantas propias de nuestro clima, sus
características, así como sus sistemas de
plantación. Toda una experiencia.
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Enebros, pinos, lentisco, romero, lavanda: ENCLAVEDEVERDE comienza la plantación.
Entre las actividades previstas por el proyecto enclavedeverde está la regeneración de algunas zonas
del centro. Gracias a la colaboración de la empresa de gestión medioambiental y de Leroy-Merlin
hemos aprovechado la mañana del jueves 20 de diciembre para realizar las primeras plantaciones.
Desde las 8:15 de la mañana del jueves 20 de la mañana el alumnado
de 1º y 3º ha comenzado a la plantación de las plantas que la empresa
de gestión medioambiental GERSA nos ha cedido así como de las
herramientas que el centro Leroy-Merlin también nos ha dado y sin
cuyas colaboraciones este proyecto no hubiera sido posible
desarrollar.
Con bastantes ganas, los chicos y chicas de las distintas clases han ido
abandonando sus aulas para colaborar en la siembra de cada una de
las especies autóctonas que teníamos: enebros, pinos, lentisco,
romero, lavanda y otras muchas más.
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Entrevistamos a José Luis, nuestro orientador. José Luis, el orientador, nos ha contado sus funciones en el instituto.
Rafa Gutiérrez 3º A (Flex) 04/12/2012
Pregunta: ¿Sabes que ser orientador en un centro provoca muchos problemas con los alumnos? Respuesta: Para mi ninguno, un orientador está para solucionar problemas. P: ¿Crees que merece la pena ser orientador? R: Si muchísimo, porque he ayudado muchas personas (alumnos/as) a mejorar su rendimiento escolar, sentirse bien y progresar en su desarrollo personal. P: ¿Cuáles son tus funciones en el instituto? R: Coordinar el plan de orientación y hacer el Plan de Acción Tutorial; ayudar a los alumnos/as con dificultades; facilitar que todo los estudiantes puedan evolucionar en función de sus características y cualidades; informarles sobre los distintos estudios y profesiones para que tomen una decisión vocacional acertada; asesorar las familias en el proceso de educativo de sus hijos/as; colaborar con el profesorado en distintos aspectos del proceso de enseñanza; colaborar con el equipo directivo proponiendo estrategias para mejorar el funcionamiento del centro y ser secretario del centro, es decir, gestionar la economía del centro.
P: Sé que estuviste en el IES Néstor Almendros ¿crees que hay mucho cambio del Néstor a este instituto? R: Hay mucho cambio: en la metodología, en el profesorado, en el clima del centro. P: ¿Cuáles son los problemas más importantes del instituto? R: La gestión económica y el no haber conseguido que un alumno/a evolucionarán de forma positiva del centro. P: ¿Crees que expulsar un alumno es la solución de un problema? R: No, pero en ocasiones no encontramos una estrategia contraria para corregir el incumplimiento de la norma. La solución más adecuada es trabajar con el alumnado de forma reflexiva con las distintas situaciones de conflicto y llegar a soluciones consensuadas. De esta forma el conflicto se convierte en una situación de aprendizaje. P: ¿Dónde estudiaste? R: En la Universidad de Sevilla.
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Carmen Gutiérrez, una vida dedicada a la enseñanza Natalia Lozano – Belén Capitán (imagen) 3º A (Flex) 13/12/2012
Carmen Gutiérrez es la profesora de ciencias en nuestro instituto. Llegó el año pasado y
desde entonces, su paso deja huella entre todos nosotros. Todas las mañana nos recibe
siempre con una sonrisa en clase. La hemos entrevistado…
Pregunta: ¿Dónde naciste y viviste cuando eras
niña?
Respuesta: En un pueblo de Sevilla, Lora del Rio.
P: ¿Siempre has vivido ahí o te has mudado?
R: En Lora fui de barrio. Luego me fui de mi
pueblo a Sevilla. Aquí también me cambié de
barrio hasta llegar a Tomares donde vivo ahora.
P: ¿Qué fue lo que te interesó por tu carrera?
R: Porque ella quería ser maestra y la
asignatura que me gustaba era la Biología
P: ¿Dónde estudiaste? ¿Qué asignaturas
tenías?
R: Empecé estudiando en Lora hasta llegar a la Universidad de Sevilla. Allí tuve asignaturas como Ciencias, Matemáticas, Biología, Física, Química, Botánica, Zoología, Microología, Genética, Histología. Todas ellas eran de mi carrera que era Biología.
P: ¿Has hecho “novillos” alguna vez?
R: Eso se lo puedes preguntar a los compañeros.
P: ¿Alguna vez hiciste trampas en los
exámenes?
R: Sí, pero me ponía tan nerviosa que luego no
era capaz.
P: ¿Alguna vez en el colegio o instituto has
pegado a alguien?
R: No
P: ¿Entre todos los institutos que has estado
cuál te han gustado más?
R: Básicamente todos.
P: ¿Te gustaría cambiarte de este instituto?
R: Realmente no me gustaría. Se está muy bien
aquí.
P: ¿Qué cambiarias de los institutos?
R: El inmovilismo de algunos profesores.
P: ¿Eres fija?
R: Sí lo soy, pero no en Tomares.
P: Cuando llegaste al instituto, ¿qué impresión
te dio?
R: Muy buena. Aquí se está muy bien y a gusto
trabajando.
P: Durante estos años, ¿qué te ha gustado de
aquí?
R: He de decir que al principio más que ahora.
Hay que seguir trabajando.
P: Muchas gracias Carmen.
R: A vosotras.
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También fueron pequeños Una de las cosas que muchas veces no pensamos es que alguna vez fuimos chicos. ¿Te
atreverías a decir qué profesores son los de las imágenes que ves?. Búscalos en la sopa de
letras que os ha preparado Alberto Luque.
Q O M C A R M E N L A Z A R O T I O M N
W C M A R I A E U G E N I A P E R E Z O
E A N C R E D S A X A T E T Y U M J A C
R S I A R I A E U J E N I A P E U S A S
T P N R T E R T Y U I B C A T A T E R A
Y R U M A Q U E L O Y Q U E N S E L E B
I A J E D E M A S P A L O O M A A R A O
A Z I N D E R T I E N N R E B O L A O I
T A B G M U J E R I V T C O N T R E R N
Y L F U M F E D E R I C O R U B I O N O
H E A T T R O R A Z A L A S E R E T I T
U T Z I E N L A M O T P E R D R T I O N
I R A E B L A C K J A C T J U D E S A A
J E R R H U M E D F A L M A R T E N S N
M T T R C A J A L M S E D I O E D T E A
F W Y E D E S N A B A N R B I E X T R U
S A U Z P A S I Y O I N O T N A N A U J
22
Percepción… Os vamos a plantear unos ejercicios de percepción. No son tan fáciles como parecen…
23
¿Se mueven?... pero si están fijos !
24
El burro de Buridan El burro de Buridan se alegraba de tomar todas sus decisiones
desde un profundo análisis. Un día, teniendo mucha hambre,
se encontró ante un dilema. En el establo donde vivía, el
granjero había dejado dos montones de heno a la misma
distancia de él pero a la derecha y el otro a la izquierda.
Nuestro burro comenzó con su análisis para decidir por cuál de
los dos montones empezar a comer. Pero, los dos parecían
iguales: pesaban lo mismo, tenían el heno igual de fresco,
estaban formados por trigo, avena y cebada en la misma
proporción y estaban a la misma distancia.
¿Cuál elegir? El burro pensó y pensó y, … ¿cuál crees que fue
su decisión?
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Para terminar el año con broche de oro… les dejamos qué 10 discos fueron los más vendidos durante el 2012.
Lo último en música… El listado que os publicaremos a continuación fue cerrado con conteo de ventas globales hasta la última semana de noviembre… pero es muy poco probable que la lista cambie durante diciembre. Así que les dejamos el Top 10 de los discos más vendidos durante este año. ¿Cuántos de éstos habéis escuchado?
Belén capitán 3º A(Flex) 20/12/2012
10) Rihanna - Talk That Talk
La cantante originaria de Barbados estrenó su sexto álbum de estudio en 2011, pero durante el 2012 logró vender nada más y nada menos que 1 millón 488 mil copias de su disco, el cual incluye temas como We Found Love y Drunk on Love.
9) B. Springsteen – Wrecking Ball
Con poco más de 1 millón 516 mil copias vendidas de su disco Wrecking Ball (el 17 en su carrera), “The Boss“, como se le conoce al músico, ocupa el noveno lugar de la lista de los 10 discos más vendidos en 2012.
8) Maroon 5 – Overexposed
El cuarto disco de Maroon 5, Overexposed, logró hasta finales de noviembre vender alrededor de 1 millón 587 mil copias… logrando así obtener el octavo lugar del listado.
7) Gotye – Making Mirrors
Después de haber escuchado hasta el cansancio la canción Somebody I Used to Know, era de esperarse que millones de personas hayan comprado el tercer disco de estudio del cantante Gotye. Making Mirrors vendió durante este año poco más de 1 millón 696 mil copias.
6) Mumford & Sons – Babel
Solamente unas semanas después de haberse estrenado el segundo álbum de Mumford & Sons, Babel, el CD ya estaba rompiendo récords de venta y siendo de los más solicitados en todo el mundo. La
banda logró vender 1 millón 736 mil copias de su nueva producción durante este año.
5) Justin Bieber – Believe
El joven canadiense ocupa el quinto puesto de la lista de los 10 discos más vendidos durante el 2012 al haber logrado que su tercer álbum, Believe, vendiera alrededor de 1 millón 874 mil copias en todo el mundo.
4) Coldplay – Mylo Xyloto
El quinto disco de estudio de Coldplay, Mylo Xyloto, consigue posicionarse en el lugar 4 de la lista después de haber vendido durante el 2012 2 millones 39 mil copias.
3) Lana del Rey – Born to Die
Con poco más de 2 millones 444 mil copias vendidas, el segundo disco de Lana del Rey, Born to Die, ocupa el segundo lugar de la lista de los 10 discos más vendidos en 2012.
2) One Direction – Up All Night
La exitosa boy band británica logró que si primer disco, Up All Night, vendiera durante el 2012 3 millones 10 mil copias, ganando así el segundo lugar del listado.
1) Adele – 21
El primerísimo lugar de la lista le corresponde a la cantante Adele, quien lanzó en 2011 su disco 21… pero no fue hasta el 2012 que empezó a obtener éxito y vendió más de 8 millones 501 mil copias de su CD, por lo que la coloca como la artista que más discos vendió.
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DAR PATADAS AL BALÓN EN EL IES ÍTACA Varios equipos conforman la Liga Escolar de Fútbol Sala que se organiza en los recreos del IES
Ítaca. La competición durará hasta finales del mes de marzo, jugándose la fase final a partir
de entonces.
Pablo Vega Larios 3º A (Flex) 13/12/2012
Como cada inicio de año en este instituto se organiza la Liga Escolar de Fútbol Sala. Todos los
interesados pudieron apuntarse en un papel que dio Juan Antonio Bascón, coordinador de la
competición.
Al final de la inscripción, se apuntaron 14 equipos (Viva la siesta!, Capitán Salami, Los Picoletos, Los
Arpargazos,Gallinero, Los Tokaitos, Los Futboleros FC., Trompeta Amarilla, Los Mascas, Los de Primero,
Los Balleneros FC, Otro año más FC, Los Sinnombres, Mariscos Recio)que pagaron un euro para comprar
el material con el que se juega cada día.
La competición se inició el 14 de noviembre y salvo los días de lluvia habrá encuentros hasta el 22
de marzo.
Una vez finalice la competición, los 8 primeros clasificados jugarán por ser el campeón de la Liga
Escolar, cruzándose en cuartos de final, semifinales y la gran final. Por otro lado, los 6 equipos restantes,
lucharán para clasificarse para la Liga Escolar del curso que viene, enfrentándose en dos triangulares y
una final. Pasarán 2 equipos. Los restantes deberán jugar una liguilla de ascenso para el curso que viene
junto con los equipos nuevos.
Podéis consultar la clasificación diaria en el tablón de la Liga en la Secretaría o en la siguiente web:
http://ligaescolariesitaca.leaguerepublic.com/
A todos los equipos, ¡mucha suerte!
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Nuestro instituto en la red El instituto no termina a las 14,45h. Todo nuestro trabajo podéis seguirlo a través de los distintos medios que hay en internet las 24 horas del día.
Nuestra web: www.iesitaca.org En ellas podéis tener acceso a todos los aspectos relacionados con nuestro centro. Desde esta página podéis acceder a noticias, blogs de profesores, información, etc.
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