digilib.uns.ac.id/Tingk… · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM SCTV …

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM

SCTV DAN INTERAKSI SOSIAL DENGAN MINAT MENONTON

(Studi Korelasi Hubungan Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam

SCTV dan Tingkat Interaksi Sosial Di Lingkungan Pergaulan Sekolah Dengan

Minat Menonton FTV Malam SCTV Pada Versi Selanjutnya

Dikalangan Siswa Siswi SMA Islam Al-Hasra Depok)

Oleh:

Rohmad Fajri Susetyo

(D0206094)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Komunikasi

Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2012


commit to user


commit to user


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Suatu proses pembelajaran

dan pengalaman tersendiri yang sangat berarti bagi Penulis dalam perjalanan penyusunan dan

akhirnya menyelesaikan skripsi ini.

Penyelesaian skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Peneliti

menyadari banyak pihak telah membantu, memberi dukungan baik moral maupun material.

Oleh sebab itu pada kesempatan kali ini penulis hendak menyampaikan ucapan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Drs. H. Pawito, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Sebelas Maret (FISIP UNS) Surakarta.

2. Dra. Prahastiwi Utari, M.si Ph.D selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS.

3. Drs. Haryanto, M.Lib, selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan

dengan baik. Terima kasih atas semua waktu, saran dan masukannya.

4. Drs. Nuryanto, M.Si, selaku pembimbing akademik Penulis. Terima kasih atas saran,

perhatian dan perilaku yang menyenangkan kepada anak didiknya.

5. Semua staf pengajar dan karyawan di Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS. Terima

kasih atas segala bantuannya.

6. Bapak dan Ibu penulis, yang telah membantu dan mendukung dalam mengerjakan skripsi

hingga skripsi ini terselesaikan.

7. Adik-adik penulis yang telah membantu penulis menghilangkan penat selama

mengerjakan skripsi.

8. Seluruh keluarga besar di Sragen, Kakung, Uti, Mba’ Tug, yang telah membantu dan

mendukung penulis selama mengerjakan skripsi.


commit to user

9. Seluruh Keluarga Besar SMA, SMK, dan SMP Al-Hasra Depok yang tidak bisa

disebutkan satu per satu yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian,

hingga skripsi ini terselesaikan. Terima kasih atas segala bantuannya.

10. Teman-teman Markas (Jez, Gondo, Patrek, Jaju, Kasican, Kukuh, Sidiq, Lukman, Meggi,

Yoh, Otonk, Ican, Deni, Propan, Cuya, dan Grandong) yang telah banyak membantu

kelancaran dalam pengerjaan skripsi ini.

11. Teman-teman seperjuangan Komunikasi 2006, sukses selalu untuk kita semua dan tetap

jaga pertemanan kita.

12. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Terima kasih atas semua

bantuannya.

Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Untuk itu, kritik dan

saran selalu diharapkan untuk perbaikan ke depan. Semoga karya sederhana ini bermanfaat

bagi banyak pihak.

Surakarta, November 2011

Rohmad Fajri Susetyo


commit to user

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...............................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN..............................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................iii

KATA PENGANTAR...........................................................................................iv

DAFTAR ISI...........................................................................................................v

DAFTAR TABEL.................................................................................................ix

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xii

ABSTRAK...........................................................................................................xiii

ABSTRACT.........................................................................................................xv

Bab I PENDAHULUAN........................................................................................1

A. LATAR BELAKANG...........................................................................1

B. PERUMUSAN MASALAH................................................................12

C. TUJUAN PENELITIAN......................................................................12

D. MANFAAT PENELITIAN..................................................................13

E. KERANGKA TEORI DAN PEMIKIRAN..........................................13

F. HIPOTESA .........................................................................................41

G. DEFINISI KONSEPSIONAL..............................................................41

1. Variabel Independen........................................................................41

2. Variabel Dependen...........................................................................43

H. DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL...........................................44

1. Variabel Independen.......................................................................44

2. Variabel Dependen ........................................................................48

I. METODOLOGI PENELITIAN...........................................................50


commit to user

1. Jenis Penelitian...............................................................................51

2. Lokasi Penelitian............................................................................51

3. Subjek Penelitian............................................................................52

4. Sumber Data...................................................................................56

5. Teknik Pengumpulan Data.............................................................56

6. Reliabilitas dan Validitas Data.......................................................57

7. Analisis Data..................................................................................59

Bab II DESKRIPSI LOKASI.............................................................................64

A. GAMBARAN UMUM SMA ISLAM AL-HASRA...........................64

B. SEJARAH YAYASAN AL-HASRA..................................................65

C. VISI DAN MISI SMA ISLAM AL-HASRA......................................75

D. PROFIL SMA ISLAM AL-HASRA...................................................76

Bab III PENYAJIAN DATA...............................................................................78

A. KARAKTERISTIK RESPONDEN....................................................78

1. Gambaran Umum Responden........................................................78

2. Distribusi Responden.....................................................................79

3. Karakteristik Responden................................................................83

B. Variabel Independen...........................................................................95

i. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV.....86

ii. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah..........97

C. Variabel Dependen............................................................................104

i. Minat menonton kembali FTV malam SCTV..............................104


commit to user

Bab IV ANALISA DATA.................................................................................118

A. UJI RELIBILITAS............................................................................118

B. UJI VALIDITAS...............................................................................120

1. Validitas Independen 1.................................................................120

2. Validitas Independen 2.................................................................121

3. Validitas Dependen......................................................................122

C. UJI KORELASI................................................................................122

Bab V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................127

A. KESIMPULAN.................................................................................127

B. SARAN.............................................................................................131

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Sifat Fisik Media................................................................................17

Tabel 1.2 : Aktivitas Komunikasi Massa : Hiburan.............................................22

Tabel 1.3 : Data Populasi Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra........................53

Tabel 1.4 : Jumlah Sampel Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra......................56

Tabel 1.4 : Tabel Koefisien r................................................................................62

Tabel 2.1 : Jumlah Siswa SMA Islam Al-Hasra Dalam 4 Tahun Terakhir..........77

Tabel 2.2 : Data Ruang Kelas SMA Islam Al-Hasra .........................................77

Tabel 2.3 : Data Ruang Lainnya SMA Islam Al-Hasra.......................................77

Tabel 3.1 : Distribusi Responden Menurut Angkatan..........................................80

Tabel 3.2 : Distribusi Responden Menurut Jurusan.............................................80

Tabel 3.3 : Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin..................................80

Tabel 3.4 : Distribusi Responden Menurut Pendidikan Orang Tua.....................81

Tabel 3.5 : Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua.......................82

Tabel 3.6 : Distribusi Responden Menurut Pendapatan Orang Tua....................83

Tabel 3.7 : Apakah Responden Menonton Acara SCTV....................................84

Tabel 3.8 : Apakah Responden Menonton FTV Malam SCTV..........................85

Tabel 3.9 : Frekuensi Responden Menonton FTV Malam SCTV Dalam Satu

Bulan.................................................................................................85

Tabel 3.10 : Tema FTV Malam SCTV................................................................88

Tabel 3.11 : Alur FTV Malam SCTV....................................................................99

Tabel 3.12 : Pemeran Utama FTV Malam SCTV................................................101


commit to user

Tabel 3.13 : Setting/lokasi FTV Malam SCTV.....................................................94

Tabel 3.14 : Ketertarikan responden terhadap Tayangan FTV Malam SCTV......96

Tabel 3.15 : Frekuensi teman responden membicarakan acara FTV malam

SCTV..............................................................................................105

Tabel 3.16 : Frekuensi responden membicarakan acara FTV SCTV...................107

Tabel 3.17 : Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah............103

Tabel 3.18 : Minat untuk menonton FTV malam SCTV versi selanjutnya.........106

Tabel 3.19 : Minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV.........................108

Tabel 3.20 : Minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV........................110

Tabel 3.21 : Pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam

SCTV..............................................................................................112

Tabel 3.22 : Minat menonton kembali Menonton FTV malam SCTV................114

Tabel 4.1 : Standar nilai untuk Uji Reliabilitas..................................................117

Tabel 4.2 : Hasil Uji Reliabilitas Per Variabel...................................................117

Tabel 4.3 : Uji Validitas Variabel Independen 1................................................118

Tabel 4.4 : Uji Validitas Variabel Independen 2................................................119

Tabel 4.5 : Uji Validitas Variabel Dependen.....................................................120


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Media Budget.......................................................................................9

Gambar 2 : Media Use by Age................................................................................9

Gambar 1 : Teori S-O-R.........................................................................................25

Gambar 2 : Hubungan Variabel Independen dan Dependen..................................44


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

1. Kuesioner

2. Uji Reliabilitas

3. Uji Korelasi Spearman


commit to user

ABSTRAKSI

Rohmad Fajri Susetyo, D0206094, Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV

Malam SCTV DAN Interaksi Sosial Dengan Minat Menonton Kembali (Studi Korelasi

Hubungan Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV dan Tingkat

Interaksi Sosial Di Lingkungan Pergaulan Sekolah Dengan Minat Menonton Kembali

FTV Malam SCTV Pada Versi Selanjutnya Dikalangan Siswa Siswi SMA Islam Al-

Hasra Depok).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara pengaruh

tayangan FTV malam SCTV dan lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton

FTV SCTV dikalangan siswa dan siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra.

Penelitian ini menggunakan teori didasari atas konsep AIDDA (attention-interst-

desire-decision-action) yang awalnya didasari dari teori S-O-R (stimulus-organism-respons).

Penelitian ini juga menggunakan teori kategori sosial dan interaksi sosial untuk menjelaskan

hubungan dengan tingkat interaksi sosial di lingkunagn pergaulan. Sedangkan pada untuk

menjelaskan minat menonron kembali tayangan FTV malam SCTV didasari atas teori

pembelajaran.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis korelasional,

yang bertujuan untuk mengetahui atau mencari hubungan antara dua fenomena untuk

menemukan ada tidaknya hubungan, seberapa erat hubungan dan berarti tidaknya hubungan

antara tayangan FTV malam SCTV dan lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat

menonton FTV SCTV dikalangan siswa siswi Kelas III SMA Islam Al-Hasra.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra

angkatan 2010/2011, yang berjumlah 167 orang. Untuk menentukan jumlah sampel

digunakan rumus Taro Yamane dengan presisi 10% dan tingkat kepercayaan 90% sehingga

diperoleh sampel sebanyak 62 orang. Sementara teknik penarikan sampel yang digunakan

yaitu stratified random sampling.

Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui dua

cara, yaitu Penelitian Kepustakaan (Library research) dan Penelitian Lapangan (Field

Research).

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan

menggunakan penghitungan SPSS. Analisis data yang berupa data ordinal dan data ordinal,

menggunakan rumus penghitungan Korelasi Rank-Order (Spearman’s Rho Rank-Order

Correlation) untuk memperoleh hasil koefisien korelasi yang menunjukkan kekuatan

hubungan antara dua variabel, dengan menggunakan piranti lunak Statistical Product and

System Solution (SPPS) versi 17.0. Untuk menguji tingkat signifikansi pengaruh variabel X1

dan X2 variabel Y serta mengetahui besar kekuatan pengaruh variabel X1 dan X2 terhadap Y

masih menggunakan piranti lunak SPSS versi 17.0.

Dari hasil uji hipotesis didapat beberapa hasil. Untuk hubungan antara Tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dengan Minat menonton kembali FTV

malam SCTV memiliki hubungan korelasi positif yang rendah, dengan taraf signifikansi 7%

dengan rs =0,230. Sedangkan untuk hubungan antara Tingkat Interaksi sosial di lingkungan

pergaulan dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV memiliki hubungan korelasi

positif yang rendah dengan nilai rs =0,286 dengan taraf signifikansi 5%.

Dari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa : “terdapat hubungan yang rendah

antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dan tingkat

interaksi sosial di lingkungan pergaulan terhadap minat menonton kembali FTV

malam SCTV dikalangan siswa siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra“.


commit to user

ABSTRACT

Rohmad Fajri Susetyo, D0206094, The Level Of Interest To FTV Malam SCTV and

The Sosial Interaction with The Enthusiasm to Rewatch (Correlation Study abaout The

Relation Of Level Interest To FTV MALAM SCTV and The Level of Social Interaction

In School Intercourse With The Enthusiasm to Rewacth FTV MALAM SCTV In The

next Version between The Students of SMA ISLAM AL-HASRA DEPOK)

This research intend to know about how far the relation and the influence between

FTV MALAM SCTV and school intercourse to the watch enthusiasm on FTV SCTV in the

student society In the Class of III SMA Islam Al-Hasra.

This research use the theory based on the concept of AIDDA ( attention-interst-desire-

decision-action) which is initially constituted from the theory S-O-R ( stimulus-organism-

respons). This research also applies the social category theory and interaction of social to

explain the relationship with social order of interaction in. While, for explain about

enthusiasm to rewatch FTV MALAM SCTV is based on the study theory.

The method applied in this research is corelation analytical method, with the purpose

to know or looks for relation between two phenomenons to find the relationship about, how

tightly the relation and the importance the relationship between FTV MALAM SCTV and

school intercourse to rewatch enthusiasm on FTV SCTV is the school society in the class of

III SMA Islam Al-Hasra.

The population in this research is the students in class of III SMA Islam Al-Hasra

2010-2011, there are 167 students. To determine the number of samples, this research use the

Taro Yamane formula with precision 10% and level of trust 90%, causing is obtained 62

students for sample. While, the withdrawal technique of sample applied is stratified random

sampling.

While data collecting technique performed in this research through two ways, there

are Library research and Field Research.

Data analytical technique applied in this research is by using counting SPSS. Data

analysis which in the form of ordinal data and ordinal data, applies Rank-Order correlation

formula ( Spearman's Rho Rank-Order Correlation) to obtain correlation coefficient result

showing strength relation between two variables, by using slack apparatus Statistical Product

and System Solution ( SPPS) version 17.0. To examine the level of influence signification

variable X1 and X2 variable Y and to know the strength of variable influence X1 and X2 to Y

still using slack apparatus SPSS version 17.0.

From hypothesis test in this research got some results. For relation between level of

interest to FTV Malam SCTV with the enthusiasm to rewatch FTV Malam SCTV has the

relation of low positive correlation, with level signification of 7% with rs = 0,230. While for

the relation between Social intercourse of interaction in student society with the enthusiasm

to rewacth FTV Malam SCTV has the relation of low positive correlation with value rs =

0,286 with level signification of 5%.

From the result of this research, indicates that : “ there is a low relationship between

level of interests to FTV Malam SCTV and social intercourse of interaction in students

society with enthusiasm to rewatch FTV Malam SCTV is the school society in the class

of III SMA Islam Al-Hasra“.


commit to user

1

Bab I

Pendahuluan

A. Latar Belakang

Dewasa ini, dunia hiburan di Indonesia mengalami perkembangan yang

sangat pesat. Hal ini dapat dilihat dari beragamnya variasi hiburan yang disajikan.

Dalam setting budaya massa, aspek utama adalah pada faktor hiburan dan bukan

pada kedalaman makna apalagi kedalaman filosofi yang dikembangkan oleh suatu

tayangan. Hal ini dapat diartikan segala sesuatu yang yang dijadikan suatu

program acara dalam media massa akhirnya harus dikemas sebagai sebagai

hiburan. Demikian pula dengan pemirsa atau penikmat media massa memiliki

posisi untuk menikmati hiburan. Sehingga dapat diartikan tolak ukur penilaian

bagus tidaknya suatu tayangan atau program ditentukan seberapa besar kandungan

hiburan yang ada di dalamnya.

Sejalan dengan berkembangnya masyarakat beserta peradaban dan

kebudayaannya, media mengalami kemajuan pula melalui alat komunikasi yang

dipergunakannya. Semua digunakan untuk memuaskan penggunanya yang

heterogen dengan jangkauannya yang sangat luas.

Sebagai salah satu media elektronik, televisi mempunyai sifat-sifat khas

yang dapat dijadikan sebagai kekuatan yang dimilikinya dalam menyampaikan

pesan atau informasi kepada masyarakat. Banyaknya televisi dengan berbagai

macam harga serta tampilan yang semakin menarik disertai dengan beraneka

ragam jenis tayangan membuat masyarakat pada umumnya memiliki perangkat

elektronik yang satu ini.


commit to user

2

Dalam menjalankan fungsinya, media televisi menghadapi berbagai

macam khalayak sasaran yang berbeda status sosial dan ekonominya. Seorang

pakar komunikasi lain Charles R Wright mengemukakan pendapatnya tentang

fungsi media televisi, antara lain bahwa media televisi mempunyai sebagai

hiburan.1 Schramm menyatakan bahwa fungsi media televisi dapat dimanfaatkan

sebagai to sell goods for us, artinya bahwa media televisi dapat di manfaatkan

sebagai ajang promosi.2 Dari hasil pengamatan para pakar tadi dapat disimpulkan

dan saling melengkapi, sehingga televisi memiliki fungsi sebagai media

penerangan, sebagai media pendidikan, sebagai media hiburan, dan sebagai media

promosi.

Perkembangan televisi saat ini sangat pesat. Dibandingkan dengan media

massa lainnya, televisi cenderung lebih disukai karena menawarkan banyak

kemudahan bagi para penikmatnya, selain itu televisi merupakan salah satu jenis

media, elektronik yang bisa dikatakan berperan besar dalam memenuhi kebutuhan

manusia untuk berkomunikasi. Melalui media ini manusia bisa memperoleh

segala bentuk informasi aktual serta hiburan yang atraktif dan variatif.

Daya tarik utama media televisi terletak pada kemampuannya

menghasilkan paduan gambar dan suara sekaligus. Berbekal potcnsi audio visual

tersebut apapun yang disajikan media televisi menjadi lebih hidup dan tampak

realistis. Tidak mengherankan jika kemudian telcvisi menjadi media paling

populer di masyarakat dan belum tergeser popularitasnya hingga saat ini,

walaupun kehadiran televisi sebagai media massa muncul belakangan

1 http://asiaaudiovisualra09setiyopujilaksono.wordpress.com/2009/07/06/mengenal-lebih-jauh-tentang-

televisi/ 2 Ibid


commit to user

3

dibandingkan dengan media cetak dan radio. Sebagai sarana komunikasi, televisi

dengan kekuatan dan kelebihannya dipergunakan oleh audiens sebagai sarana

informasi, pendidikan, serta hiburan.

Seperti yang diungkapkah oleh Drs, Darwanto, "Dari beberapa media

massa yang ada, televisi merupakan media massa elektronik yang paling akhir

kehadirannya. Meskipun demikian, televisi dinilai sebagai media massa paling

efektif saat ini, dan banyak menarik simpati kalangan masyarakat luas, karena

perkembangan teknologinya begitu cepat. Hal ini disebabkan sifat audio visualnya

yang tidak dimiliki media massa lainnya sedangkan penayangannya mempunyai

jangkauan yang relatif tidak terbatas.3

Perkembangan pertelevisian nasional di Indonesia dimulai sejak

pemerintah membuka TVRI (Televisi Republik Indonesia) pada tahun 1962 yang

bertepatan dengan penyelenggaraan pesta olahraga se-Asia yang keempat dengan

Indonesia sebagai tuan rumah. TVRI yang pada waktu itu merupakan satu-satunya

stasiun televisi bertaraf nasional di Indonesia dan selama lebih dari dua dasa

warsa, mendominasi kegiatan penyiaran televisi di tanah air.4 Baru kemudian

pada tahun 1989 lahirlah RCTI sebagai stasiun televisi swasta nasional pertama di

Indonesia dan disusul kemudian dengan SCTV, Indosiar, ANTV, dan TPI.

Bahkan menjelang tahun 2000, secara serentak telah mengudara lima stasiun

televisi swasta baru, yaitu Metro, Trans, TV7, Lativi, dan Global. Kemudian

setelah undang-undang penyiaran disahkan oleh pemerintah pada tahun 2002,

jumlah televisi baru di Indonesia diperkirakan akan terus bermunculan, khususnya

3 Darwanto, Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogjakrta, 2005, hal. 31 4 Ibid, hal. 85


commit to user

4

di daerah.5 Terhitung sepuluh stasiun televisi swasta nasional dan puluhan stasiun

televisi swasta lokal telah hadir ditengah masyarakat, belum lagi televisi

berlangganan dan televisi komunitas. Kondisi ini semakin memicu iklim

komersial di industri media televisi. Hal ini mendorong media televisi bekerja

lebih keras dalam membuat suatu program yang kreatif dan inovatif, sehingga

memiliki daya tarik yang tinggi terhadap audiensnya.

Menjamurnya televisi swasta dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah

satunya adalah bahwa acara televisi semakin diterima kehadirannya ditengah-

tengah masyarakat. Keefektifan televisi yang didukung dcngan produk-produk

teknologi mutakhir, acara yang bermutu, dan manajemen yang profesional telah

menjadikan televisi tumbuh sebagai lembaga bisnis.

Siaran, baik siaran radio maupun televisi, berkembang menjadi mata

dagangan (komoditas) dengan sasaran khalayak sebagai konsumen. Siaran dapat

dijual maupun dapat dipakai untuk sarana menjual produk atau jasa. Hal ini

dikarenakan sasaran khalayak yang dapat dijangkau melalui siaran relatif sangat

besar. Sehingga televisi dianggap sebagai media komersial, dimana acara-

acaranya dikemas sedemikian rupa dan dikelola menjadi suatu komoditi yang

profesional untuk meraih keuntungan materi. 6

Salah satu program yang selalu bisa menarik banyak audiens adalah

program hiburan. Maka tidak heran jika program hiburan selalu menjadi senjata

bagi stasiun televisi swasta. Program jenis ini selalu mendapat porsi yang lebih

dibanding program televisi lainnya. Berkaitan dengan hal tersebut, berbagai jenis

program hiburan telah dibuat. Media televisi pun memiliki pergantian tren

program hiburan favorit, mulai dari sinetron dan program kuis yang merupakan

acara unggulan favorit pemirsa pada awal perkembangan pertelevisian nasional,

5 Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2008, hal. 10 6 J.B. Wahyudi, Dasar-Dasar Manajemen Penyiaran, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 1994. hal.8


commit to user

5

hingga film televisi yang perolehan ratingnya dari dulu hingga sekarang masih

tetap stabil.

Film televisi adalah film feature yang diproduksi stasiun televisi atau

jaringan TV yang sejak awal dimaksudkan untuk tayang di televisi bukan

bioskop.7 Film televisi sangat berbeda dengan film layar lebar. Jika dibandingkan

dengan layar lebar, biaya produksi film televisi relatif lebih kecil. Proses

produksinya pun jauh lebih mudah dibanding dengan proses produksi layar lebar,

karena dalam pembuatan film televisi tidak memerlukan teknologi yang terlalu

canggih seperti dalam produksi film layar lebar. Film jenis ini biasanya diproduksi

pada pita film 35 mm sehingga tidak terlalu banyak efek film yang bisa

dimasukan.8 Kebanyakan film televisi memang diproduksi dengan biaya rendah

dan berorientasi pada profit sehingga secara teknis penggarapannya tidak

semaksimal film bioskop. Oleh karena itu, untuk menarik perhatian, alur cerita

dan judul dalam film televisi biasanya dibuat seunik mungkin. Sehingga film

televisi atau yang biasa kita kenal dengan sebutan FTV, merupakan sebuah variasi

hiburan yang banyak digemari masyarakat saat ini.

Seperti yang dijelaskan diatas, produksi film televisi tidak mengandalkan

kecanggihan alat, melainkan pada daya tarik judul dan alur ceritanya. Salah satu

tema yang selalu diminati adalah tema percintaan remaja. Tema-tema percintaan

remaja selalu menjadi menu utama dalam penyusunan cerita, sehingga tidak heran

jika sebagian besar penikmat program ini adalah kaum remaja. Pembentukan

konsep cinta remaja dibangun melalui berbagai hal yang tidak jauh dari kehidupan

7 http://warungfiksi.net/dictionary/. 8 http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi.


commit to user

6

remaja. Sebagai sebuah sub kultur dalam masyarakat, remaja memiliki

seperangkat nilai, orientasi dan kecenderungan yang saling melengkapi sehingga

membentuk perspektif simbol. Dan simbol yang terus melekat pada remaja inilah

yang terus menjadi komoditi yang dibentuk sedemikian rupa dalam tayangan

hiburan.

Perkembangan film televisi di dunia dimulai dengan film berjudul The

Pied Piper of Hamelin yang dibintangi oleh Van Johnson yang merupakan sebuah

film musikal yang diproduksi pada tahun 1957 di Amerika Serikat. Namun pada

waktu itu istilah FTV belum digunakan untuk mendeskripsikan produksi ini.

Sejak saat itulah banyak film televisi yang diproduksi karena banyaknya

permintaan dari pemirsa. Pada awalnya FTV disebut sebagai film yang dibuat

untuk televisi istilah ini pertama kali dipakai di Amerika Serikat pada awal

1960an. Dimulai pada tahun 1961 saat meluncurkan acara NBC Saturday Night at

The Movies yaitu suatu program yang menayangkan berbagai jenis film televisi

setiap minggunya. Film paling dikenal pada acara ini adalah See How They Run

yang ditayangkan pada 7 Oktober 1964.

Sedangkan di Indonesia, film televisi mulai banyak diproduksi pada awal

tahun 1995 yang dipelopori oleh stasiun televisi swasta Surya Citra Televisi

(SCTV) dengan program FTV-nya. Kemunculan FTV di SCTV pada waktu itu

untuk menjawab kejenuhan masyarakat atas sinetron seri yang alur ceritanya

membosankan dan tidak menarik.9 FTV merupakan istilah yang dibuat oleh

SCTV dan merupakan kependekan dari Film Televisi. Namun pada

9 Ibid


commit to user

7

perkembangannya, istilah FTV inilah yang justru lebih dikenal oleh masyarakat

sampai sekarang.

Sejak saat itu, SCTV sebagai pelopor program film televisi menjadi

trendsetter yang diikuti banyak stasiun televisi swasta lainnya. SCTV bahkan

menempatkan program FTV pada garda terdepan penarik rating dengan

menyediakan plot 25% dari total keseluruhan waktu tayang atau on-air dalam

sehari. Diperkirakan dalam sehari sekitar 6 jam dari 24 jam on-air, dipergunakan

SCTV untuk menayangkan program FTV. Plot ini terbagi lagi menjadi 3 plot,

masing-masing 2 jam yang dikemas dengan judul plot sesuai waktu tayangnya,

seperti FTV pagi, FTV siang, dan FTV malam.

Berdasar dari fenomena sosial tersebut terdapat hal yang menarik, dimana

kini telah terjadi pergeseran pada khalayak, dimana media televisi yang dalam hal

ini adalah film televisi telah mampu memaksimalkan fungsi media massa sebagai

hiburan, yang mampu menarik khalayak. Sehingga tingkat partisipasi khalayak

terhadap media televisi meningkat. Ini tak lepas dari kemampuan para pemilik

stasiun televisi dalam membaca peluang yang ada. Hal ini menjadi sebuah

fenomena yang unik, dimana selama ini sinetron menjadi primadona dihampir

semua stasiun televisi kini mulai tersaingin, bahkan mungkin akan tergantikan

oleh film televisi, yang notabene memiliki cerita yang lebih unik serta

penyampaian cerita yang lebih sederhana. Ini ditunjang pula oleh para remaja

yang merupakan penonton terbesar tayangan film televisi, dimana mereka

memiliki sifat yang dinamis, selalu mengingingkan hal yang baru, praktis, dan

simpel. Ini ditunjukan dengah hasil riset ABG periode 1-17 januari 2009


commit to user

8

menunjukkan bahwa film televisi menduduki rating pertama. Film televisi sama

halnya dengan sinetron lepas yang memiliki masa tayang satu sampai dua kali.

Dengan demikian, program yang memiliki masa tayang yang singkat paling

digemari oleh pemirsa (Top 5 Program SCTV, 1-17 Januari 2009).10

Televisi Sebagai media komunikasi, massa yang mempesona pemirsanya,

Televisi memiliki khalayak penonton dari berbagai usia yang berbeda tak

terkecuali anak muda atau remaja, karena mereka adalah salah satu sasaran

terbesar dari media televisi.

Hal tersebut dibuktikan dengan berbagai penelitian yang dilakukan di luar

negeri, diantaranya seperti yang diungkapkan oleh Fayaz Ahmad Loan dalam

makalahnya yang berjudul “Media preferences of the net generation college

students”, menjelaskan bahwa :

Reading habits among children are on the decline and the reasons for

decline in reading habits among children are offshoots of technological

advancements (CopperWiki, 2008). Pivec (1998) investigated teenagers

about their surfing habits and reported that that the main rivals for

attracting interest of teenagers are television and Internet. Schramm et al.

(1961) revealed that television has had a bigger impact than any other

leisuretime pursuit on the amount of reading. Livingstone and Bovill

(2001) found that time spent on television and audio media was

significantly higher among respondents than that spent on electronic

games, video and books. Graham and Kingsley (2005) estimated that on

average young people spend 3.51 h watching television and videos, 1.44 h

listening music, 1.02 h using computers (0.48 online, 0.14 offline), 0.49 h

playing video games, 0.43 h reading, and 0.25 h watching movies per

day.11

10 Endry Yuliastutik dalam skripsinya yang berjudul Sinetron dan Kekerasan UNS, 2009, hal. 16 11 Fayaz Ahmad Loan, Media preferences of the net generation college students dalam “International Journal

of Library and Information Science” Vol. 3 (7), Juli 2011. Hal 156


commit to user

9

Hal tersebut juga dikuatkan dengan penelitian yang dilakukan oleh Prof.

Victor Strasburger, MD, seorang profesor dari Universitas New Meksiko dalam

jurnalnya yang berjudul “Children, Adolescents, and the Media: Seven Key

Issues” yang menerangkan :


commit to user

10

Newer technologies, such as the Internet, cell phones, and social

networking sites, have added hours to the amount of time the average

child spends with media. To a great extent, “new” technology is simply

being used to access “old” technology (eg, TV, movies, videos).12

Dari berbagai hasil penelitian diatas dapat dilihat bahwa remaja

menghabiskan sebagian besar waktunya di depan televisi, hal ini membuktikan

bahwa remaja menjadi salah satu sasaran media televisi, ini merupakan sebuah

pangsa pasar besar yang cukup menjanjikan bagi media. Oleh sebab itu sangatlah

wajar bila media televisi memberikan porsi yang cukup besar terhadap tayangan

remaja.

Namun dalam hal ini, khalayak dianggap sebagai individu yang aktif.

Dengan demikian sikap khalayak dapat berubah-ubah tergantung dari bagaimana

media mampu mempengaruhinya. Hal ini pula yang terjadi pada para remaja yang

menjadi salah satu target media televisi, dimana mereka memiliki sikap yang

mudah berubah-ubah, dikarenakan masa ini mereka melakukan proses pencarian

jati diri menuju kedewasaan. Sehingga pada masa ini mereka lebih banyak

membutuhkan informasi menuju proses kedewasaannya.

Hal ini lah yang dimanfaatkan oleh media televisi untuk meraih

keuntungan, dalam hal ini SCTV selaku pelopor program film televisi mencoba

untuk mendekatkan diri dengan dunia remaja. FTV SCTV adalah salah satu

program acara mereka untuk mendekatkan diri dengan dunia remaja, dengan cara

membuat film televisi dengan berbagai tema yang berhubungan dengan dunia

12 Victor Strasburger, Children, Adolescents, and the Media: Seven Key Issues dalam Pediatric Annals 39:9,

September 2010. Hal 558 dan 561


commit to user

11

remaja, yang biasanya berupa tema percintaan. Cinta dalam tayangan televisi

kemudian dibangun dengan bentuk yang berbeda, gaya baru, dan romantisme

populer yang menjual, sehingga mampu menarik perhatian remaja dan membuat

mereka berniat menontonnya.

Namun dalam penelitian ini tidak hanya remaja dan film televisi yang

menjadi objek penelitian, tetapi lingkungan pergaulan mereka juga cukup

memiliki andil dalam memotivasi para remaja untuk menonton tayangan film

televisi. Untuk itu peneliti juga mencoba untuk memasukkan lingkungan

pergaulan mereka dalam penelitian ini. Lingkungan pergaulan merupakan tempat

dimana responden sering berinteraksi dengan orang lain. Berawal dari interaksi

salah satu hasil yang diperoleh adalah informasi yang mereka butuhkan. Pada

proses interaksi inilah terjadi kegiatan saling mempengaruhi. Berbicara

merupakan suatu kegiatan interaksi dengan orang lain. Membicarakan suatu topik

tertentu, tentunya akan mempengaruhi minat seseorang akan topik tersebut. Jadi

dapat disimpulkan bahwa seringnya berinteraksi dengan orang lain dapat

mempengaruhi motivasi seseorang tentang suatu hal.

Penelitian ini menjadi penting dilakukan karena peneliti beranggapan

bahwa kini FTV Malam SCTV telah menjadi suatu acara yang menarik dan salah

satu program unggulan SCTV. Oleh sebab itu maka peneliti mencoba untuk

mengetahui lebih dalam bagaimana pengaruh tayangan ini pada khalayak yang

dalam hal ini adalah para remaja. Hal lain yang menguatkan peneliti untuk

melakukan penelitian ini karena saat ini stasiun televisi lain mulai melirik FTV

sebagai program acara mereka antara lain RCTI dan Trans TV.


commit to user

12

Berpangkal dari hal tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti bagaimana

pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV terhadap

minat menonton kembali FTV malam SCTV di kalangan pelajar SMA, dan

apakah tingkat interaksi sosial mereka di lingkungan pergaulan sekolah juga turut

mempengaruhi motivasi mereka untuk menonton atau tidak menonton.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik merumuskan masalah

sebagai berikut :

1. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat ketertarikan

tayangan FTV malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV

malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra?

2. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan sekolah dengan minat menonton

kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra?

C. Tujuan Penelitian

Beberapa tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dengan minat

menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA

Al-Hasra.


commit to user

13

2. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan di sekolah dengan minat menonton

kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra.

D. Manfaat Penelitian

1. Penelitian ini diharapkan dapat memperluas dan memperkaya bahan

referensi dalam hal hubungan terpaan media dan lingkingan dengan

minat menonton, serta menjadi sumber bacaan di lingkungan FISIP

UNS.

2. Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan mengenai

bidang pertelevisian dan pendidikan di kalangan mahasiswa UNS.

3. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk menambah

pengetahuan penulis terutama mengenai bidang industri pertelevisian

dan pendidikan.

E. Kerangka Teori dan Pemikiran

Peradaban manusia terus bergerak maju. Dahulu manusia hanya mengenal

pola komunikasi tatap muka (komunikasi interpersonal) dan komunikasi

kelompok sebagai satu-satunya cara berkomunikasi, bertukar pikiran serta

informasi. Tetapi setelah terjadi revolusi komunikasi, yaitu perkembangan

teknologi komunikasi yang begitu pesat, maka cara orang berkomunikasi juga

telah berubah. Laju revolusi telah memperkenalkan komunikasi massa sebagai

pola baru berkomunikasi pada masyarakat.


commit to user

14

Ciri-ciri dan karakteristik komunikasi massa meliputi sifat dan unsur yang

tercakup didalamnya. Adapun ciri-ciri komunikasi massa adalah :

1. Komunikasi massa beerlangsung satu arah

2. Komunikator pada komunikasi massa melembaga

3. Pesan pada komunikasi massa bersifat umum

4. Media komunikasi massa menimbulkan keserempakan

5. Komunikan komunikasi massa bersifat heterogen.13

Sifat atau efek yang ditimbulkan pada komunikan tergantung pada tujuan

komunikasi yang dilakukan oleh para komunikator. Apakah tujuannya agar

komunikan hanya sekedar tahu saja, atau komunikan berubah sikap dan

pandangannya, atau komunikan dapat berubah tingkah lakunya, bahkan

komunikan hanya mengkonsumsi berita sesuai dengan kebutuhan yang ingin

mereka dapatkan dari media, misalnya informasi tentang tempat liburan di akhir

pekan, tempat olahraga yang tepat untuk menyegarkan tubuh, serta berbagai

informasi kuliner yang dapat memanjakan lidah, atau infomasi pasar tentang

perkembangan berbagai harga untuk komoditi atau barang tertentu.

Secara konkritnya, Little John mendefinisikan komunikasi massa sebagai

suatu proses dimana organisasi media memproduksi pesan-pesan (messages) dan

mengirimkan kepada publik. Kemudian melalui proses tersebut, sejumlah pesan

akan digunakan atau dikonsumsi audience.14

Dari definisi tersebut tergambar

bahwa komunikasi massa menghasilkan suatu produk berupa pesan-pesan

komunikasi, pesan-pesan itu kemudian dikirimkan oleh media untuk dikonsumsi

oleh publik. Ini berarti proses komunikasi massa berhenti ketika pesan telah

dikirim oleh media dan dikonsumsi masyarakat. Sehingga dapat ditarik

13 Onong Uchjana Effendy, Teori Siaran Teori dan Praktek, Mandar Maju, Bandung, 1993. Hal. 15 14 Redi Panuju, Sistem Komunikasi Indonesia, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 1997, hal. 117.


commit to user

15

kesimpulan bahwa sifat pesan dalam komunikasi massa adalah terbuka, satu arah,

dan tidak langsung sebagai akibat dari penggunaan media massa.

Lain halnya dengan Jalaluddin Rachmat yang merangkum definisi definisi

komunikasi massa dari para ahli. Komunikasi massa diartikan sebagai jenis

komunikasi yang ditujukan kepada sejumlah khalayak yang tersebar, heterogen

dan anonim melalui media cetak atau elektronik sehingga pesan yang sama dapat

diterima secara serentak dan sesaat.15

Definisi menurut Jalaluddin Rachmat

tersebut mengemukakan karakteristik komunikan secara khusus, yakni anonim

dan heterogen. Artinya, pesan tidak hanya ditujukan untuk sekelompok orang

tertentu melainkan untuk semua orang, sehingga pesan dapat diterima komunikan

secara serentak (simultan) pada waktu yang sama dan didistribusikan kepada

khalayak secara terus menerus dalam jarak waktu yang tetap, misalnya harian,

mingguan, dwi-mingguan, atau bulanan. Jalaluddin juga menyebutkan bahwa

dalam komunikasi massa, pesan dikirim melalui media sebagai salurannya.

Dari dua definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa komunikasi

massa pada dasarnya hanya bisa berlangsung melalui media. Jadi sekalipun

komunikasi itu disampaikan kepada khalayak yang banyak, seperti rapat akbar

dilapangan luas yang dihadiri oleh ribuan orang, jika tidak menggunakan media

massa, maka itu bukan komunikasi massa.

Lebih jelas menurut Nurudin, media massa adalah alat dalam komunikasi

yang bisa menyebarkan pesan secara serempak dan cepat kepada audience yang

15 Jalaluddin Rachmat, M.Sc, Psikologi Komunikasi. Remaja Rosda Karya, Bandung, 1996, hal. 189.


commit to user

16

luas dan heterogen.16

Audiens dalam hal ini adalah pengguna media yang terdiri

dari individu-individu yang selalu berhubungan dan tidak bisa lepas dari media.

Fungsi media massa sendiri secara khusus bagi individu dapat disebutkan sebagai

berikut :

1. Informasi

Mencari berita tentang peristiwa dan kondisi yang berkaitan dengan

lingkungan terdekat, masyarakat dan dunia

Memuaskan rasa ingin tahu dan minat umum

Memperoleh rasa damai melalui penambahan ilmu pengetahuan

2. Identitas Pribadi

Menemukan penunjang nilai-nilai pribadi

Menemukan model perilaku

Mengidentifikasikan diri dengan nilai-nilai lain (dalam media)

3. Integrasi dan Interaksi sosial

Memperoleh pengetahuan tentang keadaan orang lain; empati sosial

Mengidentifikasikan diri dengan orang lain dan meningkatkan rasa

memiliki

Menemukan bahan percakapan dan interaksi sosial

4. Hiburan

Melepaskan diri atau terpisah dari permasalahan

Bersantai

Memperoleh kenikmatan jiwa dan estetis

Mengisi waktu17

Sedangkan peran media massa secara umum menurut Dennis McQuail dalam

bukunya Teori Komunikasi Massa yaitu:

1. Jendela pengalaman yang meluaskan pandangan kita dan memungkinkan

kita mampu memahami apa yamg terjadi di sekitar diri kita, tanpa campur

tangan pihak lain atau memihak.

2. Juru bicara yang menjelaskan dan memberi makna terhadap peristiwa

atau hal terpisah dan kurang jelas.

3. Pembawa atau pengantar informasi dan pendapat.

4. Jaringan interaktif yang menghubungkan pengirim dengan penerima

melalui berbagai macam umpan balik.

16 Ada 5 karakteristik yang dipunyai oleh media sebagai komunikator dalam komunikasi massa, yaitu: a. daya

saing (competitiveness), b. ukuran dan kompleksitas (size and complexity), c. industrialisasi

(industrialization), d. spesialisasi (specialization), dan e. perwakilan (representation). Selengkapnya baca

Nurudin, Komunikasi Massa, Cespur, Malang, 2004, hal. 89. 17 Ibid, hal. 8.


commit to user

17

5. Papan penunjuk jalan yang secara aktif menunjukan arah, memberikan

bimbingan atau instruksi.

6. Penyaring yang memilih bagian pengalaman yang perlu diberi perhatian

khusus dan menyisihkan aspek pengalaman lainnya, baik secara sadar dan

sistematis maupun tidak.

7. Cermin yang memantulkan citra masyarakat terhadap masyarakat itu

sendiri, biasanya pantulan citra itu mengalami perubahan (distorsi) karena

adanya penonjolan terhadap segi yang dilihat oleh para anggota

masyarakat, atau seringkali pula segi yang ingin mereka hakimi atau cela.

8. Tirai atau penutup yang menutupi kebenaran demi mencapai tujuan

propaganda atau pelarian dari suatu kenyataan (escapism). 18

Media massa pada perkembangannya terbagi atas dua bagian yaitu, media

massa elektronik (televisi, radio, film, komputer dan internet), dan media massa

cetak (koran, majalah, dan sejenisnya). Tetapi pada prinsipnya media massa

merupakan satu institusi yang melembaga dan berfungsi untuk menyampaikan

informasi kepada khalayak sasaran agar well informed (tahu informasi).19

Upaya penyampaian informasi melalui media cetak, audio, dan audio

visual, masing-masing memiliki kelebihan serta kelemahan. Penyebabnya,

menurut JB Wahyudi dalam bukunya “Teknologi Informasi dan Produksi Citra

Bergerak”, dikarenakan sifat fisik masing-masing media, seperti terlihat dalam

tabel dibawah ini:

Tabel 1.1

Sifat Fisik Media

Jenis Media Sifat

Televisi Dapat didengar dan dilihat bila ada siaran

Dapat didengar dan dilihat kembali bila diputar kembali

Daya rangsang sangat tinggi

Elektris

Sangat mahal

Daya jangkau besar

Sumber : Morissan, M.A., Manajemen Media Penyiaran.1820

18 Denis McQuail, Teori Komunikasi Massa: Suatu Pengantar, Erlangga, Jakarta, 1996, hal. 53. 19 Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah AnalisisMedia Televisi, Rineka Cipta, Jakarta, 1996, hal. 98. 20 Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2008, hal.11


commit to user

18

Di antara media, baik cetak maupun elektronik, televisi adalah media yang

memiliki kontribusi paling besar dalam memenuhi kebutuhan manusia di banding

media lainnya. Hasil penelitian di Inggris pada tahun 1990, sembilan puluh persen

orang-orang yang dimintai pendapatnya, mengatakan bahwa mereka mendapatkan

berita dari televisi, dan sebagian besar mereka percayai.21

Ini berarti menandakan

bahwa terpaan televisi terhadap audiensnya jauh mengungguli media massa lain.

Ada beberapa tipe dan jenis televisi, namun televisi yang dimaksud di sini

adalah televisi siaran (television broadcast) yang merupakan media dari jaringan

komunikasi dengan karakteristik yang dimiliki komunikasi massa.22

Televisi

sebenarnya merupakan barisan media yang paling belakang hadir, namun televisi

sebagai media baru langsung merebut tempat di hati masyarakat. Di era

komunikasi dan informasi seperti sekarang ini, peran televisi sebagai media massa

bahkan begitu dominan dalam menggiring opini publik.

Menurut Robert K. Avery dalam bukunya “Communication and the

Media” dan Sanford B. Wienberg dalam “Message – a Reader in Human

Communication”, posisi dan peranan televisi di masyarakat terbagi dalam tiga

fungsi yaitu:

1. The surveillance of the environment, yang berarti bahwa media televisi

berperan sebagai pengamat lingkungan.

2. The correlation of part of society in responding to the environment, yaitu

media televisi mengadakan korelasi antar informasi data yang diperoleh

dengan kebutuhan khalayak sasaran karena komunikator lebih

menekankan pada seleksi, mengevaluasi dan interpretasi.

21 Graeme Burton, Yang Tersembunyi di Balik Media, Jalasutra, Yogyakarta, 2008, hal. 5. 22 Onong Uchjana Efendy, Televisi Siaran Teori dan Praktek, Mandar Maju, Bandung, 1993, hal. 21.


commit to user

19

3. The transmission of the social heritage from one generation to the next,

yaitu media TV berperan menyalurkan nilai-nilai budaya dari satu generasi

ke generasi berikutnya.23

Komunikasi massa dengan media televisi merupakan proses komunikasi

antara komunikator dengan komunikan (massa) melalui sebuah sarana, yaitu

televisi. Kelebihan media televisi terletak pada kekuatannya menguasai jarak dan

ruang, sasaran yang dicapai untuk mencapai massa cukup besar.

Darwanto juga mengemukakan, dalam kaitannya terhadap peningkatan

pengetahuan, suatu tayangan media televisi hendaknya memperhatikan beberapa

hal, antara lain :

1. Frekuensi menonton. Melalui frekuensi menonton komunikan, dapat diihat

pengaruh tayangan terhadap pengetahuan komunikan.

2. Waktu penayangan. Apakah waktu penayangan suatu acara sudah tepat

atau sesuai dengan sasaran komunikan yang dituju. Misalnya tayangan

yang dikhususkan bagi pelajar, hendaknya ditayangkan pada jam setelah

kegiatan belajar di sekolah usai.

3. Kemasan Acara. Agar mampu menarik perhatian pemirsa yang menjadi

sasaran komunikannya, suatu tayangan harus dikemas atau ditampilkan

secara menarik.

4. Gaya penampilan pesan. Dalam menyampaikan pesan dari suatu tayangan,

apakah host atau pembawa acara sudah cukup komunikatif dan menarik,

sehingga dapat menghindari rasa jenuh pemirsanya dan juga memahami

pesan yang disampaikan.

5. Pemahaman pesan. Apakah komunikan dapat mengerti dan memahami

setiap materi atau pesan yang disampaikan oleh suatu tayangan.24

Dari hal-hal tersebut dapat disimpulkan bahwa ada beberapa hal yang

harus diperhatikan dalam sebuah tayangan televisi agar dapat menarik perhatian

pemirsanya. Karena sifat televisi sebagai media massa yang penyampaian

pesannya searah serta sifatnya heterogen. Maka dibutuhkan aspek-aspek yang

23 Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi, Rineka Cipta, Jakarta, 1996. hal.

53. 24 Darwanto, Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogjakarta, 2007. Hal 119


commit to user

20

mampu membangkitkan atention khalayak sehingga audiens dapat tertarik dan

berminat terhadap tayangan media televisi.

Pengaruh siaran televisi terhadap sistem komunikasi tidak pernah terlepas

dari pengaruh aspek-aspek kehidupan masyarakat Indonesia. Hal ini disebabkan

oleh pengaruh psikologis dari televisi itu sendiri, di mana televisi seakan-akan

menghipnotis penonton, sehingga mereka terhanyut dalam keterlibatan akan kisah

atau peristiwa yang disajikan oleh televisi.25

Begitu kuatnya pengaruh televisi dalam mempengaruhi khalayak di

sebabkan oleh beberapa karakteristik televisi. Pertama, ditinjau dari stimulus alat

indera, televisi memiliki kelebihan, yaitu dapat didengar sekaligus dapat dilihat

(audiovisual). Sehingga, masyarakat memperoleh gambaran yang lengkap tentang

informasi yang disampaikan. Berbeda dengan radio yang penyampaian

informasinya hanya melalui indera pendengaran, dan surat kabar dengan indera

penglihatan.

Kedua, televisi sebagai komunikator yang menyampaikan informasi,

pendidikan atau persuasi, menerapkan konsep think in pictures (berpikir dalam

gambar). Ada dua tahap yang dilakukan dalam proses think in pictures. Pertama,

visualisasi (visualization), yakni menerjemahkan kata-kata yang mengandung

gagasan yang menjadi gambar secara individual. Dalam proses visualisasi, objek-

objek tertentu disusun sedemikian rupa sehingga menjadi gambar yang jelas dan

mengandung suatu makna. Kedua, tahap penggambaran (picturization), yakni

25 Onong Uchjana Effendy, Hubungan Masyarakat Suatu Studi Komunikologis, Remaja Rosdakarya,

Bandung, 2002. Hal. 122


commit to user

21

kegiatan merangkai gambar-gambar individual sedemikian rupa, sehingga

kontinuitasnya mengandung makna tertentu.

Kemudian karakteristik ketiga, pada media televisi pengoperasian siaran

lebih kompleks. Untuk menayangkan program siaran berita yang dibawakan dua

orang pembaca berita saja dapat melibatkan sepuluh orang. Hal ini disebabkan

peralatan yang digunakan untuk operasional televisi lebih banyak dan lebih rumit.

Oleh karena itu proses produksi harus dilakukan oleh orang-orang yang terampil

dan terlatih, sehingga tidak heran jika hasil yang dicapai lebih sempurna dari

media lain.

Di era globalisasi seperti sekarang ini, ketatnya persaingan pada industri

ini semakin terasa akibat banyaknya kompetitor yang bermunculan. Sehingga

perencanaan yang matang perlu dilakukan untuk mencapai keberhasilan. Menurut

Morissan, keberhasilan media penyiaran khususnya televisi, ditopang oleh tiga

pilar utama yaitu program, pemasaran, dan teknik. Dari ketiga pilar utama

tersebut, program atau acara merupakan faktor yang paling penting dan

menentukan dalam mendukung keberhasilan finansial suatu stasiun televisi.26

Program atau “acara” didefinisikan sebagai pesan atau rangkaian pesan yang

disajikan dalam berbagai bentuk.

Pada media televisi, program di bagi menjadi dua jenis, yaitu:

1. Program Informasi, yang terdiri dari; hard news, soft news.

2. Program hiburan, yang terdiri dari; musik, drama, permainan (game show),

pertunjukan.

26 Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2008, hal.199


commit to user

22

Baik program informasi maupun program hiburan memiliki karakteristik

dan kelebihan masing masing. Akan tetapi di era industri-media seperti sekarang

ini, kelebihan program hiburan dalam menarik perhatian khalayak selalu

mendapat tempat tersendiri bagi media televisi.

Televisi adalah media massa elektronik. Lebih jauh menurut Nurudin,

fungsi hiburan bagi media elektronik menduduki posisi yang paling tinggi

dibanding dengan fungsi-fungsi yang lain. Pasalnya masyarakat memang masih

menjadikan televisi sebagai media hiburan. Maka tidak heran jika pada jam-jam

prime time biasanya disajikan program-program hiburan.27

Ini sangat berbeda

dengan media cetak yang menempatkan fungsi informasi pada posisi paling atas.

Tetapi media cetak-pun juga tetap menjalankan fungsi hiburan pada hari

libur. Pentingnya aspek hiburan juga diakui Charles R Wright, yang dirangkum

dalam tabel berikut.

Tabel 1.2

Aktivitas Komunikasi Massa: Hiburan

Masyarakat Individu Subkelompok

Tertentu

(Mis:Kel.Politik)

Kebudayaan

Fungsi Pelepasan lelah

bagi kelompok-

kelompok massa

Pelepas lelah Memperluas

kekuasaan.

Mengendalikan

bidang kehidupan

Memperlemah

estetik:

„budaya pop”

Disfungsi Mengalihkan

publik:

Menghindarkan

aksi sosial

Meningkatkan

kepastian,

Memperendah

cita rasa.

Memungkinkan

pelarian/pengasi

ngan diri

Sumber: Charles R Wright, 1988.24

27 Nurudin, Komunikasi Massa, Cespur, Malang, 2004, hal. 66.


commit to user

23

Program hiburan memang selalu mendapat tempat tersendiri di hati

masyarakat. Salah satu program hiburan yang selalu diminati masyarakat adalah

film televisi (movie television). Film televisi dalam bahasa inggris disebut sebagai

Television Movie. Film televisi merupakan jenis film yang dibuat stasiun televisi

ataupun rumah produksi, dalam bentuk program televisi yang berdurasi antara 120

menit sampai 180 menit, dengan tema yang beragam seperti remaja, tragedi

kehidupan, cinta dan agama. Film layar lebar yang ditayangkan di televisi

bukanlah film televisi. Karena film televisi merupakan film yang didesain khusus

untuk layar kaca dan merupakan genre film tersendiri diluar film layar lebar.28

Namun, walupun merupakan sebuah genre tersendiri, film televisi tetap memiliki

faktor determinan (sesuatu yang baku) pada sebuah film. Salah satu Faktor

tersebut adalah subjek sinematik, yang terdiri dari, tokoh, ruang/Setting, waktu,

peristiwa, dan suara.29

Akan tertapi pada film televisi, suara tampaknya bukan

menjadi perhatian yang utama, sebab pada kenyataannya backsound yang

digunakan hanya lagu-lagu yang sedang populer sehingga sering kurang tepat

dengan temanya. Tetapi pada perkembangannya banyak film televisi yang

diangkat menjadi film layar lebar ataupun sebaliknya dimana film layar lebar

dibuat versi film televisinya.

Program hiburan televisi ini biasanya di sajikan untuk pemirsa usia remaja

kelas atas, ini terlihat dari tokoh utama yang biasanya diceritakan berstatus

mahasiswa. Tetapi walaupun target utamanya remaja, film televisi juga ditonton

oleh penonton dari segala usia, karena cerita yang menarik dan unik.

28 http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi 29

http://musa666.wordpress.com/2011/04/25/faktor-determinan-dalam-film/


commit to user

24

Pada saat menonton televisi, audiens terkena terpaan pesan dari acara

televisi yang ditayangkan, sehingga terjadi hubungan antara media dan khalayak.

Marshal McLuhan mengatakan bahwa televisi dapat merangsang alat indera,

mengubah persepsi dan akhirnya mempengaruhi perilaku.30

Perubahan inilah yang

disebut efek komunikasi massa. Efek pesan media massa dari penayangan

program film televisi meliputi :

1. Efek kognitif yaitu efek yang terjadi bila ada perubahan pada apa yang

diketahui, dipahami, atau dipersepsi pemirsa. Berkaitan dengan transmisi

pengetahuan, ketrampilan, kepercayaan atau informasi.

2. Efek afektif yaitu terjadinya perubahan pada apa yang dirasakan,

disenangi, atau yang dibenci pemirsa. Efek ini berhubungan dengan emosi,

sikap, atau nilai.

3. Efek behavioral yaitu munculnya perilaku nyata yang dapat diamati,

meliputi pola-pola tindakan, kegiatan, atau kebiasaan berperilaku. 31

Menurut Prof. Dr. R. Ma‟rat dari Universitas Padjajaran (Unpad)

Bandung, acara televisi pada umumnya memang mempengaruhi sikap,

pandangan, persepsi dan perasaan para penonton; ini adalah hal yang wajar. Jadi,

bila ada hal-hal yang mengakibatkan penonton terharu, terpesona atau latah,

bukanlah sesuatu yang istimewa. Alasannya, salah satu pengaruh psikologis dari

televisi ialah seakan-menghipnotis penonton, sehingga mereka seolah hanyut

dalam keterlibatan pada kisah atau peristiwa yang dihidangkan televisi.32

30 Jalaluddin Rachmat, Psikologi Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1996, hal. 249. 31 Ibid, hal.219. 32 Onong Uchjana Effendy, Dinamika Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2004, hal. 122.


commit to user

25

Untuk menjelaskan efek yang ditimbulkan oleh pesan media massa ini,

lebih jauh diterangkan dengan menggunakan teori Stimulus-Organism-Respons

(S-O-R) yang digambarkan sebagai berikut :

Teori S-O-R ini semula berasal dari psikologi, namun kemudian menjadi

teori komunikasi, sebab objek material dari psikologi dan ilmu komunikasi adalah

sama, yaitu manusia yang jiwanya meliputi komponen-komponen : Sikap, opini,

perilaku, kognitif, afektif, dan behavioral. Menurut teori ini efek yang ditimbulkan

adalah reaksi khusus terhadap stimulus khusus, sehinga seseorang dapat

mengharapkan dan memperkirakan kesesuaiaan antara pesan dan reaksi

komunikan. Untuk itu dalam teori ini guna menelaah sikap yang baru dalam

komunikan ada tiga variabel penting, yaitu :

a. Perhatian

b. Pengertian

c. Penerimaan33

Dari variabel tersebut stimulus atau pesan yang disampaikan kepada komunikan

mungkin diterima atau mungkin ditolak, dari tiga variabel diatas, perhatian

menjadi hal yang paling utama sebab komunikasi akan berlangsung jika ada

perhatian dari komunikan. Bertolak dari teori S-O-R, faktor yang menjadi

33 Onong Uchjana Effendy (iii), Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya akti, Bandung, hal. 122.

Stimulus Organisme :

Perhatian

Pengertian

Penerimanan

Response

(Perubahan SIkap)


commit to user

26

Stimulus dalam penelitian ini adalah Tayangan FTV Malam yang ditayangkan di

SCTV. Sedangkan Organism dan Response dalam penelitian ini adalah

bagaimana dampaknya terhadap responden, yang diawali dari perhatian dan minat

pemirsanya terhadap tayangan FTV Malam SCTV yang akhirnya berupa

perubahan sikap responden yang dalam hal ini adalah para remaja.

Remaja adalah waktu manusia berumur belasan tahun. Pada masa remaja

manusia tidak dapat disebut sudah dewasa tetapi tidak dapat pula disebut anak-

anak. Masa remaja adalah masa peralihan manusia dari anak-anak menuju

dewasa. Remaja merupakan masa peralihan antara masa anak dan masa dewasa

yang berjalan antara umur 12 tahun sampai 21 tahun. 34

Masa remaja adalah suatu

masa perubahan, dimana pada masa remaja terjadi perubahan yang cepat baik

secara fisik, maupun psikologis. Ada beberapa perubahan yang terjadi selama

masa remaja.

1. Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat pada masa remaja awal

yang dikenal dengan masa storm & stress. Dari segi kondisi sosial,

peningkatan emosi ini merupakan tanda remaja berada dalam kondisi baru

yang berbeda dari masa sebelumnya.

2. Perubahan yang cepat secara fisik yang juga disertai kematangan seksual.

3. Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan dengan

orang lain. Selama masa remaja banyak hal menarik bagi dirinya dibawa

dari masa kecil digantikan dengan hal menarik baru. Perubahan juga terjadi

dalam hubungan dengan orang lain, remaja tak hanya berhubungan dengan

individu sejenis, tetapi juga dengan lawan jenis dan orang dewasa

4. Perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada masa kanak-

kanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa.

5. Kebanyakan remaja bersikap ambivalen dalam menghadapi perubahan

yang terjadi. Di satu sisi mereka menginginkan kebebasan, tetapi di sisi lain

mereka takut akan tanggung jawab yang menyertai kebebasan tersebut,

serta meragukan kemampuan mereka sendiri untuk memikul tanggung

jawab tersebut.35

34 http://id.wikipedia.org/wiki/Remaja 35 http://jambizone.com/web/content/view/109/9/


commit to user

27

Bertolak dari penjelasan diatas maka dalam penelitian ini khalayak yang

dimaksud peneiti adalah remaja dari siswa-siswi kelas II dan III, SMA, berusia

17-18 tahun yang diwakili oleh SMA Islam Al-Hasra Depok. Dimana pada usia

ini adalah masa transisi dari masa akhir pubertas (17-18 th) menuju masa adolsen

(19-21 th). 36

“Sedangkan yang dimaksud dengan respon dalam hal ini adalah efek yang

ditimbulkan dari rangsangan yang diberikan kepada audiens. seperti yang teleh

dijelaskan sebelumnya, efek komunikasi yang muncul sehubungan dengan pesan

terdapat tiga tingkatan yaitu, efek kognitif, afektif, dan behavioral. Dalam

penelitian ini akan lebih banyak memfokuskan pada efek afektif. Efek afektif

adalah efek yang timbul pada diri komunikan yang berhubungan dengan perasaan,

seperti pada apa yang dirasakan dan disenangi.”37

Adapun efek afektif yang

dimaksud dalam penelitian ini adalah berupa minat menonton.

Respon yang muncul dari responden didasarkan juga oleh teori

belajar behaviorisme. Teori ini dicetuskan oleh Gage dan Berliner yang

berisi tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Teori

ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal penting

untuk melihat terjadi tidaknya perubahan tingkah laku. 38

Teori behavioristik

dengan model hubungan stimulus responnya, mendudukkan orang yang belajar

sebagai individu yang pasif. Teori ini mengutarakan sikap yang terjadi adalah

hasil dari asosiasi atau penyamaan dari stimulus pembelajaran (conditioned

36 http://kristiono.wordpress.com/2008/04/23/perkembangan-psikologi-remaja 37 John Dimick, Jen Dobo, Lin, The Nice and Media Indutries a uses and Gratification approach to

measuring competitive Superiority, Departement of Communication, The Ohio State University, 1985. Hal.

10 38 http://boutaziro.blogspot.com/2011/01/perkembangan-teori-belajar-behaviorisme.html

view-source:http://boutaziro.blogspot.com/2011/01/perkembangan-teori-belajar-behaviorisme.html


commit to user

28

stimuli). Paradigma dasar dari teori ini menekankan pada classical conditioning

dan operant. Teori pembelajaran menjelaskan sikap adalah hasil dari belajar dan

berupa respon yang tidak tampak (implicit). Apabila individu telah mengalami

ketertarikan dari stimulus yang diberikan dengan sikap yang ditunjukkan maka

berberapa perilaku selanjutnya akan berkecenderungan dengan sikap yang sama

meskipun pada situasi yang lain stimulus tersebut tidak tampak.39

“Munculnya berbagai pemikirran teoritik bersandar “Teori Peluru”

(Hypoderrmic Needle) membuktikan bahwa suatu media dianggap memiliki

pengaruh dan dampak yang besar terhadap audiens.”40

Dari penjelasan tersebut

dapat dilihat bahwa bebagai efek yang timbul dari rangsangan media disebabkan

media memiliki pengaruh besar terhadap khalayak, dimana khalayak adalah

organisme pasif yang menerima segala hal yang diberikan oleh media.

“Masa remaja merupakan masa dimana seseorang atau manusia dalam

proses menuju pencarian jati diri di masa awal kehidupan yang sebenarnya pada

dirinya serta masa remaja merupakan masa yang sangat penting dalam

pembentukan jati diri seseorang,”41

Dampak media akan sangat terasa pada

kalangan remaja karena pada usia remaja adalah masa pencarian jati diri

seseorang, dan media televisi berperan besar dalam pembentukannya. Hal ini

dikarenakan sebagian besar waktu mereka dihabiskan di depan televisi.

“Menurut Greenberg mengenai 8 motif dalam menonton televisi pemirsa

mempunyai delapan motif dalam menonton televisi yaitu mengisi waktu,

melupakan kesulitan, mempelajari sesuatu, mempelajari diri, memberikan

39 http://psikometrika.com/sikap/ 40 Mursito BM, Memahami Institusi Media, Lindu Pustaka, Surakarta, 2006. Hal. 42 41 http://community.um.ac.id/showthread.php?98440-Psikologi-Remaja-Karakteristik-dan-Permasalahannya.

http://community.um.ac.id/showthread.php?98440-Psikologi-Remaja-Karakteristik-dan-Permasalahannya


commit to user

29

rangsangan, bersantai, mencari persahabatan, kebiasaan saja.”42

Oleh sebab itu

Respon audiens seperti pada teori S-O-R di pengaruhi pula oleh perilaku audiens

itu sendiri. Dimana remaja dalam menghabiskan waktu dan bersantai, sebagian

besar waktunya dihabiskan di depan televisi ini mereka lukukan guna mempelajari

sesuatu, mempelajari diri dalam proses pencarian jati diri. Hal ini mereka lakukan

juga untuk mencari persahabatan di lingkungannya.

“Sementara itu televisi adalah kotak ajaib yang dilihat oleh remaja di

rumahnya-hampir di setiap rumah dan ruang publik lainnya, kotak ajaib itu

menjadi bagian yang dianggap penting bagi sebagian besar remaja.”43

Ini terjadi

karena pada usia ini sikap dan keingintahuan mereka sangat tinggi, dan media

terdekat yang ditemukan adalah media televisi. Sehingga televisi menjadi

konsumsi harian para remaja.

“Posisi televisi di tengah keluarga sangat dominan. Televisi menjadi

medium interaksi keluarga. Keluarga berinteraksi di depan televisi, dan subjek

interaksinya adalah program-program televisi. Televisi justru menjadi medium

interaksi keluarga. Interaksi yang intens dalam bentuk tatap muka terjadi di depan

televisi, dan basis obrolan keluarga muncul dari acara-acara keluarga.”44

Hal ini

turut mempengaruhi pola konsumsi remaja terhadap media televisi. Dimana

televisi memiliki dominasi besar dalam kehidupannya termasuk dilingkungan

keluarga.

“Pola konsumsi pertama-tama ditentukan oleh waktu luang yang dimiliki

oleh khalayak remaja. Semakin panjang rentang waktu luang yang dimiliki,

42 Rakhmat Jallaludin, Metode Penelitian Sosial, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2001 Hal. 63 43 Al-Malaky Ekky, Why Not? Remaja Doyan Nonton, Dar! Mizan, Bandung, 2004. Hal. 17 44 http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25.

http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25


commit to user

30

semakin besar kemungkinan menghabiskan waktu di depan televisi. Remaja yang

banyak mengonsumsi televisi umumnya tidak punya kegiatan pengisi waktu

luang.”45

Hal ini yang coba dimanfatkan media televisi untuk menarik audiens

remaja. Mereka tahu bahwa remaja bila memiliki waktu luang akan menghabiskan

sebagian besar waktunya di depan televisi. Untuk itu media televisi yang dalam

hal ini adalah stasiun televisi SCTV membuat progam acara yang pangsa pasarnya

adalah para remaja. Salah satu program acara tersebut adalah tayangan FTV

Malam SCTV.

“Remaja senang menonton sinetron, dan tidak ada batasan sinetron

macam apa yang ditonton. Mereka senang menonton sinetron apa saja,

termasuk sinetron dewasa dan anak-anak, asal seru. Ketergantungan

remaja terhadap sinetron dibangun oleh sejumlah faktor. Faktor intrinsik

paling dominan adalah bintang sinetron yang menjadi idola, jalan cerita

menjadi nomor sekian. Faktor ekstrinsik paling utama adalah lingkungan,

dalam hal ini selera peer group- nya. Selain itu, jika remaja punya banyak

waktu luang, tapi tidak terisi dengan kegiatan sekolah atau ekskul, maka

televisi menjadi pilihan utama untuk mengisi waktu.”46

Untuk itu SCTV selaku stasiun televisi yang menayangkan sinetron

mencoba mengakomodasi dan memenuhi keinginan para remaja. Hal ini pula

yang membuat remaja selalu tertarik dan minat terhadap tayangan sinetron.

Seperti dipaparkan pengamat televisi Chris Pudjiastuti, “di tahun 1990-an

pemirsa teve Indonesia menggemari cerita bersambung yang disiarkan seminggu

45 Ibid. 46 Ibid.


commit to user

31

sekali. Mereka menunggu kelanjutan kisah sang tokoh. Tahun 2000 mereka

kepincut pada kemasan film televisi (FTV) yang ceritanya habis dalam sekali

tayang, tak beda dari film bioskop. Mulai akhir 2004 penonton lebih suka

sinetron yang ceritanya habis dalam setiap episode alias selesai sekali tayang, dan

para tokoh lalu muncul lagi dalam cerita berbeda minggu berikutnya. Sejak Maret

2005 pemirsa memang masih senang dengan sinetron yang ceritanya habis dalam

sekali tayang, tapi dengan tokoh yang berbeda-beda.”47

Hal ini yang mendasari

peneliti meganggap bahwa faktor yang mempengaruhi minat remaja terhadap film

televisi (FTV) sama dengan minat mereka pada sinetron. Kerena FTV atau

Sinetron sama saja hanya tren nya saja yang berubah. Jadi dapat disimpulkan

bahwa faktor yang membuat remaja tertarik terhadap sinetron tidak jauh berbeda

dengan dengan faktor yang membuat mereka tertarik pada film televisi. Karena

sinetron adalah cikal bakal dari munculnya film televisi (FTV).

Hal ini pula yang memutuskan mereka untuk menonton FTV, karena

mereka menggangap bahwa televisi adalah media yang mampu mengakomodasi

keinginan mereka. Besarnya waktu yang mereka untuk menonton televisi juga

turut mempengaruhi keputusan mereka mengkonsumsi media. Faktor besarnya

efek media terhadap audiens, dalam hal ini adalah para remaja, turut memiliki

andil dalam mempengaruhi keputusan mereka untuk menonton.

Berkaiatan dengan penelitian yang penulis lakukan mengenai bagaimana

respon khalayak terhadap stimulus atau pesan yang diberikan oleh media, untuk

itu penulis lebih memfokuskan pada efek afektif, yang dalam penelitian ini adalah

47 http://202.59.162.82/swamajalah/sajian/details.php?cid=1&id=4368

http://202.59.162.82/swamajalah/sajian/details.php?cid=1&id=4368


commit to user

32

berupan minat menonton FTV SCTV pada remaja, yang dalam hal ini diwakili

oleh siswa-siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra Depok.

Namun berbagai efek yang terjadi pada dasarnya diawali dari proses

psikologis yang terjadi pada khalayak dalam menerima pesan komunikasi. Proses

psikologis sesuai dengan konsep A-A Procedure atau from Attention to Action

Procedure, atau yang biasa disebut dengan konsep AIDDA. Teori AIDDA

merupakan akronim dari :

A : Attention (Perhatian)

I : Interest (Minat)

D : Desire (Hasrat/Keinginan)

D : Decision (Keputusan)

A : Action (Tindakan)48

Tahapan di atas mengandung pengertian bahwa setiap proses komunikasi

(baik komunikasi tatap muka maupun komunikasi massa) hendaknya dimulai

dengan membangkitkan perhatian. Dalam hal ini, sebuah pesan komunikasi harus

dapat menimbulkan daya tarik tersendiri sehingga dapat memancing perhatian

komunikannya.49

Para ahli komunikasi cenderung untuk sama-sama berpendapat bahwa

dalam melancarkan komunikasi lebih baik mempergunakan pendekatan apa yang

disebut A-A Procedure atau from Attention to Action Procedure. Pendekatan A-A

48 Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Hal.

304 49 Frank Jeffkins, Periklanan, Erlangga, Jakarta, 1997, Hal. 120


commit to user

33

Procedure ini sebenarnya adalah penyederhanaan dari suatu proses yang

disingkat AIDDA.50

Dalam komunikasi, peran komunikator sebagai penyampai pesan berperan

penting, karena dalam membangkitkan perhatian yang berperan penting adalah

komunikatornya. Dalam hal ini komunikator harus mampu menimbulkan suatu

daya tarik pada dirinya (source attractiveness) yang selanjutnya dapat memancing

perhatian komunikan terhadap pesan komunikasi yang disampaikannya. Strategi

komunikasi yang dilakukan harus luwes sehingga komunikator sebagai pelaksana

dapat segera mengadakan perubahan apabila ada suatu faktor yang

mempengaruhi. Suatu pengaruh yang menghambat komunikasi bisa datang

sewaktu-waktu, lebih lagi jika komunikasi dilangsungkan melalui media massa.

Faktor-faktor yang berpengaruh bisa terdapat pada komponen komunikan,

sehingga efek yang diharapkan tak kunjung tercapai.

Seorang komunikator akan mempunyai kemampuan untuk melakukan

perubahan sikap, pendapat dan tingkah laku komunikasi melalui mekanisme daya

tarik jika pihak komunikan merasa bahwa komunikator ikut serta dengannya atau

pihak komunikan merasa adanya kesamaan antara komunikator dengannya,

sehingga dengan demikian komunikan bersedia untuk taat pada pesan yang

dikomunikasikan oleh komunikator. Sikap komunikator yang berusaha

menyamakan diri dengan komunikan ini akan menimbulkan simpati komunikan

pada komunikator. Oleh karena itu, seorang komunikator harus dapat

50 Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Hal.

304


commit to user

34

membangkitkan perhatian komunikan sehingga diantara mereka timbul persamaan

makna akan suatu hal yang akan menjadi langkah awal suksesnya komunikasi.

“Perhatian adalah proses mental ketika stimui atau rangkaian stimuli

menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemah. Perhatian

terjadi bila kita mengkonsentrasikan diri pada salah satu alat indera kita, dan

mengesampingkan masukan-masukan melalui alat indra yang lain.”51

Sehingga

dapat disimpulkan bahwa perhatian akan muncul bila audiens dapat

berkonsentrasi terhadap objek yang dilihatnya tersebut. Namun untuk dapat

berkonsentrasi terhadap objek tersebut ada beberapa faktor yang

mempengaruhinya.

“Untuk membangkitkan perhaitian audiens ada beberapa faktor yang harus

diperhatikan untuk menarik perhatian audiens. Faktor eksternal penarik perhatian

dan faktor internal penaruh perhatian. Faktor ekternal penarik perhatian terdiri

dari gerakan, intensitas stimuli, perulangan, sedangkan faktor internal pengaruh

perhatian terdiri dari faktor biologis dan faktor sosiopsikologis.”52

Dari kedua

faktor ini, faktor biologislah akan menjadi terkuat dalam membangkitkan

perhatian audiens. Faktor biologis yang dimaksud dalam hal ini adalah mengenai

pemenuhan kebutuhan khalayak terhadap fungsi televisi sebagai media hiburan.

Dari faktor-faktor tersebut bila dihubungkan dengan peningkatan perhatian

audiens terhadap hal-hal yang harus diperhatikan dalam tayangan televisi adalah

diperlukannya kesesuaian antara faktor internal dan faktor eksternal, yang dalam

hal ini adalah berupa faktor biologis, sosiopsikologis, gerakan, intensitas stimuli,

51 Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1996. Hal. 52 52 Ibid.


commit to user

35

dan perulangan. Dengan mengintegrasikan hal-hal tersebut maka akan didapatkan

perhatian dari audiens, sehingga sebuah tayangan televisi mampu menarik

perhatian masyarakat.

Apabila perhatian telah dibangkitkan, maka selanjutnya diikuti dengan

upaya menumbuhkan minat.

N. Asàd mendefinisikan minat sebagai sikap yang membuat seseorang

senang terhadap suatu objek, situasi, dan ide-ide tertentu.53

Sedangkan Menurut

Onong Uchjana Effendy minat adalah kelanjutan perhatian yang merupakan titik

tolak timbulnya hasrat untuk melakukan kegiatan yang harapkan.54

Dari definisi

minat di atas dapat dikatakan bahwa minat adalah sikap yang dapat menimbulkan

perhatian, rasa ingin tau dan hasrat untuk melakukan sesuatu dalam diri seseorang

yang muncul akibat adanya objek tertentu.

Dari definisi minat di atas dapat dikatakan bahwa minat adalah sikap yang

dapat menimbulkan perhatian, rasa ingin tau dan hasrat utnuk melakukan sesuatu

dalam diri seseorang yang muncul akibat adanya objek tertentu. Adapun ciri-ciri

minat dapat dilihat dari uraian tersebut yaitu :

a. Minat timbul dari perhatian terhadap suatu objek.

b. Setiap orang mempunyai kesukaan terhadap objek yang diminati.

c. Minat memunculkan kecenderungan hati untuk mencari objek yang

disenangi.

d. Minat ditunjukkan dalam bentuk hasrat melakukan sesuatu kegiatan.

53 N. Asàd, Psikologi Industri, Liberty, Yogyakarta, 1991, Hal. 54 54 Onong Uchjana Effendy, Televisi Siaran, Teori dan Praktek, Alumni, Bandung, 1986, Hal. 103


commit to user

36

Dari penjelasan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa minat merupakan

keadaan dalam diri seseorang yang mempunyai perhatian terhadap suatu objek

dan menyukai objek tersebut sehingga cenderung selalu mencari objek yang

disukainya tersebut.

Minat itu sendiri senantiasa terarahkan kepada suatu hal atau suatu objek.

Tidak adanya minat tanpa ada objek. Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan

terbentuk karena adanya kebutuhan seseorang sepanjang perkembangan seseorang

tersebut. Kebutuhan ini sebagai stimulus atau perangsang. Jadi agar stimulus

dapat menimbulkan minat, tentu haruslah menarik minat (manusia cenderung

menyukai yang menarik bagi diri dan menguntungkannya). Bagaimana agar

stimulus tersebut dapat menarik, haruslah melalui proses :

a. adanya perhatian terhadap stimulus

b. stimulus dapat dimengerti

c. stimulus tersebut dapat diterima ( penerimaan )

Ketiga kondisi tersebut adalah proses timbulnya minat terhadap stimulus.

Tetapi kondisi tersebut belum sampai pada tahap timbulnya minat terhadap objek.

Objek yang dimaksud dalam penelitian ini adalah film-film yang diputar dalam

FTV SCTV. Berarti disini bagaimana agar timbul minat menonton objek setelah

dipengaruhi stimulus media massa, apakah stimulus media mampu menciptakan

daya pengaruh untuk menimbulkan minat terhadap objek.

Minat dalam hal ini juga memliki pengaruh dalam menentukan audiens

untuk memutuskan menonton televisi atau tidak. Ini dilihat dari bila meraka

terbangkitkan perhatiannya pada media, kemudian akan muncul minat untuk


commit to user

37

mengkonsumsi media. Oleh sebab itu keputusan menonton FTV juga dipengaruhi

oleh seberapa besar perhatian dan minat mereka pada tayangan tersebut.

Proses pentahapan komunikasi ini mengandung maksud bahwa

komunikasi sendaknya dimulai dengan membangkitkan perhatian (attention)

sebagai awal suksesnya komunikasi. Apabila perhatian komunikasi telah

terbangkitkan, hendaknya disusul dengan upaya menumbuhkan minat (interest),

yang merupakan derajat yang lebih tinggi dari perhatian. Minat adalah kelanjutan

dari perhatian yang merupakan titik tolak bagi timbulnya hasrat (desire) untuk

melakukan suatu kegiatan yang diharapkan komunikator. Hanya ada hasrat saja

pada diri komunikan, bagi komunikator belum berarti apa-apa, sebab harus

dilanjutkan dengan datangnya keputusan (decision), yakni keputusan untuk

melakukan tindakan (action) sebagaimana diharapkan komunikator.55

Sehingga dapat di tarik kesimpulan bahwa inti dari model AIDDA adalah

rangkaian proses menyusun penyampaian pesan yang mampu membangkitkan,

menggugah rasa tertarik khalayak sehingga timbul keinginan untuk bertindak

hingga melakukan tindakan.

Dalam penelitian ini komunikatornya adalah tayangan FTV Malam SCTV,

dan yang menjadi komunikan adalah masyarakat yang menjadi pemirsa televisi.

Sebuah tayangan harus mampu membangkitkan perhatian pemirsanya, dalam hal

ini tayangan FTV Malam SCTV harus mampu membangkitkan perhatian pemirsa

televisi sehingga akan muncul minat dalam diri khalayak untuk mengetahui lebih

55 Effendy, Onong Uchjana, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000,

Hal. 305


commit to user

38

jauh lagi tentang tayangan FTV Malam SCTV tersebut. Selanjutnya minat akan

melahirkan rasa ingin/hasrat untuk menyaksikan tayangan FTV SCTV.

Akan tetapi meskipun demikian, perkembangan pengetahuan remaja tidak

semata-mata disebabkan oleh aktivitas Penayangan FTV Malam SCTV saja,

diasumsikan terdapat variabel luar yang turut mempengaruhi minat menonton

FTV SCTV pada remaja. Variabel yang dimaksud adalah lingkungan pergaulan

remaja. Oleh sebab itu, banyak perilaku remaja bergantung pada interaksi sosial

dan keadaan tempat mereka berada. Keadaan ini membantu menentukan

pengalaman apa saja yang mempengaruhi perkembangan remaja. Jika remaja

sering membicarakan sesuatu kepada teman-teman sepergaulannya tentunya akan

mempengaruhi minat mereka tentang topik tertentu.

"Friedson (1953) : Komunikasi massa telah menghablur ke dalam

kehidupan sosial berbagai kelompok lokal dan bahkan dalam tindakan pemilihan

media yang tampaknya paling privat dan individu, seperti menonton film, telah

berulang kali terbukti, pertama-tama, merupakan tindakan komunikasi (Jowett dan

Clinton) 1980. "56

Ini sesuai dengan Teori Kategori Sosial yang diungkapkan oleh Melvin L.

DeFleur, dimana teori ini mengatakan bahwa adanya perkumpulan-perkumpulan,

kebersamaan-kebersamaan atau kategori sosial pada masyarakat urban-industrial

yang perilakunya ketika diterpa perangsang-perangsang tertentu hampir-hampir

seragam.57

56 Denid McQuail, Teori Komunikasi Massa, Erlangga, Jakarta, 1996. Hal. 211 57 Effendy, Onong Uchjana, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000,

Hal. 276


commit to user

39

Asumsi dasar dari teori ini adalah teori sosiologis, yang menyatakan

bahwa meskipun masyarakat modern sifatnya heterogen, namun penduduk yang

memiliki sejumlah ciri yang sama akan mempunyai pola hidup yang sama pula.58

“Keseluruhan faktor pembentuk persepsi dan perilaku menonton sinetron,

cukup memadai kiranya untuk menyimpulkan bahwa faktor ekstrinsik-lah yang

paling berperan di antara sejumlah faktor penting lainnya. Dalam hal ini,

lingkungan pertemanan ternyata sangat menentukan dalam menetapkan apa

sinetron yang layak ditonton dan diobrolkan.”59

Dari berbagai hal tersebut hal tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya

interaksi diantara individu yang tergabung didalam kelompok-kelompok sosial

yang dalam penelitain ini berada di kota besar atau yang biasa disebut masyarakat

urban, maka akan menimbulkan sifat saling mempengaruhi antar mereka. Namun

kuat lemahnya interaksi tergantung pada akrab tidaknya hubungan yang terjadi.

Hal ini sesuai dengan pengertian Interaksi Sosial menurut menurut Shaw,

“Interaksi sosial merupakan suatu pertukaran antarpribadi yang masing- masing

orang menunjukkan perilakunya satu sama lain dalam kehadiran mereka dan

masing- masing perilaku mempengaruhi satu sama lain. Dalam hal ini, tindakan

yang dilakukan seseorang dalam suatu interaksi merupakan stimulus bagi individu

lain yang menjadi pasangannya.”60

Sehingga dapat dikatakan bahwa interaksi sosial mereka di lingkungan

pergaulan dapat juga mempengaruhi minat remaja dalam menonton FTV SCTV,

58 Ibid. 59 http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25. 60

http://belajarpsikologi.com/bentuk-bentuk-interaksi-sosial/

http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/



commit to user

40

sebab apa yang diminati remaja biasanya akan dijadikan topik pembicaraan di

lingkungan pergaulan mereka. karena dalam keadaan bersama-sama, remaja tak

hanya mampu berkomunikasi degan topik yang dimengerti orang lain, tetapi juga

harus mampu berbicara dengan topik yang sedang dipahamai dan dibicaakan

orang lain. Oleh sebab itu faktor eksentrik yang dalam hal ini adalah interaksi

sosial dalam lingkungan pergaulan mereka memberikan pengaruh yang cukup

berarti, karena tayangan televisi tersebut menjadi salah satu hal yang mereka

perbicangkan.

Lingkungan juga memiliki pengaruh pada audiens untuk memutuskan

apakah mereka akan menonton atau tidak. Ini dikarenakan sifat mereka untuk

saling mempengaruhi, dan faktor eksentrik berupa, lingkungan pergaulan

memiliki andil besar dalam mempengaruhi minat remaja pada tayangan televisi

yang dalam hal ini adalah FTV Malam SCTV.

Berdasarkan uraian diatas, semakin sering responden melakukan interaksi

sosial yang membicarakan tentang topik mengenai FTV SCTV bersama teman-

temannya, maka semakin tinggi minat menontonnya.


commit to user

41

F. Hipotesa

Hipotesisa adalah sarana penelitian ilmiah yang penting dan tidak bisa

ditinggalkan karena ia merupakan instrumen kerja dari teori.61

Hipotesa yang

diajukan dalam penelitian ini adalah:

1. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat ketertarikan

terhadap tayangan FTV Malam SCTV terhadap minat menonton kembali

FTV Malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

2. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton kembali

FTV Malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

G. Definsi Konsepsioal

Definisi konsepsional adalah dengan menjelaskan konsep dengan kata-kata.

Dalam penelitian ini ditetapkan definisi konsepsional sebagai berikut :

1. Variabel Independen :

a. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV

i. Ketertarikan : keadaan, atau peristiwa tertarik62

ii. Tayangan : sesuatu yg ditayangkan (dipertunjukkan)63

iii. FTV : jenis film yang diproduksi untuk televisi yang dibuat

oleh stasiun televisi ataupun rumah produksi berdurasi 120

61 Singarimbun, Masri & Sofyan Effendy. Metode Penelitian Survey. LP3ES. Jakarta, 1995, hal. 43 62 Kamus Besar Bahawa Indonesia 63 http://www.artikata.com/arti-380679-tayangan.php


commit to user

42

menit sampai 180 menit dengan tema yang beragam seperti

remaja, tragedi kehidupan, cinta dan agama.64

Dengan demikian, yang dimaksud dengan tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV adalah

tingkatan ukuran keadaan dimana seorang individu atau kelompok

terhadap sebuah tayangan televisi yang berupa film yang

dipruduksi oleh stasiun televisi atau rumah produksi dengan durasi

120-180 menit yang ditayangkan pada malam hari melelui media

televisi SCTV.

b. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan

i. Interaksi Sosial : Melakukan aksi saling mempengaruhi antar

hubungan hubungan sosial yg dinamis antara orang individu dan

antara individu dan kelompok, serta antara kelompok dan

kelompok;

ii. Lingkungan : Lingkungan dalam pengertian yang luas

meliputi segala sesuatu yang mengelilingi individu yang

berupa pribadi-pribadi, objek-objek, dan gejala-gejala yang

berhubungan dengannya.65

64 http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi 65 Romli Atmasasmita, Problem Kenakalan Anak-Anak dan Remaja, Yurisdis Sosio Kriminologi, CV Armico,

Bandung, 1983, hal. 22-23


commit to user

43

iii. Pergaulan : Percampuran dalam persahabatan didalam

kehidupan sehari-hari seseorang dengan sekitarnya, yang

meliputi keluarga, sekolah, dan masyarakat.66

Dengan demikian, yang dimaksud dengan tingkat interaksi

sosial lingkungan pergaulan adalah tinggi rendahnya aktivitas

antara individu dengan individu atau kelompok didalam

kehidupan sehari-hari, diantaranya sekolah.

2. Variabel Dependen : Minat Menonton Kembali FTV Malam

SCTV

i. Minat : kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu.67

ii. Menonton Kembali: memperhatikan, mengamati, mengawasi,

meresapi sekali lagi atau berulang lagi, lambang-lambang

pesan dengan menggunakan indera mata.68

Dengan demikian, yang dimaksud dengan minat menonton kembali

adalah kecenderungan hati atau keinginan untuk memperhatikan dan

menonton lagi tayangan film televisi malam SCTV. Variabel terikat

dalam penelitian ini adalah minat menonton kembali FTV Malam

SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

66 B. Simanjuntak, Latar Belakang Kenakalan Remaja, Etimoogi Juvenille Deliquency, alumni, Bandung,

1984, hal. 105 67 http://www.artikata.com/arti-340978-minat.php 68 Kurniawan Junaedi, Ensiklopedia Pers Indonesia, Gramedia Pustaka Umum, Jakarta, 1991, hal 26


commit to user

44

Untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang penelitian ini, maka

hubungan-hubungan antar variabel yang akan diteliti dapat digambarkan sebagai

berikut :

Variabel Independen Variabel Dependen

H. Definisi Operasional Variabel

Definisi operasional adalah unsur penelitian yang memberitahukan

bagaimana caranya untuk mengukur suatu variabel. Dengan kata lain, definisi

operasional adalah suatu informasi ilmiah yang sangat membantu peneliti lain

yang ingin menggunakan variabel yang sama.69

Definisi operasional dari

penelitian ini adalah :

1. Variabel Independen

i. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV,

terdiri dari :

a. Ketertarikap pada Tema, merupakan pokok pikiran; dasar

cerita. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut :

69 Masri Singarimbun & Sofyan Effendy, Metode Penelitian Survey, LP3ES, Jakarta, 1995, Hal. 46

Tingkat Ketertarikan

Terhadap Tayangan FTV

Malam SCTV

Minat Menonton

Kembali

FTV Malam SCTV

Tingkat Interaksi Sosial

di Lingkungan Pergaulan

Sekolah


commit to user

45

Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap tema

FTV Malam SCTV

Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap tema FTV

Malam SCTV

Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap tema FTV

Malam SCTV

Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik terhadap tema

FTV Malam SCTV

b. Ketertarikan pada Alur, merupakan rangkaian peristiwa yang

direka dan dijalin dengan saksama dan menggerakkan jalan

cerita melalui kerumitan ke arah klimaks dan penyelesaian atau

jalinan peristiwa dalam sebuah film televisi untuk mencapai

efek tertentu dan bila salah satu peristiwa ditiadakan, keutuhan

cerita akan terganggu. Untuk penilaiannya diklasifikasikan

sebagai berikut :

Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap Alur

cerita FTV Malam SCTV,.

Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap Alur cerita

FTV Malam SCTV.

Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap Alur cerita

FTV Malam SCTV.

Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik terhadap Alur

cerita FTV Malam SCTV.


commit to user

46

c. Ketertarikan pada Pemeran utama, yaitu pria dan wanita, yang

berperan sebagai pelaku/tokoh utama dalam sebuah film

televisi dan biasanya dimainkan oleh para bintang film yang

terkenal. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut :

Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap para

pemeran utama FTV Malam SCTV.

Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap para


Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap para


Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik tehadap para


d. Ketertarikan pada Setting/Lokasi, yaitu tempat atau lokasi

cerita dari tayangan FTV Malam SCTV tersebut. Untuk

penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut :

Sangat tinggi, bila responden menilai setting/lokasi FTV

SCTV Malam sangat menarik

Tinggi, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV

Malam cukup menarik

Rendah, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV

Malam kurang menarik

Sangat Rendah, bila responden menilai setting/lokasi FTV

SCTV Malam tidak menarik.


commit to user

47

ii. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan pergaulan sekolah, terdiri

dari :

a. Sering tidaknya teman-teman responden membicarakan acara

FTC SCTV Malam. Untuk penilaiannya di klasifikasikan

sebagai berikut :

Sangat Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 6-7

hari/minggu

Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 4-5 hari/minggu

Rendah, jika berdiskusi dan berkomunikasi 2-3 hari/minggu

Sangat Rendah, jika berdiskusi tidak pernah bertemu dan

berkomunikasi

b. Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara

FTV SCTV Malam. Untuk penilaiannya di klasifikasikan

sebagai berikut :

Sangat Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 6-7

hari/minggu

Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 4-5 hari/minggu

Rendah, jika berdiskusi dan berkomunikasi 2-3 hari/minggu

Sangat Rendah, jika berdiskusi tidak pernah bertemu dan

berkomunikasi


commit to user

48

2. Variabel Dependen (Minat menonton Kembali FTV Malam SCTV),

terdiri dari :

i. Minat untuk menonton FTV Malam SCTV versi selanjutnya

Sangat Tinggi, jika responden sangat berminat menonton FTV

Malam SCTV

Tinggi, jika responden cukup berminat menonton FTV Malam

SCTV

Rendah, jika responden kurang berminat menonton FTV

Malam SCTV

Sangat Rendah, jika responden tidak berminat menonton FTV

Malam SCTV

ii. Minat terhadap tema/Ide cerita FTV Malam SCTV

Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap

Tema/Ide Cerita FTV Malam SCTV

Tinggi, jika responden cukup tertarik terhadap Tema/Ide Cerita

FTV Malam SCTV

Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap Tema/Ide

Cerita FTV Malam SCTV

Sangat Rendah, jika responden tidak terhadap Tema/Ide Cerita

FTV Malam SCTV

iii. Minat terhadap jalan cerita/alur FTV Malam SCTV

Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap jalan

Cerita/Alur FTV Malam SCTV


commit to user

49

Tinggi, jika responden cukup tertarik terhadap Jalan


Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap Jalan


Sangat Rendah, jika responden tidak tertarik terhadap Jalan


iv. Pendapat Responden terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV

Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap seluruh

tayangan FTV Malam SCTV

Tinggi, jika responden cukup tertarik terhadap seluruh


Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap seluruh


Sangat Rendah, jika responden tidak tertarik terhadap seluruh


Karakteristik Responden merupakan ciri khas yang dimiliki oleh setiap

individu yang berbeda satu dengan lainnya. Karakteristik responden dalam


a. Kelas, yaitu tingkatan atau level pendiddikan dalam pendidikan menengah

atas. Tingkatan ini terdiri dari kelas II dan III.

b. Jurusan, yaitu spesialisasi atau penjurusan studi yang didasarkan pada

minat dan kemampuan siswa. Pada SMA terdapat jurusan IPA dan IPS.

c. Jenis Kelamin, yaitu jenis kelamin dari responden, yakni pria dan wanita.


commit to user

50

d. Latar belakang orang tua, yang terdiri dari pendidikan orang tua, pekerjaan

orang tua, dan pendapatan orang tua.

Sedangkan filter terhadap sampel responden dalam penelitian ini adalah

berupa responeden yang telah menonton tayangan FTV Malam SCTV. Filter

dalam penelitian ini adalah sebagai berikut

a. Frekuensi menonton, yaitu kekerapan atau seberapa sering responden

menyaksikan program acara SCTV.

Tinggi, jika menonton 6-7 hari/minggu

Sedang, jika menonton 4-5 hari/minggu

Rendah, jika menonton 2-3 hari/minggu

Sangat Rendah, jika tidak pernah menonton

b. Frekuensi menonton, yaitu kekerapan atau seberapa sering responden

menyaksikan tayangan FTV Malam SCTV.

Sangat Tinggi, jika menonton 6-7 hari/minggu

Tinggi, jika menonton 4-5 hari/minggu

Rendah, jika menonton 2-3 hari/minggu

Sangat Rendah, jika tidak pernah menonton

I. Metodologi Penelitian

Metodologi penelitian di sini adalah keseluruhan proses atau cara dari

peneliti dalam menelaah masalah sejauh mana pengaruh penayangan FTV Malam

SCTV terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan Siswa SMA Islam Al-

Hasra dan seberapa besar lingkungan pergaulan sekolah turut mempengaruhinya.


commit to user

51

1. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kuantitatif.

Metodologi penelitian kuantitatif menurut John W. Creswell adalah

penelitian ilmiah yang sistematis terhadap bagian-bagian dan fenomena

serta hubungan-hubungannya.

Penelitian ini menggunakan metode survai, yaitu metode penelitian

dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan datanya.

Tujuannya untuk memperoleh informasi tentang sejumlah responden yang

dianggap mewakili populasi tertentu.

Berdasarkan tujuannya, penelitian ini menerapkan jenis penelitian

korelasional dengan data kuantitatif, yang bertujuan untuk menyelidiki

nilai-nilai dari dua atau lebih variabel dan menguji atau menentukan ada

tidaknya hubungan yang ada di antara mereka di dalam satu lingkungan

tertentu.70

Sedangkan data kuantitatif meliputi angka-angka yang diperoleh

dari hasil kuesioner dan telah dihitung kemudian disajikan dalam bentuk

persentase.

2. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMA Islam Al-Hasra Depok, dengan

sasaran penelitian adalah siswa dan siswi SMA Islam Al-Hasra. Penelitian

ini dilakukan di SMA Islam Al-Hasra, karena peneliti beranggapan lokasi

70 Ulber Silalahi, Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama, Bandung, 2009, Hal.181

http://id.wikipedia.org/wiki/Fenomena

http://id.wikipedia.org/wiki/Kausalitas


commit to user

52

SMA Islam Al-Hasra yang berada dikota besar secara tidak langsung akan

berpengaruh terhadap pola konsumsi media mereka.

3. Subyek Penelitian

a. Populasi

Populasi adalah sekelompok individu atau peristiwa yang dikenai

generalisasi penelitian. Kaitannya dengan penelitian ini, maka sebagai

populasinya adalah siswa-siswi Islam Al-Hasra. Alasan pemilihan siswa-

siswi kelas II dan III sebagai objek penelitian adalah karena pada usia ini

mereka memasuki masa remaja dan menglami proses transisi menuju

dewasa dan pencarian jati diri, sehingga tingkat interaksi dalam

pergaulannya cukup tinggi.

Jumlah keseluruhan siswa-siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra

Depok sebanyak 167 orang, perinciannya dapat dilihat pada tabel berikut

ini.

Tabel 1.3

Data Populasi Kelas II dan III

SMA Islam Al-Hasra Depok

Kelas Jurusan Laki-laki Perempuan Jumlah

II

II

II

IPA Plus 7 Orang 14 Orang 21 Orang

IPA 10 Orang 16 Orang 26 Orang

IPS 15 Orang 10 Orang 25 Orang

III

III

III




Total 70 Orang 97 Orang 167 Orang

Sumber: Tata Usaha SMA Islam Al-Hasra. Data tahun 2010


commit to user

53

b. Sampel

Sampel dapat diartikan sebagai bagian dari populasi yang menjadi

sumber data yang sebenarnya dalam suatu penelitian. Artinya, sampel

adalah sebagian dari populasi untuk mewakili seluruh populasi.71

Setelah mendapatkan jumlah responden, dilakukan stratified random

sampling untuk mendapatkan responden yang akan dijadikan subjek

penelitian. Dimana dalam memilih responden, dibedakan atas kelas,

jurusan, dan jenis kelamin. Penggunaan metode ini bertujuan agar

semua ciri-ciri populasi yang heterogen dapat terwakili dalam setiap

lapisan. Untuk dapat menggambarkan secara tepat sifat populasi yang

heterogen, populasi yang bersangkutan dibagi dalam strata yang

seragam kemudian dari setiap strata tersebut, diambil sampel secara

acak.

Karena populasi yang ingin diteliti diketahui jumlahnya,

Berdasarkan data yang ada, maka jumlah sampel yang akan diambil

dalam penelitian ini akan dihitung menggunakan rumus Yamane.72

1)( 2

dN

Nn

Di mana :

n = Jumlah sampel yang dicari

N = Jumlah Populasi

d2 = Presisi

1 = Angka konstan

71 Jalaluddin Rakhmat, Metode Penelitian Komunikasi. Remaja Rosdakarya, Bandung, 1991, Hal. 114 72 Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2005, Hal.105


commit to user

54

Dari rumus di atas, maka diketahui besarnya sampel adalah sebagai

berikut:

6254,621)1,0(167

1672

n

n = 62

Total jumlah sampel dibulatkan menjadi 62 orang.

Pembagian jumlah sampel dari masing-masing kelas adalah :

Sampel untuk kelas II IPA Plus 862167

21

Sampel untuk kelas II IPA 1062167

26

Sampel untuk kelas II IPS 962167

25

Sampel untuk kelas III IPA Plus 862167

22

Sampel untuk kelas III IPA 1362167

35

Sampel untuk kelas III IPS 1462167

38

Pembagian jumlah sampel dari masing-masing kelas berdasar jenis

kelamin adalah :

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPA Plus 362167

7

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPA Plus 562167

14

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPA 462167

10


commit to user

55

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPA 662167

16

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPS 662167

15

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPS 462167

10

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPA Plus 362167

9

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPA Plus 562167

13

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPA 462167

12

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPA 862167

23

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPS 662167

17

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPS 862167

21

Dari hasil tersebut dapat disusun kerangka sampel berdasarkan jenis

kelamin setiap kelas dan jurusan, yang hasilnya sebagai berikut :

Tabel 1.4

Jumlah Sampel Kelas II dan III

SMA Islam Al-Hasra Depok

Kelas Jurusan Laki-laki Perempuan Jumlah

II

II

II




III

III

III




Total 26 Orang 36 Orang 62 Orang


commit to user

56

4. Sumber Data

a. Sumber Data Primer

Sumber data primer atau utama dalam penelitian ini adalah para

siswa siswi Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra, Bojong Sari, Depok.

b. Sumber Data Sekunder

Sumber data sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari studi

kepustakaan, jurnal, artikel-artikel dan data dari situs internet.

5. Teknik Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian

ini adalah:

a. Penelitian Lapangan (Field Research), yaitu kegiatan dimana peneliti

mengumpulkan data-data dari lapangan yang meliputi kegiatan survei

di lokasi penelitian. Pada penelitian ini menggunakan kuesioner

menjadi alat pengumpul data, melalui kuesioner yaitu alat (instrumen)

pengumpul data dalam bentuk sejumlah pertanyaan yang ditulis yang

harus dijawab secara tertulis oleh responden. Pertanyaan-pertanyaan

dalam instrumen penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua macam,

yaitu pertanyaan terbuka dan pertanyaan tertutup. Pertanyaan terbuka

adalah pertanyaan yang jawabannya tidak disediakan sehingga

responden bebas menuliskan jawabannya sendiri. Sedangkan

pertanyaan tertutup adalah pertanyaan yang jawabannya tidak


commit to user

57

disediakan sehingga responden tinggal memilih jawaban yang sesuai.73

Dalam penelitian ini hanya menggunakan pertanyaan tertutup.

b. Penelitian kepustakaan (Library Research), yaitu penelitian yang

dilakukan dengan mengimpun data-data dari buku-buku serta bacaan

yang relevan dan mendukung penelitian atau berkaitan dengan masalah

yang akan dibahas.

6. Reliabilitas dan Validitas Data

a. Reliabilitas data

Uji reliabilitas mengandung pengertian bahwa instrument cukup

dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena

instrument tersebut sudah cukup baik. Uji reliabilitas dilakukan untuk

mengetahui sejauh mana suatu alat ukur dapat diandalkan atau dipercaya.

Reliabilitas dalam istilah yang dipakai untuk menunjukkan sejauh mana

suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran diulangi dua

kali atau lebih.74

Untuk mengukur reliabilitas alat ukur yang dipergunakan adalah

menggunakan konsep reliabilitas konsistensi internal, Masing-masing

pernyataan diuji konsistensinya terhadap variabel penelitian dengan

menggunakan cronbach's alpha. Teknik ini dipilih karena merupakan

pengujian konsistensi yang cukup sempurna. Persamaan Croanbach

Alpha, sebagai berikut:

73 Irawan Soehartono, Metode Penelitian Sosial Suatu Teknik Penelitian Bidang Sosial dan Ilmu Sosial

Lainnya, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1995, Hal. 65 74 Ibid, Hal. 122-123


commit to user

58

2

1

2

11 11

b

k

kr

Keterangan:

r11 = Reliabilitas intrumen

K = Banyaknya butir pertanyaan

b

2 = Jumlah varian butir

b

2 = Varian total

Alat ukur dinyatakan punya reliabilitas yang baik jika alat ukur

tersebut dapat diandalkan. Untuk mengetahui reliabilitas angket

memakai prosedur penghitungan dengan menggunakan rumus

Cronbach‟s Alpha.

b. Uji Validitas

Validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur, mengukur

yang ingin diukur. Pengujian validitas instrument riset dimaksudkan

untuk menyatakan sejauh mana kesahihan instrument kuesioner akan

mengukur objek yang diukur. Dalam penelitian ini akan menentukan

pengujian validitas dengan corrected item-total corelation yaitu dengan

cara mengkorelasikan skor tiap item dengan skor totalnya. Menghitung

korelasi antara masing-masing pernyataan dengan skor total dengan

menggunakan rumus product moment dari Pearson,75 dengan rumus

sebagai berikut:

75 Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survey, Penerbit Pustaka LPES, Jakarta, 2006, Hal. 137


commit to user

59

22 yx

xyrxy

Keterangan:

rxy = Koefisien korelasi

x =

y =

X = Skor rata-rata dari X

Y = Skor rata-rata dati Y

Berdasarkan kebiasaan yang digunakan penelitian dalam ilmu-ilmu

sosial, nilai korelasi Pearson dianggap valid jika mencapai 0,3 xy R atau

Rxy > R tabel. Pada penelitian ini kuesioner dianggap valid jika dan hanya

jika nilai dari hasil penghitungan kurang atau sama dengan taraf

signifikansi 0.01 (1%). Maksudnya, intrumen atau pertanyaan dalam

angket memiliki tingkat kepercayaan 99%. Hal ini akan ditunjukan pada

hasil SPSS yang berupa tanda bintang (*) pada setiap item pertanyaan

yang di uji. Bila tanda bintangnya hanya satu (*) maka taraf

signifikansinya sebesar 0,05 (5%) atau memiliki tingkat kepercayaan

95%, sedangkan bila terdapat dua tanda bintang (**) maka taraf

signifikansinya sebesar 0,01 (1%) atau memilki tingkat kepercayaan

99%. Besarnya taraf signifikansi dapat dilihat pada tabel hasil

perhitungan SPSS dengan keterangan Sig.(2-tailed).

7. Analisis Data

Analisis data pada penelitian kuantitatif ini menggunakan analisis

korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui atau mencari hubungan


commit to user

60

antara dua fenomena.76

Karena penelitian ini menggunakan jenis

penelitian korelasional yang bertujuan menjelaskan hubungan antara dua

variabel, maka statistik data memakai sistem statistik inferensial bivariat

parametrik, yang merupakan metode analisis yang digunakan untuk

mengetahui atau mengukur derajat hubungan atau perbedaan antara dua

variabel.77

Data penelitian ini berupa data ordinal. Maka, jenis skala

pengukuran persepsi ini diukur dengan menggunakan skala Likert. Skala

Likert hanya menggunakan item yang secara pasti baik dan secara pasti

buruk, tidak dimasukkan yang agak baik, yang agak kurang, dan rangking

lain di antara dua sikap yang pasti di atas. Skor responsi responden

dijumlahkan dan jumlah ini merupakan total skor, dan total skor inilah

ditafsirkan sebagai posisi responden dalam skala Likert.78

Teknik analisis data dengan menggunakan penghitungan SPSS.

Analisis data yang berupa data ordinal dan data ordinal, menggunakan

rumus penghitungan Korelasi Rank-Order (Spearman’s Rho Rank-Order

Correlation) untuk memperoleh hasil koefisien korelasi yang

menunjukkan kekuatan hubungan antara dua variabel. Adapun rumusnya

sebagai berikut:

Korelasi Rank-(Spearman’s Rho Rank-Order Correlation):

16

12

2

NN

drs

76 Ulber Silalahi, Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama, Bandung, 2009, Hal. 334 77 Ibid, Hal. 337 78 Moh. Nazir, Metode Penelitian. Ghalia Indonesia, Jakarta, 1999, Hal. 397


commit to user

61

Keterangan:

rs = koefisien korelasi rank-order

Angka 1 = angka satu, yaitu bilangan konstan

6 = angka enam, yaitu bilangan konstan

d = perbedaan antara pasangan jenjang

N = jumlah individu dalam sampel

Hasil dari analisis data berupa nilai koefisien korelasi, yang kemudian

dicocokan denga tabel nilai koefisien korelasi. Nilai koefisien korelasi

sebagaimana juga taraf signifikansi digunakan sebagai pedoman untuk

menentukan suatu hipotesis dapat ditolak atau diterima. Tabel nilai koefisien

korelasi adalah sebagai berikut :

Tabel 1.5

Tabel Koefisien r79

Besarnya nilai r Interprestasi

Antara 0,800 sampai dengan 1,000





Tinggi

Cukup

Agak Rendah

Rendah

Sangat Rendah (Tak berkolerasi)

Sedangkan apabila diperoleh angka negatif, berarti korelasinya negatif dan bentuk

tabelnya akan berlawanan dari tabel diatas sehingga hubungan yang terjadi antara

variabel independen dan dependen menjadi berlawanan atau memiliki hubungan

terbalik. Artinya pada nilai koefisien positif, kedua variabel mempunyai hubungan

yang searah maksudnya jika nilai variabel independen tinggi, maka nilai variabel

dependen akan tinggi pula, begitu juga sebalinya bila nilai koefisien negatif, bila

nilai variabel independen tinggi, maka variabel dependen akan menjadi rendah.

79 Arikunto. Suharsimi. Prof. Dr, Prosedur Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta, 2006, Hal. 276


commit to user

62

Dari analisis data juga akan diketahui signifikansinya, signifikansi adalah

kemampuan untuk digeneralisasikan dengan kesalahan tertentu. Ada hubungan

signifikan berarti hubungan itu dapat digeneralisasikan. Ada perbedaan signifikan

berarti perbedaan itu dapat digeneralisasikan. Maksudnya adalah seberapa besar

kepercayaan atau peluang kesalahan dari kesimpulan yang di dapat. Bila peluang

kesalahan 5%, maka taraf kepercayaannya 95%, bila peluang kesalahannya 1%,

maka taraf kepercayaannya 99%.80

Taraf signifikansi ini dapat diketahui pada

hasil perhitungan uji korelasi SPSS, dimana dapat dilihat dari banyaknya tanda

bintang pada hasil perhitungan uji korelasi spearman. Pada hasil perhitungan

SPSS bila tanda bintang berjumlah 1(*) maka taraf signifikansinya sebesar 0,05

(5%), sedangkan bila tanda bintang berjumlah 2(**) maka taraf signifikansinya

sebesar 0,01 (1%). Besarnya taraf signifikansi dapat dilihat pada tabel hasil

perhitungan SPSS dengan keterangan Sig.(2-tailed). Dikarenakan jumlah

responden/sampel dalam penelitian ini sebanyak 62 responden atau lebih besar

dari 30 responden, maka hasil korfisien korelasi (rs) di hitung kembali degan

rumus :

t = Hasil t hitung

rs = Koefisiaen korelasi

n = Jumlah sampel

80 Sugiyono, Metode Penelitian Pendididkan, Alfabeta, Bandung, 2009, Hal. 209

21

2

s

s

r

nrt


commit to user

63

Kemudian hasil t hitung dilakukan uji signifikansi dengan tabel t. Bila nilai t

hitung lebih besar dari nilai tabel t, maka Hipotesis diterima. Sedangkan bila nilai

t hitung lebih kecil dari nilai tabel t, maka hipotesis ditolak.81

81

Burhan Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta, Kencana Penada Media, 2005. Hal. 187


commit to user

64

Bab II

Deskripsi Lokasi

A. Gambaran Umum SMA Islam Al-Hasra82

SMA Islam Al-Hasra berlokasi di jalan raya Ciputat-Parung Km. 24,

Bojongsari Depok, Jawa Barat Wilayah ini sebagai penyangga kota Depok

bagian barat, sebagai pintu gerbang memasuki kota pendidikan. Berdiri 21

tahun yang lalu, pada tahun 1987 oleh H. Hashuda ( Alm ).

Kondisi siswa saat sekarang telah menghadapi derasnya perubahan

dari canggihnya teknologi yang dapat membawa perubahan besar dari aspek

negative atau positif. Untuk itu SMA Islam Al Hasra memiliki andil untuk

mengarahkan arus globalisasi dengan membekali pendidikan dengan tidak

meninggalkan tatanan nilai cultur kehidupan lokal

Merujuk kebijakan pemerintah dalam rangka peningkatan mutu

pendidikan berstandar nasional pendidikan (SNP), maka SMA Al-Hasra telah

berupaya melakukan penataan dan pengembangan mutu pendidikan melalui

peningkatan kualitas KBM, pelayanan pendidikan, pengadaan sarpras,

pengembangan kurikulum, peningkatan kualitas SDM.

SMA Islam Al Hasra mengembangkan pendidikan yang berkurikulum

Diknas dengan bercirikan spiritual islami, untuk menghasilkan lulusan sebagai

sumber daya manusia yang cedas, berakhlak mulia, cinta tanah air.

82 Tata Usaha SMA Al-Hasra


commit to user

65

Kondisi strategis Al Hasara, perkembangan pembangunan kawasan

sekitar yang sangat cepat disekitar lingkungan sekolah tumbuh kawasan

pemukiman-pemukiman baru seperti : perumahan-perumahan, dan lain-lain

yang secara tidak langsung membutuhkan dukungan infrastruktur diantaranya

adalah keberadaan lembaga pendidikan yang berkualitas sesuai dengan

tuntutan kebutuhan masyarakat. Saat ini animo masyarakat untuk

menyekolahkan putra/i nya ke SMA Islam Al-Hasra semakin besar. Dilihat

dari kondisi sosial ekonomi orang tua akhir-akhir ini terjadi pergeseran

segmen yaitu ke segmen menengah dengan didukung oleh baiknya tingkat

rata-rata pendidikan orang tua.

Sebagai lembaga pendidika swasta, tantangan yang dihadapi SMA

Islam Al-Hasra semakin besar. Kebijakan pemerintah dengan program sekolah

gratis menjadi tantangan tersendiri bagi sekolah tanpa kualitas tidak mustahil

sekolah ditinggalkan masyarakat.

B. Sejarah Yayasan Al-Hasra (SMP-SMA-SMK Al-Hasra)

Perubahan sosial budaya masyarakat Indonesia melalui proses yang

lebih dikenal dengan istilah “pembangunan nasional”, pada gilirannya tidak

hanya berpengaruh terhadap tataan fisik material dan sosiokultural saja, tetapi

juga sangat mempengaruhi kehidupan spiritual umat islam di Indonesia.

Dalam perkembangan kehidupan sosial budaya seperti ini, agama (baca :

Islam) yang semula dianggap dan diharapkan berfungsi sebagai sumber

inspirasi kehidupan umat. Justru ditantang untuk menciptakan bentuk-bentuk


commit to user

66

ekspresi dan istitusi yang baru, yaitu ekspresi ataupun bentuk institusi yang

sesuai dengan perkembangan kebudayaan modern dewasa ini. Kemampuan

untuk melahirkan ekspresi dan institusi baru akan membuat islam mampu

berperan dan bermakna bagi peletakan dasar-dasar etika kehidupan umat

khususnya umat Islam. Tetapi sebaliknya, ketidakmampuan agama

menyesuaikan diri dengan perkembangan modern akan berakibat pada

semakin jauhnya umat dari agamanya, agama bisa-bisa kehilangan makna

ditengah-tengah kehidupan yang semakin sekuler ini. Dan tampaknya gejala

yang terakhir inilah yang umum terjadi pada dunia Islam dewasa ini.

Sementara di sisi lain, umat islam juga mempunyai agenda besar yang

perlu secara cepat diantisipai yaitu masalah kualitas sumber daya manusia.

Kwalitas sumber daya manusia yang belum meungkinkan umat islam

mengambil peran aktif dalam proses pembangunan. Umat islam tidak lebih

sebahai pemakai hasil pembangunan ketimbang menjadi pelaku pembangunan

yang berpartisipatif.

Atas dasar pemikiran diatas, timbulah cita-cita pada diri Haji

Hashuda. Untuk membangun sebuah yayasan sosial yang bertujuan untuk

membangun kualitas sumber daya manusia umat islam pada umumnya,

sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan nasional, sehingga bukan

hanya sebagai pemakai namun juga mampu menciptakan sesuatu yang kreatif

dan inovatif.

Untuk itu pada tanggal 22 Januari 1982 terjadilah transaksi jual-beli

tanah yang dilakukan Haji Hasnuda di kawasan sawangan, yang pada saat itu


commit to user

67

masih menjadi wilayah kabupaten Bogor. Sebidang tanah ini yang kelak akan

menjadi cikal bakal berdirinya yayasan Al-Hasra. Yang pada akhirnya

diputuskan yayasan Al-Hasra akan menjadi yayasan sosial yang bergerak di

bidang pendidikan. Hal ini dikarenakan bidang pendidikan dianggap yang

paling tepat untuk menjawab persoalan pada saat iri. Karena dipahami

keprihatinan social spiritual dan kemiskinan intelektual yang melanda umat

islam akan lebih tepat jika didekati melalui upaya-upaya peningkatan

penguasaan keilmuan yang dilakukan secara terencana, terprogram,

terorganisir dan dengan kemampuan pengelolaan manajemen modern

Lebih jauh, pilihan strategis tersebut diatas diletakan di atas dasar-

dasar pemikiran tentang ketinggian nilai-nilai islam dan semata-mata untuk

beribadah kepada Allah SWT.

Muncul kesepakatan untuk mendirikan yayasan yang bergerak di

bidang pendidikan, dan kemudian secara formal dimuat dalam Akte Notaris

Ny. Muljani Sjafei, SH. No. 9 tanggal 11 September 1984. dengan nama

“Himpunan Amal Sosial Redha Allah” disingkat AL-HASRA, Yayasan

Pendidikan ini dikelola oleh pengurus sebagai berikut :

Ketua Umum : H. Hashuda

Ketua : Abrar Bermawie

Sekretaris Umum : Muzahar Jalil

Sekretaris I : Amsir, Smhk.

Bendahara : Maryunis


commit to user

68

Pasa tahun 1985/1986, untuk pertama kalinya Yayasan Pendidikan Al-

Hasra membuka Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan nama SMP Al-

Hasra dengan sarana fisik yang masih sangat terbatas (1 ruang kelas dan 1

ruang kantor), dan tenaga edukatif yang bersedia mengabdikan tenaga dan

pikirannya secara ikhlas, pada tahun pelajaran 1985/1986 itu SMP Al-Hasra

berhasil menerima siswa baru dengan jumlah siswa 26 orang.

Pimpinan sekolah dan Dewan guru pada masa-masa awal berdirinya

Al-Hasra adalah :

Kepala Sekolah : Muzahar Jalil

Dewan Guru : Jefferson Al-Kafawi

Afrizal Dt. Majo Indo

Farid Hamzens

Sumitar

Saptani

Ir. Suwito

Komar Suparman

Rahmansyah

Hasyim Hasibuan

Untuk memenuhi kebutuhan dan permintaan masyarakat, maka pada

tahun 1987 Yayasan Pendidikan Al-Hasra, membuka Sekolah Menengah

Tingkat Atas (SMA), dengan kepala sekolah Bapak Muzahar Jalil. SMA Al-

Hasra terus menerus berusaha meningkatkan kualitas pendidikannya sehingga

dari tahun ketahun terjadi peningkatan kuantitas siswa yang masuk ke SMA

Al-Hasra. Pada tahun 1999 berdiri pula Sekolah Menegah Kejuruan (SMK)


commit to user

69

Al-Hasra dengan dua pilihan program diklat yang ditawarkan yaitu Program

Diklat Penjualan dan Administrasi Perkantoran yang bertujuan

mempersiapkan siswa yang kompeten untuk bekerja sesuai dengan bidang

yang diajarkan. Disusul dengan penambahan program diklat Perbankan

Syariah pada tahun 2005 yang untuk pertama kalinya diadakan di kota Depok.

Seiring dengan perubahan Undang-undang tentang Pengelolaan

Yayasan (Undang-undang No. 28 tahun 2004 tentang Perubahan UU. No. 16

Tahun 2001) setiap Yayasan dituntut untuk menyesuaikan dengan Undang-

undang tersebut, maka pada tahun 2007 masih dengan Notaris yang sama Ny.

Muljani Syafei, SH yang bertempat di Bogor, diadakanlah Rapat Istimewa

yang dihadiri oleh Pendiri dan Pengurus Yayasan hasilnya adalah Akta

Notaris Yayasan Al-Hasra No. 9 Tahun 1984, dan perubahannya No. 18

dengan susunan sebagai berikut :

a. Pembina

Ketua : H. Akbar Maryunis

Sekretaris : Drs. M. Farid Hamzens, M.Si

Bendahara : Drs. Zamah Sari, M. Ag

b. Pengurus

Ketua : Hj. Zahara

Anggota : Drs. Yefferson Datuk Lurah, SH.

Drs. H. Afrizal Dt. Indomarajo

Delson

Amsir, SmHk.

c. Pengawas

Ketua : Hanizar


commit to user

70

Berikut adalah Periode kepemimpinan kepala Sekolah SMP dan SMA

dan SMK Al-Hasra :

A. Sekolah Menengah Pertama (SMP) Al-Hasra :

1. Muzahar Jalil, Kepala SMP (1985 – 1991)

2. Jeferson Al-Kafawi, Kepala SMP (1991 – 1992)

3. Drs. Khairul AM., Kepala SMP (1992 – 1997)

4. Drs. M. Bilkis TH., Kepala SMP (1997 – 1998)

5. Maryadi, S.Pd., Kepala SMP (1998 - 2005)

6. Andi Suhandi, S.Pd., Kepala SMP (2005 – sekarang)

B. Sekolah Menengah Tingkat Atas (SMA) Al-Hasra :

1. Muzahar Jalil, Kepala SMA (1987 – 1992)

2. Winaka Kangsadinata, Kepala SMA (1992)

3. Drs. Idi D. Iskandar, Kepala SMA (1992 – 1994)

4. Drs. Khairul AM., Kepala SMA (1994 -1995)

5. Drs. Abd. Jalil Kasim, Kepala SMA (1995 - 1996)

6. Drs. M. Bilkis TH., Kepala SMA (1996 – 1997)

7. Drs. Khairul AM., Kepala SMA (1997 – 2000)

8. Nelfuad, S.Sos., Kepala SMA Al-Hasra (2000 - 2002)

9. Dra. Helmidar, Kepala SMA (2002- Sekarang )

C. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Al-Hasra :

1. Yuhaeni, S.Pd, Kepala SMK (1999 – 2005)

2. Endang Triastuti, SE, Kepala SMK (2005 – 2007)

3. Drs. Cik Hakim, Kepala SMK (2007 – Sekarang)

Peningkatan mutu dan kualitas pendidikan, baik SMP, SMA maupun

SMK menjadi agenda yang dilakukan secara berkesinambungan.


commit to user

71

Disadari betul bahwa lembaga pendidikan sekolah Al-Hasra harus

mampu berada di garda paling depan perkembangan dunia pendidikan

Indonesia, dan itu hanya mungkin jika diikuti dengan kemampuan untuk

mengantisipasi setiap perkembangan sains dan teknologi yang di dasari oleh

nilai-nilai spiritual islam yang kuat. Kesadaran itu kemudian dijabarkan

melalui kerangka kerja yang terencana dan terprogram, baik menyangkut

pembinaan tenaga edukatif, peningkatan proses belajar mengajar maupun

penciptaan suasana yang kondusif bagi terselenggaranya proses pendidikan

dengan lancar dan tertib. Upaya kearah itu, yang telah dilakukan antara lain:

1. Melakukan pembinaan terhadap mutu tenaga edukatif SMP, SMA dan

SMK Al-Hasra secara terprogram dan terencana dengan alokasi dana yang

disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan yayasan

2. Menambah dan meningkatkan mutu dan jumlah koleksi buku-buku di

perpustakaan SMP, SMA dan SMK Al-Hasra yang diharapkan dapat

merangsang minat baca serta untuk membangun tradisi keilmuan yang

harus ditumbuhkembangkan sedini mungkin dalam diri siswa Al-Hasra

dan meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Menambah dan terus menerus menyediakan peralatan serta bahan

laboratorium IPA yang akan mengundang gairah siswa untuk melakukan

riset dan pembuktian-pembuktian ilmiah secara terarah dan mendalam

4. Mengadakan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yag memungkinkan siswa

dapat mengembangkan kepribadian dan kemampuannya dalam bidang


commit to user

72

kepempinan, keorganisasian, kesenian, keterampilan dan kemasyarakatan

sehingga tercipta dinamika kehidupan akademik dan kesiswaan yang sehat

dan konstruktif

5. Membimbing siswa agar terampil dalam penggunaan / pengelolaan

teknologi informasi dan komunikasi dengan upaya menambah dan terus

menerus menyediakan peralatan teknologi informasi dan komunikasi di

laboratorium komputer sesuai dengan perkembangan teknologi, serta

memberikan pelatihan keterampilan penggunaan / pengelolaan teknologi

informasi dan komunikasi bagi guru maupun karyawan SMP, SMA dan

SMK Al-Hasra

6. Melengakapi instrument musik di laboratorium musik Al-Hasra dengan

berbagai instrument musik dengan tujuan untuk mengasah ketajaman rasa

dan apresiasi seni khususnya seni musik siswa Al-Hasra. Melalui musik,

kehalusan jiwa dan budi pekerti siswa di latih. Melalui nusik pula, bakat

da minat siswa disalurkan menjadi sebuah keterampilan hidup yang yang

bermanfaat dan berguna kelak.

7. Menciptakan suasana yang kondusif dan segar bagi terlaksananya proses

belajar mengajar.

8. Penataan dan pelayanan administrasi sekolah SMP, SMA dan SMK yang

lebih baik kea rah manajemen administrasi berbasis teknologi informasi

dan komunikasi

9. Menyusun serta menyiapkan program publikasi Al-Hasra secara terencana

dan terprogram untuk setiap tahunnya.


commit to user

73

10. Meningkatkan kualitas hubungan dan komunikasi dengan menciptakan

kegiatan-kegiatan yang yang memungkinkan terjalinnya hubungan yang

harmonis dan positif antara sekolah dengan masyarakat lingkungannya

Seiring dengan upaya-upaya peningkatan mutu di atas Al-Hasra juga

terus berupaya meningkatkan sarana fisik yang memungkinkan

terselenggaranya kegiatan pendidikan yang tertib dan nyaman.

Upaya tersebut antara lain :

1. Menambah ruang kelas belajar menjadi 14 ruang dengan gedung berlantai

dua pada tahun 1988

2. Membangun masjid sebagai sarana praktikum ibadah siswa dan sarana

ibadah umum untuk masyarakat pada tahu 1987

3. Membangun dan menambah bangunan gedung sekolah menjadi 25 ruang

kelas pada tahun 1993

4. Penyediaan sarana laboratorium IPA pada tahun 1989

5. Pengadaan perpustakaan sekolah pada tahun 1990

6. Pengadaan kursus komputer bagi siswa dan masyarakat umum pada tahun

1995, serta terus menerus melakukan pemingkatan kualitas laboratorium

komputer mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

tahun 2000 – sekarang.

7. Pengadaaan Laboratorium Musik dan Studio Band pada tahun 2003.

8. Memperbaiki kualitas sarana olah raga yang ada seperti Bola Voli, Basket,

futsal serta lapangan serbaguna yang disediakan untuk menjaga dan


commit to user

74

meningkatkan kebugaran fisik siswa, menampung minat dan bakat siswa

di bidang olah raga yang bisa diunggulkan, tahun 2000 – sekarang

Atas upaya tersebut, para alumni SMP Al-Hasra berhasil melanjutkan ke

sekolah SMA/SMK negeri dan SMA/SMK favorit lainya.

Lulusan SMA Al-Hasra, telah berhasil melanjutkan kuliah di perguruan

tinggi negeri dan perguruan tinggi swasta lainnya di seluruh Indonesia. Demikian

juga halnya dengan dengan para alumnus SMK Al-Hasra yang siap bersaing di

dunia kerja dengan keterampilan dan kompetensi yang relevan dengan Dunia

Usaha dan Dunia Industri (DUDI)

Terakhir, dengan hadirnya gerbang pendidikan sekolah Al-Hasra, atas

redha dan hidayah dari Allah SWT. Putra-putri bangsa terbaik dapat

mengembangkan kepribadiannya menjadi muslim dan muslimah yang kuat iman

dan taqwanya kepada Allah, luas dan dalam ilmu pengetahuannya, beretos kerja

tinggi, santun dan memiliki kepedulian sosial. bagi pendiri Yayasan Al-Hasra

Bapak H. Hashuda (alm.) mudah-mudahan semua ini menjadi amal ibadah yang

tak pernah putus terus mengalir bagi beliau (amin). Dan bagi pendidikan

Indonesia, Al-Hasra menjadi bagian dari peningkatan mutu pendidikan di

Indonesia.


commit to user

75

C. Visi dan Misi SMA Islam Al-Hasra

a. Visi

Terwujudnya lulusan yang islami dan mampu bersaing di perguruan

tinggi negeri terbaik di Indonesia

b. Misi

i. Membentuk kader bangsa yang sehat jasmani dan rohani

ii. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan

lulusan yang memiliki aqidah islam, menjalankan ibadah dan

berakhlakul karimah

iii. Menghasilan lulusan sesuai standar input perguruan tinggi negeri

terbaik di Indonesia

iv. Membangun budaya belajar yang kompetitif, untuk mencapai kualitas

terbaik

v. Menyelengarakan pendidikan ekstrakulikuler untuk menjaring dan

mengembangkan minat, bakat, serta kreasi siswa

vi. Menghasilkan lulusan yang memnguasuai bahasa asing dan teknologi


commit to user

76

D. Profil SMA Islam Al-Hasra

Nama Sekolah : SMA AL-HASRA

Alamat Sekolah : Jl. Raya Ciputat Parung KM. 24

Kelurahan : Bojongsari

Kecamatan : Bojongsari

Kota : Depok

Kode Pos : 16516

No. Telp : (021) 7491141, (0251) 8602178

Website : www.alhasra.com

Nama Kepala Sekolah : Dra. Helmidar

Kategori Sekolah : Rintisan SSN

Tahun didirikan/Tahun Beroperasi : 1987 – 1988

Kepemilikan Tanah/Bangunan : Hak Milik

a. Luas Tanah/Status : 8.760 M2 / Milik Sendiri

b. Luas Bangunan : 1.765 M2

http://www.alhasra.com/


commit to user

77

1. Jumlah Siswa dalam 4 Tahun Terakhir

Tabel 2.1

Tahun

Ajaran

Jumlah

Pendaftar

(Calon

Siswa

Baru)

Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah

(Kls. X+XI+XII)

Jumlah

Siswa

Jumlah

Romb.

Belajar

Jumlah

Siswa

Jumlah

Romb.

Belajar

Jumlah

Siswa

Jumlah

Romb.

Belajar

Jumlah

Siswa

Jumlah

Romb.

Belajar

2006/2007 100 67 3 rbl 78 3 rbl 75 2 rbl 220 8 rbl

2007/2008 100 65 3 rbl 65 3 rbl 72 3 rbl 205 9 rbl

2008/2009 102 103 3 rbl 67 3 rbl 65 3 rbl 235 9 rbl

2009/2010 81 81 3 rbl 99 3 rbl 62 3 rbl 242 9 rbl

2010/2011 75 75 3 rbl 77 3 rbl 92 3 rbl 243 9 rbl

2. Data Ruang Kelas

Tabel 2.2

Jumlah Ruang Kelas Asli

Jumlah ruang

lainnya yang

digunakan untuk

ruang kelas

Jumlah ruang

yang digunakan

untuk ruang kelas

Ruang

Kelas

Ukuran

7 x 9

M2

Ukuran

> 63 M2

Ukuran

< 63 M2

Jumlah Jumlah : - ruang

Yaitu : - 9

9 - - 9

3. Data Ruang Lainnya

Tabel 2.3

Jenis Ruang Jumlah Ukuran

(M2)

Jenis Ruang Jumlah Ukuran (M

2)

1. Perpustakaan 1 7 x 9 4. Lab Komputer 1 8 x 10

2. Lab. IPA 1 7 x 9 5. Keterampilan - -

3. Lab. Bahasa 1 7 x 9 6. Kesenian 1 7 x 9


commit to user

78

BAB III

Penyajian Data

Pada bab ini akan diuraikan penjelasan mengenai penyajian data masing-

masing variabel dengan sampel Siswa siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra

sejumlah 62 orang. Data yang diukur merupakan data yang diambil dari hasil

skoring tiap-tiap pertanyaan kuesioner yang telah disebarkan kepada responden

sebelumnya.

1. Skor nilai 4 (sangat tinggi), diberikan apabila responden memilih jawaban

nomor 1 atau memilih nilai 7-8 atas pernyataan dalam kuesioner.

2. Skor nilai 4 (tinggi), diberikan apabila responden memilih jawaban nomor

2 atau memilih nilai 5-6 atas pernyataan dalam kuesioner.

3. Skor nilai 2 (rendah), diberikan apabila responden memilih jawaban


4. Skor nilai 1 (sangat rendah), diberikan apabila responden memilih jawaban


Berikut hasil penyajian data masing-masing variabel yang telah terkumpul.

A. Karakteristik Responden

1. Gambaran Umum Responden

Populasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah Siswa siswi kelas

II & III SMA Islam Al-Hasra angkatan 2010/2011. Dalam pengambilan

sampel, teknik yang digunakan adalah sampling purposive (bertujuan)


commit to user

79

yang dioprasionalkan dengan rumus yamane. Sehingga di dapat jumlah

total sampel sebanyak 62 responden yang mewakili 167 siswa. Teknik

stratified random sampling untuk mendapatkan responden yang akan

dijadikan subjek penelitian. Dimana dalam memilih responden, dibedakan

atas kelas, jurusan, dan jenis kelamin. Penggunaan metode ini berjutuan

agar semua ciri-ciri populasi yang heterogen dapat terwakili dalam setiap

lapisan. Untuk dapat menggambarkan secara tepat sifat populasi yang

heterogen, populasi yang bersangkutan dibagi dalam strata yang seragam

kemudian dari setiap strata tersebut, diambil sampel secara acak.

Untuk menyesuaikan tujuan tersebut maka dicari responden yang

sesuai dengan kriteria dan tingkat pemahaman terhadap objek penelitian

sehingga diharapkan responden tersebut dapat memberikan penilaian

terhadap permasalahan yang diteliti.

2. Distribusi Responden

a. Menurut Kelas

Responden adalah Siswa siswi SMA Islam Al-Hasra Kelas

II dan III angkatan 2010/2011. Dari total 167 siswa diambil

sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan teknik

stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya :


commit to user

80

Tabel 3.1

Distribusi Responden Menurut Angkatan

Kelas Frequency Percent (%)

II

III

28 45.2

34 54.8

Total 62 100.0

b. Menurut Jurusan

Sedangkan berdasarkan jurusan yang mereka ambil dari

total 167 siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan

menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel

distribusinya :

Tabel 3.2

Distribusi Responden Menurut Jurusan

Kelas Frequency Percent (%)

IPA 38 61.3

IPS 24 38.7

Total 62 100.0

c. Menurut Jenis Kelamin

Sedangkan berdasarkan jenis kelamin, dari total 167 siswa

diambil sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan

teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya :

Tabel 3.3

Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin

Jenis Kelamin Frequency Percent (%)

Laki-laki 26 41.9

Perempuan 36 58.1

Total 62 100.0


commit to user

81

d. Menurut Pendidikan Orang tua

Sedangkan berdasarkan pendidikan orang tua, dari total 167

siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan


distribusinya :

Tabel 3.4

Distribusi Responden Menurut Pendidikan Orang Tua

Pendidikan Frequency Percent (%)

Tidak Sekolah 1 1.6

SD 1 1.6

SMP 2 3.2

SMA 37 59.7

Perguruan Tinggi 21 33.9

Total 62 100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pendidikan

orang tua responden adalah SMA sebesar 59,7%, kemudian

perguruan tinggi sebesar 33,9%, selanjutnya SMP 3,2%, dan SD

serta tidak sekolah masing-masing 1,6%. Dari hasil tersebut dapat

dilihat bahwa mayoritas orang tua responden adalah orang yang

berpendidikan sehingga mereka pasti juga akan memperhatikan

pendidikan bagi anaknya.

e. Menurut Pekerjaan Orang tua

Sedangkan berdasarkan pekerjaan orang tua, dari total 167

siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan


commit to user

82


distribusinya :

Tabel 3.5

Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua

Pekerjaan Frequency Percent (%)

PNS/TNI/POLRI 19 30.6

Swasta/BUMN 21 33.9

Pedagang/Wiraswasta 20 32.3

Pensiunan 1 1.6

Tidak Menjawab 1 1.6

Total 62 100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pekerjaan

orang tua responden adalah Swasta/BUMN sebesar 33,9%,

kemudian pedagang/wiraswasta sebesar 32,3%, selanjutnya

PNS/TNI/POLRI 30,6%, dan pensiunan serta tidak menjawab

masing-masing 1,6%. Dari hasil tersebut dapat dilihat mayoritas

orang tua responden adalah pekerja yang memiliki penghasilan

tetap, sehingga dapt ditarik kesimpulan bahwa kondisi ekonomi

mereka mampu membiayai pendidikan anaknya sehingga

memberikan perhatian yang cukup besar pada pendidikan.

f. Menurut Pendapatan Orang tua

Sedangkan berdasarkan pendapatan orang tua, dari total

167 siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan


distribusinya :


commit to user

83

Tabel 3.6

Distribusi Responden Menurut Pendapatan Orang Tua

Pendapatan Frequency Percent (%)

Dibawah 1.000.000 6 9.7

1.000.000 - 1.900.000 17 27.4

2.000.000 - 2.900.000 15 24.2

Diatas 3.000.000 22 35.5

Tidak Menjawab 2 3.2

Total 62 100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pendapatan

orang tua responden adalah diatas Rp 3.000.000,- sebesar 35,5%,

kemudian Rp 2.000.000 – 2.900.000 sebesar 24,2%, selanjutnya

Rp 1.000.000 – 1.900.000 27,4%, dibawah Rp 1.000.000,- sebesar

9,7% dan tidak menjawab 3,2%. Dari hasil tersebut dapat dilihat

mayoritas orang tua responden adalah orang mampu dan

berkecukupan ekonomi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa

kondisi ekonomi cukup mereka mampu membiayai pendidikan

anaknya dan memberikan perhatian yang cukup besar pada

pendidikan anaknya.

3. Karakteristik Responden

Dalam penelitian ini, karakteristik responden digunakan untuk

mencari responden yang sesuai dengan tujuan penelitian. Selain itu

karakteristik responden juga untuk mengetahui secara lebih dekat perilaku

responden dalam mengkonsumsi media massa pada kehidupan sosialnya.


commit to user

84

a. Apakah Responden Menonton Program Acara SCTV

Untuk mengetahui apakah responden adalah pemirsa SCTV

maka diberikan pertanyaan apakah responden menonton program

acara SCTV. Ini dikarenakan SCTV adalah stasiun televisi dimana

FTV Malam ditayangkan.

Tabel 3.7

Apakah anda menonton acara SCTV ?

Frequency Percent (%)

Sangat Sering 8 12,9

Sering 35 56,5

Jarang 19 30,6

Tidak Pernah 0 0

Total 62 100

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa sebagian besar

responden adalah pemirsa SCTV, hal ini dibuktikan dengan

jawaban responden yang sebagian besar menjawab sering

menonton SCTV dengan persentase sebesar 56,5% dan sangat

sering sebesar 12,9%. Sedangkan yang menjawab jarang sebesar

30,6% dan tidak pernah sebesar 0%. Dari hasil ini dapat diketahui

bahwa ketertarikan responden terhadap stasiun televisi SCTV

cukup besar.

b. Apakah Responden Menonton FTV Malam SCTV

Untuk mengetahui apakah responden adalah penonton FTV

Malam SCTV, maka diberikan pertanyaan apakah responden

menonton FTV Malam SCTV.


commit to user

85

Tabel 3.8

Apakah anda menonton acara FTV Malam di SCTV ?


Sangat Sering 7 11,3

Sering 17 27,4

Jarang 38 61,3

Tidak Pernah 0 0

Total 62 100

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa responden tidak terlalu

sering menonton FTV malam SCTV, ini dibuktikan dengan

jawaban responden yang menjawab jarang sebesar 61,3%. Namun

tidak sedikit responden yang sering menonton FTV malam SCTV

hal ini dilihat dari responden yang menjawab sering sebesar 27,4%

dan sangat sering sebesar 11,3%, yang bila dijumlahkan jumlahnya

menjadi 39,7% atau 1/3 dari total sampel responden.

c. Frekuensi Responden menonton FTV malam SCTV dalam satu

bulan

Untuk mengetahui berapa besar frekuensi responden dalam

menonton FTV malam SCTV maka, diberikan pertanyaan berapa

kali responden menonton FTV malam SCTV dalam satu bulan.

Tabel 3.9

Berapa kali anda menonton FTV Malam SCTV dalam 1 Bulan ?


Setiap Hari 9 14,5

Seminggu Sekali 44 71

Sebulan Sekali 9 14,5

Tidak Pernah 0 0

Total 62 100.0

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa intensitas responden

menonton FTV malam cukup tinggi, hal ini dibuktikan dengan


commit to user

86

71% yang menjawab menonton seminggu sekali dan setiap hari

sebesar 14.5%. Sedangkan yang menjawab menonton sebulan

sekali sebesar 14,5%, serta yang menjawab tidak pernah sebesar

0%. Dari hasil ini dapat dilihat bahwa responden masih

menyisihkan waktu mereka paling tidak 1 kali dalam 1 minggu

untuk menonton FTV malam SCTV.

B. Variabel Independen

Variabel independen dalam penelitian ini terdiri dari dua faktor-faktor

yang dianggap berhubungan dengan minat menonton FTV SCTV, yaitu

Ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Interaksi Sosial di

lingkungan pergaulan mereka disekolah. Masing-masing faktor ini diukur

dengan indikator-indikator sebagai berikut :

i. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV

Ada berbagai macam indikator untuk mengukur Tingkat Ketertarikan

terhadap tayangan FTV SCTV. Antara satu dengan yang lainnya saling

berkaitan, dan indikator-indikator tersebut adalah satu rangkaian dalam

sebuah tayangan televisi. Seperti tema, alur, pemeran utama, dan

lokasi atau setting. Hal-hal tersebut merupakan faktor-faktor yang

menentukan menarik tidaknya sebuah acara atau tayangan di suatu

televisi.


commit to user

87

a. Tema

Indikator untuk mengukur tingkat ketertarikan terhadap

tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah tema. Tema

merupakan pokok pikiran, dasar cerita, atau permasalahan yang

dibahas dalam FTV malam SCTV.

Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden

terhadap Tema FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden

dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor

B8, dan B14, yang mencakup ketertarikan responden terhadap

tema FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori

sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 2 item

pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh

adalah 8 dan nilai terendah 2. Sedangkan jumlah kelas yang

ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya

adalah

kelas

rangeInterval

4

28

15.14

6

Sangat rendah, jika memiliki skor nilai = 2 – 3

Rendah, jika memiliki skor nilai = 4 – 5

Tinggi, jika memiliki skor nilai = 6 – 7

Sangat tinggi, memiliki skor nilai = 8


commit to user

88

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah

memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut :

Tabel 3.10

Tema FTV Malam SCTV

No Kategori Frekuensi Persentase

1 Sangat Tinggi 2 3,2 %

2 Tinggi 43 69,4 %

3 Rendah 14 22,6 %

4 Sangat Rendah 3 4,8 %

Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian B no. 8,14

Dari tabel 3.10 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas

responden sebanyak 43 responden (69,4 %) berada pada kategori

tinggi. Dapat disimpulakan bahwa ketertarikan responden terhadap

tema cerita yang diangkat FTV Malam SCTV memiliki nilai yang

cukup tinggi di mata responden. Ini menunjukan tema cerita FTV

malam SCTV telah mampu menarik minat responden terhadap

tayangan FTV SCTV. Hal tersebut dipengaruhi oleh beberapa

faktor antara lain bagaimana para produsen FTV mampu membaca

selera masyatrakat dan mampu menarik perhatian masyarakat

sehingga minat masyarakat pun tinggi terhadap tayangan ini. Hal

lain yang menjadi faktor pendukungnya adalah adalah gencarnya

iklan FTV malam SCTV yang biasanya memberikan cuplikan

cerita yang akan ditayangakan serta keunikan cerita atau masalah

yang diangkat, yang biasanya mengangkat masalah seputar

kehidupan remaja selaku pemirsanya.


commit to user

89

b. Alur


tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah alur. Alur

merupakan rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan

seksama dan menggerakan jalan cerita melalui kerumitan kearah

klimasks dan penyelesaian atau jalinan peristiwa dalam sebuah

film televisi untuk mencapai efek tertentu dan akan terganggu bila

salah satu peristiwa ditiadakan.


terhadap Alur FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden


B10 yang mencakup ketertarikan responden terhadap alur FTV

Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat

tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan

yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4

dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan

adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah

kelas

rangeInterval

14

4

Sangat rendah, jika memiliki skor nilai = 1

Rendah, jika memiliki skor nilai = 2

Tinggi, jika memiliki skor nilai = 3



commit to user

90



Tabel 3.11

Alur FTV Malam SCTV



2 Tinggi 27 43,5 %

3 Rendah 15 24,2 %

4 Sangat Rendah 0 0 %

Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian B no. 10



tinggi dan 20 responden (32,3 %) berada pada kategori sangat


alur cerita dari tema yang diangkat FTV Malam SCTV memiliki

nilai yang cukup tinggi di mata responden. Hal tersebut

disebabkan oleh alur cerita yang dibawakan oleh FTV malam

SCTV cukup sederhana dan tidak bertete-tele sehingga mudah

dicerna oleh para pemirsanya dan membuat pemirsanya tidak perlu

menunggu lama untuk mengetahui klimaks serta akhir ceritanya.

Ini karena FTV memiliki durasi yang cukup pendek sehingga tidak

memiliki cerita yang rumit dan berkepanjangan yang membuat

jenuh penonton. Hal lain yang menjadi penyebab tingginya

penilaian responden terhadap tayangan FTV malam SCTV karena

produser FTV SCTV mampu mengetahui dan memahami

keinginan pemirsanya yang mayoritas adalah kalangan muda


commit to user

91

yang menyukai alur cerita yang ringan, namun kreatif dan tidak

terlalu panjang lebar.

c. Pemeran utama

Indikator untuk mengukur tayangan FTV Malam SCTV

salah satunya adalah pemeran utama. Pemeran utama, yaitu pria

dan wanita yang berperan sebagai pelaku atau tokoh utama dalam

sebuah film televisi, yang biasanya dimainkan oleh bintang film

terkenal.


terhadap Pemeran utama FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban

responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan

kuesioner nomor B11, yang mencakup ketertarikan responden

terhadap pemeran FTV Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan

dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah.

Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi

yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah

kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval

kelasnya adalah

kelas

rangeInterval

14

4




commit to user

92





Tabel 3.12

Pemeran Utama FTV Malam SCTV



2 Tinggi 33 53,2 %

3 Rendah 6 43,5 %


Jumlah 62 100 %





pemeran utama FTV cukup tinggi di responden. Hal ini disebabkan

pemilihan aktor dan artis yang bermain di FTV malam SCTV telah

mewakili keinginan responden sehingga responden merasa tertarik

terhadap tayangan FTV Malam SCTV. Hal lain yang menjadi

penyebab tingginya penilaian responden pada artis pemeran FTV

malam SCTV karena artis yang digunakan adalah artis yang

familiar dimata responden sehingga responden cukup mengenal

mereka. Hal tersebut juga didukung oleh penggunaan artis-artis

muda atau remaja sehingga para responden merasa terwakili oleh

mereka, hal ini semakin didukung dengan ide cerita dan masalah

yang diangkat sebagian besar adalah bertemakan remaja.


commit to user

93

d. Setting / Lokasi


tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah setting/ lokasi.

Setting/lokasi adalah tempat atau lokasi cerita dari tayangan FTV

Malam SCTV tersebut atau yang menjadi latar dimana terjadinya

cerita FTV Malam SCTV.


terhadap setting/lokasi FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban

responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan

kuesioner nomor B9, yang tingkat ketertarikan responden terhadap

setting/lokasi FTV Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam

kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1

item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang

diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas

yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya

adalah

kelas

rangeInterval

14

4






commit to user

94



Tabel 3.13

Setting/lokasi FTV Malam SCTV



2 Tinggi 22 35,5 %

3 Rendah 14 22,6 %


Jumlah 62 100 %




tinggi dan 26 responden (41,9 %) berada pada kategori sangat

tinggi. Dapat disimpulakan bahwa setting/lokasi FTV malam

SCTV menurut penilaian responden sangat tinggi. Ini berarti

setting/lokasi FTV malam SCTV mampu menarik minat para

responden. Beberapa faktor yang mendukung hal tersebut karena

setting/lokasi FTV Malam SCTV bukan hanya pada satu kota,

melainkan sering ke daerah-daerah dan menunjukan keindahan

serta keunikan dari daerah yang digunkakan sebagai lokasi syuting

FTV Malam SCTV. Dari hal ini dapat diketahui pula bahwa para

pemirsa sangat tertarik terhadap suasana dan pemandangan baru

yang indah dan menarik yang ditayangkan dalam FTV Malam

SCTV.


commit to user

95

Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya Tayangan FTV

Malam SCTV dalam mempengaruhi responden, maka nilai dari indikator

dari berbagai faktor, yaitu :

Tema

Alur

Pemeran Utama

Setting/Lokasi

Keempat faktor tersebut kemudian digabung menjadi satu, lalu

dibuat distribusi frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval

kelasnya. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi,

rendah, dan sangat rendah. Dari 4 item indikator yang diberikan, skor atau

nilai tertinggi yang diperoleh adalah 16 dan nilai terendah 4. Sedangkan

jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval

kelasnya adalah kategori kelasnya, yaitu :

kelas

rangeInterval

4

416

34

12






commit to user

96



Tabel 3.14

Ketertarikan responden terhadap

Tayangan FTV Malam SCTV


1 Sangat Tinggi 0 0 %

2 Tinggi 44 71,0 %

3 Rendah 18 29,0 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Variabel Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV

Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa kertertarikan

terhadap tayangan FTV malam SCTV pada Siswa siswi SMA Islam Al-

Hasra dari 62 orang responden, 18 orang (29%) termasuk kategori

rendah, 44 orang (71,0%) termasuk kategori tinggi, dan (0 %) termasuk

kategori sangat tinggi dan sangat rendah. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam

SCTV dikalangan siswa siswi SMA Al-Hasra cukup besar. Ini berati

siswa siswi SMA Islam Al-Hasra cukup tertarik terhadap tayangan

FTV Malam SCTV. Ini dibuktikan dengan besarnya jumlah responedn

yang tetarik tehadap tayangan FTV Malam SCTV yaitu sebesar 71%

sehingga dapat dilihat bahwa tayangan FTV Malam SCTV

sesungguhnya mampu menarik responden untuk menonton suatu

progran atau tayangan televisi. Dari hal tersebut dapat ditarik

kesimpulan dalam berbagai hal terutama yang mendasar dalam

tayangan FTV Malam SCTV seperti tema, alur cerita, setting/lokasi,


commit to user

97

dan pemeran utama responden menilai cukup tinggi. Hal tersebut dapat

disebabkan oleh berbagai faktor, salah satu faktor yang paling dominan

adalah cukup banyaknya jawaban tinggi dari penilaian responden

terhadap tayangan FTV malam SCTV yang pada akhirnya membuat

mayoritas yang menjawab tinggi menjadi cukup signifikan jumlahnya.

Sehingga peluang tayangan FTV malam SCTV dalam meningkatkan

minat menonton masyarakat pada tayangan ini cukup besar selama

SCTV selaku stasiun televisi yang menayangkan tayangan tersebut

dapat menjaga atau meningkatkan kualitas dan kreatifitas tayangan

FTV malam SCTV.

ii. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah

a. Sering tidaknya teman responden membicarakan acara FTV

Malam SCTV

Indikator untuk mengukur tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan sekolah salah satunya adalah kekerapan

teman-teman responden membicarakan acara FTV Malam SCTV.

Kekerapan yang di maksud dalam hal ini adalah frekuensi mereka

membicarakan tayangan ini.

Untuk memperoleh hasil bagaimana frekuensi teman-teman

responden dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV,

jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari

pertanyaan kuesioner nomor C3 dan C4, yang mencakup


commit to user

98

bagaimana frekuensi mereka membicarakan tayangan ini dalam 1

minggu. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi,

tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 2 item pertanyaan yang

diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 8 dan

nilai terendah 2. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4,

dengan demikian jarak interval kelasnya adalah

kelas

rangeInterval

4

28

15,14

6







Tabel 3.15

Frekuensi teman responden membicarakan acara

FTV malam SCTV



2 Tinggi 4 6,5 %

3 Rendah 28 45,2 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian C no. 3 dan 4


commit to user

99



sangat rendah. Dapat disimpulakan bahwa menurut responden,

frekuensi mereka dalam membicarakan tayangan FTV Malam

SCTV sangat rendah atau dapat dikatakan hampir tidak pernah. Ini

berarti dapat disimpulkan bahwa berdasarkan pengetahuan

responden, teman-teman responden hampir tidak pernah

membicarakan tayangan FTV Malam SCTV baik yang akan

ditayangakan maupun yang telah ditayangankan. Akan tetapi

walaupun sebagian besar jawaban responden berada pada kategori

sangat rendah, namun jawaban responden yang berada pada

kategori rendah juga tidak dapat dikesampingkan, pada kategori ini

sebanyak 28 responden (45,2 %). Ini berarti teman-teman yang

membicrakan tayangan FTV SCTV dengan yang tidak pernah

membicarakannya memiliki jumlah yang berimbang, walaupun

tingkatannya masih masuk kategori rendah. Hal ini dapat terjadi

karena tayangan FTV Malam SCTV belum menjadi topik

pembicaraan utama dikalangan responden, penyebabnya adalah

belum mampunya tayangan FTV Malam SCTV untuk menarik

minat dan perhatian pemirsanya. Sehingga tayangan FTV bukan

menjadi isu hangat yang diperbincangkan oleh responden.


commit to user

100

b. Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara FTV

SCTV.

Indikator untuk mengukur Tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan sekolah salah satunya adalah kekerapan

responden membicarakan acara FTV Malam SCTV. Kekerapan

yang di maksud dalam hal ini adalah frekuensi responden

membicarakan tayangan ini.

Untuk memperoleh hasil bagaimana frekuensi responden

dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV, jawaban-

jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari

pertanyaan kuesioner nomor C8, C9, dan C10 yang mencakup

bagaimana frekuensi responden membicarakan tayangan dengan

teman-temannya ini dalam 1 minggu. Lalu data diklasifikasikan

dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah.

Dari 3 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi

yang diperoleh adalah 12 dan nilai terendah 3. Sedangkan jumlah

kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval

kelasnya adalah

kelas

rangeInterval

4

312

225.24

9


commit to user

101





Tabel 3.16

Frekuensi responden membicarakan acara FTV SCTV



2 Tinggi 3 4,8 %

3 Rendah 22 35,8 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian C no. 8,9, dan 10



sangat rendah. Dapat disimpulakan bahwa frekuensi responden

dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV sangat rendah

atau dapat dikatakan hampir tidak pernah. Ini berarti dapat

disimpulkan bahwa responden hampir tidak pernah membicarakan

tayangan FTV Malam SCTV baik yang akan ditayangakan maupun

yang telah ditayangankan. Akan tetapi walaupun sebagian besar

jawaban responden berada pada kategori sangat rendah, namun

jawaban responden yang berada pada kategori rendah juga tidak

dapat dikesampingkan, pada kategori ini sebanyak 22 responden

(35,8 %). Ini berarti masih terdapat responden yang membicrakan

tayangan FTV Malam SCTV walaupun jumlahnya tidak terlalu

besar yaitu hanya 1/3 dari total keseluruhan responden dan


commit to user

102

tingkatannya masih masuk kategori rendah. Hal ini terjadi karena

responden menganggap FTV SCTV bukan sebuah isu hangat yang

menarik untuk diperbincangkan, ini menandakan SCTV kurang

mampu dalam mengangkat tayangan FTV SCTV dimata responden

sehingga responden tidak tertarik untuk memperbincangkannya.

Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya lingkungan

pergaulan dalam mempengaruhi responden, maka nilai dari indikator dari

berbagai faktor, yaitu :

Sering tidaknya teman-teman responden membicarakan acara FTV

SCTV

Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara FTV

SCTV.

Keenam faktor tersebut kemudian digabung menjadi satu, lalu dibuat

distribusi frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval kelasnya.

Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah,

dan sangat rendah. Dari 2 item indikator yang diberikan, skor atau nilai

tertinggi yang diperoleh adalah 8 dan nilai terendah 2. Sedangkan jumlah

kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan jarak

interval kelasnya, yaitu :

kelas

rangeInterval

4

28


commit to user

103

15,14

6







Tabel 3.17

Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah

Sumber : Variabel Lingkungan pergaulan

Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa Tingkat Interaksi

Sosial siswa siswi di lingkungan pergaulan sekolah SMA Islam Al-Hasra

dalam membicarakan FTV Malam SCTV dari 62 orang responden, 1

orang (1,6%) termasuk kategori sangat tinggi, 3 orang (4,8%) termasuk

kategori tinggi, 20 orang (32,3%) termasuk kategori rendah, dan 38 orang

(61,3%) termasuk kategori sangat rendah. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan

sekolah siswa siswai SMA Al-Hasra kurang besat dalam membicarakan

dan mendiskusikan tayanagn FTV Malam SCTV. Ini berati tayangan FTV

malam SCTV belum menjadi sebuah isu yang populer dan hangat bagi



2 Tinggi 3 4,8 %

3 Rendah 20 32,3 %


Jumlah 62 100 %


commit to user

104

siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Namun dari seluruh responden masih

terdapat siswa yang membicarakan dan mendiskusikan tayangan FTV

malam SCTV, sekitar (32,3%) yang masih memperbicangkan dan

mendiskusikan tayangan FTV malam SCTV. Ini berarti tayangan FTV

malam SCTV sesungguhnya belum mampu menjadi hal yang ramai untuk

diperbincangkan dan dari hal tersebut tayangan ini belum mampu menarik

seseorang untuk memperbincangkan dan mendiskusikannya di lingkungan

mereka serta belum dapat menjadi sebuah isu hangat yang ramai

diperbincangkan. Banyak hal penyebab hal tersebut terjadi, namum yang

paling utama adalah tayangan FTV malam SCTV masih hanya sebagai

sebuah tayangan televisi untuk konsumsi dan kebutuhan pribadi.

C. Variabel Dependen

Variabel dependen dalam penelitian ini terdiri dari satu indikator yang

digunakan untuk menjelaskan minat menonton kembali tingkat ketertarikan

terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Tingkat interaksi sosial lingkungan

pergaulan sekolah terhadap minat menonton kembali FTV malam SCTV.

Masing-masing indikator diperjelas sebagai berikut:

i. Minat menonton tayangan FTV Malam SCTV pada versi berikutnya

Indikator untuk mengukur minat menonton kembali FTV Malam

SCTV salah satunya adalah minat untuk menonton FTV malam SCTV

pada versi selanjutnya. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini


commit to user

105

adalah minat yang muncul kembali karena tertarik terhadap tayangan

FTV malam SCTV versi selanjutnya.

Untuk memperoleh hasil bagaimana minat menonton FTV malam

SCTV pada versi selanjutnya, jawaban-jawaban responden dari

pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D1,

D2, dan D12 yang mencakup minat dan ketertarikan responden pada

tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya. Lalu data

diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan

sangat rendah. Dari 3 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai

tertinggi yang diperoleh adalah 12 dan nilai terendah 3. Sedangkan

jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat

ditentukan dengan demikian jarak interval kelasnya adalah kategori

kelasnya, yaitu :

kelas

rangeInterval

4

312

225,24

9






commit to user

106

Tabel 3.18

Minat untuk menonton FTV malam SCTV versi selanjutnya



2 Tinggi 21 33,9 %

3 Rendah 33 53,2 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian D no. 1,2,12

Dari tabel 3.19 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden

sebanyak 33 responden (53,2 %) berada pada kategori rendah. Dapat

disimpulakan bahwa minat untuk menonton responden terhadap

tayangan FTV malam SCTV pada versi selanjutnya cukup rendah. Ini

berarti dapat disimpulkan bahwa minat menonton responden terhadap

tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya tidak terlalu besar, ini

berarti minat dan ketertarikan responden pada saat mengakses,

melihat, dan mengetahui FTV malam SCTV tidak terlalu besar.

Namun responden yang memiliki minaf menonton kembali tayangan

FTV malam SCTV versi selanjutnya yang masuk pada kategori tinggi

cukup besar jumlahnya, yaitu sekitar 33,9 % atau 2/3 dari total jumlah

responden. Ini berarti minat menonton responden pada tayangan FTV

malam SCTV versi selanjutnya juga cukup kecil. Hal ini dikarenakan

tayangan FTV malam SCTV belum mampu sepenuhnya menarik minat

responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV versi

selanjutnya. Ada banyak hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah

satunya adalah masih rendahnya interaksi sosial di lingkungan

pergaulan sekolah responden dalam membicarakan dan mendiskusikan


commit to user

107

tayangan FTV malam SCTV terhadap diri responden khususnya dalam

mempengaruhi minat responden untuk menonton tayangan FTV

malam SCTV, yang sebenarnya tayangan tersebut adalah tayanagan

FTV utama atau baru dan belum pernah ditayangkan.

ii. Minat terhadap tema/ide cerita FTV Malam SCTV


SCTV salah satunya adalah minat terhadap tema/ide cerita FTV malam

SCTV. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini adalah minat

terhadap tema/ide cerita karena tertarik terhadap tayangan FTV malam

SCTV.

Untuk memperoleh hasil bagaimana minat terhadap tema/ide FTV

malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator

dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D5 yang mencakup

ketertarikan responden pada tema/ide cerita tayangan FTV malam

SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi,

rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan,

skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1.

Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung

dapat ditentukan dengan demikian jarak interval kelasnya adalah

kategori kelasnya, yaitu :


commit to user

108

kelas

rangeInterval

14

4





Tabel 3.19

Minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV



2 Tinggi 40 64,5 %

3 Rendah 15 24,2 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Kuesioner Bagian D no. 5


sebanyak 40 responden (64,5 %) berada pada kategori tinggi. Dapat

disimpulakan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita

tayangan FTV malam SCTV cukup tinggi. Ini berarti dapat

disimpulkan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita tayangan

FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan ketertarikan

responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui tema/ide

cerita FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti minat responden

pada tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya

juga cukup besar. Hal ini dikarenakan tema/ide cerita tayangan FTV

malam SCTV cukup mampu menarik kembali minat responden untuk

menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak hal yang menjadi


commit to user

109

faktor penyebabnya, salah satunya adalah tema/ide cerita yang

diangkat masih seputar percintaan dan kehidupan sehari-hari yang

mampu dikemas unik sehingga minat terhadap tema/ide cerita FTV

malam SCTV menjadi cukup besar.

iii. Minat terhadap jalan cerita/alur FTV Malam SCTV


SCTV salah satunya adalah minat terhadap jalan cerita/alur FTV

malam SCTV. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini adalah

minat terhadap jalan cerita/alur karena tertarik terhadap tayangan FTV

malam SCTV.

Untuk memperoleh hasil bagaimana minat terhadap jalan

cerita/alur FTV malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari

pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D7

yang mencakup ketertarikan responden pada jalan cerita/alur tayangan

FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat

tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang

diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai

terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4,

sehingga langsung dapat ditentukan dengan demikian jarak interval



commit to user

110

kelas

rangeInterval

14

4





Tabel 3.20

Minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV



2 Tinggi 37 59,7 %

3 Rendah 19 30,6 %


Jumlah 62 100 %




disimpulakan bahwa minat responden terhadap jalan cerita/alur


disimpulkan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita tayangan

FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan ketertarikan

responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui jalur

cerita/alur FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti minat

respoenden pada jalan cerita/alur tayangan FTV malam SCTV versi

selanjutnya juga cukup besar. Hal ini dikarenakan jalan cerita/alur

tayangan FTV malam SCTV cukup mampu menarik kembali minat

responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak


commit to user

111

hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah satunya adalah jalan

cerita/alur pada taynagan FTV malam SCTV relatif tidak terlalu

berbelit-belit sehingga tidak terlalu lama dalam mengalirkan jalan

ceritanya yang membuat penonton tidak jenuh dan terlalu lama

menunggu akhir ceritanya.

iv. Pendapat responden terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV


SCTV salah satunya adalah pendapat responden terhadap seluruh

tayangan FTV malam SCTV. Pendapat responden yang dimaksud

dalam hal ini adalah bagaimana pendapat responden terhadap

keseluruhan tayangan FTV malam SCTV termasuk pada versi

selanjutnya.

Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap

seluruh tayangan FTV malam SCTV, jawaban-jawaban responden


D21 yang mencakup pendapat responden pada keseluruhan tayangan

FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat

tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang

diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai

terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4,

sehingga langsung dapat ditentukan dengan demikian jarak interval



commit to user

112

kelas

rangeInterval

14

4





Tabel 3.21

Pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan

FTV malam SCTV



2 Tinggi 41 66,1 %

3 Rendah 17 27,4 %


Jumlah 62 100 %




disimpulakan bahwa pendapat responden terhadap keseluruhan


disimpulkan bahwa pendapat responden terhadap keseluruhan

tayangan FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan

ketertarikan responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui

tayangan FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti pendapat

responden pada keseluruhan tayangan FTV malam SCTV cukup besar.

Hal ini dikarenakan tayangan FTV malam SCTV adalah tayangan

yang cukup menarik sehingga cukup mampu menarik kembali minat


commit to user

113

responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak

hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah satunya adalah tema/ide

cerita yang diangkat masih seputar percintaan dan kehidupan sehari-

hari yang mampu dikemas unik sehingga minat terhadap tema/ide

cerita FTV malam SCTV menjadi cukup besar serta jalan cerita/alur

yanng dibawakan cukup simpel dan tidak bertele-tele yang membuat

penontonya tidak jenuh menunggu terlalu lama.

Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya minat menonton

kembali FTV malam SCTV dikalangan responden, maka nilai dari berbagai

indikator tersebut digabung menjadi satu, kemudian dibuat distribusi

frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval kelasnya. Lalu data

diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat

rendah. Dari 4 item indikator yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang

diperoleh adalah 16 dan nilai terendah 4. Sedangkan jumlah kelas yang

ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan jarak interval

kelasnya, yaitu :

kelas

rangeInterval

4

416

34

12






commit to user

114

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah melalui

perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut :

Tabel 3.22

Minat menonton kembali Menonton FTV malam SCTV



2 Tinggi 16 25,8 %

3 Rendah 40 64,5 %


Jumlah 62 100 %

Sumber : Indikator minat menonton kembali FTV Malam SCTV

Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa minat menonton kembali

tayangan FTV SCTV dikalangan Siswa siswi SMA Islam Al-Hasra dari 62

orang responden, (0 %) termasuk kategori sangat tinggi, 16 orang (25,8%)

termasuk kategori tinggi, 40 orang (64,5%) termasuk kategori rendah, dan 6

orang (9,7%) termasuk kategori sangat rendah. Dengan demikian dapat

diketahui minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa dan

siswi SMA Islam Al-Hasra termasuk dalam kategori rendah. Ini berati siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra kurang berminat menonton kembali tayangan

FTV malam SCTV. Namun siswa siswi yang masuk dalam kategori tinggi

jumlahnya juga cukup besar yaitu sekitar 25,8%, yaitu sekitar ¼ dari total

responden. Sehingga dapat artikan siswa siswi yang berminat menonton

kembali FTV malam SCTV dengan yang kurang berminat memiliki

perbandingan yang cukup besar. Ini berarti FTV malam SCTV masih kurang

diminati dikalangan responden, yang dalam hal ini adalah siswa siswi SMA

Islam Al-Hasra. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kurangnya

tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah berupa kegiatan


commit to user

115

berdiskusi dan berbincang responden untuk membahas tayangan FTV malam

SCTV. Sebenarnya minat menonton dari dalam diri responden cukup tinggi

akan tetapi pengaruh dari luar diri responden masih rendah, sehingga minat

yang muncul dari responden untuk menonton kembali tayangan FTV SCTV

menjadi terpengaruh.


commit to user

116

Bab IV

Analisis Data

Setelah dalam bab-bab sebelumnya disajikan data hasil penelitian maka pada

bab IV ini akan dibahas mengenai ada tidaknya hubungan antara variebel independen

1 dan variabel dependen, dan variabel independen 2 dengan variabel dependen.

Dalam penelitian ini disebutkan bahwa variable independen 1 tingkat ketertarikan

terhadap tayangan FTV Malam SCTV, dan sebagai variabel dependen adalah minat

menonton kembali FTV malam SCTV, sedangkan tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan sekolah sebagai variabel independen 2.

Sebagaimana dijabarkan dalam bab pendahuluan, bahwa tujuan dari


1. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat ketertarikan terhadap

tayangan FTV Malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV

dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra

2. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan sekolah dengan minat menonton kembali FTV SCTV

dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra

A. Uji Reabilitas

Sebelum menganalisi seluruh data yang terkumpul, terlebih dahulu

dilakukan pengujian reliabilitas terhadap kuesioner yang diajukan kepada

responden. Tujuan pengujian ini adalah untuk mengetahui apakah item-item

yang akan diujicobakan dapat digunakan untuk mengukur responden yang


commit to user

117

sebenarnya. Uji realiabilitas ini menggunakan rumus Cronbanch‟s Alpha

dengan perhitungan SPSS versi 17. Adapun standar nilai untuk uji reliabilitas

adalah sebagai berikut :

Tabel 4.1

Nilai Koefisien Korelasi

Lima

Kategori

Jawaban

Empat

Kategori

Jawaban

Tiga

Kategori

Jawaban

Derajat Koefisien Korelasi

0,81 – 1.00 0,76 – 1,00 0,67 – 1,00

Asosiasi kuat (atau tinggi)

hingga asosiasi sempurna

(perfect relation) dimana

nilai variabel independen

menentukan secara pasti

(exactly) perubahan nilai

dalam variabel dependen

0,61 – 0,80 0,51 – 0,75 Asosiasi agak kuat (atau

asosiasi agak tinggi)

0,41 – 0,60 0,34 – 0,66

Asosiasi moderat atau

hubungan relatif (relative

relation)

0,21 – 0,40 0,26 – 0,50 Asosiasi agak lemah (atau

asosiasi agak rendah)

0,00 – 0,20 0,00 – 0,25 0,00 – 0,33

Asosiasi lemah (atau asosiasi

rendah) dan dianggap tidak

ada hubungan (zero relation)

Sedangkan hasil uji reliabilitas per variabel adalah sebagai berikut :

Tabel 4.2

Variabel Kategori Variabel r Reliabilitas

Tingkat ketertarikan terhadap

tayangan FTV malam SCTV

Independen 1 0,770 Reliabel

Tingkat interkasi soasial di

lingkungan pergaulan sekolah

Independen 2 0,955 Reliabel

Minat Menonton kembali FTV

malam SCTV

Dependen 0,897 Reliabel


commit to user

118

Dari data diatas terlihat bahwa seluruh variabel yang diuji telah

terbukti reliabel yang berasosiasi tinggi. Sehingga dapat disimpulkan

reliabilitas kedua variabel independen dan dependen adalah cukup berdasar

kategori koefisien reliabilitas Cronbach‟s Alpha. Maka analisis data untuk

menguji hipotesis dapat dilakukan.

B. Uji Validitas

Setelah melakukan uji reliabilitas pada kuesioner / angket responden,

selanjutnya dilakukan pengujian validitas. Pengujian ini dilakukan sebab variabel

yang telah dinyatakan reliabel, belum tentu valid. Intinya, pengujian validitas

dilakukan untuk lebih menekankan pada ketetapan pengukuran. Teknik yang

digunakan untuk menguji validitas adalah dengan teknik Pearson Product

Moment pada alat hitung SPSS VERSI 17.0 dengan taraf signifikansi ditentukan

yakni sebesar 0,01. Pada setiap poin pernyataan atau pertanyaan pada kuesioner

dianggap valid jika dan hanya jika nilai dari hasil penghitungan kurang atau sama

dengan taraf signifikansi 0,01 (1%).

1. Validitas Independen 1 (tingkat ketertarikan terhadap tayangan

FTV malam SCTV)

No. r hitung r tabel Status Validitas

8. 0,513 0.324 Valid

9. 0,660 0.324 Valid

10. 0,545 0.324 Valid

11. 0,450 0.324 Valid

14. 0,440 0.324 Valid

Tabel 4.3


commit to user

119

Berdasarkan hasil uji validitas terhadap variabel independen 1

(tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV) contoh

perhitungan untuk item pernyataan no. 9 variabel independen

diperoleh nilai rxy = 0,660. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai

r tabel dengan populasi nilai N = 62 dan taraf signifikansi 1% sebesar

= 0,324. Karena rxy ≥ r tabel atau 0,660 ≥ 0,207 berarti item

pertanyaan no.9 valid. Perhitungan yang sama juga berlaku pada

semua item pernyataan untuk selanjutnya akan diperoleh hasil seluruh

perhitungan.

Dari uji validitas yang telah dilakukan terhadap seluruh

pernyataan variable independen 1 tingkat keterarikan terhadap

tayangan FTV malam SCTV, semua item pernyataan telah valid,

sehingga semua pertanyaan pada variabel independen termasuk dalam

status valid.

2. Validitas Independen 2 (Tingkat interaksi sosial di lingkungan

pergaulan sekolah)


3. 0,714 0.324 Valid

4. 0,750 0.324 Valid

8. 0,920 0.324 Valid

9. 0,870 0.324 Valid

10. 0,869 0.324 Valid

Tabel 4.4

Dari uji validitas yang telah dilakukan terhadap pertanyaan

variable independen 2 tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan


commit to user

120

sekolah dengan bantuan alat SPSS versi 17.0, semua item pertanyaan

telah dinyatakan valid. Sehingga semua pertanyaan pada variabel

independen termasuk dalam status valid.

3. Validitas Dependen (Minat Menonton kembali FTV malam

SCTV)


1. 0,740 0.324 Valid

2. 0,663 0.324 Valid

3. 0,679 0.324 Valid

4. 0,699 0.324 Valid

5. 0,498 0.324 Valid

6. 0,637 0.324 Valid

Tabel 4.5

Berdasarkan tabel di atas, uji validitas yang telah dilakukan

terhadap variabel dependen minat menonton kembali FTV malam

SCTV dengan bantuan alat SPSS versi 17.0. Semua item pertanyaan

telah dinyatakan valid, sehingga semua pernyataan pada variabel

independen termasuk dalam status valid.

C. Uji Korelasi

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan

antara tingkat ketertarikan tehadap tayangan FTV Malam SCTV dan tingkat

interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah yang merupakan variabel

independen (X) dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV yang

merupakan variabel dependen (Y). Dalam bab ini keseluruhan data akan

dianalisa dengan menggunakan rumus tata jenjang Sperman. Data mengenai


commit to user

121

variabel diatas telah disajikan dalam bab III. Sedangkan hasil uji korelasi per

variabel adalah sebagai berikut :

1. Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV (X1)

dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV (Y)

Hubungan antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV

Malam SCTV yang mencakup tema, alur, pemeran utama, dan

setting/lokasi yang merupakan variabel independen (X1) dengan minat

menonton kembali FTV malam SCTV yang mencakup minat terhadap

tema, alur, minat terhadap FTV maalm FTV SCTV dan minat

menonton kembali pada versi berikutnya, serta pendapat responden

terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV sebagai variabel

(Y), ditetapkan dengan menggunakan koefisien jenjang Sperman (rs)

untuk mengetahui tingkat korelasi dari variabel-variabel yang

dimaksud.

Dari penghitungan menggunakan SPSS diperoleh hasil rs = 0,230.

Setelah diketahui nilai korelasi, dari hasil di atas terdapat

kecenderungan korelasi positif yang rendah, sehingga hubungan

antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV

dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV tersebut masih

dapat diandalkan. Artinya, ketika tanggapan dan penilaian responden

yang berupa ketertarikan responden yang dalam hal ini adalah siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra terhadap tayangan FTV Malam SCTV


commit to user

122

mengalami meningkat, maka akan meningkat pula minat menonton

kembali FTV malam SCTV.

Dari hasil penyajian data, variabel tingkat ketertarikan terhadap

tayangan FTV malam SCTV ketertarikan responden terhadap

tayangan FTV malam SCTV mencapai kategori tinggi pada beberapa

faktor, yaitu : tema, alur dan pemeran utama. Sedangkan pada faktor

setting/lokasi termasuk kategori rendah. Begitu pula dengan hasil

penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV malam

SCTV. Pada variabel ini terjadi kesesuaian hasil dengan variabel

independen yang pertama. Penyajian data pada variabel minat

menonton kembali FTV SCTV respoden ini juga berada pada kategori

tinggi yaitu pada variabel minat untuk menonton FTV malam SCTV,

minat untuk menonton kembali pada versi berikutnya, minat terhadap

tema dan alur, serta pendapat responden terhadap keseluruhan

tayangan FTV malam SCTV. Korelasi ini tidak signifikan pada taraf

signifikansi 5% tetapi pada taraf signifikansi 7% dengan kata lain

tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 7%, hal ini di

tunjukan dengan hasil dari SPSS, dimana tidak terdapat tanda bintang

pada akhir angka hasil perhitungan, namun pada keterangan Sig.(2-

tailed) terdapat angka 0,072, berarti memiliki nilai signifikansi sebesar

7%, yang artinya tingkat kepercayaan terhadap hubungan dua variabel

ini sebesar 93%.


commit to user

123

Kemudian hasil t hitung dari koefisien korelasi variabel

independen 1 (X1) dengan variabel dependen (X2) adalah 1,830 (t =

1,830). Sedangkan nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden

dengan taraf signifikansi 10% adalah 1,669. Sehingga dapat diketahui

bahwa bila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel maka hipotesis

peneliti di terima.

2. Tingkat interaksi sosial di Lingkungan Pergaulan sekolah (X2)

dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV (Y)

Hubungan antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan

sekolah yang mencakup sering tidaknya teman responden

membicarakan tayangan FTV SCTV dan sering tidaknya responden

berdiskusi membicarakan tayangan FTV SCTV, yang keduanya

merupakan variabel independen (X2) dengan minat menonton kembali

FTV malam SCTV yang mencakup minat terhadap tema, alur, minat

terhadap FTV maalm FTV SCTV dan minat menonton kembali pada

versi berikutnya, serta pendapat responden terhadap keseluruhan

tayangan FTV malam SCTV sebagai variabel (Y), ditetapkan dengan

menggunakan koefisien jenjang Sperman (rs) untuk mengetahui tingkat

korelasi dari variabel-variabel yang dimaksud.

Dari penghitungan menggunakan SPSS diperoleh hasil rs = 0,286.

Setelah diketahui nilai korelasi, dari hasil di atas terdapat

kecenderungan korelasi positif rendah, sehingga hubungan antara


commit to user

124

tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dengan minat

menonton kembali FTV malam SCTV tersebut masih dapat

diandalkan. Artinya, ketika interaksi sosial di lingkungan pergaulan

responden memberikan pengaruh terhadap responden yang dalam hal

ini adalah siswa siswi SMA Islam Al-Hasra, maka akan meningkat

pula minat menonton kembali FTV malam SCTV walaupun tidak

terlalu signifikan.

Dari hasil penyajian data, variabel tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan berada pada kategori sangat rendah pada Pada

faktor sering tidaknya teman responden membicarakan acarata FTV

malam SCTV dan sering tidaknya responden membicarakan acara

FTV malam SCTV. Begitu pula dengan hasil penyajian data pada

variabel minat menonton kembali FTV malam SCTV. Pada variabel

ini terjadi kesesuaian hasil dengan variabel independen yang pertama.

Penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV SCTV

responden ini juga berada pada kategori tinggi yaitu pada variabel

minat untuk menonton FTV malam SCTV, minat untuk menonton

kembali pada versi berikutnya, minat terhadap tema dan alur, serta

pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam

SCTV. Signifikansi hubungan kedua variabel tersebut rendah dengan

taraf signifikansi 5% atau dengan kata lain tingkat kesalahan dari

pengujian hipotesis ini sebesar 5%, hal ini di tunjukan dengan hasil

dari SPSS, dimana terdapat satu tanda bintang (*) pada akhir angka


commit to user

125

hasil perhitungan, yang berarti memiliki nilai signifikansi sebesar 5%,

yang artinya tingkat kepercayaan terhadap hubungan dua variabel ini

sebesar 95%.

Kemudian hasil t hitung dari koefisien korelasi variabel

independen 1 (X1) dengan variabel dependen (X2) adalah 2,311 (t =

2,311). Sedangkan nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden

dengan taraf signifikansi 5% adalah 1,998. Sehingga dapat diketahui

bahwa bila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel maka hipotesis

peneliti di terima.


commit to user

126

Bab V

Kesimpulan dan Saran

A. KESIMPULAN

Setelah dilakukan penghitungan dan analisa data dan diperoleh hasilnya maka

langkah selanjutnya adalah menarik kesimpulan berdasarkan dari hasil penelitian

yang didapat. Penelitian ini bermula dari hipotesis :

1. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tayangan FTV

Malam SCTV terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra.

2. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara lingkungan

pergaulan terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan siswa siswi

SMA Islam Al-Hasra.

Berdasarkan penghitungan data menggunakan metode korelasi tata jenjang

Spearman diketahui bahwa hipotesa pertama terbukti dan hipotesa kedua juga

terbukti. Lebih lanjut mengenai pemaparan kesimpulan dalam penelitian ini

adalah sebagai berikut :

1. Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV

a. Berdasar analisis data statistik pada bab III, pengaruh tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV terhadap responden

memiliki pengaruh yang cukup tinggi dalam hal, antara lain tema, alur


commit to user

127

dan pemeran utama, sedangkan pada hal setting/lokasi, memilki

pengaruh yang sangat tinggi

b. Hasil analisa data untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang

signifikasi antara Variabel independen (x1) tingkat ketertarikan

terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Variabel dependent (y)

yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra menunjukkan korelasi positif antara

keduanya. Karena berdasarkan penghitungan diketahui koefisien

korelasi (rs) = 0,230 terletak antara 0,00 dan 1,00 (positif). Signifikansi

hubungan kedua variabel tersebut rendah dengan taraf signifikansi 7%

atau dengan kata lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini

sebesar 7% sehingga tingkat kepercayaannya sebesar 93%.

c. Untuk mengetahui apakah hipoteses peneliti diteima atau ditolak, maka

dari hasil koefisien korelasi Variabel independen (x2) tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel dependent (y)

yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra didapatkan hasil t hitung (t) = 1,830.

Kemudian nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden dengan taraf

signifikansi 10% adalah (t) = 1,669. Dari hasil tersebut dapat diketahui

t hitung > t tabel,sehingga kesimpulan statistiknya H0 ditolak, sehingga

H1 diterima, atau dapat dikatakan hipotesis peneliti diterima, yaitu :

Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV terhadap minat


commit to user

128

menonton kembali FTV malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA

Islam Al-Hasra.

d. Secara keseluruhan dapat disimpulkan, pengaruh tingkat ketertarikan

terhadap tayangan FTV malam SCTV memiliki hubungan yang cukup

signifikan dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra. Harga rs yang positif menunjukkan bahwa

semakin tinggi ketertarikan responden terhadap tayangan FTV malam

SCTV akan semakin tinggi (positif) pula minat menonton kembali FTV

malam SCTV pada siswa dan siswi SMA Islam Al-Hasra. Hasil

tersebut terdapat kecenderungan korelasi positif yang rendah, Artinya

semakin tinggi pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV

Malam SCTV pada responden yang dalam hal ini siswa siswi SMA

Islam Al-Hasra, maka semakin tinggi pula minat mereka untuk

menonton kembali FTV malam SCTV.

2. Tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah

a. Berdasar analisis data statistik pada bab III, tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan terhadap responden memiliki pengaruh yang

sangat rendah dalam beberapa hal, mencakup 2 hal, antara lain

frekuensi teman-teman responden membicarakan acara FTV malam

SCTV dan frekuensi responden berdiskusi membicarakan acara FTV

malam SCTV.


commit to user

129

b. Hasil analisa data untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang

signifikasi antara Variabel independen (x2) tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel dependent (y) yaitu minat

menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA

Islam Al-Hasra menunjukkan korelasi positif antara keduanya. Karena

berdasarkan penghitungan diketahui koefisien korelasi (rs) = 0,286

terletak antara 0,00 dan 1,00 (positif). Signifikansi hubungan kedua

variabel tersebut rendah dengan taraf signifikansi 5% atau dengan kata

lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 5% sehingga

tingkat kepercayaannya sebesar 5%.

c. Untuk mengetahui apakah hipoteses peneliti diteima atau ditolak,

maka dari hasil koefisien korelasi Variabel independen (x2) tingkat

interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel

dependent (y) yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV

dikalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra didapatkan hasil t hitung

(t) = 2,311. Kemudian nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden

dengan taraf signifikansi 5% adalah (t) = 1,998. Dari hasil tersebut

dapat diketahui t hitung > t tabel,sehingga kesimpulan statistiknya H0

ditolak, sehingga H1 diterima, atau dapat dikatakan hipotesis peneliti

cditerima, yaitu : Terdapat hubungan yang signifikan dan positif

antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah

terhadap minat menonton kembali FTV SCTV di kalangan siswa siswi

SMA Islam Al-Hasra.


commit to user

130

d. Secara keseluruhan dapat disimpulkan, pengaruh tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan memiliki hubungan yang cukup

signifikan dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV siswa

siswi SMA Islam Al-Hasra. Harga rs yang positif menunjukkan bahwa

semakin tinggi pengaruh tingkat interaksi sosial di lingkungan

pergaulan responden akan semakin tinggi (positif) pula minat

menonton FTV malam SCTV pada siswa dan siswi SMA Islam Al-

Hasra. Hasil tersebut terdapat kecenderungan korelasi positif yang

rendah, Artinya semakin tinggi pengaruh tingkat interaksi sosial di

lingkungan pergaulan pada responden yang dalam hal ini siswa siswi

SMA Islam Al-Hasra, maka semakin tinggi pula minat mereka untuk

menonton kembali FTV malam SCTV.

B. SARAN

Hasil akhir dalam penelitian ini nantinya memberikan beberapa

pertimbangan yang diharapkan dapat dicari jalan keluaranya lebih lanjut bagi

peneliti lain pada khususnya maupun pada masyarakat pada umumnya. Saran-

saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi mahasiswa, untuk penelitian lebih lanjut, maka cakupan penelitian perlu

diperluas hingga kalangan masyarakat luas bukan hanya dari kalangan siswa

siswa SMA dan melibatkan sampel dalam jumlah yang lebih besar. Selain itu,

diperlukan wawancara untuk meneliti penelitian ini untuk memperoleh hasil

penelitian akan lebih luas dan mendalam.


commit to user

131

2. Bagi pengelola stasiun televisi SCTV dan rumah produksi selaku pihak yang

menayangkan dan membuat tayangan FTV agar dapat lebih baik, kreatif, dan

lebih mengemas tayangan FTV SCTV untuk meningkatkan minat pemirsa

yang akhirnya akan meningkatkan perolehan pemirsa SCTV, khususnya

tayangan FTV SCTV serta meningkatkan kualitas cerita, tema, permasalahan

yang diangkat, dan pengemasan acara agar audiens memberikan persepsi dan

penilaian yang positif.

3. Bagi pihak sekolah dan orang tua selaku pihak yang memilki kewajiban untuk

memberikan pemahaman dan pengawasan, agar dapat lebih mengawasi dan

mengajarkan putra putri nya dalam memilih dan menonton tayangan televisi

terutama pada intensitas dan jenis tayangan yang ditontonnya.

4. Bagi responden, diharapkan responden dapat lebih selektif dalam memilih

tayangan televisi yang sesuai dengan usia dan pemahaman responden, serta

lebih mengatur aktivitasnya dalam menonton tayangan televisi.


commit to user

132

DAFTAR PUSTAKA

Atmasasmita, Romli. 1983. Problem Kenakalan Anak-Anak dan Remaja Yurisdis

Sosio Kriminolog. Bandung: CV Armico

B. Simanjuntak. 1984. Latar Belakang Kenakalan Remaja, Etimoogi Juvenille

Deliquency. Bandung: alumni

BM, Mursito, 2006. Memahami Institusi Media. Surakarta: Lindu Pustaka

Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitati. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group

Burton, Graeme, 2008. Yang Tersembunyi di Balik Media. Yogyakarta: Jalasutra,

Darwanto, 2005. Televisi Sebagai Media Pendidikan. Jogjakrta: Pustaka Pelajar

Dimick, John, Jen Dobo, Lin. 1985. The Nice and Media Indutries a uses and

Gratification approach to measuring competitive Superiority,

Departement of Communication, The Ohio State University,

Effendy, Onong Uchjana. 2000. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung:

PT. Citra Aditya Bakti

Effendy, Onong Uchjana. 1993. Teori Siaran Teori dan Praktek. Bandung:

Mandar Maju

Effendy, Onong Uchjana. 2002. Hubungan Masyarakat Suatu Studi

Komunikologis. Bandung: Remaja Rosdakarya


commit to user

133

Effendy, Onong Uchjana. 2004. Dinamika Komunikas., Bandung: Remaja

Rosdakarya

Effendy, Onong Uchjana. 1986. Televisi Siaran, Teori dan Praktek. Bandung:

Alumni,

Ekky, Al-Malaky. 2004. Why Not? Remaja Doyan Nonton. Bandung: Dar! Mizan

Jeffkins, Frank. 1997. Periklanan, Jakarta: Erlangga

Junaedi, Kurniawan. 1991. Ensiklopedia Pers Indonesia. Jakarta: Gramedia

Pustaka Umum,

Kriyantono, Rachmat. 2007. Teknik Praktis Riset Komunikas., Jakarta: Kencana.

Kuswandi, Wawan. 1996. Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi.

Jakarta: Rineka Cipta.

McQuail, Denis. 1996. Teori Komunikasi Massa, Erlangga, Jakarta,

Morisan, M.A. 2008. Manajemen Media Penyiaran, Jakarta: Kencana Prenada

Media Group

N. Asàd. 1991. Psikologi Industri, Yogyakarta: Liberty

Nazir, Moh. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia

Nurudin. 2004. Komunikasi Massa. Malang: Cespur

Panuju, Redi. 1997. Sistem Komunikasi Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Rachmat, Jalaluddin. 2001. Metode Penelitian Sosial, Bandung: Remaja

Rosdakarya

Rakhmat, Jalaluddin. 1991. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja

Rosdakarya


commit to user

134

Rachmat, Jalaluddin. 1996. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Singarimbun, Masri & Sofyan Effendy. 1995. Metode Penelitian Survey.

Jakarta: LP3ES

Silalahi, Ulber. 2009. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Refika Aditama

Soehartono, Irawan. 1995. Metode Penelitian Sosial Suatu Teknik Penelitian

Bidang Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: Remaja Rosdakarya

Wahyudi, J.B. 1994. Dasar-Dasar Manajemen Penyiaran. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama

Yuliastutik, Endry. 2009. Sinetron dan Kekerasan. Surakarta: UNS

Jurnal :

Fayaz Ahmad Loan, Media preferences of the net generation college students

dalam “International Journal of Library and Information Science” Vol. 3

(7), Juli 2011.

Victor Strasburger, Children, Adolescents, and the Media: Seven Key Issues

dalam Pediatric Annals 39:9, September 2010.


commit to user

135

Sumber Lain :


http://www.artikata.com/arti-340978-minat.php

http://www.artikata.com/arti-380679-tayangan.php

http://asiaaudiovisualra09setiyopujilaksono.wordpress.com/2009/07/06/mengenal-

lebih-jauh-tentang-televisi/

http://community.um.ac.id/showthread.php?98440-Psikologi-Remaja-

Karakteristik-dan-Permasalahannya.

http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi.

http://id.wikipedia.org/wiki/Remaja

http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25.

http://jambizone.com/web/content/view/109/9/

http://kristiono.wordpress.com/2008/04/23/perkembangan-psikologi-remaja

http://warungfiksi.net/dictionary/.





Documents

digilib.uns.ac.id/Tingk… · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM SCTV …