ORTOGRAFÍA1. Definición

Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras

y signos de puntuación en la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie

de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la

unidad de la lengua escrita. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el

caso de todos los hispanohablantes), esta es la institución encargada de regular dichas

convenciones.

La ortografía es una convención, dado que no siempre hay una correspondencia unívoca

entre sonido y grafía. Los criterios para establecer dichas convenciones varían de unas

lenguas a otras. En unas ha predominado el criterio fonémico para establecer las normas

(es el caso del español). En otras lenguas, en cambio, prevalece el criterio etimológico,

como en el caso del inglés y el francés, lo que conlleva una mayor divergencia entre

escritura y pronunciación.

La ortografía es un aspecto clave en la enseñanza y la estandarización de una lengua,

especialmente cuando experimenta una gran dispersión dialectal o cuando apenas posee

tradición escrita.

Ortografía del español

La actual ortografía española empieza a codificarse en el siglo XVIII, con el

establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la Real

Academia Española al poco tiempo de su fundación. Hasta ese momento las vacilaciones

en las grafías eran constantes: unos optaban por soluciones fonémicas, tratando de

adecuar su escritura a la pronunciación oral, y otros se decantaban por criterios

etimologizantes, manteniendo grafías que carecían de correspondencia en la

pronunciación del español de la época. El resultado era una falta de unidad que dificultaba

la comprensión.

Actualmente las 22 academias del español mantienen acuerdos que garantizan la unidad

ortográfica. De este modo, la última edición de la Ortografía de la lengua española (1999)

se ha elaborado con la colaboración consensuada de todas las academias de América y

de Filipinas.

Fuentes frecuentes de problemas en el uso de la ortografía son las grafías que presentan

igual sonido, como la "g"/"j", "c"/"s"/"z", "b"/"v", "ll"/"y". Otros aspectos problemáticos son la

utilización correcta de los signos de puntuación y la acentuación gráfica (tildación).

Ortografía técnica Según Martínez de Sousa, la ortografía técnica comprende la ortografía

especializada, la ortografía tipográfica (más conocida como ortotipografía) y la ortografía

publicitaria.

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La ortografía especializada: se ocupa de las reglas de escritura gráfica aplicadas a todo

aquello que no son estrictamente letras, como los signos, los símbolos, el ordenamiento

alfabético, etc.

La ortografía tipográfica: conjunto de reglas de estética y escritura tipográfica que se

aplican a la presentación de los elementos gráficos.

La ortografía publicitaria: es la aplicación de la ortografía y de la ortotipografía a la

publicidad.

TILDACIÓN GENERAL

1. Agudas u oxítonas: llevan el acento en la última sílaba.

Se tildan cuando terminan en N, S o VOCAL.

2. Graves o paroxítonas: llevan el acento en la penúltima sílaba.

Se tildan cuando terminan en cualquier letra menos N, S o vocal.

3. Esdrújulas o proparoxítonas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

Se tildan SIEMPRE.

NOTA: No se consideran las sobreesdrújulas por ser palabras compuestas.

TILDACIÓN ESPECIAL

La tildación especial estudia la graficación en las palabras que no se someten a las reglas generales de tildación o que para someterse requieren tratamiento especial.

Distinguimos tres clases de tildación especial: tildación diacrítica, tildación enfática y tildación de palabras compuestas.

I.TILDACIÓN DIACRÍTICA

La tildación diacrítica diferencia cuando una misma palabra lleva tilde y cuándo no, teniendo en cuenta la función gramatical que desempeña en la oración o su ubicación contextual.

1) TILDACIÓN DIACRÍTICA DE PALABRAS MONOSÍLABAS

Diferencia cuándo llevan tilde y cuándo no las siguientes palabras monosílabas: “mi”, “tu”, “el”, “te”, “de”, “se”, “si”, “mas” y “o”. Veamos caso por caso:a) Primer caso: ¿Cuándo “mi” lleva tilde y cuándo no?Leamos:

Para mí es una alegría que mi primo toque guitarra en mi menor.

“Mí” lleva tilde si desempeña la función de pronombre personal.“Mi” no lleva tilde cuando cumple la función de adjetivo posesivo o de sustantivo (nombre de nota musical)

b) Segundo caso: ¿Cuándo “tu” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Si tú me dieras la oportunidad de volver, me tendrías todos los días a tu lado.

“Tú” lleva tilde si cumple la función de pronombre personal.

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“Tu” no lleva tilde si desempeña la función de adjetivo posesivo.

c) Tercer caso: ¿Cuándo “el” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Cómprame el libro que él tiene.

“Él” lleva tilde si cumple la función de pronombre personal.“El” no lleva tilde si funciona como artículo. Siempre antecede al sustantivo.

d) Cuarto caso: ¿Cuándo “te” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Te invito a tomar un té por la noche.

“Té” lleva tilde si desempeña la función de sustantivo. Es nombre de una planta aromática.“Te” no lleva tilde si funciona como pronombre.

e) Quinto caso: ¿Cuándo “de” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Queremos que nos dé dos minutos de su tiempo.

“Dé” lleva tilde cuando desempeña la función de verbo. Proviene del verbo dar.“De” no lleva tilde si es una preposición

f) Sexto caso: ¿Cuándo “se” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Sé que Luis se fracturo el brazo. Sé cautelo por eso.

“Sé” lleva tilde cuando desempeña la función de verbo. Puede derivar del verbo “saber” o del verbo “ser”“Se” no lleva tilde si funciona como pronombre.g) Séptimo caso: ¿Cuándo “si” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Sí, iré contigo para escuchar esa melodía en si menor.

Solamente volveré si me das el sí.

Héctor trabaja para sí.

“Sí” lleva tilde si cumple las funciones de adverbio de afirmación, pronombre personal y sustantivo (adverbio sustantivado)“Si” no lleva tilde cuando funciona como conjunción condicional y sustantivo (nombre de nota musical)

h) Octavo caso: ¿cuándo “mas” lleva tilde y cuándo no?Leamos:Toma más en serio la vida, mas no te rías de ella.

“Más” lleva tilde cuando cumple la función de adverbio de cantidad.“Mas” no lleva tilde si funciona como conjunción adversativa. Equivale a la palabra “pero”.i) Noveno caso: ¿Cuándo “o” lleva tilde y cuándo no?

Leamos:La fiesta empezará a la 8 ó 9 de la noche.

Una de las dos me dirá la verdad, Mary o Natalí.

La “ó” lleva tilde cuando se escribe entre números y hay necesidad de evitar su confusión con el cero.La “o” no lleva tilde cuando se escribe entre letras o palabras y la posibilidad de confusión con el cero no existe.

II.TILDACIÓN DIACRÍTICA DE PALABRAS POLISÍLABAS

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Diferencia cuándo llevan tilde y cuándo no las siguientes palabras polisílabas: “aun”, “solo”, “este”, “ese” y “aquel”.

a) Primer caso: ¿Cuándo “aun” lleva tilde y cuándo no?

Leamos:Aún falta un mes para terminar las clases.

Todos los admiran, aun sus adversarios.

Delia no hizo nada por ti, ni aun lo intentó.

“Aún” lleva tilde cuando desempeña la función de adverbio de tiempo (Adv. t).Puede remplazarse por la palabra “todavía” e indica acción no concluida.“Aun” no lleva tilde si cumple cualquiera de las siguientes funciones:1) adverbio de cantidad (Adv. c) Puede ser sustituido por “incluso”, “inclusive”, “hasta” o

“también”. Nos da la idea de inclusión o adición.2) conjunción adversativa. Se usa poco. Equivale a “siquiera”. Nos proporciona la idea de

negación o de limitación.

b) Segundo caso: ¿Cuándo “solo” lleva tilde y cuándo no?Leamos: Sólo me quedaré si tocas un solo de flauta, sino aunque sea solo me iré.

“Sólo” lleva tilde cuando cumple la función de adverbio de modo; equivale a “solamente” o “únicamente”.“Solo” no se tilda si funciona como:1) sustantivo. Le precede artículo; o2) adjetivo. Nos da la idea de soledad o de hallarse sin compañía.

c) Tercer caso: ¿Cuándo “este”, “ese” y “aquel” llevan tilde y cuándo no?Leamos:Éste, ése y aquél son mis mejores amigos.

¿Te acuerdas de aquella tarde cuando llegamos por primera vez a esta ciudad?

“Éste, ése” y “aquél” ( y sus femeninos y respectivos plurales) llevan tilde cuando cumplen la función de pronombre demostrativo.“Este”, “ese” y “aquel” (y sus femeninos y correspondientes plurales) no llevan tilde si cumplen la función de adjetivo y si van seguidos de “que” o de otro “relativo”: Esa es aquella que quería conocer”.

Asimismo “este” y “ese” no llevan tilde si “este” se refiere al punto cardinal que se conoce con el mismo nombre (“El sol sale por el este y se oculta por el oeste”) y “ese” si nombra al fonema o grafía “s” (El Plural de café es cafés con una “ese” final)

OBSERVACIÓN MUY IMPORTANTE:

La palabra “solo” y las palabras “este”, “ese” y “aquel” ( y los femeninos y los plurales de estas últimas) podrán escribirse sin tilde en todos los caso si las oraciones en las cuales aparecen no corren el peligro de significar algo diferente a lo que realmente significan; es decir, si no existe riesgo de anfibología o ambigüedad, o de que las oraciones tengan dos o más sentidos.Los neutros “esto”, “eso” y “aquello” nunca se tildan.

TILDACIÓN ROBÚRICA O DE HIATOS

Es aquella que sirve para señalar el HIATO o AZEUXIS, pues toda vocal cerrada tónica junto a una vocal abierta se atilda sin excepción, aunque exista “H” entre ellas.

El Hiato

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El Hiato o AZEUXIS es la separación de dos vocales continuas que pertenecen a silabas diferentes. Se produce cuando las dos vocales son fuertes o cuando la vocal débil es tónica.

Ejemplos:

a i: ra - íz ca - í - da

i a: di - a fi - a

a u: sa - ú - co a - ú - lla

ua: grú - a pú - a

e i: le - í re - hí - ce

e u: re - hú - so re - ú - ne

u e: si - tú - e a - cen - tú - e

u o: dú - o e - va - lú - o

i e: am - plí - e rí - e

o i: o - í - do e - go - ís - mo

i i: di - í - ta ti - í - ta

io: lí - o rí - o

TILDACIÓN ENFÁTICA

La Tildación enfática diferencia cuándo una misma palabra lleva tilde y cuándo no teniendo en cuenta cómo se pronuncia en la oración.Las palabras que son estudiadas por la Tildación enfática son las siguientes: que, quien, cual (cuales), como, donde, adonde, cuando, cuantos, (cuanta, cuantos, cuantas) y cuan. En las siguientes oraciones diferenciemos la pronunciación de estas palabras leyéndolas en voz alta:

-¿Qué quieres que haga con las situación?- Hasta ahora no sé quién ha logrado el primer puesto?- Quien no lee ni escribe continuamente no domina la ortografía.- ¡Cómo!, ¿qué pasa aquí?-No sabes cuánto te amo.- En cuanto la vi, le pregunte cuántos años tenía, de dónde venía y cómo es que llegó a Cajamarca.

La pronunciación de estas palabras con énfasis y otras en forma normal depende de la actitud del hablante o del que escribe. Si es persona únicamente quiere informar o hacer conocer algo, no pronuncia con fuerza ninguna de esas palabras y dice por ejemplo: “Parece que estoy cansado”; en cambio si desea preguntar o expresar algo con emoción, duda, sorpresa, ira, dolor, desagrado, placer, desesperación, carga sobre esas palabras su deseo o intención y las pronuncia con énfasis, con fuerza, por ejemplo, manifiesta: “¡Qué alegría volver a mi pueblo! ¿Dónde están mis amigos?” o expresa: “Este problema no tiene cuándo acabar, ya sé cuál es tu intención, vengarte por tus frustraciones” Las palabras que son estudiadas por la Tildación enfática llevan tilde solamente cuando se pronuncian con énfasis o sea con fuerza en las oraciones interrogativas y exclamativas, directas o indirectas.

Las oraciones interrogativas son aquellas que preguntan y demandan respuesta o contestación. Expresan la actitud interrogativa del hablante y pueden ser:

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a) Directas, si concluyen con inflexión ascendentes; exigen respuesta inmediata del

interlocutor: “¿Cuántos días tienes de permiso?”. La entonación interrogativas se

representa en la escritura, al principio y al final , con los signos de interrogación: ¿?

b) Indirectas cuando, a pesar de concluir con inflexión descendente, expresan algo con

intención interrogativa: “Cuéntame cómo te fue en la mañana”.

Las oraciones exclamativas son aquellas que concluyen con inflexión descendente y expresan la emotividad del hablante: admiración, sorpresa, dolor, ira, desagrado, duda, placer, desesperación. Asimismo pueden ser:a) Directas cuando expresan con mayor énfasis el estado de ánimo del hablante: ¡”Qué

felicidad!” La entonación exclamativa directa se grafica, al principio y al final, con signos de

exclamación: ¡!

b) Indirectas, si manifiestan el complejo estado anímico del hablante con intención

exclamativa: No sabes cuánto te quiero.

c)

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Como su nombre lo indica, estudia la tildación de palabras compuestas; o sea, de aquellas

que se forman de la unión de dos o más palabras simples. Comprende:

1. Tildación de palabras adverbializadas

Leamos el siguiente texto:

Caminaba tristemente como buscando algo en el infinito, pero se notaba fácilmente que tenía problemas.

Denominamos palabras adverbializada a la palabra que con la terminación “mente” se convierte en adverbio de modo:Ágil +mente = ágilmenteSuave + mente= suavemente

Para tildar a una palabra adverbializada sólo se toma en cuenta al primer elementos: si éste en forma independiente lleva tilde, al formar el compuesto con la terminación “mente “, conserva la tilde; en su defecto permanece sin ella; por ejemplo pésimamente y realmente.

2. Tildación de palabras fusionadas en una sola

Se presentan cuatro posibilidades de fusionar palabras:

a) Con el primer elemento tildado

Observemos:

-La oficina principal queda en el décimoquinto piso

-La empresa de filtrantes cumplirá su vigésimosegundo aniversario.

b) Con el segundo elemento tildado

Veamos:

Autorizaron la construcción de viviendas antisísmicas.

Si el segundo elemento separadamente lleva tilde, ésta se mantiene en el

compuesto:

Anti + sísmicas = antisísmicas

c) Con los dos elementos tildados.

Distingamos:

Remodelarán el laboratorio de fisicoquímico.

Luis ocupó el decimoséptimo lugar en su promoción.

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Si los dos elementos de modo independiente llevan tilde, sólo el segundo

conserva la tilde:

Físico + químico = físicoquímico

Décimo + séptimo= decimoséptimo

d) Con ningún elemento tildado.

Observemos:

Fundarán un movimiento latinoamericano.

Latino +americano

En síntesis, cuando se fusionan dos palabras para formar una sola, la segunda

prevalece sobre la primera: si la segunda separadamente lleva tilde, al formar el

compuesto, la conserva; en caso contrario, el compuesto no tiene por qué tildarse.

3. Tildación de palabras unidas por guión

Veamos:

-Las cuestiones técnico-pedagógicas le competen a la Dirección Académica de la

Escuela.

- Participaremos en la velada literario musical.

Las palabras unidas por guión se consideran independientes para efectos de la

tildación: de modo que si en forma aislada una de ellas o todas llevan tilde, al

constituir el compuesto, conservan su tilde; en caso contrario, no tenemos por qué

tildarlas

4. Tildación de verbos con enclíticos

Observemos:

-Dime lo que piensas.

-Golpeose el pecho.

-Comunícaseles el resultado.

Verbos con enclíticos son las palabras que se forman posponiendo a verbos

pronombres que reciben la denominación de enclíticos. Los pronombres que pueden

ser pospuestos al verbo son: “me”, “ te”, “se”, “nos”, “lo”, “la”, “les”, “los” y “las”.

Los verbos con enclíticos de nuestros ejemplos están constituidos así:

Di + me: dime

Golpeo + se: Golpeose

Comunica + se +les: Comunícaseles

Los verbos con enclíticos se someten a las reglas generales de tildación de palabras

polisílabas; es decir, a las normas de tildación de palabras con hiato, agudas, graves y

esdrújulas ( En estos compuestos es donde aparecen las llamadas palabras

sobresdrújulas)

PUNTUACIÓN

USO DE LA COMA

La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

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a) Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan

precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:

Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.

Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.

¿Quieres café, té o un refresco?

b) Cuando los elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o

un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del

último. Ejemplos:

El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos.

De gatos, de ratones y de perros no quiere ni oír hablar.

c) Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de

un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las

conjunciones y, e, ni, o, u. Ejemplos:

Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.

Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia

que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento

o elementos anteriores. Por ejemplo:

Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y

quedaron encantados.

También cuando esa conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición

anterior, y no con el último de sus miembros. Por ejemplo:

Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda.

Siempre será recomendable su empleo, por último, cuando el periodo sea

especialmente largo. Por ejemplo:

Los instrumentos de precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la

tormenta, y resultaron inútiles al poco tiempo.

En una relación cuyos elementos están separados por punto y coma, el último

elemento, ante el que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto

y coma. Ejemplos:

En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y

los alimentos, en la despensa.

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Con gran aplomo, le dijo a su familia que llegaría a las tres; a sus amigos, que lo

esperasen a las cinco; y consiguió ser puntual en los dos casos.

d) Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:

Julio, ven acá.

He dicho que me escuchéis, muchachos.

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por

ejemplo:

Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

e) Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho,

ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son

incisos casos como los siguientes:

a Aposiciones explicativas. Por ejemplo:

En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría.

Proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:

Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes,

incomodan a los viajeros.

Cualquier comentario, explicación o precisión a algo dicho. Ejemplos:

Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo.

Ella es, entre mis amigas, la más querida.

Nos proporcionó, después de tantos disgustos, una gran alegría.

Mención de un autor u obra citados. Por ejemplo:

La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.

Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado,

anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una

coma después del bloque anticipado. No es fácil establecer con exactitud los

casos en que esta anteposición exige el uso de la coma. Pero frecuentemente

puede aplicarse esta norma práctica:

Si el elemento antepuesto admite una paráfrasis con “en cuanto a”, es

preferible usar coma. Por ejemplo:

Dinero, ya no le queda. (Es posible decir En cuanto a dinero, ya no le queda).

Si, por el contrario, admite una paráfrasis con “es lo que” o “es el que”, no se empleará

coma. Por ejemplo:

Vergüenza debería darte. (Equivalente a Vergüenza es lo que debería darte).

También suele anteponerse una coma a una conjunción o locución conjuntiva

que une las proposiciones de una oración compuesta, en los casos siguientes:

En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como

pero, mas, aunque, sino. Ejemplos:

Puedes llevarte mi cámara de fotos, pero ten mucho cuidado.

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Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.

Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, así que, de

manera que... Ejemplos:

Prometiste acompañarle, conque ya puedes ir poniéndote el abrigo.

El sol me está dando en la cara, así que tendré que cambiarme de asiento.

Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas. Ejemplos:

Es noble, porque tiene un palacio.

Están en casa, pues tienen la luz encendida.

Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente,

sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en

primer lugar, y también, a veces, determinados adverbios o locuciones que

desempeñan la función de modificadores oracionales, como generalmente,

posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general,

quizás, colocados al principio de una oración, se separan del resto mediante

una coma. Ejemplos:

Por consiguiente, no vamos a tomar ninguna resolución precipitada.

No obstante, es necesario reformar el estatuto.

Efectivamente, tienes razón.

Cuando estas expresiones van en medio de la oración, se escriben entre

comas. Ejemplos:

Estas dos palabras son sinónimos, es decir, significan lo mismo.

Tales incidentes, sin embargo, no se repitieron.

Este tipo de accidentes están causados, generalmente, por errores humanos.

Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oración

compuesta escrita entre puntos, se suelen separar con punto y coma colocado delante

del enlace, al que seguirá una coma.

En los casos en que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o

porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma. Ejemplos:

El árbol perdió sus hojas; el viejo, su sonrisa.

Los niños, por aquella puerta.

En matemáticas, un genio; para la música, bastante mediocre.

En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Por ejemplo:

Guadalajara, Jalisco, 25 de octubre de 2000.

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Se escribe coma para separar los términos invertidos del nombre completo de una

persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografía, índice... ). Ejemplos:

BELLO, Andrés: Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los

americanos.

CUERVO, Rufino José: Diccionario de construcción y régimen de la lengua castellana.

Uso incorrecto de la coma

Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma. Ejemplos de

incorrección:

*Las estanterías del rincón, estaban perfectamente organizadas.

*Un desgraciado incidente, ocasionó la dimisión de la junta directiva.

Se exceptúan los casos en que media un inciso entre sujeto y predicado. Ejemplos:

La medicina preventiva, como ya ha quedado apuntado anteriormente, permitirá evitar

la enfermedad en breve plazo.

La presencia de la protagonista de la película, que vestía un espectacular traje de

noche, produjo muy diferentes comentarios.

USO DEL PUNTO Y COMA

El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la

señalada por el punto. Se utiliza en estos casos:

a) Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones

complejas que incluyen comas. Ejemplos:

La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de

cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestería.

b) Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha

empleado la coma. Ejemplos:

Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que

establecer turnos.

La muchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.

La situación económica de la empresa, agravada en los últimos tiempos, era

preocupante; se imponía una acción rápida y contundente, sí se deseaba salvar los

puestos de trabajo.

A las cinco de la madrugada aún había luz en su habitación; seguramente, se había

quedado dormido leyendo.

En muchos de estos casos, se podría optar por separar los períodos con punto y

seguido. La elección del punto y seguido o del punto y coma depende de la

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vinculación semántica que exista entre las oraciones o proposiciones. Si el vínculo es

débil, se prefiere usar un punto y seguido; mientras que, si es más sólido, es

conveniente optar por el punto y coma.

También sería posible separar los mencionados períodos con dos puntos, puesto

que casi siempre subyacen las mismas relaciones como fueron expresadas

anteriormente en los dos puntos.

c) Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones o

locuciones conjuntivas como pero, mas y aunque, así como sin embargo, por tanto,

por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan

la proposición a la que afectan. Ejemplos:

Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre sólidos principios;

pero no consiguió convencer a muchos de los participantes en el Congreso.

Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los

resultados no fueron los que el entrenador esperaba.

Las últimas pruebas que han llegado de la imprenta parecen muy limpias; por tanto,

creo que no tardaré mucho en revisarlas y devolverlas (Sobre el uso de la coma

después de algunas de estas locuciones conjuntivas).

Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma. Ejemplos:

Vendrá, pero tarde.

Lo hizo, aunque de mala gana.

Si los períodos tienen una longitud considerable, es mejor separarlos con punto y

seguido. Por ejemplo:

Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto poner en venta sus

respectivas viviendas. Por consiguiente, son previsibles numerosas visitas de posibles

compradores.

USO DEL PUNTO

El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de un punto -

salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayúscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y el punto final.

a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de punto y

seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón,

se empieza en el siguiente sin dejar margen. Por ejemplo:

Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.

b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la

unidad del texto, contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una

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línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el

resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada. Por ejemplo:

El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando

las olas con dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el

horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.

c) El punto final es el que cierra un texto.

Uso del punto después de las abreviaturas

El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Ejemplos:

Sra., Excmo., Cf.

Combinación del punto con otros signos

A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran

períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto

siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre. Por ejemplo:

Sus palabras fueron estas: “No quiero volver a verte”. Después cerró de golpe la

puerta de su casa. (Creo que estaba muy enojada).

Uso incorrecto del punto

Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando

aparecen aislados, no llevan punto final. Ejemplos:

El llano en llamas

La Venus del espejo

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