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Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: ¡Hola y bienvenidos!
Zeitrahmen: ca. 2 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...sich begrüßen und Fragen und Antworten zur Person stellen, um sich (besser) kennenzulernen.
Schreiben
...eine E-Mail zwischen Jugendlichen schreiben und über sich selbst schreiben.
Leseverstehen
…einem kurzen Text über Landeskunde Aussagen entnehmen.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…einem Dialog Informationen zur Personenbeschreibung entnehmen.
Sprachmittlung
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Sprachliche Mittel
Wortschatz: Begrüßungsdialog und Vorstellen von Personen, Zahlen von 1-30
Grammatik: el presente (conjugaciones de los verbos regulares y algunos verbos irregulares como tener, querer), Angleichung der Adjektive
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
...ein Begrüßungsgespräch auf Spanisch führen.
...ihr Wissen über Alicante zeigen, indem sie falsche Aussagen korrigieren.
Methoden/Estrategias:
...mit Hilfe eines Spieles bereits bekanntes Vokabular und grammatikalische Inhalte wiederholen.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A (Einstiegsseiten)
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Charla de un minuto: Presentación personal
Charla de un minuto: Alicante
Redemittelfächer: Begrüßungsdialog
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: ¿Qué hora es?
Zeitrahmen: ca. 4 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen und Hören
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...sich gegenseitig nach der Uhrzeit fragen und diese mitteilen.
...Zungenbrecher (nach-)sprechen.
...sich gegenseitig nach der Telefonnummer fragen.
...einen Dialog über eine Verabredung vorspielen.
Schreiben
...Fragen zum Text schreiben.
...eine Geschichte aus Wortpaaren erstellen.
Leseverstehen
…Fragen zu einem Text beantworten.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
...Uhrzeiten in Dialogen verstehen und passenden Uhren zuordnen bzw. notieren.
...einem Text Telefonnummern entnehmen und Personen zuordnen.
Sprachmittlung
--
Sprachliche Mittel
Wortschatz: Freizeit(gestaltung), Zahlen von 1-100
Grammatik: Präpositionen, Fragestellung, Uhrzeit, die Verben hacer und ir
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
...die Uhrzeit und den Zeitunterschied für Länder in Lateinamerika herausfinden.
...herausfinden, was man in Alicante unternehmen kann und verstehen spanische Öffnungszeiten.
Methoden/Estrategias:
...Verbformen leichter lernen, indem sie Verbkärtchen anlegen.
...einen Fragbogen ausfüllen.
...einen Rollenzettel erarbeiten.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 1 / Anexo S. 104
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 1
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 1
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 1
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Kurzreferat über Unternehmungsmöglichkeiten in einer spanischen Stadt ihrer Wahl mit Angabe der Öffnungszeiten von Museen etc.
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 1
Memoria: ¿Qué hora es? (cuaderno)
Hilfekarte fürs Uhrenlesen zur Verfügung stellen
Memoria: ¿Qué hora es? (cuaderno)
Konjugationstabellen für regelmäßige und unregel-mäßige Verben erstellen und als Hilfekarten nutzen
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: El horario de los chicos
Zeitrahmen: ca. 4 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen und Schreiben
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...sich über Stundenpläne und weitere Freizeitaktivitäten unterhalten.
...sich über ihre Lieblingsfächer unterhalten.
...sich gegenseitig über ihren Tagesablauf unterhalten und Fragen dazu stellen.
Schreiben
...ihren Tagesablauf aufschreiben.
...ihre Traumschule beschreiben.
Leseverstehen
...Fragen über den Stundenplan spanischer Schüler beantworten.
...ihren eigenen Stundenplan mit dem spanischer Schüler vergleichen.
...Fragen zum Text beantworten.
...Informationskärtchen über einen Text erstellen.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
...verstehen welche Person welche Lieblingsfächer hat.
...eine Personenbeschreibung verstehen.
Sprachmittlung
…einem deutschen Freund ein Gespräch zwischen spanischen Jugendlichen über den spanischen Stundenplan sinngemäß wiedergeben.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: Wochentage
Grammatik: Unterschied ser vs. estar, Zeitangaben
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
…Tagesablauf spanischer Schülerinnen und Schüler kennenlernen.
Methoden/Estrategias:
...eine Personenbeschreibung erstellen und präsentieren.
...einen Comic verstehen, indem sie den Text mit Hilfe von Bildern entschlüsseln.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 2 / Anexo ab S. 104
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 2
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 2
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 1
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Den Tagesablauf ihres Lieblingsstars beschreiben
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 2
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes
sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: ¿Qué llevas hoy?
Zeitrahmen: ca. 5 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Hören und Sprechen, Schreiben
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...sich gegenseitig über Kleidungsstücke befragen.
...ein Ratespiel über Kleidung spielen.
...ein Rollenspiel unter Freunden über eine anstehende Verabredung verfassen.
Schreiben
...beschreiben, wie jemand aussieht und die Lieblingskleidung notieren.
...eine Zusammenfassung über einen Text schreiben.
...ein Gedicht schreiben.
Leseverstehen
...die richtige Aussage über einen Text finden.
...einen Text über Schuhe verstehen und Fragen beantworten.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
...ein Lied hören und Informationen über Kleidung notieren.
...anhand von Beschreibungen prominente Künstler erkennen.
Sprachmittlung
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Sprachliche Mittel
Wortschatz: Kleidung und Farben
Grammatik: das Verb gustar und die indirekten Objektpronomen (Singular), Demonstrativpronomen, das Verb decir
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
…die spanische Mode mit ihrer eigenen vergleichen.
Methoden/Estrategias:
...mit Hilfe von Fragen die wichtigsten Informationen aus einem Text herausfiltern.
...ggf. eine Modenschau organisieren.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 3 / Anexo ab S. 106
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 3
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 3
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 1
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 3
Kleine „Modenschau“ einstudieren und präsentieren
Spiel: Mi maleta (cuaderno)
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes
sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Hilfekarten Thema Kleidung/Farben
Spiel: Mi maleta (cuaderno)
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: El día de la comida sana
Zeitrahmen: ca. 6 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Hören, Lesen und Sprachmittlung
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...erzählen, was sie frühstücken.
...einen Zungenbrecher nachsprechen.
...sich darüber unterhalten, was sie für den nächsten Tag geplant haben.
...ein Verkaufsgespräch führen.
...sich über gesunde und ungesunde Ernährung unterhalten
Schreiben
... einen Text über die Planungen von Javi für den kommenden Mittwoch schreiben.
Leseverstehen
...aus Plakaten Informationen entnehmen und Fragen beantworten.
...aufgrund der Informationen aus einem Text Sätze komplettieren.
...eine Mindmap mit den Informationen aus einem Text erstellen.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…einem Text Informationen zum Frühstück eines Jugendlichen entnehmen.
...verstehen was Jugendliche einkaufen.
Sprachmittlung
…einem Deutschen Plakate über Essen präsentieren und dabei erklären, warum diese (un)gesund sind.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: …sich über Lebensmittel und Frühstück austauschen.
Grammatik: futuro inmediato con el verbo ir, die Begleiter mucho und poco, Umschreibung mit Relativpronomen que, Mengenangaben
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
… ein spanisches Plakat verstehen.
Methoden/Estrategias: ...
...ein Vokabellernplakat zu einem Thema erstellen.
...mit Hilfe von gegenseitig erstellten Rätseln Vokabeln lernen.
...eine Mindmap erstellen und präsentieren.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 4 / Anexo ab S. 107
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 4
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 4
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 1
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 4
Memoria de la comida (cuaderno)
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes
sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Hilfekarte: Lebensmittel
Memoria de la comida (cuaderno)
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: El campamento de verano
Zeitrahmen: ca. 6 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen, Lesen und Schreiben
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
... über Freizeitaktivitäten und Sportarten sprechen.
Schreiben
...ein Textende schreiben.
...eine Inhaltsangabe schreiben.
Leseverstehen
… einem Text Informationen entnehmen und Fragen beantworten.
...einem Text Informationen entnehmen und Notizen machen.
...Schlüsselworte zur Texterschließung in einem Text finden.
...ein Ende für einen Text finden.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…einem Text über Freizeit Informationen entnehmen und Fragen beantworten.
Sprachmittlung
…einem spanischen Jugendlichen das Programm eines deutschen Ferienlagers sinngemäß wiedergeben.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: Wortfelder Freizeitlager, Hobbys, Fußballspiel
Grammatik: indirekte Objektpronomen (Plural), Gerundio (Verlaufsform), das Verb venir
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
…spanische Städte auf der Landkarte finden.
...weitere Informationen im kleinen Kulturlexikon finden.
Methoden/Estrategias: ...
...Wortfeld erstellen.
...Wörter aus Bildern erschließen.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 5 / Anexo ab S. 108
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 5
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 5
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 2
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 5
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes
sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Hilfekarte: Freizeitaktivitäten
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: El primer día
Zeitrahmen: ca. 5-6 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen, Hören, Sprachmittlung
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...jemandem den Weg erklären.
...die Uhrzeit sagen.
...sich gegenseitig Fragen stellen.
...jemandem einen Rat geben.
Schreiben
...mit Hilfe von Präpositionen und reflexiven Verben kurze Sätze bilden.
...eine Alltagsgeschichte aus der Schule schreiben.
Leseverstehen
…Fragen zum Text beantworten.
...Schlüsselwörter aus einem Text suchen.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…einen Weg auf der Karte nachvollziehen.
...Personen Wegbeschreibungen zuordnen.
...die Uhrzeit und den Stundenplan verstehen.
Sprachmittlung
…einem gleichaltrigen Spanier über den Schulalltag deutscher Jugendlicher berichten, v. a. über den ersten Tag nach den Ferien.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: Vokabular Wegbeschreibung, Ordnungszahlen
Grammatik: reflexive Verben, das Verb seguir, Höflichkeitsform usted/es, die unpersönliche Konstruktion hay que
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
…zwischen Personen aus Spanien und Deutschland vermitteln.
Methoden/Estrategias: …
…Informationen über das Castillo de Santa Bárbara beschaffen.
...Stichpunkte sammeln um die wichtigsten Informationen eines Textes mündlich wiederzugeben.
...Texte selbstständig erschließen.
...selbstständig zu Hause Vokabeln lernen.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 6 / Anexo ab S. 109
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 6
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 6
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 2
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Kurzreferate zu Sehenswürdigkeiten in Alicante
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 6
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Hilfekarte: Wegbeschreibung
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: Una excursión
Zeitrahmen: ca. 4-5 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen und Hören
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
...Fotos beschreiben.
...Verabredungen treffen.
...sich gegenseitig über Schmerzen oder Verletzungen befragen und antworten.
Schreiben
...Fragen über eine Geschichte stellen.
...einen Text über eine Nacht im Zelt schreiben.
Leseverstehen
…eine Geschichte in die richtige Reihenfolge bringen.
...Textbausteine für eine Inhaltsangabe in die richtige Reihenfolge bringen.
...eine Geschichte in der direkten Zukunft schreiben.
Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…Bildern Aussagen über Schmerzen zuordnen.
...können ihre Lösung per Hörverstehen überprüfen.
...verstehen, ob etwas in der Vergangenheit oder Zukunft passiert.
...einem Gespräch Informationen entnehmen.
Sprachmittlung
…zwischen einem spanischsprachigen Arzt und Deutschen vermitteln.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: Wetter, Körperteile, Verletzungen
Grammatik: pretérito perfecto, indirekte Rede, Verneinung mit no…nadie/nada/nunca, ggf. Wiederholung: futuro inmediato
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
…zwischen Schülern aus Spanien und Deutschland vermitteln um sich zu verabreden.
...Ausflüge für spanische Besucher in Deutschland planen.
Methoden/Estrategias: ...
…eine Mindmap erstellen.
...Mechanismen der Selbstkorrektur anwenden.
...einem Blog Informationen über spanische Städte entnehmen.
...Ergebnisse vor der Klasse präsentieren.
Medien und ergänzende Materialien:
¡Apúntate ya! 2A – Unidad 7 / Anexo ab S. 111
Cuaderno de ejercicios ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 7
Förderheft ¡Apúntate ya! 2A – Unidad 7
Diagnose- und Fördermaterial ¡Apúntate! 2
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Zu jedem Stundenbeginn: Wetterbericht für den heutigen Tag
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Schulbuch: Ejercicios facultativos Unidad 7
Ausgewählte Übungsaufgaben des Förderheftes
sowie des Diagnose- und Fördermaterials
Hilfekarte: Bildbeschreibung
Hilfekarte: Wetter
Anexo
Kompetenzkarte für eine Einheit
Spanisch 7. Klasse
Thema: Preparación examen oral (Sprechprüfung)
Zeitrahmen: ca. 3 Wochen
Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechen
Kompetenzen laut Kerncurriculum/Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler können...
Sprechen
…Interviewfragen zu verschiedenen Themenfeldern beantworten.
…(spontan) 90-Sekunden-Monologe zu verschiedenen Themenfeldern halten.
…(spontan) mit einem Partner einen zweiminütigen Dialog über verschiedene Themenfelder halten.
Leseverstehen
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Hör-/Hör-Seh-Verstehen
…Interviewfragen verstehen.
...Fragen und Aussagen ihres Gesprächspartners verstehen.
Sprachliche Mittel
Wortschatz: la mascota; la fiesta; la habitación; la ropa; yo y mi barrio; la familia y los amigos; el colegio; el tiempo libre; el desayuno; la vida cotidiana
Grammatik: ggf. Wiederholung der reflexiven Verben, Konnektoren, futuro inmediato, pretérito perfecto, …
Landeskundliche/interkulturelle Aspekte
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Methoden/Estrategias: ...
…Mindmaps zu möglichen Themenfeldern erstellen.
...Mechanismen der Selbstkorrektur anwenden.
...die Methode Talking while walking anwenden.
…ihre Smartphones/ ein Easy-speak-Mikrofon zur Selbstaufnahme nutzen und aus ihren eigenen Fehlern lernen.
…im Sinne der peer correction sinnvoll Feedback (v. a. auf Deutsch) geben.
Medien und ergänzende Materialien:
Mindmaps zu Themenfeldern
Differenzierungsmöglichkeit (Forderangebot): Differenzierungsmöglichkeit (Förderangebot):
Erstellung von Lernplakaten o. Ä. zur sinnvollen Grammatik- und Wortschatzwiederholung
Nutzung erstellter Mindmaps zur Unterstützung bei
Monologen und Dialogen
Nutzung von frases útiles oder der blauen Kästen
para comunicar im Vokabelteil des Schulbuches
