Adanya anggapan bahwa fisika adalah pelajaran yang sulit membuat pelajaran fisika tidak digemari oleh siswa dan terbatasnya fasilitas pembelajaran membuat kurangnya variasi dalam pembelajaran fisika. (Rachmawati, 2002:1)Rachmawati, E. 2002. efektivitas penerapan metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw dalam Mencapai ketuntasan belajar fisika siswa kelas 1 SMU NEgeri 1 Kediri. Malang: Universitas Negeri MalangPenelitian oleh kharida et al (2009) tentang penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk peningkatan hasil belajar siswa pada pook bahasan elastisitas bahan menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif menignkat secara signifikan dan aktivitas belajar siswa yang juga meningkat secara signifikan. Model Pembelajaran PBIMenurut Arends (dalam Abbas, 2004:834) model pembelajaran adalah gambaran suatu pendekatan secara menyeluruh atau rencana pengajaran yang meliputi tujuan, langkah-langkah, lingkungan pembelajaran, dan sistem pengaturan.Menurut Dewey (dalam TRianto, 2009:91) belajar berdasarkan masalah (PBI) adalah interaksi antara stimulus dan respon, merupakan hubungan antaea dua arah belajar dan lingkungan. Lingkungan memberi masukan kepada siswa berupa bantuan dan masalah, sedangkan sisrem saraf otak berfungsi menafsirkan bantuan itu secara efektif sehingga masalah yang dihadap dapat diselidik, dinilai dianalisis serta dicari pemecahannya dengan baik.Trianto. 2009. Mendesain Pembelajaran Inovatif- Progresif. Jakarta: Pernada media Menurut Arends (1997:161) sintaks atau tahapan dalam modelProblem Based Instructionada 5, antara lain adalah : (a) Orientasi siswa pada masalah , (b) Mengorganisir siswa untuk belajar, (c) Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok, (d) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya, (a) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalahArends, Richard I. 1997.Classroom Instruction and Management. New York:Mac Millan Publishing.