T'ika 1: Wawakunap Qillqanan Pánqa. Comunicación integral lógico matemática

7/31/2019 T'ika 1: Wawakunap Qillqanan Pnqa. Comunicacin integral lgico matemtica

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TikaTika 11

Comunicacin IntegralLgico Matemtica

WAWAKUNAP QILLQANAN PANQA

MINISTERIO DE EDUCACINComisin Europea

ProyectoKAWSAYProyectoKAWSAYProyectoKAWSAY


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TikaTika 11

Lgico MatemticaComunicacin Integral

KAWSAY

WAWAKUNAP QILLQANAN PANQA

ProyectoKAWSAYProyectoKAWSAYProyectoKAWSAY

MINISTERIO DE EDUCACINComisin Europea


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CARE PER, 2007DI RECCI N REGI ONAL PUNO

T' I KA I NTEGRADO PARA AULAS MULTI GRADO,CUADERNO DE TRABAJ O 1 y 2 WAWAKUNAP QI LLQANAN P ANQA

Proyect o : Cal idad y Equidad en la Educacin I nt ercultural Bi linge en PunoDir eccin : J r. Cusco N541 PunoTelf ono : 051 35 2982 Fax : 051 353672E-mail :

Esta publicacin ha sido reali zada por CARE PER Of icina Regional de Puno mediant e el Pr oyect oCalidad y Equidad en la Educacin I ntercult ural Bil inge en Puno, f inanciado por la COMI SI NEUROPEA, con la f inalidad de f acili t ar el proceso de aprendizaj e de la lect o - escr it ura y lgicomat emt ica de los nios y nias quechua hablant es del pr imer o y segundo grados de educacinprimar ia de las escuelas r urales del mbit o de int ervencin del pr oyect o.

CARE PER aut oriza a inst it uciones y per sonas nat urales a ut il izar el cont enido del document o,como un apor t e a la Educacin I nt ercult ural Bil inge, de maner a que podr ser r eseado, resumidoo t r aducido en f orma t otal o par cial a condicin de que se especif ique la f uente bibliogr f ica.

Pr imer a edicin : Abr il del 2007.Tir aj e : 1 500 ejemplar es.

Apr obacin : Dr . Woodr o Anda Cast elo.

Dir ect or Regional CARE Puno.

Elaboracin : Prof . Leonor Bisnarda Mendoza Mont esinos.Pr of . Jess Ant onio Garca Rondn.Pr of . Sonia Eileen Avila Rodr guez.

Revisin : Pr of . Mar t n Cast illo Collado.Pr of . Benj amn Galds Pineda.

Equipo del Pr oyect o : Pr of . Mar ina Figueroa Daz. Repr esent ant e del Pr oyect o.

Ecm. Loyda Pacompa Pilco. Asist ent e Administ r at ivo.Pr of . Mar t n Cast i l lo Collado. Especialist a en EI B.Pr of . Edmundo Corder o Maldonado. Especiali st a en Gest in.

Diseo y Diagramacin : Demsly Velarde Calancha.

Digit acin : Eugenia Mollocondo Sar dn.

I mpr esin : Ar t e y Color E.I .R.L.Av. Alf onso Ugar t e 500-F Telf .: 054-204788

E-mail: acolor [email protected] Ar equipa

mf iguer [email protected]

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RI KUCHI KUQ UYA

NDI CE

PRESENTACI N

I . ORI ENTACI ONES METODOLGI CAS

I I . ENSEANZA DE LA LENGUA MATERNA EN EL I I I CI CLO DEEDUCACI N PRI MARI A.

I I I . EJ ES CURRI CULARES

I V. ESTRUCTURA DE LOS EJ ES CURRI CULARES

1. Phamil lanchikmant a r imasun.Conversemos a cer ca de nuest r a f amil ia.

2. Aymur amant a yuyaychasun.

Ref lex ionemos acerca de la cosecha.3. Kur punchikt a r iqsisun.Conozcamos nuest r o cuer po.

4. Ayl lunchikpa kawsaynin.La vida de nuest r a comunidad.

5. Tarpuymant a qil lqasun.Escr ibamos acer ca de la siembr a.

6. Uywanchikkunat a yupaychasun.

Cuidemos a nuest r os animales.

V. METODOLOG A

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PRESENTACI N

El Pr oyect o Calidad y Equidad en la Educacin I nt ercult ural Bil inge en PunoCARE PER, con el apoyo f inancier o de la Comisin Eur opea y en asocio con el

Minist er io de Educacin a t r avs de la Dir eccin Depar t ament al deEducacin de Puno, present an est e cuaderno de t r abajo par a ser ut il izado apar t ir del ao 2007, en las inst it uciones educat ivas del mbit o de ej ecucindel proyect o, donde se desar r olla un pr ogr ama de Educacin I nt ercult ur alBilinge, par a at ender a los nios y nias del ciclo bsico del medio ruralquechua hablant e de la provincia de Azngaro.

El cuaderno de t r abaj o T' ika I nt egr ado 1 y 2 ha sido elaborado par a at ender

el apr endizaj e de las reas de Comunicacin int egr al y Lgico mat emt ica,r espondiendo a los int ereses, necesidades y expect at ivas de los act or eseducat ivos de las escuelas rurales del dist r it o de Azngar o. Los cont enidosde est as r eas est n desar r ollados en f uncin de los ej es cur r icular es de laPr opuest a de Educacin Bil inge I nt ercult ural par a escuelas quechuas yaimar as. Se ha t omado t ambin como r ef erencia, par a la elaboracin delcuaderno de t r abajo 1 y 2, los mat er iales educat ivos producidos por el

Pr oyect o EDUBI MA.

Considerando que la lengua mat erna de los nios del medio rural es elquechua, las act ividades est n pr opuest as par a ser desar r olladas en est alengua.

Tomando en cuent a la secuencia de t emas, el prof esor deber ut il izar elcuaderno en f orma cr eat iva, considerando las mlt iples est r at egias que

demanden los pr ocesos de aprendizaj es de la lect ura y escr it ur a y eldesar r ollo del pensamient o lgico mat emt ico.

Pr oyect o Calidad y Equidad en la Educacin I nt ercult ur al Bil ingeen Puno - Kawsay.

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T I KA 1 y 2

WAWAKUNAP QI LLQANAN PANQA

SUTI YQA :...............................................................................

YACHAYWASI YPA SUTI NQA: .................................................

YACHAYWASI YPA YUPAYNI NQA:..........................................

HAMAWT' AYPA SUTI NQA:......................................................

WATAQA: .............................

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I . ORI ENTACI ONES METODOLGI CAS

Desarr ollar las habilidades lingst icas de los nios y nias par a unaef icient e comunicacin, es t ar ea ineludible de la escuela. Por ello, que la

import ancia que t iene el r ea de Comunicacin I nt egr al en el procesoeducat ivo de los nios y nias que inician su escolar idad es t r ascendent al.

El cuaderno de t r abaj o T' ika I nt egr ado 1 y 2, pone en prct ica eldesar r ollo de las compet encias comunicat ivas y lingst icas de laPr opuest a Educat iva de Educacin Bil inge I nt ercult ur al par a escuelasr ur ales quechuas y aimar as a t r avs del desar r ollo de diversos ej erciciosque enr iquecen el uso de la lengua mat erna y desar r ollan la capacidad de

pensar y abst r aer ,a nivel oral y escr it o del nio quechua hablant e.Es uno de los obj et ivos del mat er ial educat ivo de Comunicacin I nt egr al,valorar , recuper ar y r ef orzar el conocimient o de los signos, seas ysealer os de la nat ur aleza par a asegur ar su sobr evivencia en el cont ext onat ural mediant e el r elat o de las diversas observaciones que los nios ynias hacen de su ent orno y los conocimient os adquir idos en su hogar.

Se pr opone t ambin en est e cuaderno de t r abaj o Tika I nt egr ado 1 y 2,diversas act ividades grf ico-plst icas como la ej ecucin de dibuj os,collage, plegados, act ividades musicales y li t erar ios, donde el nio y niapondrn en prct ica su capacidad ar t st ica y cr eat iva par a expr esar sussent imient os emociones y vivencias. Asimismo, el cuader no present adiver sos ej ercicios par a compr ender y pr oducir t ext os lit erar ios y noli t erar ios, la ref lexin lingst ica est or ient ada ms al uso de la lenguaen sit uaciones r eales de comunicacin ant es que a r eglas gr amat icales.

I I . ENSEANZA DE LA LENGUA MATERNA EN EL I I I CI CLO DEEDUCACI N PRI MARI A.

El Pr oyect o Calidad y Equidad en la Educacin I nt ercult ur al Bil inge enPuno, t iene como met a gar ant izar el aprendizaj e de los nios y nias, ensu lengua materna, no slo par a su relacin int erpersonal, comunicat iva yaf ect iva; sino t ambin par a emplear la ef icazment e como inst r ument o del

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pensamient o a la vez que se f or t alece la ident idad cult ural de lascomunidades r urales andinas.

I I I . EJ ES CURRI CULARES

Las act ividades y ej ercicios propuest os en el cuaderno de t r abaj o TikaI nt egr ado 1 y 2 en las r eas de desar r ollo: Comunicacin I nt egr al yLgico Mat emt ica est n desar r olladas en f uncin de los ej est emt icos de la Pr opuest a Educat iva par a Escuelas Rurales Quechuas yAimaras: La Familia, la Cosecha, el Cuerpo y Salud, la Comunidad, laSiembr a y los Animales, los cuales est n r elacionados con el calendar ioagropecuar io y f est ivo de la comunidad.

I V. ESTRUCTURA DE LOS EJ ES CURRI CULARES

Cada ej e cur r icular est or ganizado a su vez en t emas y pr esent a lasiguient e est r uct ur a.

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EJES CURRI CULARES YACHAYKUNA /

CONTENI DOS

QI LLQASQAKUNA /

TEXTOS

1. Phamillanchikmant arimasun.Conver semos acercade nuest ra f amilia.

- Phamil lanchik.- Phamillanchikpa

ruraynin.- Yachaywasi phamilla.- Yachana wasipi

chiqanchasqa

kawsanchik.

- La f amil ia.- Los deberes de

la f amil ia.- La f amil ia escolar.- La organizacin

del aula.

2. Aymur amant ayuyaychasun.Ref lexionemosacerca de lacosecha.

- Aymur a.- Papa aymura- Papap paqar iynin

- La cosecha.. - La cosecha de papa.

. - Hist or ia de la papa.


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3. Kur punchikt a

riqsisun.Conozcamosnuest r o cuerpo.

EJES CURRI CULARES YACHAYKUNA /CONTENI DOS

QI LLQASQAKUNA /TEXTOS

- Kur punchik.

- T' ikap qhali qhaliwiaynin.

- Allin kawsanapaq.- T' ikap, J ust inup

unquyninmant a.

- Nuest r o cuerpo.

- Higiene.- Nut r icin.- Salud y post a mdica.

4. Ayllunchikpakawsaynin.La vida de nuest r acomunidad.

- Ayllunchik.- Ayllunchikpi

chiqanchasqankawsanchik.

- Ayllunchikpakaqninkunat ayupaychasun.

- Mama Suyunchikparaymin.

- La comunidad.- Or ganizacin de

la comunidad.

- Conservemos losbienes de nuest r acomunidad.

- La f iest a nacional.

5. Tar puymant aqillqasun.Escribamos acercade la siembra.

- Pachamama.- Papa t ar puy.- Papa t arpunapaq

aymara yachay.- Liqichup yachaynin.

- La Madre t ierr a.- La siembra de la papa.- El r it o aimar a par a

la siembra de la papa.- Seas y sealer os

para la siembra dela papa.

6. Uywanchikkunat ayupaychasun.Cuidemos a nuest rosanimales.

- Ayllunchikpauywankuna.

- Uywap quwasqanchik.

- Sealakuy raymi.

- Animales de nuest r acomunidad.

- Los pr oduct os queproporcionan losanimales.

- La cost umbr e delmarcado de animales.

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V. METODOLOG A

Cmo t rabaj ar el rea de Comunicacin I ntegral con los nios ynias del primer y segundo grados de Educacin Primaria, I I I Ciclo?

El docent e desar r ollar los contenidos de cada ej e cur r icular con los nios ynias del pr imer y segundo grados en f orma conj unta por t r at ar se de un aulamult igr ado, de la siguient e maner a:

- Act ividades previas: Ant es del desar r ollo de cada ej e cur r icular delcuader no de t r abaj o, los nios y nias, con la asist encia del docent er ealizarn act ividades previas como visit as, dilogos con los miembros de laf amil ia, la comunidad y la escuela; asimismo part icipar n de las act ividades

de la cosecha, siembra, elaboracin de pr oduct os de la comunidad,past oreo, dr amat izaciones y j uegos. Tambin deber n involucrar se enprct icas de higiene, aliment acin y conocimiento de su cuerpo.

- Uso de la lengua: La lengua a usar se en el desar r ollo de las act ividades t ant opar a el pr imer y segundo gr ados ser el quechua a f in de af ianzar el uso dela lengua a nivel or al y escr it o.

- Uso del cuader no por los nios y nias:a. Cada ej e curr icular present a al inicio una lmina mot ivador a quepropiciar la observacin, descr ipcin, dilogo y creat ividad delalumno; act ividades que f avor ecen el desar r ollo de la expr esin oral.

b. El desar r ollo de los t emas del r ea de Comunicacin I nt egral sesust ent a en el enf oque comunicat ivo y t ext ual por lo que se busca quelos nios y nias sat isf agan las necesidades de inf ormar se, aprender ,seguir inst r ucciones, ent r et enerse, t ener en claro a quin se escr ibe,par a qu se escr ibe y sobr e qu se escr ibe con el pr opsit o decomunicar. Est as act ividades los llevar n a int eract uar y const r uir elsignif icado del t ext o; al mismo t iempo le per mit ir int ernalizar loselement os bsicos de la gramt ica a t r avs del uso de la lengua.

c. Cada t ema del eje cur r icular est precedida por dif erent es t ipos det ext o: t ext os inf or mat ivos, humorst icos, canciones, poesas, r ecet as,adivinanzas, et c. los que sern t r abaj ados a t r avs del pr oceso deint err ogacin de t ext os.

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El desar r ollo de los ej es curr icular es que se present an en elcuader no de t r abaj o, comprende dos secciones f undament ales:I nt err ogacin de t ext os y Pr oduccin de t ext os.

En el proceso de int er r ogacin del t ext o los nios y nias const r uir n lacomprensin del t ext o que leen a t r avs de indicios lingst icos como:1. Ant icipa el signif icado del t ext o por el cont ext o: Quin t r aj o el

t ext o al aula?, En el desar r ollo de qu t ema se usa el t ext o?, et c.2. I dent if ica los element os de la comunicacin: Quin escr ibi?

Para quin se escr ibi? y Para qu se escr ibi?.3. For mula hipt esis sobr e el cont enido del t ext o.4. Lee e ident if ica el t ipo de t ext o ayudndose de indicios o seales

como las siluet as, los t t ulos y subt t ulos adecundolos a sulectura.5.Conf r ont a sus hipt esis con los de sus compaer os y elabora la

snt esis del signif icado del t ext o.

Los nios y nias pr oducir n t ext os desar r ollando el siguient eproceso:

1. Piensa sobre lo que quiere escribir.2.Busca y or ganiza inf or maci n, empleando diver sos

procedimient os: lluvia de ideas, aver iguaciones a t r avs de libr osy personas, et c.

3. Escr ibe su pr imer bor r ador .4. Revisa su escr it o y la conf r ont a con ot r os t ext os del mismo t ipo.5. Cor r ige y mejor a la r edaccin del t ext o.6. Revisa la or t ogr af a, el uso de los signos de punt uacin y la

clar idad de su let r a.7. Pr esent acin f inal del t ext o (Obr a maest r a).

La int err ogacin de t ext os as como la produccin de t ext osdebern ser r ealizadas baj o la at ent a y per manent e asist encia delpr of esor .La pr imera part e de la pgina comprende act ividades que deben serdesar r olladas en f or ma conj unt a ; es decir , t ant o por el pr imero y

segundo grados. st os se hallan indicados por los numerales 1 y 2.

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La segunda par t e comprende act ividades de lect ura y escr it ura par a elsegundo gr ado y est indicado por el numeral 2.

- El docent e debe dar se cuent a que los t ext os de lect ur a y escr it ur adir igidos al pr imer grado implement an el conocimient o y pr ct ica de lasgraf as simples del idioma quechua que t ambin deben ser desar r olladospor los alumnos del segundo grado a manera de af ianzamient o de eset ipo de gr af as.

- En los ejercicios de lect ur a y escr it ur a pr opuest os par a el segundogrado, la segunda part e de cada hoj a inician al nio y nia de est e gr ado

en el conocimient o y pr ct ica de las gr af as complej as del quechua. Paraambos gr ados se present a el conocimient o y uso de la let r a mayscula,los suf ij os nominales como el diminut ivo -cha, el aument at ivo-sapa, el locat ivo -pi, as como t ambin el pluralizador -kuna.Asimismo, se busca que los nios y nias hagan uso y r econozcan laoracin gramat ical y el verbo. El conocimient o de est os element osbsicos de la lengua quechua est n or ient ados ms a su pr ct ica ensit uaciones reales de comunicacin que a concept ualizaciones.

- En el cuaderno de t r abaj o se incor por an act ividades de lect ur a yescr it ur a como crucigramas, pupilet r as, sopa de let r as, invencin deadivinanzas, et c. Como se aprecia, est os t ext os const it uyenact ividades de espar cimient o.

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Cmo t rabajar el rea Lgico Matemt ica con nios y nias del I I ICiclo : Primero y Segundo grados de Educacin Primaria?

El obj et ivo de la enseanza de la mat emt ica es ayudar al nio a desarr ollarsu pensamient o lgico, libr e, cr eat ivo y aut nomo, par a que as llegue at r ansf ormarse en una persona int egr ada a la sociedad con int ereses propios ycapaz de t omar decisiones por s misma. El pensamient o lgico mat emt ico se vaorganizando y const r uyendo en f orma progr esiva, const ant e y ordenada;per mit e al ser humano desar r ollar hbit os ment ales, razonar y comunicarsematemt icament e; sent ir se seguros de su capacidad par a r esolver problemas y

valor ar la mat emt ica, ent endiendo y apreciando el papel que cumple en losasunt os humanos y cot idianos; per mit e a la nia y al nio r ealizar elaboracionesment ales par a comprender el mundo que le rodea, ubicarse, act uar en l,r epr esent ar lo e int er pr et ar lo.

Pr esent amos or ient aciones met odolgicas par a ayudar al maest r o adesar r ollar el rea en el aula y hacer uso del cuader no, adems of r ecemos aldocent e algunas ideas que puedan ser t iles par a planif icar y desar r ollar la laborcon los nios. Del mismo modo cabe mencionar , que no se desar r olla en suint egr idad t odo los contenidos del r ea, pero los que se pr esent an, const it uyenel mnimo que deben logr ar los est udiant es al concluir el I I I ciclo.

El desar r ollo de las capacidades f undament ales y especif icas en los nios ylas nias del pr imero y segundo grado de Educacin Pr imar ia gar ant izar , dent r ode los niveles requeridos para el grado, la comprensin y aplicacin de las

her r amient as bsicas de los campos ar it mt ico y geomt r ico, as como el usopert inent e de recur sos en la resolucin de pr oblemas. Para la aplicacin delcuader no se sugiere hacer uso de los siguient es pr ocesos met odolgicos que seproponen:

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Las exper iencias dir ect as y la manipulacin del mat er ial concr et o sonnecesar ias par a pr oducir aprendizaj es signif icat ivos; aqu los mat er ialeseducat ivos cobr an especial impor t ancia como element os de apoyo par a que losnios y nias desarr ollen sus procesos de aprendizaje, en la medida de que alt r abajar con ellos, puedan descubr ir propiedades, est ablecer r elaciones, hacerinf erencias, plant ear hipt esis y buscar soluciones a los pr oblemas; est asexper iencias y/ o act ividades, el docent e debe ej ecut ar antes del desar r ollo decada f icha de t r abajo, en el que t endr que int ervenir su capacidad mot ivadora ycreat iva.

La comunicacin mat emt ica es muy impor t ant e en el pr oceso der esolucin de las f ichas de t r abajo, pues ello per mit ir la ver balizacin en elt r anscur so de su desar r ollo (dilogo con sus compaer os y con el docent e).

El docent e consider ar en sus progr amaciones act ividades con elmat er ial educat ivo exist ent e en su I nst it ucin y ot r os que puedan ser elaborados

por los nios y las nias con int ervencin y ayuda de los padr es de f amil ia.

PROCESOS METODOLGI COS

Pr opuest a

1. Manipulacin del mat er ial concret o- Est r uct ur ada- No est ruct ur ada

2. J uegos- Libre- Dirigidos

3. Repr esent acin grf ica4. Represent acin simblica5. Af ianzamient o o ref or zamient o

6. Generalizacin o sist emat izacin

1. Sit uacin concret a(j uego y manipulacin)

2. Representacin- Codif icacin- Decodif icacin- Et iquet as, dibujos y smbolos

3. Sist emat izacin4. Aplicacin

(Resolucin de pr oblemas)

1. Fase Obj et iva- Mat er ial- Obser vacin- J uego

2. Fase grf ica3. Elabor acin4. Act uacin pr ct ica

1. Exploracin2. Const r uccin3. Reconocimient o de saberes4. Sist emat izacin5. Tr ansf erencia

VERBALIZACIN

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Los mater iales educat ivos deben ser adecuados a la realidad, a los int eresesy a las capacidades que se van a desarr ollar en los est udiant es.

- Pr evio al desar r ollo de la f icha los alumnos realizarn un paseo por losalr ededores de la I .E. obser vando sit uaciones u obj et os. Ejemplo: losanimales.

- La lmina muest r a a los animales de la comunidad, el maest r o or ient arlas observaciones de los nios y nias, t r atando en lo posible deident if icar uno, dos, t r es y ms car act er st icas de esos ser es(semej anzas y dif erencias). Se aprovechar del proceso de cont eopar a rescat ar algunos saberes pr evios de los est udiant es sobr emat emt ica.

- De regr eso al aula se ef ect uar pregunt as ref er idas a lo obser vado.- Con ayuda del pr of esor los alumnos dan respuest a a las int er r ogant es

de la f ichay r esuelven.Las exper iencias ms impor t ant es par a el aprendizaj e del r ea lgicomat emt ica que est n inmersos en el Cuader no de Tr abaj o son :

? Adquisicin de constancias perceptuales:

- Percepcin del espacio (que conozca y domine el espacio que lerodeadesar r ollando las act ividades present adas en el cuader no,

r econocimient o de ar r iba, abaj o, at r s, adelante, izquier da, derecha,et c.)

- Percepcin de la cant idad, se pr esent a un conj unto de ejercicios, queper mit en el r econocimient o de cant idad a t r avs de las r elacionest rmino a t rmino (cor r espondencia biunvoca) y su r espect ivar epr esent acin simblica.

? Act ividades de comparacin:

Las f ichas present an act ividades de compar acin ent r e obj et os; a par t irde ello, los nios y nias r econocern la igualdad y desigualdad ent r eobj et os y luego simblicament e (t ant os como, ms que, menos que)

- Se puede t ambin r ealizar las act ividades siguient es:- Compar ar edades- Compar ar precios- Otros

El desar r ollo de la f icha se ef ect uar ut ilizando la r ect a numrica par a

compar ar nmer os.

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? Act ividades de clasif icacin (var iables y car act er st icas).? Act ividades de ser iacin con obj et os, dibuj os y luego nmeros.? Muest r a de dif erent es f igur as geomt r icas en dif erent e ubicacin.

- Realizan j uegos con los bloques lgicos para ref orzar el nombr e decada uno de ellos.

- Pueden t ambin realizar secuencias u ordenamient os, cont eo def igur as.

- Desar r ollan la f icha cor r espondient e con ayuda del prof esor .- Reproducen f iguras.

- Recor r ido de f lechas t eniendo en cuent a puntos de ref erencia ysiguiendo las or ient aciones e indicaciones de la f icha.

? Act ividades de numeracin.- Coleccin de dif erent es obj et os.- Manipulacin de obj et os coleccionados.- Cuent an, clasif ican, ordenan, agrupan el mat er ial que han manipulado.- Escr iben el nmero siguiendo la dir eccin del t r azo.- Pegan el nmero debaj o de las f iguras que represent an su valor .- Forman colecciones segn el nmer o.- Escr iben el nmero debaj o de cada grupo que lo represent e.- Ubica el nmero en el t ablero posicional.- La manipulacin de mater ial base 10 permit e represent ar un nmero

por lo que: Los nios y nias ej ercit arn la represent acin de nmeros hast a el

99.Las f ichas permit en r epr esent ar , leer y escr ibir nmeros nat ur aleshast a el 99 ut il izando el valor posicional.

? Operaciones con nmeros.

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El docent e ef ect uar un conjunt o de act ividades y j uegos con losalumnos par a llegar a r ef orzar las nociones de adicin ysust r accin (en el pat io u ot r o espacio, haciendo uso dedif erent es mat er iales no est r uct ur ados y est r uct ur ados

disponibles en el aula).

EL desar r ollo de las act ividades y sit uacione reales f avor ecen el desar r ollode la habilidad par a el dominio del clculo con la adicin y sust r accin denmeros nat urales y la habilidad par a r esolver problemas, para ello:

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- Se har uso de dif erent es medios y/ o mat er iales, como la yupana,mat er ial base 10, reglet as de Cuissinair e y ot r os.

- Las f ichas ayudaran a nias y nios a avanzar en el dominio del clculoUsando base 10 y el t ablero de valor posicional.

? Resolucin de problemas.

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A t r avs de sit uaciones pr oblema el docent e puede proponeract ividades y j uegos donde int ervengan r elaciones numr icas y nonumr icas con t arj et as que sern elabor adas pr eviament e por eldocent e. Se r ecomienda que los nios t r abaj en en par es.

El pr of esor puede plant ear nuevas sit uaciones cambiando algunosdat os en los problemas.

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CONVERSEMOS ACERCA DE NUESTRA FAMI LI A

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I NTERROGACI N DE TEXTOS

QI LLQA TAPUY

PHAMI LLANCHI K

1y 2

Capacidad: - Dialoga y da inf ormacin sobre aspectos relacionados a su vida

f amiliar .

- Lee t ext os de inters f amiliar .

Tapukuykuna: Preguntas:

I mat aq kay qil lqasqa? Qu t ipo de t ext o es?

I mamant at aq kay qil lqa r iman? De qu habla est e t ext o?

Pikunat aq phamilla ukhupi t iyanku? Quines int egr an la f amilia?

Pikunat aq phamil laykipi t iyanku? Quines int egr an t u f amil ia?

uqap phamillayqa kaymi:mama, t ayt a, chur i, ususi ima.Wasipi kusisqa t iyayku.Huk yawarllamant a kayku.

T' ikap phamil lanqa hat unmi.Paywan t iyan: maman, t ayt a, t uranaan, awichun, awichan ima.

Phamillakunaqa ancha kusisqamWasinkupi t iyanku. Wawankut a munakuspaHinallat aq allqunt a, misint a uywakuspa.

Siq' it a qhawaspa, hamawt ' awan qil lqasqat a awinchay r imay ima:Luego de observar el dibuj o, lee el t ext o y comnt alo con el pr of esor :

18


20/247

mama awicha ususi

phamilla chur i

awichu

tata

mama awicha ususi

phamilla chur i

awichu

tata

chur

i

mama ususi

awicha

phamilla

ta

t a

awich

u

1y 2

Capacidad: - Lee t ext os de int ers f amiliar .


Uraypi t ar hit akunat a awinchay, kuchuy ima, chaymant a kikin kaqsimikunap kinr ayninpi k' askachiy:Recor t a las t ar j et as y ubcalas en el r ecuadr o que les cor r esponden:

19

QI LLQA TAPUY


21/247

20


22/247

ta tata ta

ususi

awichu

mama

churi

ususi

awichu

mama

churi

1y 2

Capacidad: - Lee t ext os de int ers f amiliar .


QI LLQA TAPUY

Sut ikunat a awinchay, chaymant a siq' inwan t inkuchiy:Lee los nombr es y r elacinalos con sus dibuj os:

21


23/247

ta ta

mama

awichaususi

churi

awichu

t a t a

1.mama2.c h u r i3.awichu4.usus i5.Tata

r c h u r i

itatw

m

uawuy

a

ltisn

m

iacur

a

mrhsu

a

nsuii

u

1y 2

2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os de int ers f amil iar .

Kay sut ikunat a pat anchasqanwan t inkuchiy:Relaciona la palabr a con la silueta que cor r esponde:

Simikunat a t ar ispa wichq' ay:Encuent r a las palabras y encirr alas:

22


24/247

mamatata

ususi

1y 2

PRODUCCI N DE TEXTOS

QI LLQA PAQARI CHI Y

Capacidad: - Pr oduce t ext os br eves de inters f amil iar .

Phamil laykit a siq' iy. Pikunat aq kanku chayt a qillqay:Dibuj a a t u f amil ia y escr ibe quines son:

Tar hit akunat a awinchay, chaymant a qillqay:Lee las t ar j et as y escr ibe las palabras:

23


25/247

ta ta

mama

churiususi

awicha

awichu

t a t a

t at a

mama

chur i usu susi

awi

wicha

awi

wichu

1y 2

2



Capacidad: - Pr oduce t ext os br eves de inters f amiliar .

Simi phat mikunapi t aqllaspa kay simikunat a r akiy:Separa las palabr as en slabas acompandolas con palmadas y luegoescribe cada una de ellas en el lugar que les corresponde:

Simi phat mikunawan simikunat a hunt ' achiy:Complet a las palabr as con las slabas cor r espondient es:

24


26/247

1y 2



Capacidad: - Pr oduce t ext os br eves de int ers f amiliar .

Siqikunat a qhawaspa, pikunaq kasqant a qillqay:

Obser va los dibujos y luego escr ibe quines son:

Mayqin uyahinam llamkaspa karqanki, chayt a llimpiy?I mar ayku?

Kusisqa Llakisqa

25

Cmo t e sent ist e luego de t r abajar las act ividades del cuaderno?Pint a la cara que mej or expr esa t u sent imiento. Por qu?

I maynat at aq yachaqarqunki?


27/247

1y 2

Capacidad: - Reconoce y descr ibe f iguras abier t as y cer r adas.

Kichasqa, wichqasqa siqikunawan pukllay:

J uega con f igur as abier t as y cer r adas:

Kayqa kichasqa siqim, chayr aykum yaykuyt alluqsiyt a ima at iyman.st a es una f igur a ABI ERTA, puedo ent r ary puedo salir.

Kayqa wichqasqa siqim, manam lluqsiyt aat inichu.

.st a es una f igur a CERRADA, no puedosalir

Kay siq' iqa kichasqan chayr aykumlluqsiyt a yaykuyt a at ini.Est a f igur a es ABI ERTA, puedo salir

y ent r ar .

Kayka wichqasqa siqim, manam lluqsiyt aat inichu.st a es una f igur a CERRADA, no puedosalir.

26


28/247

Siqit a qhawaspa r imay, chaymant a r unakunap siqint a kuchuy, qhipar aphipi qhar ikunat a muyupi kaskachiy, war mikunat at aq t awa kuchupikaskachiy:

Obser va el dibuj o, descr belo y coment a con t u pr of esor ; luego, recor t alas f iguras de las personas y pgalas en la hoj a post er ior . En el cr culo,coloca a los hombr es; y en el cuadr ado, a las mujeres:

27


29/247

28


30/247

1y 2

Capacidad: - Agrupa personas segn una propiedad comn. 29


31/247

i

ii i

a a

au u

uu

mama

mama

mama

churi

churi

churi

churi

tata tata

tataususi

usus

i

Capacidad: - Clasif ica let r as y palabras de acuerdo a un cr it er io est ablecido.

1y 2

awinchaspa, kikin kaq simikunat a wichq' ay:Lee y encierra las palabras que son iguales:

Qil lqakunat a awinchay, chaymant a kikinpura qillqakunat a wichq' ay:Lee las let r as y encier r a en un cr culo las que son iguales:

30


32/247

1y 2

Capacidad: - Clasif ica f iguras geomt r icas de acuer do a una propiedaddet erminada (t amao).

Huchuy siqikunat a qilluwan ll impiy:Pint a de color amarillo los bloques lgicos pequeos:

Hat un siqikunat a pukawan ll impiy:Pint a de color r ojo los bloques lgicos grandes:

31


33/247

2

Capacidad: - I dent if ica los element os de un conjunto.

Huuman siqikuna t upaqt a ast ay:

Tr aslada las f igur as que per t enecen al conj unt o:

32


34/247

m

uq

akti A

Per t enece No per t enece

m

aiuqk

t

X

X

t i k a t

2

Capacidad: - Est ablece la per t enencia y no per t enencia.- I nt erpret a y complet a secuencias.

Qat iqt a hunt ' apay:Complet a siguiendo la secuencia:

Suyt u t awa kuchukunat a hamusqanmanhina kay ch' ikuwan ( ) chimpuy:Marca con ( ) los casilleros que corr esponda:

Huut a qhullmunkunat awan qhaway:Observa el conj unt o y sus element os:

X

33


35/247

1y 2

Capacidad: - Gr af ica desplazamient os.

Siqi pat ant a pur ispa, t ayt aq annint a, chakranman chayananpaq r uray:Siguiendo las lneas punt eadas haz el camino para que el pap llegue ala chacra:

T ikat a, wasinman chayananpaq yanapay:Ayuda a Tika para que llegue a su casa:

34


36/247

a i u a

i i a iu u a a u

u su is tt a a sus u i

mama churi mama

awichu awichuta ta

1y 2

Capacidad: - I dent if ica las let r as y palabras de las ser ies.

awinchay simikunat a, chaymant a simi qat ipaqt a qillqay:Lee las palabras y cont ina la ser ie escr ibiendo en el r ecuadr o:

awinchay, chaymant a qillqa qat ipaqt a qillqay:Lee y cont ina la ser ie:

35


37/247

aiu

wCapacidad: - Est ablece r elaciones de cor r espondencia uno a uno.

1

awpaq huupi qhullmukunat a, chimpa huupi qhullmukunawan t inkuchiy:

Une cada element o del 1er conj unt o con un element o del 2do conj unt o:

36


38/247

2

Sapa t awa kuchupi p' achakunat a ll imp' inmanhina siq' iy:Dibuja en cada cuadr ado la vest iment a con el color que corresponda:

Sapa siq' ikunat a ll imp' inmanhina siq' iy:Dibuj a en cada la f igur a con el color corr espondient e:

37Capacidad: - Clasif ica obj et os de acuer do a una y dos propiedades.


39/247

Tayt a chakrata llamkan,wasit a wasichan, uywat a qhawan.Llaqt ata llamkapakuq pur in.

Mama, mikhunat a waykun,pachat a t aqsan, uywat a michin,wawat a uywan.

Chur i, t ayt ant a yanapan.Ususi, mamant a yanapan.Chur i, ususi t at amamant in munanakunku.

PHAMI LLAP RURAYNI NKUNA


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Dialoga y da inf ormacin sobr e su vida f amil iar .- Lee t ext os de int er s f amiliar .

Tapukuykuna: Preguntas:I mat aq kay qil lqasqa? Qu t ipo de t ext o es?

I mamant at aq kay qillqa r imasqa? De qu habla est e t ext o?

I makunat aq t at amamap r urayninkuna? Cules son los deber es delos padres?

Siq' it a qhawaspa, hamawt ' awan, qil lqasqat a awinchay r imay ima:Obser va el dibuj o, lee y coment a el t ext o con el pr of esor :

38


40/247

michi

Tatachuriwawa

wasi wasa wasi wakawawa

chita

tu ta

michi

waka

chaki

ta ta

machu

wira

churi

t i t i

muyu

mama wawa Tayta

wasa

churi

chakraususi

ima

wasit i t i

mama

Tayta

wasi

churi

wawa

t i t i

1y 2

wasa

2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os r elacionados al ent orno f amil iar .

Tarhit api simit a, wasi ukhupi kaq simiwan t inkuchiy:Relaciona las palabr as de las t ar j et as con las de la casa:

Kikinkaq simit a muyupi wichqay:Encier r a la palabr a que sea igual a la muest r a:

39


41/247

chakra

uwija

wawa

phamilla

pacha pacha Phaka

pat a pat a pat a phat a

1y 2

2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: -Lee t ext os de int ers f amiliar .-Dist ingue f onemas simples, glot alizados y aspirados.

Sut ikunat a awinchay, chaymant a siq' iwan t inkuchiy:Lee los nombr es y relacinalos con los dibuj os:

Sut ikunat a awinchay, sut it a t uqyachiy:Lee los siguient es nombr es y pronncialos con clar idad:

40


42/247

wasi

ta ta

chakrawawa

t i t i

awichu

pachaphat apat apachapat apuru

phuru

pacha

phat a

pat apacha

pat apuru

phuru

1y 2

2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os de inters f amil iar pronunciando adecuadament ef onemas glot alizados y aspir ados.

- Dist ingue gr af as simples y complejas.

Sut ikunat a awinchay, chaymant a kikin kaqkunat a t inkuchiy:Relaciona las siguient es palabr as con sus par es cor r espondient es:

Kay sut ikunat a pat anchasqanman t inkuchiy:Relaciona cada palabr a con su siluet a cor r espondient e:

41


43/247

wawa

mama

waykun

wasi

war mi

1y 2

___________wasit a wasichan. _________________waykun.

2



Capacidad: - Pr oduce t ext os r elacionados a la f amil ia.

Tarhit akunat a awinchay, chaymant a kikint a qil lqay:Lee las t ar j et as y luego escr ibe cada una de ellas en elr ecuadr o que seala la f lecha:

Tat amamaykip r ur ayninkunat a qhaway. Uraypit aq r imanat a hunt ' achiy:Observa los t r abaj os que realizan t us paps. Luego complet a la or acin:

42


44/247

wasi

ta ta

chakrawawa

t i t i

awichu

wa si

pat a

pit aypuku

phia

phuru

phaka

pa t a

:

:

::

:

:

1y 2

2



Capacidad: - Pr oduce t ext os orales r elacionados con el ent orno f amil iarut il izando f onemas glot alizados y aspirados.

- Pr oduce t ext os escr it os ut ilizando gr af as simples y complejas.

Simi phat mikunapi t ' aqllaspa, sut ikunat a r akiy:Con palmadas, separa las palabr as en slabas:

Simi phat mikunapi t aqllaspa, sut ikunat a rakiy:Con palmadas, separa las palabr as en slabas:

43


45/247

SAPAN ACHKHA

wasi wasikuna

wawa wawa

awichu

churi

awichu

churi

pukupist unapacha

phuyuphiruru

1y 2

phat a

2



Capacidad: - Pluraliza ut il izando el suf ij o -Kuna

Siqikunap sut int a achkhayachispa qillqay:Escr ibe el plural de los siguient es nombr es:

Sut ikunat a achkayachiy:Escr ibe el plural de los siguient es nombr es:

44


46/247


Kusisqa Llakisqa


Tayta

1y 2



Capacidad: - Pr oducen t ext os r elacionados con la f amil ia.

Siq' it a qhaway, chaymanta kaqkunap sut int a qil lqay:Observa el dibuj o y escr ibe los nombr es de los ser es que aparecen en l:

Siq' ikunat a qhaway. Sut int a qillqay:Observa los dibuj os y escr ibe sus nombr es:

45

Cmo t e sent ist e luego de t r abajar las act ividades del cuaderno?Pint a la car a que mej or expr esa t u sent imiento. Por qu?


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1y 2

Capacidad: - Cuant if ica sit uaciones de la vida cot idiana,ut il izando nmeros del 1 al 5.


Hayk' a r unat ataq r ikunchik? Cunt as personas vemos?

I matat aq, sapakama rurachkanku? Qu est haciendo cada uno?

Hayk' a uwihakunat at aq r ikunki? Cunt as ovej as ves?

Hayk' a sach' akunat aq kan? Cunt os rboles hay?

Hayk' a pisqukunataq qhawanchik ? Cunt os pj aros vemos?

Hayk' a wasikunat aq kan? Cunt as casas hay?

Siqit a qhaway, chaymant a ur aypi t apukuykunawan yanapachikuspa,

hamawt ' awan r imay:Observa la lmina y con ayuda de las pr egunt as, conversacon t u prof esor:

46


48/247

HUK (1) YUPAYTA YACHAYAPRENDE EL NMERO 1

1

1 1 11

1

1

Capacidad: - Relaciona colecciones de obj et os con el nmero nat ural.

Hunt achiy: Complet a:/

Qi llqay: Escr ibe:/

Qhaway, r iqsiy, hunt ' apay, chaymant a qillqay:Observa, r econoce, complet a y escr ibe:

47


49/247

I SKAY (2) KI MSA (3) YUPAYKUNATA YACHAYAPRENDE LOS NMEROS 2 Y 3

2

3

2 23 3

1

Capacidad: Relaciona e ident if ica obj et os con el nmero nat ural.

3Qillqay: Escribe:/

Qillqay: Escribe:/

Qhaway, r iqsiy, hunt apay, chaymant a qil lqay:

Obser va, reconoce y complet a:

48


50/247

1y 2

Capacidad: -Det ermina conjuntos ident if icando y cuant if icando sus element os.

Kaqkunat a yupay, chaymant a sapa huup qhullmunkunapa yupaynint aqillqay:

Cuent a los obj et os y escr ibe el nmero de element os de cada conjunt o:

49


51/247

MAMA

MAMA

WARMI

WASI

WAWA

WAWA

WAWA

WASIWASI

WASI

1y 2

Capacidad: - Det ermina conjuntos ident if icando y cuant if icando suselement os.

awinchay, yupay ima simikunata, chaymant a t upaq yupaynint a qillqay:Lee y cuent a las palabras, luego escr ibe el nmero de ellas en el r ecuadr o:

50


52/247

0 1 2 3 4 5 6 7

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5

6

6

6

6

6

7

7

7

7

7

11

1

23 5

4

Uno

Dos

Capacidad: - Represent a en la r ect a numr ica los nmeros del 0 al 5.

1

Tawa kuchukunat a mana kaq yupaykunawan hunt ' achiy:

Complet a los cuadr adit os con los nmeros que f alt an:

Chusaqmant a qallar ispa, huk, hukmant a kay muyuman chayanaykipaqphaway:

Empezando del 0, salt a de uno en uno hast a llegar al crculo , cont ando:

51


53/247

2 3

4 5

2 23 34 4

5 5

1y 2

1 1

Capacidad: - Codif ica y decodif ica nmeros nat urales del 1 al 5.

Yupaykunat a qillqay:

Escr ibe los siguient es nmeros:

Yupayninmanhina kaqkunat a llimpiy:

Pint a los obj et os segn el nmero indicado:

52


54/247

21

45

3HUK

I SKAY

KI MSA

TAWA

PI CHQA

H U K 1

Capacidad: - Escr ibe y lee nmeros nat urales del 1 al 5.

Tarhit akunat a awinchay, chaymant a simikunat a yupaykunat a ima qil lqay:

Lee las t ar j et as y escr ibe las palabras y los nmeros que les cor r esponde:

Yupaykunat a Kaqkunawan t inkuchiy:

Relaciona los nmeros con los obj et os:

53


55/247

Capacidad: - Regist r a dat os sencillos.

Allint a siq' it a qhaway:Observa bien la lmina:

54


56/247

11

5

4

1y 2

Capacidad: - Regist r a dat os sencil los par a cont r olar el nmero de obj et os.

Yupaykunat a kaqkunat a ima hunt ' achiy:Escribe los nmeros y dibuj a los obj et os que f alt an:

awpaq siqip kaqninkunat a yupay, chaymant a suyt u t awa kuchukunapiyupayninkunat a qil lqay:Cuent a los ser es y obj et os de la lmina ant er ior y escr ibe en el recuadr o

el nmero que corresponde:

55


57/247

(Takiy)

YACHAYWASI PHAMI LLA

1y 2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Conversa y dialoga sobr e aspect os cot idianos de su vidaescolar.


I mat aq kay qillqasqa? Qu t ipo de t ext o es?

I mamant at aq kay t aki r imasqa? De qu habla est a cancin?

I mamant aq yachaywasiman pur inki? A qu vas a la escuela?

Yachaywasi phamillapi,

hamawt ' akuna t ayt amamahina. (kut iy)Qhar i, war mi ir qikunat aqchur inkunahina. (kut iy)

Chayr ayku yachaywasiman hamuna.Chayr ayku yachaywasiman pur ina.

Hamawt aqa qhichwa simipi

yachachiwanchik. (kut iy)Cast il la simi r imayt apisyachachiwanchik. (kut iy)

Chayr ayku yachaywasiman hamuna.Chayr ayku yachay wasiman pur ina.

(Meloda: Azngar ina mula lunt hat a)

Siqit a qhawaspa, hamawt awan, qillqasqat a awinchay, t akiy t usuy ima:Obser vando el dibuj o lee, cant a, baila y coment a el t ext o con el prof esor :

56


58/247

1y 2

Qhari irqi mama hamawt a

yachaywasi wasi warmi irqi


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os relacionados a la vida escolar .

Uraypi t ar hit akunat a awinchay, kuchuy; chaymant a kaq siqikunapikaskachiy:

Lee las t ar j et as, cr t alas y pgalas debaj o del dibuj o cor r espondient e:

57


59/247

58


60/247

yachay

wasi

irqi

qhari

hamawt a

yachay yapayupay

yanayawar

yapu

yuya

yuyu

1y 2

2


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os r elacionados con la vida escolar .

Ya simi phat miwan qallar iq simikunat a pukawan wichq' ay; yu simiphat miwan qallar iq simikunat ataq anqaswan wichqay:

Encier r a con roj o las palabras que empiezan con las slaba ya y con azullas palabras que empiezan con la slaba yu:

Kay sut ikunat a pat anchasqanwan t inkuchiy:Relaciona cada palabr a con la siluet a que le cor r esponde:

59

yaqa

yura

yuraq


61/247

yachaywasi

irqiqhari

phamilla

hamawt a

1y 2



Capacidad: - Pr oduce t ext os r elacionados con la f amil ia escolar .

Tarhit akunat a awinchay, chaymant a kikint a qil lqay:Lee las t ar j et as y escr ibe cada palabra en el r ecuadr o que seala la f lecha:

Yachaywasiykit a, hamawt at a ir qikunat a ima siq' iy, chaymant a pikunat aqkanku chayt a qillqay:Dibuja t u escuela, al pr of esor , a los nios y nias y escr ibe quines son:

60


62/247

hinahuuhamawt a

irqiwarmiphamillayachaywasi

naumawt a

qimimillachaywasi

hihuha

irwarpha

ya

qhariphamilla

phiaphuyut akayt uqut hallay

thuta

r imilla

ayukayqullay

t a

qhapha

phiphut at u

t ha

t hu

1y 2

2



Capacidad: -Pr oduce t ext os orales relacionados con la f amil ia escolarut il izando f onemas glot alizados y aspir ados.

-Pr oduce t ext os escr it os ut il izando graf as complejas.



61


63/247


Kusisqa Llakisqa

Cmo t e sent ist e luego de t r abajar las act ividades del cuaderno?Pint a la car a que mej or expr esa t u sent imiento. Por qu?




Capacidad: - Pr oducen t ext os relacionados con la f amil ia escolar .

Siqikunat a qhawaspa qillqay:Observando los dibuj os escr ibe:

62


64/247

2

3

4

5

1

Capacidad: - Cuent a y cuant if ica obj et os de su ent ornout il izando nmeros del 1 al 5.

Yupaspa pichqa t ikayup huukunat a r uray:

Cuent a y f or ma gr upos de 5 f lores:

Yupaspa t awa pankayup huukunat a r uray:

Cuent a y f orma gr upos de 4 cuader nos:

Yupaspa kimsa qillqanayup huukunat a r uray:

Cuent a y f orma grupos de 3 lpices:

Yupaspa, iskay papayup huukunat a ruray:

Cuent a y f orma grupos de 2 papas:

63


65/247

1 2 3 4 5NmerosNiosX

1y 2

Capacidad: - Lee y regist r a dat os sencil los en t ablas de doble ent r ada.

X

X

Siqit a qhaway, yupay chaymant a iskay yaykuyniyup kanchapi kasqanpurair qikunaq yupayninpi kay chikut a ( ) chimpuy:

Observa el dibuj o, cuent a y r egist r a en el cuadr o de doble ent rada con una

( ) el nmero de nios que t ienen las mismas car act er st icas:

64


66/247

1y 2

1

s s s s s

Capacidad: - Reconoce los nmeros nat urales hast a el 5, ut il izando layupana.

Yupaykunat a yupanapi qil lqay:Represent a el cont eo en la yupana:

Siqit a qhaway, chaymant a kaqkunat a yupay:Observa la lmina y cuent a los ser es y obj et os:

65


67/247

RI QSI NAKUSUNCHI K(TAKI Y)

Riqsinakusun,qhawanakusun, par as. (kut iy)Sut inchikta,yachasunchik, par as. (kut iy)

uqan kani,Marcelino, par as. (kut iy)I mat aq qampa,

sut iyki r i? Par as. (Kut iy).En: yachaq masiy 1.


QI LLQA TAPUY

Capacidad: - Lee t ext os r elacionados con la f amil ia escolar .



I mamant aq kay qillqa r iman? De qu habla est e t ext o?

I mat aq sut iykir i? Cul es t u nombr e?

Pit aq sut iykit a chur ar qasunki? Quin t e puso t u nombr e?.

Siq' it a qhawaspa, hamawt ' awan qillqasqat a awinchay, r imay, t akiy t usuyima:

Obser va el dibuj o, lee, cant a y coment a el t ext o con el pr of esor ; luegobaila:

66


68/247

M Mar ina arcelinowan r iman. T N' ika orawan Pukllan. T Jit o osewan Pukllan.

TNM

'ikaoraarina

TJM

it oosarcelino

Qhar i Sut ikunaWar mi sut ikuna

YUYARI Y!HUNTASQA SUTI KUNAP QALLARI YNI NQAHATUN QI LLQAWANMI QI LLQAQAKUN.


QI LLQA TAPUY

' ika amani oque.ora ina ari .arina ucari paza.

T M ChN N PM S A

T M MJ Ch TM C S

it o uchica achaca.os ipana it i.ar celino ar i ot o.

1y 2

Capacidad: - Reconoce los nombres pr opios.

2

QHAWAY!: RUNAP SUTI NQAHATUN Q I LLQAWAN QALLARI N.

I r qikunap hunt asqa sut int a awinchay:Lee los nombres y apellidos de los nios:

Siq' ikunat a qhaway, chaymant a r imaykunat a awinchay:Obser va las f igur as y lee los t ext os:

67


69/247

1y 2

2



Capacidad: - Pr oduce t ext os de int ers personal.

Tarhit api simi phat mikunawan, hunt ' asqa sut iykit a r ur ay, chaymant aqillqay:Ut il izando t ar j et as silbicas ar ma y escr ibe t u nombr e complet o:

awpaq t arhit api hamawt ' a sut iykit a qillqan. I skay iqi t arhit apit aqqillqasqat a qhawaspa sut iykit a qil lqay:En la primera t ar j et a el prof esor escr ibe t u nombre. En la segunda t ar j et aescr ibe t u nombr e mir ando la muest ra:

68


70/247

Huuykuna

Atuq

Ukuku

I n t i

Llamkanakuna

1y 2


QI LLQA TAPUY

Liqichu I nt i

AnkaAt uq

Capacidad: - Produce t ext os orales relacionados a la organizacin del aula.- Lee cuadr os de doble ent rada.

I skay yaykuyniyup t awa k' uchut a awinchay, chaymanta llamk' aykunamantarimay:Lee el cuadro de doble ent rada y comenta qu hace cada grupo:

Kay huukunap sut int a awinchay:Lee los nombr es de est os grupos de t r abajo:

69

X

X

X


71/247

1y 2



2

P A Qichaqkuna llichaqkuna ar paqkuna

Capacidad: - Pr oduce t ext os r elacionados con la or ganizacin de grupos de t r abaj o.

Yachaywasiykip llamk' ana huukunap sut int a qil lqay:Escr ibe el nombr e de los grupos de t r abajo de t u clase:

Yachaywasip llamk' anakunap sut int a awinchay, chaymant a t ar hit apikikint a qil lqay:Lee los nombres de los responsabilidades de la clase, luego escrbelas enlas t ar j et as:

70


72/247

Phamillanwan - ir qikunat a - phiayachaywasipi - T' ika - pukllan

QHAWAY!Rimaykuna hat unqillqawan qallarinChikupit aq t ukun

1y 2

2



Capacidad: - Pr oduce t ext os de int ers escolar .

1. amawt a ___________ yachachin

2. ar celino Tit owan ______________

3. ar ina ___________ t iyan

4. ___________ or awan pukllan

5. os __________ pukllan

H .

M .

M .

N .

J .

Rimaykunat a awinchay, chaymant a simikunat a akllaspa hunt ' achiy:

Lee y complet a las or aciones:

Yachaywasiykip aswan munasqayki t a siqiy, chaymant a chay siq' ipaq qil lqay:

Dibuj a lo que ms t e gust a de t u escuela, luego escr ibe algn text o acercade tu dibuj o:

71


73/247

i s k a y u inup

aw

phi

ut

auc

mk

tkh

ni

awq

sm

waa

us

ani

aa

t awaiskaypichqahukkimsa

1

3 4

2

Capacidad: - I dent if ica e int erpret a cdigos de escrit ur a de nmeros nat urales.

Yupaykunap sut int a t awa k' uchup kanchankunapi t ar ispa wichqay:

Encuent r a los nombr es de los nmeros en el pupilet r as y encir r alosen un crculo:

Huk (1) t awa kuchupi ____ r unakuna kan.I skay (2) t awa kuchupi ____ r unakuna kan.Kimsa (3) t awa kuchupi ____ r una kan.Tawa (4) t awa kuchupi ____ r unakuna kan.

Sapa t awa k' uchupi r unakunat a yupay:Cuent a el nmero de personas en cada cuadr o:

72

En el cuadr o 1 hay ____ personas.En el cuadro 2 hay ____ per sonas.En el cuadro 3 hay ____ per sona.En el cuadro 4 hay ____ per sonas.

1y 2


74/247

12 3+ =

+ =

+ =

1y 2

Capacidad: - Relaciona la adicin con la vida cot idianaut il izando el lenguaj e y smbolos matemt icos.

Yapay: Suma:/

Qhaway: Hayka qhullmukunat aq sapa huupi kan:Observa: cunt os element os hay en cada conjunt o:


73


75/247

T ikat a yanapay, ayllup qhullmunkuna yupayt a:Ayuda a Tika a cont ar los element os de la comunidad:

Chunka chunkamant a huuspa yupay, chaymant a t awa kuchupi qillqay:Cuent a element os comunes en gr upos de 10 y r egst r alos en el cuadr o:

Kaqkuna

Wasikuna

I r qikunaSachakuna

SutinChunka hukniyuq

Ch S

1

1

1

Wichaypi r urasqanchikt a yupanapi siqiy, chaymant a yupaynint a qillqay:Repr esent a los r esult ados del cuadr o ant er ior en la yupana:

Ch S Ch S Ch S

2

Capacidad: - Cuent a, cuant if ica y escr ibe en let r as.los nmeros74


76/247

Sapa huup qhullmunkunat a yupay, chaymant a yapay:Cuent a el nmero de element os de cada conj unt o y luego smalos:



6

7

5

6

+

+

=

=

=

=

=6

67

56

8

8 13

13 1514

95 46 11+ +++

+ ++ +

2

Capacidad: - Repr esent a grf icament e la adicin y resuelve ej ercicios. 75


77/247

1y 2Haykat aq llapanpi kan :Encuent r a el r esult ado de:

Hunt apay, chaymant a hayka kasqant a t ar iy:Complet a y encuent r a el r esult ado de:

+ =

SSS

+

+

=

=

S

S

S

S

1

4

S

S

Capacidad - Resuelve adiciones, ut il izando la yupana.76


78/247

Qhaway, awinchay, chaymant a t upasqa yupayt a qillqay:Observa, lee y escr ibe el nmero corr espondient e:

Ch Ch

ChCh

Ch Ch

S S

SS

S S

Chunka pichqayuq Chunka

Chunka

1 5 1 6

1 81 7

1 9 2 0

+ +

++

+ +

+ +

++

+ +

= =

==

= =

= =

==

= =

10 5 15 10

10

10 10

2

Capacidad: - Aplica pr incipios de la numer acin de posicin. 77


79/247

Tawa kuchu r aphikunat a hunt apay, chaymant a kaqkunat a huuy:Complet a las f ichas del domin, luego suma:

1y 2

1 3 4

2 3

4 6

3

134

2

5

46

3

+

+

+

+

=

=

=

=

+

+

+

+

Capacidad - Resuelve problemas de adicin.78


80/247

REFLEXI ONEMOS ACERCA DE LA COSECHA

79


81/247

AYMURAMANTA

Tapukuykuna: Pregunt as:

1y 2

Capacidad: - Dialoga y da inf ormacin acerca de la act ividad de la cosecha.


QI LLQA TAPUY

Siqit a qhawaspa, hamawt awan qillqasqat a awinchay r imay ima:Obser va el dibuj o, lee y coment a el t ext o con el pr of esor :

Qhari, war mi aymuraman kusisqapur inku. Rawk' anat a, ichhunat a,

wayaqakunat a ima apanku.

Wakin runakuna papat a hasp' inku,wakint aq siwar at a, awinat aichhunawan r ut unku.

Tayt ay, pampapi siwarat a k' upanawan

waqt an; mamayt aq, uqawankusisqa qaiwat a wayr achin.

Wasiykuman papat a, uqat a, isaut aasnupi, l lamapi ima ast ayku.

I mat aq kay qillqasqa? Qu t ipo de t ext o es?

I mamant at aq kay qil lqa r iman? De qu habla est e t ext o?

I makunat at aq aymurapi huqar inchik? Qu r ecogemos en la cosecha?

80


82/247

kinuwa

uqa

awina

papa

2

1y 2

k ' upana

ichhuna

r awk' ana

Capacidad: - Lee t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.


QI LLQA TAPUY

1

4

2

3

Sut ikunap kanchanpi siqikunap yupaynint a qillqay:Coloca en los r ecuadr os que est n a lado de los nombr es, el nmero de lasf iguras que corresponde:

Sut ikunat a awinchay, chaymant a siqiwan t inkuchiy:Lee los nombr es y t r azando f lechas relacinalos con los dibuj os:

81


83/247

r awk' anasiwara

papaasnollamakut ama

1y 2




r a w k a n as

kalp

l

Siq' ikunat a qhaway, chaymant a sut int a qil lqay:Observa los dibuj os y escr ibe sus nombr es:

Tawa k' uchu kanchat a hunt ' apay:Complet a el cuadr o:

82


84/247

(Takiy)

Papat a hasp' iy nichkaykikaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas, maypipas. (Kut iy)

Kinuwat a t ' ir ay nichkaykikaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas, maypipas. (Kut iy)

Siwar at a rut uy nichkaykikaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas maypipas. (Kut iy)

En: Yachaq Masiy.

AYMURA

1y 2

Capacidad: - Lee indicaciones aplicando lo comprendido.

Tapuykuykuna: Preguntas:

1. I mat aq kay qillqasqa? Qu t ext o es?2. I maraykut aq t aki? Cmo sabes qu es una cancin?

En cunt as est rof as est divididala cancin?

4. Hayka yaraymapi kayt aki r akisqa?

Subr aya con rojo, la palabra con laque comienza el t ext o.

5. Q il lqasqap qallar iynin simit a,pukawan chiqanchay

Subraya con azul la palabr a en la

que t ermina el t ext o.

6. Qil lqaspap t ukuchaynin simit a

anqaswan chiqanchay?De qu habla la cancin?


QI LLQA TAPUY

Siq' ikunat a qhawaspa hamawt ' awan qillqasqata awinchay, t akiy t usuyima, chaymant a maasqat a r uray:Observa los dibuj os lee, cant a, baila y coment a el t ext o con el prof esor ;luego, r esponde las pregunt as:

83


85/247

papa

uqa

asnu

hasp' iy

t ' i ray

t ' i ka

r awk' ana

k' upana

pa pa papa

t - t

k - kant a ika uqu

intu upanaanar aw

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os acerca de la act ividad de la cosecha.- Dist ingue f onemas simples y glot alizados.



Chiqap qil lqat a akllaspa kay simikunat a hunt ' achiy:

Complet a los nombr es con la let r a que le cor r esponde y luegolelas en voz alt a:

T aqllaspa simikunat a phat minkunapi r akiy, chaymant a qillqay:Separa las palabras en slabas dando palmadas y luego escrbelas:

84


86/247



Marina _______ apan.

Nora ________ apan. Est eban _________ apan.

Mat as _________ apan.

Capacidad: - Pr oduce t ext os acerca de la act ividad de la cosecha.

Sapanka siq' ipaq r imaykunat a hunt ' achiy:Complet a las or aciones que descr iben los dibuj o:

85


87/247

Kaymi t akip pat anchasqan. awpaq iqin yar aymat a qillqay:

st a es la siluet a de la cancin. Copia la pr imer a est r of a:

AYMURA

Siq' imanhina qillqay:

Escr ibe un t ext o acerca de est e dibuj o:

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os sobre los act ividades que se hacenen la cosecha.



(Takiy)

Papat a hasp' iy nichkaykikaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas, maypipas. (Kut iy)

Kinuwat a t ' ir ay nichkayki

kaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas, maypipas. (kut iy)

Siwarat a rut uy nichkaykikaypipas, maypipasmanaraq qasa chayachkapt inkaypipas maypipas. (kut iy)

En: Yachaq Masiy.

86


88/247

6+ =

6 6

6 6 6

6

Suqt a papayup huukunat a r uray:

For ma conjunt os de 6 papas:

Hunt ' achiy:/ Complet a:

SUQTA (6) YUPAYTA YACHAYAPRENDE EL NMERO 6


1

Capacidad: - Lee y escr ibe nmeros naturales. 87


89/247

7

+ =7 7 7

7 7 7

QANCHI S (7) YUPAYTA YACHAYAPRENDE EL NMERO 7

Hunt'achiy:/ Complet a:

Qanchis asnut a wichq' ay:Encierra en un crculo 7 burros:Qanchis rawk' anat a wichq' ay:Encierra en un crculo 7 rawkanas:


1

Capacidad: - Lee y escr ibe nmeros nat urales.88


90/247

1

76

3

4

5 7 32 4 1

76

kimsaqanchispichqa

t awaiskay huk

suqt a qanchis

Kimsa

Suqt a

1y 2

Capacidad: - Cuent a y cuant if ica obj et os de su ent ornout il izando nmeros nat urales.

Kaqkunat a yupay, chaymant a yupaykunawan t inkuchiy:

Cuent a y relaciona los obj et os con los nmeros:

Yupaykunat a, hukmant a qanchiskama, awinchay:

Lee los nmeros de 1 al 7:

89


91/247

7 7

I skay

Pichqa

Qanchis

Tawa

Kimsa

Qanchis

617

Suqt a

Huk

Qanchis

6 6

S

S

516

PichqaHuk

Suqt a

I skayTawa

Suqt a

Kimsa

Kimsa

Suqt a

1y 2

Capacidad: - Lee y escr ibe nmeros nat urales.

Qanchis (7) yupayt a qil lqay: / Escr ibe el nmero 7:

I r qikunat a yupay, chaymant a yupaynint a qillqay:

Cuent a los nios y nias y escr ibe el nmero que les cor r esponde:

Suqt a (6) yupayt a qil lqay: Escr ibe el nmero seis:/

Uywakunat a yupay, chaymant a yupaynint a qillqay:Cuent a los animales y escr ibe el nmero que les corresponde:

90


92/247

Ch S

1 4Ch S

2 5Ch S

3 8

= + =10 4 14= + =................. ................. .................

= + + =10 ............... 5 25

= + + + =........ ........ ........ ........ 38

= + =................. ................. .................

= + =................ ................. .................

...... 3 33

30 ...... 36

+ =

+ =

10 7 17

20 9 ......

+ =

+ =

2

Capacidad: - Aplica principios de la numeracin de posicin.

Qhaway, chaymant a hunt apay:Observa y complet a:

91


93/247

1y 2

654

321

Capacidad: - Regist r a datos nmer icos sencil los.

Aymur a siqit a qhaway. Kaqkunat a yupay. Suyt u t awa kuchukunat akaqkunamanhina llimpiy:Observa la lmina de la cosecha. Cuent a los seres y obj et os que ves y de

acuerdo a su nmero pint a los rect ngulos que cor r esponda:

92


94/247

3 4 5

7 2 6

3 + 13 + 1 4 + 24 + 2 2 + 12 + 1

3 + 23 + 2 4 + 34 + 3 1 + 11 + 1

1Ur aypi Yapaykunat a kuchuy, chaymant a yupayninman k' askachiy:Recort a los r ecuadr os con operaciones de suma que est n en la par t einf er ior de est a pgina y pgalos en el nmero que cor r esponda a su

r esult ado:

Capacidad: - Aplica est r ategias de clculo par a la adicin. 93


95/247

94


96/247

5 6 742 3+1 6+4 3+5 1+2 4+

2 2+

X

1

Capacidad: - Cuent a y cuant if ica obj et os de su ent or no de 1 al 7.

Yapaykunat a r ur aspa, kay ch' ikut a ( ), yapaymanhina chimpuy:

Mar ca con una ( ) en el r esult ado cor r ect o. Fj at e en el ej emplo:

X

x

Qanchis qhullmuyup, sapa huu kananpaq. Siq' ikunat a hunt ' achiy::Dibuj a lo que f alt a par a que t odos los conjunt os t engan 7 element os

95


97/247

PAPA AYMURA

1y 2

Capacidad: - Lee t ext os inf ormat ivos relacionados a la act ividad de lacosecha.


QI LLQA TAPUY

I mat at aq r uranchik papahasp' iyt a qallar inapaq?

Qu hacemos ant es decosechar la papa?

Qu t ipo de t ext o es?

De qu habla est e t ext o?

I mat aq kay qil lqasqa?

I mamant ataq kay qil lqa r imasqa?


Papaqa Pachamamap ur iyninmi. awpaqt a: chakmanchik,

wanuchanchik, chaymant a t ar punchik, qurachanchik. Qhipat at aqaymuranchik.

Papa t arpuy haspiy qallar inapaq pachamamat a t ar ipanchik:kukawan phukur aspa, winuwan, alkurwan challaspa -Pachamama!Achkha papat a huqar ichiway! - nispa.

Tayt amamanchik, r awkanawan, pikilluwan mana pachamamat a

nanachispa qallar inku haspiyt a. Papat a t ar ispat aq muchaykuspaqalan ninchik: -kana mikhunanchik!, !mana yarqaymant awausunchu! - nispa.

Siqit a qhawaspa, hamawt awan qillqasqat a awinchay r imay ima:Observa la lmina luego lee y coment a el t ext o con el prof esor :

96


98/247

PACHAMAMA

KUKA

HASPI Y

PAPA

W I N U

WANU

RAWKANA

kuka

winu

papa

pachamama

wanu

haspiy

rawkana

ch' allach'illiwa ch' uu

ch' away ch'isi ch' uspi

1y 2

2

Capacidad: - Lee t ext os r ef er idos a la cosecha.- Dist ingue f onemas glot alizados.


QI LLQA TAPUY

Sut ikunat a awinchay, sut ' it a t ' uqyachiy:Lee los nombr es y pronncialos con clar idad:

Hat un, huch' uy qil lqakunawan qil lqasqa simikunat a qhaway awinchay ima,chaymant a kikin kaqkunat a t inkuchiy:

Lee las palabr as escr it as con let r a mayscula y minscula y unelas que dicen lo mismo:

97


99/247

pachamama - kuka - wanupapa - winu

Tat a J os papat a _____. Pampapi ______ wian. T ika ______ sarun.

challan - chuut a - chill iwa

2

1y 2

Capacidad: - Pr oduce t ext os r ef er idos a las act ividades de la cosecha.- I dent if ica f onemas glot alizados - ch.



Simikunat a akllaspa r imaykunat a hunt ' achiy:Complet a las oraciones de los dibuj os con las palabr as adecuadas y luego

lelas en voz alt a:

Sut ikunat a awinchay, chaymant a siq' inpi qil lqay:Lee los nombr es y escr belos en la f igura que les cor r esponde:

Siq' ipi, kawsayniyup mana kawsayniyup kaqkunap sut int a qillqay:Escribe los nombres de los seres animados e inanimados que ves:

98


100/247

kuka ka kuka ku

wanu nu wanu wa

papa pa papa pa

winu nu winu wi

kuka

chullu

papa

challa

chilliwa

Pachamama

ku ka

1y 2

2

Capacidad: - Produce t ext os ref er idos a la act ividad de la cosecha.



Simi phat mikunapi khuyuspa sut ikunat a r akiy:

Con silbidos separa las palabras en slabas y luego escrbelas:

Simi phat mikunawan sut ikunat a hunt ' achiy:

Complet a los nombr es con las slabas que les cor r esponden:

99


101/247

WATHI YA

Kanan:

Papa

UqaCh' aquKisuKachiUnu

Ruraynin:1. Hur nut a kurpawan pir qana.2. Hurnut a qulachina.

3. Ruphaq hur nup sansapi papat a, uqata churana.4. Hurnut a ur maykachispa, kaspiwan waqt ana.5. Hallpawan all int a papat a pampana.6. a papa chayapt in, pampata haspina.7. Wat hiyat a chaquwan, kisuwan mikhuna.

Ch' ill iwawan hurnut a k' ananku. J os chullumpi wat hiyat a apakun. Ch' aquwan wat hiyat a mikhunku.

1y 2

2

Capacidad: - Lee t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.- I dent if ica f onemas glot alizados: (ch) al pr onunciarlos.


QI LLQA TAPUY

Wat hiya wayk' unapaq qil lqasqat a, hamawt ' awan, awinchay r imay ima:Lee y coment a con el prof esor la recet a de la huat ia:

Rimaykunat a awinchay, sut ' it a t ' uqyachiy:Lee las or aciones en voz alt a y pronuncialas con clar idad:

100


102/247

ch - ch

apu illiwa akiumpi

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosechaut il izando las gr af as ch - ch.



WATHI YA

Kanan:

Ruraynin:

Chiqaq qil lqat a akllaspa kay simikunat a hunt ' achiy:Complet a los nombr es escogiendo la let r a que le cor r esponde:

Pat anchasqapi q' ui unu munasqaykit a, t inpuchinapaq qillqasqat a qillqay:Escr ibe en la siluet a la recet a del mat e que t e gust a:

101


103/247

1

7

8

5

3

26

4

winu

Sapan

winukuna

Achka

chilliwa

Sapan

uqa chullu

hurnu chaqu

Achka

1. ch'arki2. hurnu3. uqa4. ch' ullu5. winu6. ch' illiwa7. rawk' ana8. k' upana

1. ch'arki2. hurnu3. uqa4. ch' ullu5. winu6. ch' illiwa7. rawk' ana8. k' upana

1y 2

Capacidad: - Produce t ext os ref er idos a la act ividad de la cosecha- Pluraliza sust ant ivos mediante el suf ij o, -kuna.



Simikunawan simp' asqa simit a hunt ' achiy:Escr ibe est os nombr es en el cr ucigrama:

Kay sut ikunat a achkayachiy:Pluraliza est os nombr es:

102


104/247

1y 2

Capacidad: - Pr oduce t ext os acerca de la act ividad de la cosecha.



Kaskachiy nisqa ruraywan aymurat a wakichiy:Ut il izando la t cnica del pegado r epr esent a la act ividad de la cosecha:

103

Mayqin uyahinam llamkaspa karqanki, chayt a llimpiy?I mar ayku? Kusisqa Llakisqa

Cmo t e sent ist e luego de t r abaj ar las act ividades del cuaderno?Pint a la cara que mej or expresa t u sent imiento. Por qu?



105/247

1 2

3 7

5 6

111

1 111

11

2

2222

22

22

3

33

33

333

37

77

77

77

77

6

6

66

6

6 6

6

6

55

55

5

55

5

5

2 3 4 5 7 74

2 31

35

35

1y 2

Capacidad: - I dent if ica y r elaciona nmeros nat ur ales.

Mana kaq yupayt a q' il lqay: Escr ibe el nmer o que f alt a:/

Huk muyupi yupaymanhina, kikin kaq yupaykunat a wichqay:Encier r a en un cr culo los nmeros iguales al modelo:

104


106/247

> >4 1 5

6 7 2

1>

>>

1y 2

Capacidad: - Est ablece r elaciones y ent re nmeros nat urales.>>

Hunt ' achiy: Complet a:/

Sullk ' a ch' ikut a ( ) r iqsiy, chaymant a t inkuqkunat a hunt ' achiy:

I dent if ica el signo menor ( ) y complet a las r elaciones:

Kur aq ch' ikut a ( ) r iqsiy chaymant a t inkuqkunat a hunt ' achiy:

I dent if ica el signo mayor ( ) y complet a las r elaciones:

105


107/247

16

10

12

19

19 13

16 1215 12

71117

18

13 7

12 12=

> 6 10>

Sapa siqip kur aq yupaynint a muyuwan chimpuy :Marca el nmero mayor de cada f igura con un cr culo :

Qhaway, yupay t inkuqkunat a ima awinchay:Observa, cuent a y lee las r elaciones:

106


108/247

15 13 11

16 14 12

8 + 68 + 6 4 + 94 + 9 7 + 57 + 5

9 + 29 + 2 6 + 96 + 9 8 + 88 + 8

Capacidad: - Aplica est r ategias de clculo par a la adicin.

2Ur aypi yapaykunat a kuchuy, chaymant a t upaq yupaypi kaskachiy:Recor t a los recuadr os con las sumas de la par t e inf er ior de est a pginay pgalos debajo del nmer o que cor r esponde a su suma:

107


109/247

108


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SASACHAKUYKUNA.PROBLEMAS

5 2 3- = 7 - =

6 - = 4 - =

7 3- =

6 2- =

51

- 75

-

1y 2

Capacidad: - Resuelve pr oblemas r elacionados con su ent orno.

Kay qichuykunat a r uray:/ Halla el r esult ado de:

Tawa manka kan, huk mankapakikun. Hayka mankat aqpuchun?

Suqt a urpi kan, iskay ur piphawar inku. Hayka ur pit aqpuchun?

Pichqa rawkana kan, kimsat aapanku.Hayka r awkanat aq puchun?

Qanchis asnu kan, t awa ichhuqipit a apaspa r ipunku Haykaasnut aq puchun?

Qanchiskama (7) qichuy:

Sust r accin hast a el 7:

109


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PAPAP PAQ ARI YNI N

May awpa pachamant aam kunankamapapa yur aqa Per suyunchikpi wian.

Tit iqaqa qucha qayllanpis, Qusqullaqt api imas papa yuraqa paqar isqa.

awpa Tawant insuyu awichanchikkunast ukuy imaymana papa qhurat a uywasqakuchay pachamant araqsi kan: lumu papa,p' it ikia papa, imilla papa,ruk' i papa,

q' iwillu papa, imaymana nir aq papakunat amirachisqaku.

Kunan pachakunapi q' alan t iqsi muyupachar unakunam papanchikt a mikhuspa kawsakunku.

1y 2



QI LLQA TAPUY



I mamant at aq kay qil lqa r imasqa? De qu t r at a est e t ext o?

Maypit aq papa paqar isqa? Dnde se or igin la papa?

I manir aq papakunat a r iqsinki? Qu var iedades de papa conoces?

Siq' ikunat a qhawaspa, hamawt ' awan qillqasqat a nawinchay r imay ima:Obser va los dibuj os, lee y coment a el t ext o con el prof esor :

110


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Qusqu

Puno

Titiqaqa

runakuna

Per

yura

Qiwillu papa

q' ipi

q' uncha

1y 2

Capacidad: - Lee t ext os r ef er idos a las act ividades de la cosecha.


QI LLQA TAPUY

Siq' ikunat a qhawaspa sut inwan t inkuchiy:

Lee los nombr es y nelos con la f igura que les cor r esponde:

Siqit a qhawaspa, qillqasqat a awinchasqaykimant a hamawt awan r imay:Obser va el dibuj o y coment a el t ext o que lest e con el pr of esor :

111


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Per

Tit iqaqa

Qusqu

qipi

quncha

1y 2

Capacidad: - Pr oducen t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.



Sut ikunat a awinchaspa qillqay: Lee los nombres y escribe:/

Papap paqar iyninmant a yuyaychasqaykit a siqiy chaymant a qillqay:Dibuj a lo que has comprendido acer ca del or igen de la papa, luegoescr ibe un t ext o:

112


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Pe r

q' ayt u q' ipi q' uncha

q'umir

papa

llink'i

q' ipi

q' uncha

q'aytu

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.- Pr onuncia e ident if ica el f onema glot alizado -q y escr ibe la

graf a que lo r epr esent a.



Per

Puno

papa

yura

Pit ikia

Rimaykunat a hunt ' achiy: Complet a las or aciones:/

Simi phat mikunapi t ' aqllaspa sut ikunat a r akiy:Con palmadas separa las palabr as en slabas:

Simi phat mikunapi t ' aqllaspa sut ikunat a r akiy:Separ a las palabras en slabas, dando palmadas:

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Per suyupi wian.

papat a qipin.

Tat ay apan.

papa asnu qipi suyupapacha

papakuna

papapaq

papawan

papamant a

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.- Genera f amil ia de palabr as part iendo de una r az det erminada.



Kay simikunap ayllunt a qillqay:Escr ibe la f amil ia de est as palabras:

Siq' ikunat a sut ichay, chaymant a rimanakunat a qil lqay:For ma oraciones r eemplazando los dibuj os con la palabra que le corresponde:

114


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I masmar is, imasmar is?Muyu muyuchasayt ' u sayt ' ucha

achka awiyuqmiski mikhuna.

I mas kanman?

I masmar is, I masmar is?kachi qalluyupSaq, saq nispap' it akachaq k' aspimikhuy haspiq.

I mas kanman?

q' ipi

q' iwi

qunchu

quncha

qawa

qhawa

qupa

quya

r awkana

rawrana

kut ana

kupana

1y 2

2

Capacidad: - Lee t ext os r ef er idos a la act ividad de la cosecha.- Pr onuncia e ident if ica el f onema glot alizado - q y r econoce

su graf as en el cont ext o de una palabr a.


QI LLQA TAPUY

WATUCHI KUNA

Siq' imanhina awinchaspa chiqaq simipi kay chimput a ( ) churay:Reconoce los dibuj os y coloca el signo ( ) en el recuadr o que present asu nombre:

Wat uchikunat a awinchay, kut ichiynint a siq' iy, chaymant a yachaqay:Lee las adivinanzas, dibuj a sus r espuest as y luego aprndelas:

115


117/247

Pe LuQus RuPu P it ikiAra I mi

I r qikuna

Juan

papallaqt a

-pa

-r -no-qu

-lla-Ki

-mu-a

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os r elacionados a la cosecha.



Sapanka siq' ipaq r imaykunat a qil lqay:Escr ibe una oracin al lado de cada dibuj o:

Simi phat mikunawan, sut ikunat a hunt ' achiy:

Complet a las palabr as con la slaba que le cor r esponde:

116


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S I W A R A J JU U P E R A A

R R S T P A P AONUPUMULW Y U R A Y R TW I R R A U Q A

WATUCHI Y

WATUCHI Y

1y 2

2

Capacidad: - Pr oduce t ext os br eves como adivinanzas y acer t ij os.



I masmar is, imasmaris?

Siq' imanhina wat uchiykunat a paqar ichiy:Observando los dibujos cr ea adivinanzas:

Kay chaqrusqa qillqakunapi, simikunat a t ar iy qil lqay ima:En el pupilet r as encuent r a cinco palabras y escr belas en los recuadr os:

117


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Documents

T'ika 1: Wawakunap Qillqanan Pánqa. Comunicación integral lógico matemática