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TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE :

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TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE :. innovation ou changement de paradigme ? Cheikh Tidiane SALL FASTEF/UCAD. Questions naïves et questions de fond ?. A propos des concepts : innovation / changement de paradigme Les TIC, c’est quoi ? C’est quoi l’enseignement/apprentissage ? - PowerPoint PPT Presentation

Text of TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE :

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE :innovation ou changement de paradigme ?

    Cheikh Tidiane SALLFASTEF/UCAD

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*Questions naves et questions de fond ?

    A propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme, quelles conditions ?

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*A propos des concepts : innovation /changement de paradigme

    A propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme quelles conditions ?

    INNOVATION

    1. chose, ide ou procd nouveaux Exemple: une innovation technique

    2. action d'apporter ou de crer quelque chose de nouveau ou d'agir d'une manire nouvelle

    Exemple : innovation ducative

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*A propos des concepts : innovation / changement de paradigmeA propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme quelles conditions ?

    PARADIGME = conception dominante, ensemble de thories de concepts et de mthodes partages une poque donne par la communaut scientifique

    Kuhn, Thomas Samuel (1922-1996), la Structure des rvolutions scientifiques.

    Le dveloppement des sciences de la nature ne se fait pas de manire cumulative, mais par une succession de paradigmes

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*INTERPRETATION DE LAPPROCHE PARADIGMATIQUE DUN DOMAINE DE SAVOIR SELON KUHN (1962) Science normale 2 Paradigme 2

    CRISE

    Paradigme 1 Science normale 1

    CRISERupture paradigmatique

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*Comparaison entre les deux concepts1. Tous les deux concepts vhiculent une ide de changement

    2. Toute innovation ne sinscrit pas dans un changement de paradigme

    3. Certaines innovations sinscrivent dans une phase de science normale

    QUESTION-CLE :

    Les rapports entre les TIC et lenseignement/apprentissage sinscrivent-ils dans une perspective dinnovation au sein dun mme paradigme (science normale), ou annoncent-ils un changement de paradigme dans lducation ?

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*LES TIC, CEST QUOI ?

    A propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme quelles conditions ?

    Quelques repres tirs dune recherche sommaire sur lINTERNET

    - Eberhard Heuel (universit de Hagen, Allemagne) Bibeau, Robert: 2004a; 2004b; 2004c, 2004c) TIC 3 composantes importantes:Un quipement (ordinateurs + quipement de mise en rseau)

    Des ressources numriques(services en lignes, logiciels, applications, contenus informatiques, programmes auteurs, plateformes,Sites, bibliothques virtuelles)

    Des rseaux (Intranet, Internet: communication coopration, changes dinformations, organisation de cursus ducatifs, gestion de contenus denseignement)

    Laissons les spcialistes dfinir leur domaine.

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*LES TIC, CEST QUOI ?

    A propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme quelles conditions ?

    4 Qualits des TIC selon Eberhard

    Qualits multimdia

    Interactivit

    Hypermdialit

    - Ubiquit

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  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*LES TIC, CEST QUOI ?

    A propos des concepts : innovation / changement de paradigme

    Les TIC, cest quoi ?

    Cest quoi lenseignement/apprentissage ?Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Changer de paradigme, quelles conditions ?

    6 catgories de ressources numriques gnrales:

    Portails, moteurs de recherches et rpertoires

    Logiciels outils, services de communication et dchanges

    Documents gnraux de rfrence

    Banques de donnes et duvres protges

    Applications de formation

    Applications scolaires et ducatives

    (Bibeau, 2004) propose des taxonomies des Ressources numriques

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  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*LES TIC, CEST QUOI ?4 catgories de ressources sur INTERNET(Bibeau, 2004)

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  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*LES TIC, CEST QUOI ?

    Sept catgories de projets pdagogiques avec les TIC (Bibeau, 2004)

    Tl-correspondance (scolaire, tlconfrence, classe virtuelle)

    Edition et publication (construire un site Web, publier un journal, raliser une mission radiophonique ou tlvisuelle en ligne)

    Recherche et gestion documentaire (recherche documentaire, orientation et choix de carrire, entreprenariat)

    Collecte, partage dinformation (mutualisation des informations, tlcollaboration

    Rsolution de problme (rsolution de problme, cyber qute, laboratoire virtuel

    Apprentissage, tude et formation distance (cours et supports de prsentation de ces cours en termes de REA et objets dapprentissage

    Projets thmatiques et transdisciplinaires

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  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*Cest quoi lenseignement/apprentissage ?

    Repres psychologiquesCentrationbehaviourismeConstructivismeMatre: enseignerElve: apprendreContenus: structurationInteractions: E/AConstruction de sensThories mdiationnelles

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*

    Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Rponses du Forum ( http:www.ticeforum.africacomputing.org)Les TIC permettent d'enseigner de nouvelles faons : expliquer, montrer, dmontrer, contrler et surtout encadrer l'apprenant de multiples faons adaptes. d'apprendre diffremment : en s'appropriant le savoir, de faon individualise, interactive, cooprative, collective en manipulant des informations dans le temps et dans l'espace. de remettre en question les deux concepts de temps et d'espace en rduisant la distance et en changeant la prsence, selon de nouvelles modalits intressantes pour l'ducation.

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*

    Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Rponses du Forum (suite) ( http:www.ticeforum.africacomputing.org)

    Les TIC interpellent et questionnent aussi l'acte d'enseigner et l'acte d'apprendre.

    Elles viennent remettre en question nos faons de faire, nos habitudes, nos attitudes.

    tous les niveaux de l'enseignement, elles nous invitent changer. Mais comment ?

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*

    Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Rponses du Forum (suite et fin) ( http:www.ticeforum.africacomputing.org)

    Les NTIC dbouchent obligatoirement sur un nouveau modle, un nouveau paradigme reposant sur de nouvelles relations lves/Savoir/Matres.

    De ce fait, elles provoquent et proposent une rorganisation pdagogique qui est un bouleversement, en effet, et qu'il faut savoir grer.

    Ce bouleversement n'est pas encore amorc, ou si peu ! Il faut donc s'y prparer (Negroponte 1995, Monory 1995, Marton 1998, Rabardel 1995).

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL

  • forum des enseignants novateurs 21-23 juin 2007 C.T.SALL*

    Quelles relations entre TIC et E/A ?

    Autres points de vue Editorial Education Permanente n169 (Numrique et pdagogie: contradictions? convergences?) Marie-Jos Barbot, professeur luniversit Lille3Claude Debon, matre de confrences au Cnam , Viviane Glikman, matre de confrences INRP/Cnam

    Les TIC introduisent dans les pratiques de formation des transformations notables: - la nature des dispositifs, leurs formes dorganisation - les ressources pdagogiques et humaines auxquelles ils font appel - les fonctions attribues aux acteurs, enseignants et apprenants.

    De nouvelles configurations apparaissent qui font exister de nouveaux modes dintervention, de nouvelles pratiques apprenantes, de nouvelles formes dinteractions entre les acteurs.

    Elles peuvent, tantt faire merger de nouvelles dynamiques porteuses dinnovations pdagogiques majeures, tantt reprsenter une simple adaptation de nouveaux outils et reproduire des formes connues.

    forum des enseignants novateurs 21-23 juin