Embed Size (px)
Citation preview
i
TIM PENYUSUN
PANDUAN PENGGUNAAN ELEARNING
STKIP PGRI SUMATERA BARAT
Pelindung : Dr. Zusmelia, M.Si
Pengarah : Sri Imelwaty, Ph.D
Pelaksana : Irsyadunas, M.Pd.T
Wahyudi Rahmat, S.Hum, M.Hum
ICT STKIP PGRI Sumatera Barat
ii
PRAKATA
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam. Berkat rahmat dan
karunia-Nya jualah buku Panduan E-lerning STKIP PGRI Sumatera Barat ini,
dapat diselesaikan penulisannya. Buku ini adalah buku pengantar atau
panduan penggunaan aplikasi elearning yang telah dirancang intitusi.
Electronic Learning (e-learning) adalah pembelajaran jarak jauh
(distance learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan
komputer dan atau Internet. E-learning memungkinkan mahasiswa untuk
belajar melalui komputer di tempat merekamasing-masing tanpa harus
secara fisik pergi mengikuti perkuliahan di kelas.E-learning sering pula
dipahami sebagai suatu bentuk pembelajaran berbasis web yang bisa diakses
dari intranet di jaringan lokal atau internet. Sebenarnya materi e-learning
tidak harus didistribusikan secara online baik melalui jaringan lokal maupun
internet, distribusi secara offline menggunakan media CD/DVD pun termasuk
pola e-learning. Dalam hal ini aplikasi dan materi perkuliahan dikembangkan
sesuai kebutuhan dan didistribusikan melalui media CD/DVD, selanjutnya
mahasiswa dapat memanfaatkan CD/DVD tersebut dan belajar di tempat di
mana dia berada. Namun secara jangkauan tentu saja offline e-learning tidak
memiliki jangkauan sejauh layanan online e-learning yang berbasis web.
Moodle (singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) adalah sebuah platform perangkat lunak pembelajaran
elektronik (elearning) yang bersifat gratis dan open source, juga dikenal
sebagai Sistem Manajemen Kursus/Kuliah (Course Management Courses),
Sistem Manajemen Pembelajaran, Atau Virtual Learning Environment (VLE).
Pada Oktober 2010 Moodle memiliki basis pengguna sebanyak 49.952 situs
terdaftar dan diverifikasi, melayani 37 juta pengguna untuk 3,7 juta
kursus/kuliah.
Dengan lengkapnya fitur yang disediakan moodle maka ICT STKIP
PGRI Sumatera Barat, memanfaatkan moodle untuk mengembangkan sebuah
sistem elearning dimana dalam pemanfaatannya moodle di integrasikan
dengan sistem informasi terpadu (SIT) dan portal akademik yang sudah
iii
berjalan di STKIP PGRI Sumatera Barat,. Dengan adanya integrasi ini maka isi
setiap seksi/kelas yang ada di sistem elearning sudah sama dengan isi setiap
seksi/kelas yang ada di sistem pembelajaran nyata sehingga dosen bisa lebih
mudah mengelola seksi/kelasnya masing-masing. Manfaat lain integrasi
sistem akademik dengan moodle ini adalah user (dosen dan mahasiswa)
tidak perlu mendaftar untuk masuk ke sistem, cukup menggunakan akun
portal akademik masing-masing.
Terwujudnya buku ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak.
Oleh sebab itu, sudah sepatutnya penulis mengucapkan terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu agar terbitnya buku ini. Penulis
menyadari bahwa buku ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan.
Oleh sebab itu, kritik dan saran para pembaca sangat diharapkan guna
penyempurnaan buku ini pada masa yang akan datang. Mudah-mudahan
kehadiran buku ini dapat memberi manfaat bagi para pembacanya. Aamiin...
Padang, Agustus 2018
Penulis
iv
DAFTAR ISI
TIM PENYUSUN ......................................................................................................................... i
PRAKATA .................................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................... iv
Pendahuluan ............................................................................................................................ 1
Berkenalan dengan Moodle.............................................................................................. 4
A. Login ke Sistem Elearning ........................................................................................ 4
B. Halaman Depan (Front Page) ................................................................................. 4
C. Menambahkan Bahan Ajar ( Resource) ............................................................16
A. Bahan Ajar Berbentuk Page ..............................................................................16
B. Bahan Ajar Berbentuk File ................................................................................22
C. Bahan Ajar Berbentuk Link URL ke File atau Website ...........................28
D. Menambahkan Aktifitas (Activity) ......................................................................29
A. Aktifitas berupa Penugasan ..............................................................................29
B. Penilaian Tugas Mahasiswa ..............................................................................34
C. Aktivitas Berupa Forum Diskusi .....................................................................36
D. Aktifitas berupa Chating .....................................................................................37
E. Quiz .............................................................................................................................39
E. Mengelola Nilai (Grade) ..........................................................................................55
A. Melihat nilai aktifitas mahasiswa ...................................................................55
B. Megedit nilai mahasiswa ....................................................................................55
1
Pendahuluan
Pemanfaat ICT dalam pembelajaran menjadi hal sangat penting dalam
mempercepat proses pembelajaran. E-learning merupakan layanan yang dapat
membantu proses pembelajaran pada sebuah perguruan tinggi. Kedua layanan
tersebut sama-sama menunjang proses akademik yang memang menjadi core
business di perguruan tinggi.
Electronic Learning (e-learning) adalah pembelajaran jarak jauh (distance
learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer dan atau
Internet. E-learning memungkinkan mahasiswa untuk belajar melalui komputer di
tempat merekamasing-masing tanpa harus secara fisik pergi mengikuti perkuliahan
di kelas.E-learning sering pula dipahami sebagai suatu bentuk pembelajaran berbasis
web yang bisa diakses dari intranet di jaringan lokal atau internet. Sebenarnya materi
e-learning tidak harus didistribusikan secara online baik melalui jaringan lokal
maupun internet, distribusi secara offline menggunakan media CD/DVD pun
termasuk pola e-learning.Dalam hal ini aplikasi dan materi perkuliahan
dikembangkan sesuai kebutuhan dan didistribusikan melalui media CD/DVD,
selanjutnya mahasiswa dapat memanfaatkan CD/DVD tersebut dan belajar di tempat
di mana dia berada.Namun secara jangkauan tentu saja offline e-learning tidak
memiliki jangkauan sejauh layanan online e-learning yang berbasis web.
STKIP PGRI Sumatera Barat saat ini memiliki 14 program studi yang terdiri dari
program S1Pendidikan Biologi, S1 Pendidikan Sejarah, S1 Pendidikan Matematika, S1
Pendidikan Bahasa Inggris, S1 Bimbingan & Konseling, Pendidikan Sosiologi, S1
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, S1 Pendidikan Ekonomi, S1 Pendidikan
Informatika, S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) dan S1 Pendidikan Akuntansi. Mahasiswa aktif kurang
lebih 13.000 orang dengan jumlah staf pengajar 290 orang.Jumlah ini tentunya bukan
jumlah yang sedikit dan harus menjadi perhatian khusus dalam pengembangan e-
learning.Dengan jumlah tersebut dibutuhkan perangkat lunak dan perangkat keras
berupa server yang memiliki spesifikasi tinggi dengan penyimpanan yang besar dan
UPS yang mampu menjaga keberlangsungan layanan saat suplai listrik putus sehingga
layanan e-learning dapat diakses kapan saja dan dimana saja.
Moodle (singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) adalah sebuah platform perangkat lunak pembelajaran elektronik
(elearning) yang bersifat gratis dan open source, juga dikenal sebagai Sistem
2
Manajemen Kursus/Kuliah (Course Management Courses), Sistem Manajemen
Pembelajaran, Atau Virtual Learning Environment (VLE). Pada Oktober 2010 Moodle
memiliki basis pengguna sebanyak 49.952 situs terdaftar dan diverifikasi, melayani
37 juta pengguna untuk 3,7 juta kursus/kuliah.
Moodle pada awalnya dikembangkan oleh Martin Dougiamas untuk membantu
pendidik membuat kursus online dengan fokus pada interaksi dan konstruksi
kolaboratif isi, dan selanjutnya berevolusi terus-menerus. Martin Dougiamas, yang
merupakan sarjana dalam ilmu komputer dan pendidikan, menulis versi pertama dari
Moodle. Awalnya, Dougiamas melakukan sebuah riset Ph.D. yang berjudul "The use of
Open Source software to support a social constructionist epistemology of teaching
and learning within Internet-based communities of reflective inquiry" . Walaupun
bagaimana tepatnya konstruksionisme sosial membuat Moodle berbeda dari platform
eLearning lain sulit untuk menunjukkannya, tetapi hal tersebuttelah dinyatakan
sebagai faktor penting oleh sejumlah adopter (pengadopsi) Moodle. Adopter Moodle
lain, seperti Universitas Terbuka di Inggris, telah menunjukkan bahwa Sistem
Manajemen Pembelajaran yang sama dapat dilihat sebagai "relatively pedagogy-
neutral". Filosofi Moodle (pendekatan pedagogis) mencakup sebuah pendekatan
konstruktivis dan konstruksionis sosial (a constructivist and social constructionist
approach) pada pendidikan, menekankan bahwa peserta didik (dan bukan hanya
guru) dapat memberikan kontribusi pengalaman pendidikan.Moodle mendukung
lingkungan belajar berorientasi hasil (outcomes-oriented learning environment).
Saat ini, Moodle memiliki beberapa fitur yang merupakan fitur khusus untuk
platform e-learning, ditambah beberapa inovasi khas Moodle (seperti, sistem
penyaringan). Moodle sangat mirip dengan sistem manajemen pembelajaran.Moodle
dapat digunakan dalam berbagai jenis lingkungan seperti di bidang pendidikan,
pelatihan dan pengembangan, dan pengaturan bisnis.
Beberapa fitur khas Moodle adalah
· Pengajuan tugas (Assignment Submission)
· Forum diskusi
· Download (unduh) File
· Penilaian (grading)
· Pesan Instant Moodle
· Kalender Online
· Berita dan pengumuman online (Tingkat Program Kursus/Kuliah dan Lembaga
Pengelola)
· Kuis online
3
· Wiki
Pengembang dapat mengembangkan konstruksi modular Moodle dengan
menciptakan plugin untuk fungsi baru yang spesifik. Infrastruktur Moodle
mendukung berbagai jenis plug-in:
· kegiatan (termasuk permainan/games kata dan matematika)
· jenis sumber daya.
· jenis pertanyaan (pilihan ganda, benar dan salah, isi yang kosong dll)
· tipe data field (untuk kegiatan database)
· tema-tema (themes) grafis
· Metode otentikasi (dapat dengan aksesibilitas yang memerlukan username dan
password)
· Metode pendaftaran
Banyak tersedia Plugin gratis dari pihak ketiga yang memanfaatkan
infrastruktur Moodle. Pengguna Moodle dapat menggunakan PHP untuk membuat
modul baru.Pengembangan Moodle telah didukung oleh karya para programmer
open source. Hal ini telah memberikan kontribusi terhadap perkembangan yang pesat
dan perbaikan bug yang cepat. Secara default dalam Moodle terdapat TCPDF library
yang memungkinkan dibuatnya dokumen PDF dari halaman.
Dengan lengkapnya fitur yang disediakan moodle maka ICT STKIP PGRI
Sumatera Barat, memanfaatkan moodle untuk mengembangkan sebuah sistem
elearning dimana dalam pemanfaatannya moodle di integrasikan dengan sistem
informasi terpadu (SIT) dan portal akademik yang sudah berjalan di STKIP PGRI
Sumatera Barat,. Dengan adanya integrasi ini maka isi setiap seksi/kelas yang ada di
sistem elearning sudah sama dengan isi setiap seksi/kelas yang ada di sistem
pembelajaran nyata sehingga dosen bisa lebih mudah mengelola seksi/kelasnya
masing-masing. Manfaat lain integrasi sistem akademik dengan moodle ini adalah
user (dosen dan mahasiswa) tidak perlu mendaftar untuk masuk ke sistem, cukup
menggunakan akun portal akademik masing-masing.
4
Berkenalan dengan Moodle
A. Login ke Sistem Elearning
Untuk bisa menggunakan fasilitas E-Learning STKIP PGRI Sumatera Barat user
harus membuka alamat web https://elearning.stkip-pgri-sumbar.ac.id/ di browser.
Kemudian ketik Anda belum login. (login) pada kiri atas. Setelah itudi eksekusi
maka akan muncul halamat seperti gambar berikut :
Selanjutnya masukkan Nama Pengguna dan Password pada kotak yang
disediakan dalam hal ini untuk Nama Pengguna gunakan Kode Dosen bagi Dosen dan
NIM bagi Mahasiswa dan Password gunakan password pada Sistem Inforrmasi
Terintegrasi. Jika Nama Pengguna dan Password yang dimasukkan benar maka akan
muncul halaman front page atau halaman depan masing-masing user
B. Halaman Depan (Front Page)
Setelah user berhasil log in ke sistem maka akan muncul halaman depan (front
page). Penjelasan tentang halaman depan dapat dilihat pada gambar berikut ini :
5
Keterangan :
A : Status user dan tombol logout
C : Blok Navigasi
C : Menu Course / Kelas
C. Halaman Kelas/Seksi (Course)
Kelas/seksi (course) adalah tempat dosen berinteraksi dengan mahasiswa
melalui aktifitas (activity) atau Sumber Belajar (resource), menambah isi kelas/seksi
dan mengelolanya sesuai kebutuhan.
Kelas/seksi bisa berupa sebuah halaman sederhana dengan beberapa resource
yang bisa diunduh oleh mahasiswa atau bisa juga berupa serangkaian aktifitas
pembelajaran. Halaman kelas/seksi juga dapat berupa blok yang berisi kumpulan
resource atau activity.
Seorang dosen diberikan kebebasan dan hak untuk mengatur tata letak dan
tampilan kelas/seksi yang dikelolanya. Untuk masuk ke kelas/seksi yang diikuti
silahkan klik nama kelas/seksi yang diinginkan. Contoh halaman kelas/seksi dapat
dilihat pada gambar berikut ini :
Untuk mulai mengelola kelas sesuai kebutuhan lakukan langkah berikut :
1. Kik kelas/seksi yang akan dirubah
2. Pada halaman seksi klik tombol Hidupkan Mode Ubah yang berada di sudut
kanan atas seperti gambar di bawah ini:
6
3. Maka akan tampil perubahan seperti di bawah ini:
4. Tambahkan aktivitas atau sumber daya. Pada aktivitas terdapat beberapa pilihan
yaitu (1) Assignment, (2) Choice, (3) Database, (4) External tool, (5) Feedback, (6)
Forum, (7) Glossary, (8) Kuis, (9) Obrolan, (10) Pelajaran, (11) SCORM package,
(12) Survei, (13) Wiki, (14) Workshop. Sedangkan pada sumber daya terdapat
yaitu (1) Buku, (2) File, (3) Folder, (5) IMS content package, (6) Label, (7) Page,
(8) Page
a. Assignment
Modul aktivitas tugas memungkinkan seorang guru untuk
mengkomunikasikan tugas, mengumpulkan pekerjaan dan memberikan nilai
dan umpan balik.
Siswa dapat mengirimkan konten digital apa pun (file), seperti
dokumen yang diproses dengan kata, spreadsheet, gambar, atau klip audio
dan video. Sebagai alternatif, atau sebagai tambahan, penugasan mungkin
mengharuskan siswa mengetik teks langsung ke dalam editor teks. Tugas juga
dapat digunakan untuk mengingatkan siswa tentang tugas 'dunia nyata' yang
mereka butuhkan untuk menyelesaikan luring, seperti karya seni, dan dengan
demikian tidak memerlukan konten digital apa pun. Siswa dapat mengirimkan
pekerjaan secara individu atau sebagai anggota grup.
Saat meninjau tugas, guru dapat meninggalkan komentar umpan balik
dan mengunggah file, seperti kiriman siswa yang ditandai, dokumen dengan
komentar atau masukan audio lisan. Tugas dapat dinilai menggunakan skala
numerik atau kustom atau metode penilaian tingkat lanjut seperti rubrik.Nilai
akhir dicatat dalam buku nilai.
b. Choice
Modul kegiatan pilihan memungkinkan seorang guru untuk
mengajukan satu pertanyaan dan menawarkan pilihan tanggapan yang
mungkin.
Hasil pilihan dapat dipublikasikan setelah siswa menjawab, setelah
7
tanggal tertentu, atau tidak sama sekali. Hasil dapat dipublikasikan dengan
nama siswa atau secara anonim. Aktivitas pilihan dapat digunakan untuk:
1) Sebagai polling cepat untuk merangsang pemikiran tentang suatu topic
2) Untuk cepat menguji pemahaman siswa
3) Untuk memfasilitasi pengambilan keputusan siswa, misalnya
memungkinkan siswa untuk memilih pada arah untuk kursus
c. Database
Modul aktivitas database memungkinkan peserta untuk membuat,
memelihara dan mencari koleksi entri (yaitu catatan). Struktur entri
ditentukan oleh guru sebagai sejumlah bidang. Jenis bidang termasuk kotak
centang, tombol radio, menu tarik-turun, area teks, URL, gambar, dan file yang
diunggah.
Tata letak visual informasi ketika daftar, melihat atau mengedit entri
database dapat dikontrol oleh templat database. Aktivitas basis data dapat
dibagi antara kursus sebagai preset dan guru juga dapat mengimpor dan
mengekspor entri basis data.
Jika filter auto-linking database diaktifkan, entri apa pun dalam
database akan secara otomatis ditautkan di mana kata atau frasa muncul
dalam kursus.
Seorang guru dapat mengizinkan komentar pada entri. Entri juga dapat
dinilai oleh guru atau siswa (evaluasi teman sebaya).Rating dapat
dikumpulkan untuk membentuk nilai akhir yang dicatat dalam buku nilai.
Aktivitas basis data memiliki banyak kegunaan, seperti
1) Kumpulan kolaboratif tautan web, buku, ulasan buku, referensi jurnal, dll
2) Untuk menampilkan foto, poster, situs web, atau puisi yang dibuat siswa
untuk komentar dan peninjauan teman
d. External tool
Modul aktivitas alat eksternal memungkinkan siswa untuk
berinteraksi dengan sumber belajar dan kegiatan di situs web lain. Misalnya,
alat eksternal dapat memberikan akses ke jenis aktivitas baru atau materi
pembelajaran dari penerbit.
Untuk membuat aktivitas alat eksternal, penyedia alat yang
mendukung LTI (Learning Tools Interoperability) diperlukan.Pengajar dapat
membuat aktivitas alat eksternal atau menggunakan alat yang dikonfigurasi
oleh administrator situs.
Aktivitas alat eksternal berbeda dari sumber daya URL dengan
8
beberapa cara:
1) Alat eksternal sadar konteks yaitu mereka memiliki akses ke informasi
tentang pengguna yang meluncurkan alat, seperti lembaga, kursus, dan
nama
2) Alat eksternal mendukung membaca, memperbarui, dan menghapus nilai
yang terkait dengan instance aktivitas
3) Konfigurasi alat eksternal menciptakan hubungan kepercayaan antara
situs Anda dan penyedia alat, memungkinkan komunikasi yang aman di
antara mereka
e. Feedback
Modul aktivitas umpan balik memungkinkan seorang guru untuk
membuat survei khusus untuk mengumpulkan umpan balik dari para peserta
menggunakan berbagai jenis pertanyaan termasuk pilihan ganda, ya / tidak
atau input teks.
Tanggapan umpan balik dapat anonim jika diinginkan, dan hasilnya
dapat ditampilkan kepada semua peserta atau dibatasi hanya untuk guru.
Setiap kegiatan umpan balik di halaman depan situs juga dapat diselesaikan
oleh pengguna yang tidak masuk.
Kegiatan umpan balik dapat digunakan
1) Untuk evaluasi kursus, membantu meningkatkan konten untuk peserta
selanjutnya
2) Untuk memungkinkan peserta mendaftar modul kursus, acara, dll.
3) Untuk survei tamu pilihan saja, kebijakan sekolah, dll.
4) Untuk survei anti-intimidasi di mana siswa dapat melaporkan insiden
secara anonim
f. Forum
Modul aktivitas forum memungkinkan peserta untuk melakukan
diskusi asinkron yaitu diskusi yang berlangsung selama jangka waktu yang
panjang. Ada beberapa jenis forum yang dapat dipilih, seperti forum standar
di mana setiap orang dapat memulai diskusi baru kapan saja; sebuah forum di
mana setiap siswa dapat memposting tepat satu diskusi; atau forum tanya
jawab di mana siswa harus posting terlebih dahulu sebelum dapat melihat
posting siswa lain. Seorang guru dapat mengizinkan file untuk dilampirkan ke
posting forum. Gambar yang dilampirkan ditampilkan di pos forum.
Peserta dapat berlangganan ke forum untuk menerima pemberitahuan
dari posting forum baru.Seorang guru dapat mengatur mode berlangganan ke
9
opsional, dipaksa atau otomatis, atau mencegah berlangganan
sepenuhnya.Jika diperlukan, siswa dapat diblokir dari posting lebih dari
jumlah posting yang diberikan dalam jangka waktu tertentu; ini dapat
mencegah individu mendominasi diskusi. Posting forum dapat dinilai oleh
guru atau siswa (evaluasi rekan).Rating dapat dikumpulkan untuk
membentuk nilai akhir yang dicatat dalam buku nilai.
Forum memiliki banyak kegunaan, seperti
1) Ruang sosial bagi siswa untuk saling mengenal satu sama lain.
2) Untuk pengumuman kursus (menggunakan forum berita dengan
langganan paksa)
3) Untuk mendiskusikan konten kursus atau bahan bacaan
4) Untuk melanjutkan online masalah yang diangkat sebelumnya dalam sesi
tatap muka
5) Untuk diskusi khusus guru (menggunakan forum tersembunyi)
6) Pusat bantuan tempat tutor dan siswa dapat memberi saran
7) Area dukungan satu-satu untuk komunikasi siswa-guru pribadi
(menggunakan forum dengan kelompok terpisah dan dengan satu siswa
per grup)
8) Untuk kegiatan penyuluhan, misalnya 'permainan asah otak' bagi siswa
untuk merenungkan dan menyarankan solusi untuk
g. Glossary
Modul kegiatan glossary memungkinkan peserta untuk membuat dan
mengelola daftar definisi, seperti kamus, atau untuk mengumpulkan dan
mengatur sumber daya atau informasi.
Pengajar dapat mengizinkan file untuk dilampirkan ke entri glosarium.
Terlampir gambar ditampilkan di entri.Entri dapat dicari atau dijelajahi
secara alfabet atau berdasarkan kategori, tanggal atau penulis.Entri dapat
disetujui secara default atau memerlukan persetujuan oleh pengajar sebelum
dapat dilihat oleh semua orang.
Jika filter auto-linking glossary diaktifkan, entri akan secara otomatis
terkait di mana kata-kata konsep dan / atau frase muncul dalam kursus.
Seorang guru dapat mengizinkan komentar pada entri.Entri juga dapat dinilai
oleh guru atau siswa (evaluasi teman sebaya).Rating dapat dikumpulkan
untuk membentuk nilai akhir yang dicatat dalam buku nilai.
Glosari memiliki banyak kegunaan, seperti
1) Bank kolaboratif istilah kunci
10
2) Ruang ‘mulai mengenal Anda’ tempat siswa baru menambahkan nama dan
detail pribadi mereka
3) Sumber daya praktis 'petunjuk praktis' dalam praktik terbaik dalam subjek
praktis
4) Area berbagi video, gambar, atau file suara yang bermanfaat
5) Sumber daya revisi fakta untuk diingat
h. Kuis
Kegiatan kuis memungkinkan seorang guru membuat kuis yang terdiri
dari berbagai macam pertanyaan, termasuk pilihan ganda, pencocokan,
jawaban singkat dan numerik.
Guru dapat mengizinkan kuis yang akan dicoba beberapa kali, dengan
pertanyaan yang dikocok atau dipilih secara acak dari bank soal. Batas waktu
dapat diatur. Setiap upaya ditandai secara otomatis, dengan pengecualian
pertanyaan esai, dan nilai dicatat dalam buku nilai. Guru dapat memilih kapan
dan jika petunjuk, umpan balik dan jawaban yang benar ditunjukkan kepada
siswa.
Kuis dapat digunakan
1) Sebagai ujian kuliah
2) Sebagai tes mini untuk membaca tugas atau di akhir topic
3) Sebagai latihan ujian menggunakan pertanyaan dari ujian sebelumnya
4) Untuk menyampaikan umpan balik langsung tentang kinerja
5) Untuk penilaian diri
i. Obrolan
Modul obrolan memungkinkan peserta untuk melakukan diskusi
sinkron secara real-time melalui web. Ini adalah cara yang berguna untuk
mendapatkan pemahaman yang berbeda satu sama lain dan topik sedang
dibahas - modus menggunakan ruang obrolan sangat berbeda dari forum
asinkron.
j. Pelajaran
Modul kegiatan pelajaran memungkinkan seorang guru untuk
menyampaikan konten dan / atau kegiatan praktik dengan cara yang menarik
dan fleksibel. Pengajar dapat menggunakan pelajaran untuk membuat satu set
linier halaman konten atau kegiatan instruksional yang menawarkan berbagai
jalur atau opsi untuk pelajar. Dalam kedua kasus, guru dapat memilih untuk
meningkatkan keterlibatan dan memastikan pemahaman dengan
memasukkan berbagai pertanyaan, seperti pilihan ganda, pencocokan, dan
11
jawaban singkat.Tergantung pada pilihan jawaban siswa dan bagaimana guru
mengembangkan pelajaran, siswa dapat maju ke halaman berikutnya, dibawa
kembali ke halaman sebelumnya atau diarahkan ke jalur yang berbeda
sepenuhnya.
Pelajaran dapat dinilai, dengan nilai yang dicatat dalam buku nilai.
Pelajaran dapat digunakan :
1) Untuk pembelajaran mandiri dari topik baru
2) Untuk skenario atau simulasi / latihan pengambilan keputusan
3) Untuk revisi yang berbeda, dengan set pertanyaan revisi yang berbeda
tergantung pada jawaban yang diberikan untuk pertanyaan awal
k. SCORM package
Paket SCORM adalah kumpulan file yang dikemas sesuai dengan
standar yang disepakati untuk objek pembelajaran. Modul aktivitas SCORM
memungkinkan paket SCORM atau AICC untuk diunggah sebagai file zip dan
ditambahkan ke kursus.
Konten biasanya ditampilkan di beberapa halaman, dengan navigasi
antar halaman.Ada berbagai pilihan untuk menampilkan konten dalam
jendela pop-up, dengan daftar isi, dengan tombol navigasi, dll.Kegiatan SCORM
umumnya mencakup pertanyaan, dengan nilai yang dicatat dalam buku nilai.
Kegiatan SCORM dapat digunakan
1) Untuk menyajikan konten dan animasi multimedia
2) Sebagai alat penilaian
l. Survei
Modul kegiatan survei menyediakan sejumlah instrumen survei
terverifikasi yang telah ditemukan berguna dalam menilai dan merangsang
pembelajaran dalam lingkungan online. Seorang guru dapat menggunakan ini
untuk mengumpulkan data dari siswa mereka yang akan membantu mereka
belajar tentang kelas mereka dan merefleksikan pengajaran mereka sendiri.
Perhatikan bahwa alat survei ini telah diisi sebelumnya dengan
pertanyaan.Guru yang ingin membuat survei mereka sendiri harus
menggunakan modul aktivitas umpan balik.
m. Wiki
Modul aktivitas wiki memungkinkan peserta untuk menambah dan
mengedit koleksi halaman web.Wiki dapat bersifat kolaboratif, dengan semua
orang dapat mengeditnya, atau individu, di mana setiap orang memiliki wiki
mereka sendiri yang hanya dapat diedit. Riwayat versi sebelumnya dari setiap
12
halaman di wiki disimpan, daftar suntingan yang dibuat oleh masing-masing
peserta.
Wiki memiliki banyak kegunaan, seperti
1) Untuk catatan kuliah kelompok atau panduan belajar
2) Untuk anggota fakultas untuk merencanakan skema kerja atau agenda
pertemuan bersama
3) Bagi siswa untuk menulis buku online secara kolaboratif, membuat konten
tentang topik yang ditetapkan oleh tutor mereka
4) Untuk pembuatan cerita kolaboratif atau puisi, di mana setiap peserta
menulis baris atau ayat
5) Sebagai jurnal pribadi untuk catatan pemeriksaan atau revisi
(menggunakan wiki individu)
n. Workshop
Modul kegiatan lokakarya memungkinkan pengumpulan, tinjauan dan
penilaian rekan kerja siswa. Siswa dapat mengirimkan konten digital apa pun
(file), seperti dokumen yang diproses kata atau spreadsheet dan juga dapat
mengetikkan teks langsung ke dalam bidang menggunakan editor teks.
Kiriman dinilai menggunakan formulir penilaian multi-kriteria yang
ditentukan oleh guru. Proses penilaian sejawat dan pemahaman formulir
penilaian dapat dipraktekkan sebelumnya dengan contoh pengajuan yang
diberikan oleh guru, bersama dengan penilaian referensi. Siswa diberi
kesempatan untuk menilai satu atau lebih dari kiriman rekan
mereka.Pengajuan dan peninjau mungkin anonim jika diperlukan.
Siswa mendapatkan dua kelas dalam kegiatan lokakarya - nilai untuk
pengajuan mereka dan nilai untuk penilaian mereka dari kiriman rekan
mereka.Kedua nilai dicatat dalam buku nilai.
o. Buku
Modul buku memungkinkan seorang guru untuk membuat sumber
daya multi-halaman dalam format seperti buku, dengan bab dan sub-bab.
Buku dapat berisi file media serta teks dan berguna untuk menampilkan
bagian panjang informasi yang dapat dipecah menjadi beberapa bagian.
Sebuah buku dapat digunakan
1) Untuk menampilkan bahan bacaan untuk masing-masing modul
pembelajaran
2) Sebagai buku pegangan departemen staf
3) Sebagai portofolio karya siswa
13
p. File
Modul file memungkinkan seorang guru untuk menyediakan file
sebagai sumber mata kuliah. Jika memungkinkan, file akan ditampilkan dalam
antarmuka mata kuliah; jika tidak, siswa akan diminta untuk mengunduhnya.
File ini mungkin termasuk file pendukung, misalnya halaman HTML mungkin
memiliki gambar tersemat atau objek Flash.
Perhatikan bahwa siswa harus memiliki perangkat lunak yang sesuai
di komputer mereka untuk membuka file.
File dapat digunakan
1) Untuk berbagi presentasi yang diberikan di kelas
2) Untuk memasukkan situs web mini sebagai sumber mata kuliah
3) Untuk menyediakan file draft dari program perangkat lunak tertentu
(misalnya Photoshop. Psd) sehingga siswa dapat mengedit dan
menyerahkan mereka untuk penilaian
q. Folder
Modul folder memungkinkan seorang guru untuk menampilkan
sejumlah file terkait di dalam satu folder, mengurangi pengguliran di halaman
saja. Folder yang di-zip dapat diunggah dan di-ritsleting untuk ditampilkan,
atau folder kosong dibuat dan file diunggah ke dalamnya.
Folder bisa digunakan
1) Untuk serangkaian file pada satu topik, misalnya satu set kertas ujian
sebelumnya dalam format pdf atau kumpulan file gambar untuk digunakan
dalam proyek-proyek siswa
2) Untuk menyediakan ruang upload bersama bagi para guru di halaman
kursus (menjaga folder tersembunyi agar hanya guru yang dapat
melihatnya)
r. IMS content package
Paket konten IMS adalah kumpulan file yang dikemas sesuai dengan
standar yang disepakati sehingga dapat digunakan kembali dalam sistem yang
berbeda. Modul paket konten IMS memungkinkan paket konten tersebut
untuk diunggah sebagai file zip dan ditambahkan ke kursus sebagai sumber
daya.
Konten biasanya ditampilkan di beberapa halaman, dengan navigasi
antar halaman. Ada berbagai pilihan untuk menampilkan konten di jendela
pop-up, dengan menu atau tombol navigasi dll.
Paket konten IMS dapat digunakan untuk menyajikan konten dan
14
animasi multimedia.
s. Label
Modul label memungkinkan teks dan multimedia dimasukkan ke dalam
halaman kursus di antara tautan ke sumber daya dan aktivitas lain. Label
sangat serbaguna dan dapat membantu meningkatkan tampilan kursus jika
digunakan dengan serius.
Label dapat digunakan
1) Untuk membagi daftar panjang kegiatan dengan subjudul atau gambar
2) Untuk menampilkan file suara tertanam atau video langsung di halaman
saja
3) Untuk menambahkan deskripsi singkat ke bagian kursus
t. Page
Modul halaman memungkinkan seorang guru untuk membuat sumber
daya halaman web menggunakan editor teks.Halaman dapat menampilkan
teks, gambar, suara, video, tautan web, dan kode sematan, seperti peta Google.
Keuntungan menggunakan modul halaman daripada modul file
termasuk sumber daya yang lebih mudah diakses (misalnya untuk pengguna
perangkat seluler) dan lebih mudah untuk memperbarui.
Untuk konten dalam jumlah besar, disarankan agar buku digunakan
daripada halaman.
Halaman dapat digunakan
1) Untuk menyajikan syarat dan ketentuan kursus atau ringkasan dari silabus
kursus
2) Untuk menyematkan beberapa video atau file suara bersama dengan
beberapa teks penjelasan
u. URL
Modul URL memungkinkan seorang guru untuk menyediakan tautan
web sebagai sumber mata kuliah.Semua yang tersedia secara online, seperti
dokumen atau gambar, dapat ditautkan; URL tidak harus menjadi beranda
situs web.URL halaman web tertentu dapat disalin dan ditempelkan atau
seorang guru dapat menggunakan pemilih file dan memilih tautan dari
repositori seperti Flickr, YouTube atau Wikimedia (tergantung pada
repositori mana yang diaktifkan untuk situs tersebut).
Ada sejumlah opsi tampilan untuk URL, seperti tertanam atau
membuka di jendela baru dan opsi lanjutan untuk menyampaikan informasi,
seperti nama siswa, ke URL jika diperlukan.
15
Perhatikan bahwa URL juga dapat ditambahkan ke jenis sumber daya
atau aktivitas lain melalui editor teks.
Penggunaan aktivitas atau sumber daya tergantung pada kebutuhan
setiap mata kuliah. Contohnya awal dari mata kuliah ambil aktivitas pelajaran
sebagai proses orientasi sehingga akan seperti pada gambar di bawah ini:
Lengkapi dengan buku referensi dengan memilih sumber daya buku
jika bersumber dari pustaka dan sumber daya file jika berformat e-book.
Langkah selanjutnya menambah jumlah topik dari mata kuliah dengan
menekan tombol add topics. Sehingga akan tampil seperti di bawah ini;
16
C. Menambahkan Bahan Ajar ( Resource)
Pada modul ini kita akan membahas cara menambahkan bahan ajar berbentuk
file, folder, page, url dan sebelum kita menambahkan bahan ajar terlebih dahulu kita
A. Bahan Ajar Berbentuk Page
Bahan ajar berbentuk page merupakan bahan ajar yang dibuat dalam format
halaman web. Untuk menambahkan bahan ajar berbentuk page ikuti langkah-langkah
berikut :
1. Kik kelas/seksi yang akan dirubah
2. Pada halaman seksi klik tombol Hidupkan Mode Ubah yang berada di sudut
kanan atas seperti gambar di bawah ini:
3. Klik tulisan tambah sebuah aktifitas atau sumber daya pada section yang akan
ditambahkan bahan ajar
4. Akan muncul pop up menu yang berisi daftar activity dan resource yang bisa
ditambahkan dalam hal ini dipilih page da n klik tombol tambah
5. Pada halaman Tambah Page Baru ke Kuliah, isi nama dan deskripsi materi
tersebut
17
6. Gulung halaman ke bawah dan pada kolom content masukkan isi dari
materi/bahan ajar yang akan disampaikan
7. Pada deskripsi atau konten dapat ditambahkan gambar atau video. untuk
menambahkan gambar ikuti langkah-langkah berikut :
a. Klik icon insert/edit image
a. Pada layar pop up image properties klik BROWSE REPOSITORIES
18
b. Pada layar pop up insert/edit image klik find or upload an image. Pada
halaman explorer file pilih file gambar yang akan di insert kemudian klik
tombol open
c. Maka layar akan kembali ke pop up file picker, dan di samping tombol Choose
File akan terdapat nama file yang sudah dipilih. Pada kotak save as dapat diisi
dengan nama file yang diinginkan jika kita ingin merubah nama file yang akan
diinsert dan di kotak author dapat diisi dengan nama author (pembuat file)
defaultnya adalah nama user yang aktif. Setelah itu klik tombol upload this file.
19
d. Selanjutnya halaman akan kembali ke layar pop up insert/edit an image. Pada
kotak image description, isi dengan deskripsi gambar. Kemudian atur ukuran
gambar pada ukuran serta Alignment untuk posisi gambar.
e. Jika berhasil maka di halaman web yang sedang dibuat akan terdapat gambar
yang sudah diunggah sebelumnya.
20
Untuk menambahkan video lakukan langkah-langkah berikut :
b. Klik icon moodle media dengan Icon Video Recorder
c. Pada layar pop up insert media klik BROWSE REPOSITORIES
d. Akan muncul layar pop up file picker, pilih Choose File untuk mengupload video
atau audio.
d. Pada halaman explorer file pilih file gambar yang akan di insert kemudian klik
tombol open.
21
e. Maka layar akan kembali ke pop up file picker, dan di samping tombol Choose File
akan terdapat nama file yang sudah dipilih. Pada kotak save as dapat diisi dengan
nama file yang diinginkan jika kita ingin merubah nama file yang akan diinsert dan
di kotak author dapat diisi dengan nama author (pembuat file) defaultnya adalah
nama user yang aktif. Setelah itu klik tombol upload this file.
f. Kemudian halaman akan kembali ke layar pop up insert/edit embedded media
dan klik tombol insert.
g. Jika berhasil maka di halaman web yang sedang dibuat akan terdapat nama file
video yang sudah diinsert tadi.
8. Video juga dapat ditambah dari viedo ekternal seperti youtube, vimeo dengan
meng-klik CREATE LINK, dan masukkan alamat url video ekternal.
22
9. Gambar berikut contoh halaman web yang sudah dibuat
B. Bahan Ajar Berbentuk File
Bahan ajar berbentuk file merupakan bahan ajar yang dibuat dalam format doc,
pptx atau pdf dll dimana setelah bahan ajar tersebut diupload ke sistem elearning,
mahasiswa bisa mendownload dan mempelajarinya
Untuk membuat bahan ajar berbentuk file ikuti langkah-langkah berikut :
1. Pada halaman depan klik seksi yang akan di edit atau di isi bahan ajarnya.
2. Pada section yang akan diisi bahan ajar berbentuk file tersebut klik tulisan sebuah
aktifitas atau sumber daya.
3. Pada layar pop up add an activity or resource klik menu file dan klik tombol
tambah
23
3. Pada halaman tambah file baru ke kuliah, isi nama dan deskripsi file
4. Pada bagian pilih file, klik tanda panah biru
6. Kemudian klik tombol Choose File
24
7. Setelah muncul layar pop up file upload, cari dan pilih file yang akan diupload dan
klik tombol open
8. Setelah itu klik tombol upload this file.
9. Jika berhasil di bagian content akan ada ikon dan nama file yang sudah
ditambahkan, terakhir klik tombol simpan
25
C. Bahan Ajar Berbentuk Folder
Bahan ajar berbentuk folder hakekatnya sama dengan bahan ajar berbentuk
file, namun pada bahan ajar berbentuk folder kita dapat menambahkan beberapa file
dalam satu buah folder sehingga file yang kita sajikan dapat terkelompok sesuai
materinya.
Untuk membuat bahan ajar berbentuk folder ikuti langkah-langkah berikut :
1. Pada halaman depan klik seksi yang akan di edit atau di isi bahan ajarnya.
2. Pada section yang akan diisi bahan ajar berbentuk folder tersebut klik tulisan
sebuah aktifitas atau sumber daya
3. Pada layar pop up add an activity or resource klik menu folder dan klik tombol
tambah
4. Pada halaman tambah folder baru, isi nama dan deskripsi
26
5. Pada tab Plih file -> file klik tanda panah ke bawah
6. Kemudian klik tombol Choose File
27
8. Setelah muncul layar pop up file upload, cari dan pilih file yang akan diupload dan
klik tombol open
9. Setelah itu klik tombol upload this file.
10. Jika berhasil di bagian content akan ada ikon dan nama file yang sudah
ditambahkan, terakhir klik tombol simpan
11. Ulangi langkah 5 s.d 10 hingga seluruh file berhasil diupload. Setelah semua file
selesai diupload, klik tombol simpan
28
C. Bahan Ajar Berbentuk Link URL ke File atau Website
Bahan ajar berbentuk link URL ke file atau website lain adalah bahan ajar yang
berada di website lain dan dibuatkan tautannya ke kelas/seksi yang kita kelola
sehingga bahan ajar atau materi tersebut dapat kita gunakan sebagai bahan ajar atau
materi di kelas/seksi kita
Untuk memasukkan bahan ajar berbentuk link URL ke website atau file ikuti
langkah-langkah berikut :
1. Seperti biasa kita harus masuk dulu ke kelas/seksi yang akan ditambahkan bahan
ajarnya dengan cara klik nama kelas/seksi yang bersangkutan.
2. Selanjutnya pada section yang akan dimasukkan bahan ajarnya klik add an activity
or resource
3. Pada layar pop up sebuah aktifitas atau sumber daya klik menu URL dan klik
tombol tambah
4. Pada halaman Tambah URL baru ke kuliah, Isi nama dan deskripsi bahan ajar yang
akan dimasukkan
5. Paste/tempel alamat url di kotak external url
6. Pada tab option pilih otomatis pada display dan beri tanda centang/checklish pada
display url name dan display url description
29
7. Jika sudah selesai klik tombol simpan
D. Menambahkan Aktifitas (Activity)
Suatu sistem belum dapat dikatakan sebagai e-learning bila pada sistem
tersebut hanya ada materi atau bahan ajar tanpa adanya aktifitas berupa tugas, kuis
dan lain-lain yang dapat digunakan untuk menguji kompetensi dan keaktifan
mahasiswa. Untuk itu pada materi berikutnya kita akan membuat aktifitas berupa
penugasan, forum diskusi, chatting dan kuis.
A. Aktifitas berupa Penugasan
Modul tugas memungkinkan dosen untuk mengumpulkan karya dari
mahasiswa, meninjau dan memberikan umpan balik termasuk nilai. Karya mahasiswa
yang sudah diserahkan hanya terlihat oleh dosen dan mahasiswa lain tidak bisa
30
melihatnya kecuali tugas yang disetting berkelompok.
Mahasiswa dapat mengirimkan konten digital (file) misalnya, dokumen word,
spreadsheet, gambar, audio dan video klip. Tugas tidak perlu harus terdiri dari upload
file. Dosen dapat meminta mahasiswa untuk mengetik langsung ke dalam kolom teks
di Moodle.Atau mereka dapat meminta mahasiswa untuk melakukan keduanya,
upload file dan teks langsung ke Moodle.Suatu kegiatan tugas juga dapat diatur untuk
tidak menerima file/teks dari mahasiswa dan hanya berfungsi sebagai instruksi
kepada mahasiswa untuk mengumpulkan tugas secara langsung kepada dosen.
Penugasan dapat diatur tanggal mulai dan selesainya mahasiswa mengerjakan
tugas tersebut, setelah waktu selesai dosen dapat memilih untuk menerima atau tidak
menerima kiriman lagi. Marker dapat digunakan untuk memberitahu setiap kali
mahasiswa mengirimkan tugas, atau untuk pengiriman yang terlambat. Marker juga
dapat ditambahkan untuk memberikan umpan balik kepada mahasiswa dalam bentuk
teks atau file upload.
Untuk membuat aktifitas penugasan lakukan langkah-langkah berikut :
1. Buka kelas/seksi yang akan dibuat aktifitas penugasan
2. Pada section yang akan ditambahkan aktifitas penugasan klik add an activity or
resource
3. Pada layar pop up sebuah aktifitas atau sumber daya pilih assignment dan klik
tombol tambah
4. Pada halaman tambah assignment baru ke kuliah isi nama dan desripsi tugas. Pada
deskripsi ini juga dimasukkan instruksi atau petunjuk mengenai tugas yang
diberikan
31
5. Pada assignment settings atur penugasan sebagai berikut :
- pada allow submissions from, isi tanggal dan checklish aktifkan untuk
menentukan waktu dimulainya pengumpulan tugas
- pada due date, isi tanggal dan checklish aktifkan untuk menentukan waktu
terakhir pengumpulan tugas
- pada Always show description pilih ya
- pada prevent late submissions pilih tidak jika mahasiswa tidak dibolehkan
mengumpulkan tugas setelah waktu habis (terlambat)
- pada Require students click submit button, pilih ya jika mahasiswa diizinkan
untuk mengumpulkan tugas dimana mahasiswa tersebut dapat merubahnya
selama yang bersangkutan belum menekan tombol Submit sebagai tanda
tugasnya sudah final. Pilih tidak jika menginginkan sebaliknya
- pada Notify graders about submissions, pilih ya jika dosen ingin diberi tahu
oleh sistem jika ada mahasiswa yang mengirimkan tugas
- Notify graders about late submissions, ini aktif jika mahasiswa yang terlambat
masih diizinkan untuk mengirimkan tugas. Jika dosen ingin diberitahu oleh
sistem pilih ya
6. Selanjutnya isi submission settings sebagai berikut :
- Pada Online text, pilih ya jika mahasiswa diizinkan untuk menuliskan
langsung tugasnya disistem (tanpa upload file tugas)
- Pada File Subimissions pilih ya jika mahasiswa diizinkan untuk upload file
tugas
32
- Pada Maximum number of uploaded files isi jumlah maksimum file yang
boleh diupload
- Pada maximum Submission Size isi jumlah maksimum ukuran file yang
boleh diupload
- Pada Submissions Comments, pilih ya jika mahasiswa diizinkan untuk
memberikan komentar saat mengirimkan tugas
7. Langkah berikutnya adalah pengaturan pada tab Feedback settings
- Pada Feedback comments pilih ya jika dosen ingin memberikan feedback
saat memeriksa tugas yang dikirimkan mahasiswa
- Pada Feedback files pilih ya jika dosen ingin mengirimkan file saat
memberikan feedback kepada mahasiwa
33
8. Tahapan berikutnya adalah setting nilai pada tab nilai
- Pada Nilai isi nilai maksimum dari tugas yang dinilai
- Pada Grading method pilih metode penilaian yang diinginkan, dalam hal ini
kita pilih simple direct grading
- Pada Grade category pilih uncategorized
9. Tahapan terakhir adalah pengaturan group, ada beberapa pilihan dalam
pengaturan kelompok sebagai berikut :
- Tidak ada grup -> tidak ada kelompok dan mahasiswa mengirimkan tugas
pada tempat yang sama
- Grup terpisah -> mahasiswa mengumpulkan tugas dalam grup yang terpisah
dan Dosen dapat melihat berdasarkan grup atau secara keseluruhan
- Grup terlihat -> mahasiswa mengumpulkan tugas di tempat yang sama namun
dapat memilih salah satu kelompok sebelum mengapload tugas dan Dosen
dapat melihat berdasarkan grup atau secara keseluruhan
10. Setelah semua selesai diatur klik tombol simpan
34
B. Penilaian Tugas Mahasiswa
Pada aktivitas penugasan, dosen perlu melakukan penilaian terhadap tugas
yang sudah dikirimkan oleh mahasiswa. Berikut dijelaskan cara penilaian tugas
dengan metode penilaian simple direct grading
1. Buka kelas/seksi yang akan dinilai
2. Klik aktifitas penugasan yang akan dinilai
3. Pada halaman aktifitas berupa penugasan, klik view/grade all submission
35
4. Untuk mempermudah pencarian set filter di bagian bawah menjadi submitted
5. Klik nama file tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa pada kolom file
submissions
6. Buka file yang sudah selesai didownload
7. Untuk memberikan nilai, klik tombol nilai pada kolom
8. Pada halaman submission status masukkan nilai pada form grade out of... dan
klik tombol simpan perubahan
36
9. Pada halaman submission status masukkan nilai pada form grade out of... dan
klik tombol simpan perubahan
C. Aktivitas Berupa Forum Diskusi
Aktifitas berupa forum diskusi merupakan sebuah fasilitas untuk berdiskusi
antara dosen dan mahasiswa. Melalui forum ini seluruh peserta kelas / seksi dapat
berdiskusi dan berbagi konten.
Untuk penambahan aktifitas berupa forum diskusi lakukan langkah-langkah
berikut :
1. Buka kelas/seksi yang akan dibuat aktifitas form diskusi
2. Pada section yang akan ditambahkan aktifitas pengumuman
3. Kemudian Tambah Topik Baru untuk membuat sebuah forum
4. Selanjuntya isi form yang tampil sesuai dengan forum yang akan anda buat. Dari
tanggal forum ditampilkan serta forum mengenai diskusi pembelajaran anda
37
5. Kemudian klik Post Ke forum
6. Maka hasilnya seperti dibawah ini
D. Aktifitas berupa Chating
Moduk aktifitas chatting memungkinkan peserta untuk memiliki diskusi real-
time dalam program moodle. Contoh halaman chatroom dapat dipilih dibawah.
38
Untuk menambahkan aktifitas chatting lakukan langkah berikut:
1. Buka kelas / seksi yang akan dibuat aktifitas chatting
2. Pada section yang akan ditambahkan aktifitas chatting klik tambah sebuah aktifitas
atau sumber daya
3. Pada layar pop up tambah aktiofitas pilihan obrolan dan klik tambah
4. Pada halaman tambah obrolan baru isi nama dan deskripsi obrolan
5. Selanjuntya adalah pengaturan pada form tersebut yang dmulai dari waktu dan
tanggal obrolan atau chatting bisa diakses oleh mahasiswa dan anda. Dan
penambahan anggota group obrolan yang akan ditambahkan kedalam chattingan
yang anda buat.
6. Setelah itu akan ruang chatting akan tampil seperti dibawah ini
39
E. Quiz
Dosen dapat menguji kemampuan mahasiswa melalui quiz. Quiz adalah salah
satu modul dalam moodle yang memungkinkan dosen membuat soal-soal obyektif
dengan mudah, menyimpan soal tersebut dalam database bank soal, menyajikan soal-
soal kepada peserta didik dan memberikan penilaian secara otomatis dan
memberikan umpan balik (tanggapan).
Macam-macam soal obyektif yang bisa dibuat dalam moodle antara lain :
piliihan ganda, benar salah , isian , essay, emnodohkan dan lain-lain. Se;ain itu dosen
juga dapat membuat aturan quiz seperti kapan quiz, penyajian soal secara acak
(random) atau secara berurutan, penyajian pilihan jawabn pada pilihan ganda secara
acak atau tidak. Sosen juga dapat memberi password pada quiz dan menentukan
berapa kali quiz bisa dikerjakan ulang dan berapa waktu selang untuk pengulangan.
Bila quiz boleh dikerjakan ulang, dosen dapat memili metode penentian skor akhir
apakah skor tertinggi, rata-rata, pertama atau terakhir.
Seluruh soal yang dibuat dalam moodle selalu disimpan ke database atau bank
soal. Dalam bank soal, dosen dapat membuat kategori tertentu untuk memudahkan
pengelompokan soal-soal misalnya menurut topik tertentu. Bila dosen tidak membuat
kategoti, maka soal-soal tersimpan dalam kategori default. Soal yang tersimpan dalam
bank soal yang akan digunakan dikelas/seksi yang lain. Dosen juga bisa engatur
jumlah soal yang akan dikeluarkan dalam quiz secara acak. Dengan adanya kategori,
misalnya berdasarkan topik tertentu, maka dosen dapat dengan mudah membuat
quiz diakhir semester dimana soal-soalnya dikeluarkan secara random dari topik-
topik tertentu.
40
Dalam membuat quis terdapat tiga proses. Pertama , membuat wadah quis.
Proses kedua membuat soal-soal yang akan tersimpan dalam bank soal. Dan proses
ketiga adalah memasukan soal dari bank soal ke wadah quiz.
1. Membuat Quiz
Untuk menambahkan aktifitas quiz lakukan langkah berikut :
a. Buka kelas/seksi yang akan dibuat aktifitas quiz
b. Pada section yang akan ditambahkan aktifitas quiz klik tambah aktifitas
c. Pada layar pop up tambah aktifitas dan pilih quiz dan klik tombol tambah
d. Pada halaman tambah quiz baru, isi nama quiz dalam kolom perkenalan. Kolom
perkenalan selain diisi edngan pengantar juga dapat diisi dengan instruksi
dalam pengerjaan soal-soal dalam quiz dan sistem penilaian quiz
e. Langkah selanjutnya pengaturan form sebagai berikut :
41
- Pada tab timing atur sebagi berikut :
• Quiz dimulai diisi dengan waktu dimulaiinya pengerjaan quiz, beri
tanda centang pada kotak diaktifkan
• Quiz diakhiri diisi dengan waktu berakhirnya pengerjaan quiz, beri
tanda centang pada kotak mdiaktifkan
• Time limit diisi dengan batas waktu pengerjaan soal
• When Time Expires isi dengan salah satu pilihan berikut :
1. Open attempt are submitted automtically -> jawabn otomatis
dikirim setelah waktu habis
2. Ther is grace period when open attempts can be submitted, but no
more question answerred -> disediak masa tenggan untuk submit
jawaban setelah waktu menjawab habis namun jawaban tidak bisa
dirubah lagi, jika dalama masa tenggan jawaban tidak disubmit
maka tidak ada jawab yang akan dihitung
3. Attempts must be submitted before time expires, or they are not
counted -> jawaban harus disubmit sebelum wajtu hasbis jika tidak
tidak akan di hitung
• Submission grace period -> diisi dengan masa tenggan yang akan
diberikan untuk submit jawabn quiz. Form ini aktif jika pada pilihan
when time expires dipilih “ther is grace period..”. waktu yang diberikan
minimal 2 menit.
- Pada tab nilai atur sebagai berikut :
• Grade category -> diisi dengan kategori pemberian nilai pilih
uncategoryzed
• Percobaan menjawab diperbolehkan -> diisi dengan metode penilaian
jika percobaan menjawab diperbolehkan diisi selain angka 1. Dalam
metode penilaian ada 4 pilihan yaitu :
- Nilai tertinggi -> nilai akhir diambil dari nilai tertinggi dari setiap
percobaan menjawab
- Nilai rata-rata -> nilai akhir diambil dari nilai tertinggi dari setiap
percobaan menjawab
- Nilai pertama -> nilai akhir diambil dari nilai percobaan menjawab
yang pertama
42
- Nilai terakhir -> nilai akhir diambil dari nilai percobaan menjawab
yang terakhir.
- Pada tab layout atur sebagai berikut :
• Pada question order -> diisi dengan susuanan pertanyaan dalam
quiz ada dua pilihan sebagai berikut :
- As shown on the edit screen -> pertanyaan ditampilkan dengan
susunan seperti saat mengedit quiz
- Shuffed randomly -> urutan pertanyaan akan ditampilkan
secara acak, jadi antara mahasiswa yang satu dengan yang
lainnya urutan pertanyaan tidak sama.
• Pada new page -> isi dengan jumlah pertanyaan perhalaman
f. Berikutnya isis form pada tab berikut ini
- Tab question behavior, atur sebagai berikut :
• Shuffle nwithin question -> pilih ya jika ingin komponen pertanyaan
ditampilkan secara acak. Contoh pilihan pada multiple choice akan
berubah-ubah
• How question behave -> tentukan bagaimana mahasiswa
berinteraksi dengan quiz ada beberapa pilihan namun yang sering
digunakan ada dua yaitu :
� Deferred feedback -> mahasiswa harus menjawab semua
pertanyaan terlebih dahulu sebelum dapat mengetahui hasil /
nilai jawabannya
43
� Interactive with multiple tries -> mahasiswa dapat langsung
mengetahui hasil / nilai dari jawabannya setiap selesai
menjawab satu pertanyaan
� Manually graded -> jawaban dari mahasiswa dinilai secara
manual oleh dosen
- Tab Review options berfungsi untuk mengontrol informasi apa saja yang
akana diberikan kepada mahasiswa saat mengerjakan quiz, sesaat setelah
selesai mengerjakan quiz, setelah selesai mengerjakan quiz namun quiz
masih aktif dan setelah quiz di tutup.
- Tab penampilan, atur sebagai berikut :
• Show the user’s picture -> isi ya atau tidak
• Decimal place in grades -> isi jumlah diblekang koma pada nilai
• Decima place in question grades -> isi jumlah angka dibelakang
koma untuk nilai setiap pertanyaan
g. Pada langkah berikutnya atur tab extra restrictions on attempts
- Required password -> isi dengan password untuk masuk ke dalam quiz
- Require network address -> isi dengan network address yang diingingkan
jika quiz hanya bisa diakses dari jaringan tertentu
- Enforced delay between 1st and 2nd attempts -> aktifkan dan isi jeda
waktu antara percobaa jawaban pertam dengan kedua. Ini berlaku jika
mahasiswa diizinkan jika percobaa menjawab diperbolehkan diset diatas
satu kali
- Enforce delay between later attempts -> aktifkan dan isi jeda waktu antara
44
percobaa jawaban ketiga dan seterusnya. Ini berlaku jika percobaa
menajawab dibolehkan diset dua kali
h. Langkah selanjutnya adalah membuat tanggapan sebagai umpan balik ketika
mahasiswa menyelesaikan quiz dengan grade 100% atau benar semua atau
benar sebagian, secara default grade boundary pertama merupakan tanggapan
untuk grade 100% dan grade boundary beruikutnya dapat diisi dengan
tanggapan sesuai grade yang kita inginkan. Contoh dapat dilihat pada gmabar
dimana pada gambar tersebut dibuat tanggapan untuk grade 100% dan 70%
i. Langkah terakhir adalah pengaturan group dan setalah semuanya selesai klik
tombol simpan
45
Catatan :
Secara default moodle seudah mengisi sluruh pengaturan dengan pengaturan
standar, jari dari seluruh pengaturan diatas hanya nama quiz yang wajib diisi, namun
agar quiz yang kita buat lebih efektif dan lebih baik sebaiknya langkah-langkah diatas
dilakukan.
2. Membuat soal dalam bank soal
Setelah wadah quiz kita buat langkah berikutnya adalah menyiapkan soal yang
akan dimasukan kedalam quiz. Dalam moodle semua soal disimpan dalam bank soal,
sehingga sebuah soal dapat kita gunakan ditempat dan waktu yang berbeda. Unutk
membuat soal di bank soal lakukan langkah berikut :
a. Agar soal-soal yang ada dalam bank soal tertata rapi sebaiknya soal disimpan
dalam kategor masing-masing. Untuk membuat kategori beikut langkah-
langkah (disini kita akan membuat kategoru quiz harian yang berada di dalam
kategoru soal analis dan disain sistem jaringan)
- Pada tab menu setting klik Question Bank -> kategori
46
- Pada halaman edit categories, pilih parent kategori Analisis dan sistem
jaringan kemudian isi nama dan informasi kategori terakhir klik tombol
kategori
Catatan :
Parent kategori adalah kategori tempat kategori yang akan dibuat berada, jika
kita menginginkan kategori yang akan dibuat tidak berada didalam kategoru
manapun atau berada di level paling atas maka pada parent kategori pilih atas
b. Setalah kategori dibuat selanjutnya adalah membuat soal untuk kategoru yang
baru dibuat langkah-langkahnya adalah :
- Untuk soal multiple choice
• Pada tab menu setting klik question Bank – pertanyaan
47
• Pada halaman question bank pilih kategori dan tombol create a new
question
• Pada layar pop up choose a question type to add pilih type soal
multiple choice dan klik tombol selanjutnya
• Pada halaman adding a multiple choice questio, isi form berikut ini
� Isi nama soal pada question name
� Isi pertanyaan / soal pada question text
� Isi nilai untuk masing – masing soal pada default mark
� Isi tanggapan / informasi tentang soal yang ditanyakan pada
general feedback
48
- Lanjutkan pengisian form berikut :
• Pada one or mulitiple answer pilih type jawaban yang diinginkan
apakah hanya satu saja atau beberapa jawabn
• Beri tanda centang pada shuffle the choice ? jika mengingkan pilihan
jawaban diacak oleh komputer
• Pilih bentuk pilihan pada number the choice apakah berbentuk a,b,c
atau 1,2,3 atau yang lain
• Selanjutnya isikan pilihan jawaban pada choice 1,2,3,4 dab 5 jika
lima butir pilihan jawaban
Pada bagian chice (1,2,3,4,dan 5):
• Answer : isi 100% untuk pilihan jawaban benar dan none untuk
pilihan jawaban salah. Jika
• Feedback diisi dengan saran-saran berisi deskripsi pilihan jawaban
jika membutuhkan pilihan jawaban lebih dari lima, klik tombol
blank for more 3 choice
49
- Selanjutnya adalah pengisian form feedback (komentar) lain unutk
jawaban yang dianggap benar, jurang benar atau salah pada kolom berikut
:
• For any correct respon diisi dengan komentar ketika jawaban
mahasiswa benar
• For any partially correct respon diisi dengan komentar ketika
mahasiswa kurang tepat menjawab
• For any incorrect respon diisi dengan komentar ketika jawaban
mahasiswa salah
- Selanjutnya adalah memberi pengurangnan nilai saat mahasiswa
mencaoba menjawab soal beberapa kali. Nilai pengurangan ini diisi di
penalty for each incorrect try
50
- Terakhiir klik tombol simpan perubahan untuk menyimpan soal
- Untuk membuat soal benar / salah
• Pada tab menu setting klik question bank -> pertanyaa
• Pada layar pop up chose a question type to add pilih type soal True
/ false dan klik tombol selanjutnya
• Pada halaman adding a true / false question isi form berikut :
� Isi nama soal pada question name
� Isi pertanyaan / soal pada question text
51
� Isi nilai untuk masing masing soal pada default mark
� Isi tanggapan / informasi tentang soal yang ditanyakan
general feedback
� Isi jawabn yang benar pada correct answer
� Isi feedback untuk setiap jawaban yang dipilih bernilai true
/ benar pada feedback for the response ‘true’
� Isi feedback untuk setiap jawaban yang dipilih bernilai false
/ salah pada feedback for the response ‘false’
� Langkah terakhir klik tombol simpan
c. Mengelola soal
Soal – soal yang sudah dibuat dapat dilihat pada menu setting -> administrasi
kelas / seksi -> question bank -> pertanyaan
Jika ingin mengedit soal yang ada lakukan langkah berikut :
- Pada daftar soal, klik tombol edit [ gambar tangan menulis) disebelah
kanan soal yang akan diedit
- Pada halaman edit question, edit soal sesuai keinginan
- Setelah selesai klik save changes unutk menyimpan perubahan
Soal yang ada juga bisa dihapus dengan memeberi tanda centang (checklist)
pada soal yang akan dihapus dan menekan tombol “hapus” yang berada dibawah
daftar soal.
52
Jika ingin memindahkan soal ke dalam kategori yang lain, caranya adalah :
- Berilah tanda centang pada soal yang akan dipindahkan
- Kemudian klik tombol “move to” >> dan pilih jeins kategori tempat soal
akan dipindahkan
3. Menambahkan soal ke dalam Quiz
Setelah soal dibuat di bank soal, selanjutnya soal tersebut dimasukan ke dalam
quiz yang sudah dibuat tadi, langkah-langkahnya :
a. Klik kelas / seksi yang akan ditambahkan soal
b. Klik nama quiz yang akan ditambahkan soal
c. Klik tombol “edit quiz”
Jika quiz belum memiliki soal maka pada halaman info quiz akan muncul tombol
“edit quiz” jika sudah berisi soal tombol “edit quiz” gunakan tombol “edit quiz” yang
ada dimenu setting -> administarasia quiz
d. Pada halaman edit quiz, pilih kategori soal pada question bank content
53
Catatan :
Jika soal pada question bank content tidak muncul, klik “(tampilkan)”
e. Beri tanda centang pada soal yang akan digunakan dan klik tombol “add to quiz”
f. Isi nilai setiap soal pada “marked out of” dan klik simpan
g. Unutk melihat atau mencoba quiz inin melakukan langkah berikut :
- Klik nama quiz dan klik tombol “prview quiz now”
54
- Pada layar pop up konfirmasi klik star attempt
- Selanjutnya isi jawaban dari soal dan klik tombol “selanjutnya” untuk
beralih ke soal berikutnya
- Setelah semua soal selesai klik tombol submit all and finish
- Maka akan muncul hasil dari quiz yang sudah dikerjakan, untuk melihat
semua hasilnya dalam satu halaman klik “show all question on one page”
- Maka akan ditampilkan semua hasil jawaban
Catatan :
Disini dosen dapat mensimulasikan quiz tersebut saat mahasiswa
mengaksesnya.
55
E. Mengelola Nilai (Grade)
Semua aktifitas (activity) mahasiswa pada kelas / seksi secara otomatis akan
dinilai oleh sistem, berdasarkan aturan peniliaian yang telah ditetapkan dosen.
Sebagaimana sebuah pembelajaran proses penilaian sangat penting untuk mengukur
sejauh mana pamahaman mahasiswa terhadap materu matakuliah yang diberikan
dosen. Berikut disampaikan proses pengelolaan nilai yang bisa dilakukan dosen.
A. Melihat nilai aktifitas mahasiswa
Nilai setiap mahasiswa untuk seluruh aktivitas yang sudah dibuat dapat dilihat
dengan cara:
1. Masuk ke dalam kelas / seksi yang akan dilihat nilai mahasiswanya dengan cara
klik nama kelas / seksi tersebut
2. Selanjutnya klik menu “Nilai” yang berada di menu setting -> administrasi kelas
/ seksi
3. Maka akan muncuk halaman grader report seperti gambar berikut :
4. Pada grader report terdapat beberapa nilai untuk jenis aktifitas yang sudah
dibuat sebelumnya serta sudah diakses oleh mahasiswa
B. Megedit nilai mahasiswa
Dosen dapat mengubah (menambah/mengurangi) nilai mahasiswa melalui
halaman grader report dengan cara :
56
1. Masuk ke dalam kelas / seksi yang akan dilihat nilai mahasiswanya dengan cara
klik nama kelas / seksi tersebut
2. Selanjuntya klik menu “ nilai” yang berada di menu setting -> admnistrasi kelas
/ seksi
3. Aktifkan mode edit dengan cara klik tombol hidupkan mode ubah
4. Edit nilai untuk mehasiswa dan aktivitas yang diinginkan pada kolom nilai yang
ada
5. Setelah selesai klik tombol perbarui yang berada dibagian bawah daftar nilai
6. Nilai yang diupdate secara manusal akan diberi tanda dengan warna latar yang
berbeda
A. Mengelompokan niliai (grade item) kedalam category
Jika diperhatikan tampilan grade report diatas terlihat bahwa masing-masing
57
nilai pada semua aktivitas terkumpul dalam sebuah kategori default dengan nama
yang sama dengan nama kelas / seksi
Nilai-nilai aktifitas tersebut dapat dikelompokan ke dalam kategori yang sesuai
dengan jenis aktifitasnya. Misalnya nilai quiz dikelompokan kedalam kategori quiz,
begitu juga untuk jenis aktifitas lain seperti penugasan dikelompokan ke dalam
kategori nilai tugas dan seterusnya
Pengemompokan nilai dari berbagai aktifitas kedalam kategori bertujuan unutk
mempermudah mengatur dan mengelola nilai yang ada
Unutk membuat dan mengelompokan nilai ke dalam kategori masing-masing
ikuti langkah-langkah berikut:
1. Masuk ke dalam kelas / seksi yang akan dilihat di menu setting ->administrasi
klik nama kelas / seksi tersebut
2. Selanjutnya klik menu “ nilai “ yang berada dimenu setting -> administrasi kelas
/ setting
3. Pada halaman grader report, klik menu drop down grader report
Pilih categories and items -> simple view, maka akan tampil halaman simple
view
4. Klik tombol tambah kategori (yang berada dibagian bawah halaman simple
view untuk menambahkan kategori baru
5. Category nama : isi dengan nama kategori
Aggregation : pilih “mean of grade”, jika total nilai dihitung dari
rata-rata nilai yang ada
Grade type : value , jika penilaian menggunakan nilai angka
Scale : kosongkan, jika memilih “value” pada grade type
Maximum grade : isi dengan nilai maksimal
Minimum grade : isi dengan nilia minimal
Hidden : beri centang, nilai tidak ditampilkan pada mahasiswa
Locked : beri centang , jika menginginkan nilai tidak bisa diupdate
dari aktifitas serupa (berada dalam satu kategori)
58
6. Klik tombol simpan perubahan unutk menyimpan dan membuat kategori baru,
maka akan tampil katgori yang baru
B. Memindahkan grade item ke category
Setelah grade category dibuat, maka saatnya mengisi dengan nilai aktifitas
(grade item) yang sudah ada, adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
1. Masuk ke dalam kelas / seksi yang akan dilihat nilai mahasiswa dengan cara
klik nama kelas /seksi tersebut
2. Selanjuntya klik meni “Nilai” yang berada dimenu setting -> administrasi kelas
/seksi
3. Pada halaman grader report, klik menu drop down grader report
4. Pilih category and items -> simple view, maka akan tampil halaman simple view
5. Klik ikon move , pada grade item yang akan dipindahkan
6. Pada halaman berikutnya klik bagian tempat grade item akan dipindahkan
59
7. Maka grade item “quiz pertama” akan dipindahkan ke grade kategory nilai uiz
8. Langkah 5 dan 6 untuk memindahkan grade item yang lain, setelah semua
grade item dipindahkan klik tombol simpan perubahan untuk menyimpan
perubahan
C. Mengatur tampilan grade pada kelas / seksi
Tampilan grade report (nilai) pada kelas / sekski dapat diatur agara seluruh
mahasiswa bisa melihat nilai yang diperoleh, berikut langkahnya
1. Masuk kedalam kelas / seksi yang akan dilihat nilai mahasiswanya dengan cara
klik nama kelas /seksi tersebut
2. Selanjutnya klik menu “nilai” yang berada di menu setting -> administrasi kelas
/seksi
3. Pada halaman grader report, klik menu drop down grader report
4. Pilih pengaturan -> seksi, maka akan tampil halaman course setting
60
5. Atur sesuai konfigurasi berikut
Aggregation position : Default (last), untuk menampilkan total nilai pada
posisi kolom pertama
Grade display type : default (real), untuk menampilkan tipe data nilai
(real,percentage,atau huruf)
Overall decimal point : default (2), untuk menampilkan jumlah digit angka
di belakang koma, jika pilihan pada grade display type adalah real / percentage
Show rank : default (hide), untuk menampilkan rangking nilai
Hide totals if they : default (hide), untuk menyembunyikan total nilai
Contain hidden item : apabila ada grade items yang disembunyikan (tidak
ditampilkan)
6. Berilah pilihan “hide” untuk menyembunyikan atau “show” pada tab user
61
report untuk menampilkan kolom grade yang akan ditampilkan pada user
participant
7. Setelah selesai klik tombol simpan perubahan untuk menyimpan perubahan
telah dilakukan
D. Mengeksport nilai ke Excel
Nilai mahasiswa dapat didownload dari moodle ke komputer dalam format
excel dengan cara sebagai berikut
1. Masuk kedalam kelas / seksi yang akan dilihat nilai mahasiswanya dengan cara
klik nama kelas /seksi tersebut
2. Selanjutnya klik menu “nilai” yang berada dimenu setting -> administrasi kelas
/ seksi
3. Pada halaman grade report , klik menu grade report
4. Pilih export -> excel spredsheet, maka akan tampil halaman export to excel
spreadsheet
5. Atur sesuai konfigurasi yang anda inginkan
62
6. Klik unduh untuk memulai download file excel
7. Kemudian buka file unduh excel tersebut
