TIPOLOGIJA NASTAVNOG SATA - pedagoskapraksa.ucoz.com · 4 Tipologija nastavnog sata NAJČEŠĆA PODJELA JE PREMA BITNIM ETAPAMA NASTAVNOG PROCESA, U KOJOJ POSTOJE SLIJEDEĆI TIPOVI

Tipologija nastavnog sata1

TIPOLOGIJA NASTAVNOG SATATIPOLOGIJA NASTAVNOG SATA

Prof. dr. Muriz HADŽIKADUNIĆ


I pored toga što neki didaktičari misle da tipologiju nastavnih sati treba napustiti, jer “ukalupljuje”nastavnikov pristup satu, ona je korisna jer u nastavni proces unosi raznovrsnost, korisna je kao protivteza nastojanju da se stvori univerzalni recept po kome bi se držao svaki sat.


KRITERIJUMI ZA KLASIFIKOVANJE NASTAVNIH SATI PO TIPOVIMA SU RAZLIČITI:

Prema cilju sata

Prema građi

Prema nastavnim metodama

Prema nastavnim zadacima


NAJČEŠĆA PODJELA JE PREMA BITNIM ETAPAMA NASTAVNOG PROCESA, U KOJOJ POSTOJE

SLIJEDEĆI TIPOVI SATA:

Uvodni nastavni sat

Sat obrade novog gradiva

Sat usvajanja pojmova pravila i zakona

Sat provjeravanja i uvježbavanja;

Sat ponavljanja i uopštavanja

Sat kontrole

Kombinovani tip sata


OSNOVNA TIPOLOGIJA NASTAVNOG SATA VEZANA

ZA SAT TJELESNOG I ZDRAVSTVENOG ODGOJA:

Opći tip sata tjelesnog odgoja

Tip sata edukacije sportske tehnike

Tip sata sportskog treninga


TIPOVI SATI PREMA CILJU I ZADAĆAMA NASTAVNOG PROCESA:

Uvodnopripremni sat

Sat učenja novih motoričkih gibanja

Sat ponavljanja

Sat provjeravanja

Kombinirani sat

Završni sat


TIPOVI SATI PREMA SADRŽAJIMA:

Mješoviti tip sata (sadržaji u “A” dijelu glavnogdijela sata iz različitih nastavnih cjelina ilimotoričkih struktura, npr. gimnastika, atletika, sportske igre i sl.),

Monotematski tip sata (sadržaji u “A” djelu glavnogdijela sata iz samo jedne nastavne cjeline, npr. izsportskih igara).


TIPOVI SATI PREMA MJESTU IZVOĐENJA:

Sat tjelesne i zdravstvene kulture na otvorenomprostoru (na igralištu, školskom dvorištu, slobodnojzelenoj površini)

Sat u zatvorenom prostoru (u dvorani, adaptiranojprostoriji ili učionici)

Sat u vodi

Sat na snijegu ili ledu

Kombinirani sat (npr. na suhom i u vodi)


TIPOVI SATI PREMA KARAKTERU ORGANIZACIJSKIH OBLIKA RADA:

Obavezni sat tjelesne i zdravstvene kulture

Sat tjelesne i zdravstvene kulture po posebnomprogramu

Fakultativni sat tjelesne i zdravstvene kulture

Izborni sat tjelesne i zdravstvene kulture


UVODNO – PRIPREMNI TIP SATA:

Odnosi se samo na prvi sat, tj. na početku školske godine.

Na prvom satu potrebno je učenike upoznati sa planom i programom tjelesne i zdravstvene kulture, sadržajem i izgledom lične opreme za tjelesno vježbanje, načinom dolaska na sat, kućnim redom, mjestom za presvlačenje i drugo.

Ostalo vrijeme se koristi za inicijalna provjeravanja (uz prethodno upoznavanje učenika s načinom njegovog provođenja).


SAT UČENJA NOVIH MOTORIČKIH GIBANJA:

Ovaj tip sata gotovo nikad se ne pojavljuje kao zaseban, jer se učenje novog motoričkog gibanja provodi samo na jednom radnom mjestu, dok se na ostalim radnim mjestima ponavljaju prethodno savladana motorička gibanja.


TIP SATA PONAVLJANJA:

Provodi se u vremenskim razmacima koji učenicima omogućuju da ponavljaju, tj. usavršavaju naučeno. Provode se da bi se “zaokružila” neka nastavna tema ili nastavna jedinica, odnosno da se usavrše ona motorička gibanja koja su preduslov za prelazak na složenija takva gibanja.

Zadatak koji se želi postići ovim tipom sata jeste proširivanje i produbljivanje usavršavanje i automatizacija motorneaktivnosti. Na satu ponavljanja uvijek se primjenjuje sintetičkimetod, tj. motorna aktivnost se ponavlja kao jedinstvenaprogramska cjelina.

Ovaj tip sata može se primjeniti na početku školske godine(ponavljanje programskih sadržaja iz prethodne godine), predzavršetak određenog tematskog područja, na kraju školskegodine, kao i u kombinaciji sa nekim drugim tipom sata. Ovitipovi sati su preduslov za sate provjeravanja.


TIP SATA PROVJERAVANJA:

Provodi se kao samostalan i kao kombinacija sa satomponavljanja. Svaki sat na kojem se provodi inicijalno, tranzitivno i finalno provjeravanje treba definirati kao tip sataprovjeravanja.

Rezultate provjere usvojenosti znanja, vještina i navika služene samo nastavniku tjelesnog odgoja, nego i svakompojedinom učeniku i roditeljima učenika, da upoređujuutvrđeno stanje nakon upražnjavanja tjelesnog vježbanja, sastanjem koje je prethodilo, ocjena napretka, stagniranje ilimožda i “nazadovanje”.

Provjeravanje bi trebalo vršiti na kraju svakog tematskog-programskog područja, odnosno i na završetku svaketematske cjeline, i na kraju školske godine. Ove provjere nisui ocjenjivanje, iako se rezultati ovih provjera uzimaju u obzirza ukupnu ocjenu.


KOMBINOVANI TIP SATA:

Ovaj tip sata je prisutan u svakodnevnoj praksi. Na ovim satima se “kombinuje”, tj. provodi npr. ponavljanje prethodno savladanog gradiva sa provjeravanjem novog motoričkog gibanja.Kombinovani tip sata u školskom tjelesnom odgoju, danas se najviše primjenjuje. U većini slučajeva objedinjuje pojedine strukturne elemente svih tipova sati, odnosno u njegovoj strukturi nalazimo elemente uvođenja u novo gradivo, izlaganje novog gradiva, uvježbavanja, ponavljanja i provjeravanja većusvojenog nastavnog gradiva. Sa druge strane ovaj tip sata je najnepovoljnije rješenje. On indirektno ukazuje da nastavnik nije imao jasno definisan zadatak sata, te da je radio od svega po malo i sl. Ovaj tip sata je sasvim prihvatljiv za rad u mlađim razredima osnovne škole gdje razredni učitelji, odnosno nastavnici razredne nastave nisu adekvatno osposobljeni za izvođenje nastave tjelesnog odgoja.


ZAVRŠNI SAT:

Odnosi se na posljednji sat tjelesne i zdravstvene kulture u tekućoj školskoj godini. Učenike treba uputiti na razdoblje koje tek dolazi, a to su ljetni praznici, tj. šta bi bilo dobro da rade, čime da se bave, kako da odmaraju putem aktivnog odmora, itd. ove upute mogu biti od velike koristi, jer ukoliko se učenici pridržavaju ovih uputa spremnije će dočekati novu školsku godinu čime bi olakšali sopstveni rad kao i rad nastavnika.


OPĆI TIP SATA TJELESNOG ODGOJA:

•Obzirom na specifičnost nastavnih metoda, sredstava, organizacije i zadataka postoji i opći tip sata tjelesnog i zdravstvenog odgoja gdje se dominantno primjenjuju sredstva tzv. opće tjelesne pripreme.

•Cilj primjene ovih sredstava je stvaranje osnovnih pretpostavki za naknadnu upotrebu specijalnih sredstava u obrazovanju i pripremi učenika za višegodišnje školovanje.


TIP SATA EDUKACIJE SPORTSKE TEHNIKE:

U savremenoj nastavi tjelesnog odgoja ovaj tip sata se primjenjuje u obliku sportski usmjerene organizacije sata sa sportsko-tehničkim sadržajima u kojima je dominantno obučavanje i usavršavanje elemenata tehnike i individualne taktike koja je skladna sa tehnikom koja se obučava.


Sadržajna i vremenska artikulacija sata edukacije sportske tehnike može imati i drugačiji izgled od uobičajene podjele sata. Npr. prva polovina sata može se iskoristiti za obučavanje elemenata tehnike nekog sporta, dok se drugi dio sata može iskoristiti za usavršavanje tehnike tog sporta.Obučavanje se vrši postupnim metodskim postupcima, dakle postupno uvođenje učenika u rad.


U prvoj etapi sata prisutna je etapa učenja gdje je smanjen intenzitet motorne aktivnosti ali je zato povećan intelektualni napor. Primarni cilj ovog dijela sata jeste pružanje informacija učenicima o motornoj strukturi.

Drugi dio sata je u funkciji podizanja razine opće i specifične tjelesne pripremljenosti.


Treći dio sata, tzv. završni dio, zavisi od prethodnog opterećenja, dužine sata, uvjeta, kao i vremena oporavka do narednog nastavnog sata u nedjeljnom rasporedu.

U ostvarivanju osnovnih zadataka tjelesnog vaspitanja, veoma značajna komponenta jeste tehnička pripremljenost. Čovjek se može aktivno uključiti u sport ili bilo koji vid tijelesnog vježbanja tek kada stekne određeni minimum motornih znanja i umjeća. Metodički je jedino ispravno da cijeli proces tjelesnog vježbanja počne sa obukom, tj. učenjem tehnike određene vježbe ili aktivnosti.



Dakle, tehnička pripremljenost uvjetuje bavljenje nekom aktivnošću. Bez znanja plivanja nema vaterpola, bez znanja tehnike skijanja nema bavljenja alpskim disciplinama, itd. Značaj tehničke pripremljenosti pokazuje da je tehnika najracionalniji način izvođenja nekog motoričkog zadatka i najekonomičniji način realizacije nekog motornog akta. Bez savršenog vladanja najracionalnijom tehnikom teško je postići visoke rezultate u savremenom sportu.


SAT SPORTSKOG TRENINGA:

U transformaciji školskog tjelesnog odgoja, sportska aktivnost zauzima sve značajnije mjesto. Sasvim je neosporno da je sportski trening specifičan oblik tjelesnog odgoja u kojem su osim općih zadataka karakteristićnih za ostala područja tjelesnog odgoja, jače naglašeni zadaci koji se odnose na pripremanje učenika(sportiste) za maksimalne sportske rezultate, odnosno za vrhunsko sportsko stvaralaštvo. :


Osnovni zadaci i sadržaji tipa sata sportskog treninga su:

Razvoj i usavršavanje osnovnih motoričkih osobina i psihomotornih sposobnosti u cjelini.Usavršavanje tehnike određene sportske aktivnostido ličnog stila.Ovladavanje taktikom određene sportske aktivnosti.Usvajanje i produbljavanje neophodnih teorijskih znanja sa područja sporta i uopšte, te sa područja date sportske aktivnosti posebno.

Razvijanje moralno-voljnih, karakternih i emocionalnih osobina.


Tip sata sportskog treninga se vremenski i sadržajnonajčešće dijeli na tri dijela:

UVODNO-PRIPREMNI DIO SATA

GLAVNI DIO SATA

ZAVRŠNI DIO SATA


STRUKTURA I TIPOLOGIJA SATA SPORTSKOG TRENINGA:

Sat sportskog treninga traje različito, od pola sata do 2-3 sata, što zavisi od opšteg plana treninga, odzadataka koji se pred njim postavljaju.


Struktura sata treninga izgleda ovako:

Uvodno - pripremni dio obuhvata 25-30% ukupno raspoloživog vremena - obuhvata zagrijavanje sapripremnim vježbama,

Osnovni (glavni) dio obuhvata 55-60% ukupno raspoloživog vremena - obuhvata glavne zadatkekoji treba da se riješe tim treningom,

Završni dio obuhvata oko 10% ukupno raspoloživog vremena - obuhvata postepeno smirenje organizma.


Kod ove strukture sata opterećenje je najveće sredinom ili odmah iza sredine sata, odnosnofiziološka krivulja opterećenja se u višenavrata penje i spušta u drugom dijelu satasa obaveznim, postepenim usponom u prvomdijelu i nešto bržim postepenim padom u trećem dijelu sata.


Često se govori o:

“Tehničkom treningu” (kad je akcenat na usavršavanju tehnike),

“Taktičkom treningu” (kad je akcenat na taktičkoj pripremi),

“Kondicionom treningu”(kada se radi na razvijanju funkcionalnih sposobnosti i usavršavanju psihofizičkih osobina).


Tip sata sportskog treninga treba biti prilagođen uzrasnim mogučnostima i istovremeno usaglašen sa općim intencijama školskog tjelesnog odgoja.

Documents

TIPOLOGIJA NASTAVNOG SATA - pedagoskapraksa.ucoz.com · 4 Tipologija nastavnog sata NAJČEŠĆA PODJELA JE PREMA BITNIM ETAPAMA NASTAVNOG PROCESA, U KOJOJ POSTOJE SLIJEDEĆI TIPOVI