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Títol : EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX Autores : Maria Martínez Martínez , Ana Cadenato Matia , Beatriz Amante Garcia Centre, departament : ETSEIB, Enginyeria Química Emai l : [email protected] R esum : - PowerPoint PPT Presentation
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IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
Títol: EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX
Autores: Maria Martínez Martínez, Ana Cadenato Matia, Beatriz Amante Garcia
Centre, departament: ETSEIB, Enginyeria Química
Email: [email protected]
Resum: El Grupo de la Evaluación de la Práctica Académica, GRAPA, tiene como objetivo principal suministrar estrategias e instrumentos de evaluación para facilitar la adaptación al EEES. Una herramienta que se presenta útil para elaborar instrumentos de evaluación compatible con Moodle es EvalCOMIX.En este trabajo se mostrará cómo se han generado y utilizado algunos instrumentos de evaluación en un grupo de la asignatura de Proyecto I (obligatoria de Q4 en todos los grados de la ETSEIB). El acceso a EvalCOMIX, ubicado en el servidor de la Universidad de Cádiz, ha sido a través de espacio Atenea de dicha asignatura.
Paraules clau: Evaluación entre iguales, Feedback, instrumentos de evaluación, rúbricas. EvalCOMIX,
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Origen del proyecto EvalCOMIX
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Origen del proyecto EvalCOMIX
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Descripción general de EvalCOMIX
Es una aplicación Web de código abierto independiente de cualquier otra que permite:
El diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación como listas de control, escalas de valoración y rúbricas.
Utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de evaluación de competencias de forma integrada con LMS, permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte del profesorado, autoevaluaciones de los estudiantes y evaluación por compañeros/as.
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EvalCOMIX ATENEA
Permite
Elaborar y gestionar instrumentos de evaluación
Participación del alumnado en la evaluación
Evaluación electrónica
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Donde se ha aplicado EvalCOMIX (I)?
• Asignatura, curso y titulación: Proyecto I (3 ECTS ), Q4,
obligatoria de Grados en: Tecnologías Industriales, Ingeniería
Química, Ingeniería de Materiales, ETSEIB.
• Contexto: 12 grupos de 20 alumnos, tutorizados por un
profesor/a de diferentes Departamentos.
• Objetivo general: Introducir el concepto de Proyecto, plantear
correctamente un problema de ingeniería concreto y buscar una
solución que podría resolver el problema a partir de los
conocimientos que el alumnado dispone.
• Competencias: las especificas de cada proyecto y las
genéricas: trabajo en equipo, comunicación eficaz y
Aprendizaje autónomo.
• Sistema de Evaluación: 0,2 N1+0,2 N2+0,4 NF+0,2 Nind
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Donde se ha aplicado Evalcomix (II)?
Proyecto 12 (Departamento de Ingeniería Química): Titulo: “En que se diferencia el agua que bebemos del agua
de los ríos y mares: Composición, caracterización y contaminantes”
Metodología utilizada: • Formación inicial de 4 grupos de 5 estudiantes (roles
coordinador-secretario a/t test personalidad). • Asignación de proyecto a cada grupo, de modo que el conjunto
de los cuatro proyectos constituyan el proyecto global.• Tiempo dedicación: Presencial: 24 h grupo pequeño, 6h grupo
grande, No presencial: 45h ; Total: 75 horas dedicación alumno. Sesiones semanales de 2 horas c/u.
24 h grupo pequeño: sesiones de seguimiento, 3 sesiones de presentaciones orales, 3 sesiones de laboratorio, visita potabilizadora San Joan d’Espí.
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Cómo y para qué se ha aplicado EvalCOMIX?
Link dentro del espacio ATENEA de la asignatura para facilitar: (http://avanza.uca.es/inevalco/course/view.php?id=73)
Entrega de 3 informes y 3 presentaciones orales.
Evaluación entre iguales y del profesorado (20%-80%) de las
entregas, con rúbricas elaboradas con EvalCOMIX
Evaluaciones del trabajo en equipo de los miembros del grupo
por parte del coordinador del grupo después de cada entrega
con escalas de valoración elaboradas con EvalCOMIX.
Al final del curso: Autoevaluación de cada miembro del grupo
(excepto coordinador/a) y Evaluación del coordinador por parte
de cada miembro del grupo y de la profesora con escalas de
valoración elaboradas con EvalCOMIX.
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Vista espacio ATENEA del Proyecto 12
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Metodología a seguir:
1. Planificar entregas de curso desde inicio2. Elaborar tipo de instrumentos de evaluación
para cada entrega 3. Agregar tipo de actividad: tipo de tarea4. Asignar Instrumento, agente evaluador y
ponderación correspondiente a la actividad5. Constituir grupos y hacer visibles según
corresponda
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Evidencias/formato Donde/Fecha límite Agente/es evaluadores
Instrumentos de evaluación
Competencias evaluadas
Tipo evaluación
Feedback Tipo/cómo
Informe 1 Presentación oral 1 del Grupo
EVALCOMIX
Evaluación entre iguales de 2 o 3 grupos (EI) Tutora (T)
Rubrica con 4 criterios calidad EVALCOMIX
Especificas y comunicación escrita y oral
Formativa-sumativa (20%)
Puntuaciones en rúbrica y comentarios tutora
Entrevista tutora-coordinadores/grupos
Despacho Durante semana 19-23 -03
Coordinador/a Escala de valoración 4 criterios
Trabajo equipo del grupo de cada miembro grupo
Formativa-sumativa
Reorientación Si es necesario
Informe 2 y Presentación oral del Grupo
EVALCOMIX Evaluación entre iguales de 2 o 3grupos (EI) Tutora (T)
Rubrica con 4 criterios calidad EVALCOMIX
Especificas y comunicación escrita y oral
Formativa-sumativa (20%)
Puntuaciones en rúbrica y comentarios en doc tutora
Entrevista tutora-coordinadores/grupos
Despacho Durante semana 30-04/6-05
Coordinador/a Escala de valoración 4 criterios
Trabajo equipo de cada miembro grupo
Formativa-sumativa
Reorientación Si es necesario
Informe final y Presentación oral del Grupo
EVALCOMIX Evaluación entre iguales de 2 o 3grupos (EI) Tutora (T)
Rubrica con 4 criterios calidad EVALCOMIX
Especificas y comunicación escrita
Formativa-sumativa (40%)
Puntuaciones en rúbrica y comentarios en doc tutora
Entrevista tutora-coordinadores/grupos
Despacho Durante semana 4-10/06
Coordinador/a Escala de valoración 4 criterios Evalcomix
Trabajo equipo de cada componente grupo
Formativa-sumativa
Reorientación Si es necesario
Autoevaluaciones de todas las persones del grupo
EVALCOMIX Final curso
Alumnado Escala de valoración 4 criterios Evalcomix
Trabajo en equipo y Aprendizaje autónomo
Formativa-sumativa
Evaluación del coordinador/a al grupo
EVALCOMIX) Final curso
Alumnado y tutora Escala de valoración 4 criterios Evalcomix
Trabajo en equipo del coordinador/a
Formativa-sumativa
1.Cuadro con las diferentes entregas del curso relacionadas con EvalCOMIX
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2. Qué instrumentos de evaluación se han elaborado mediante EvalCOMIX?
Rúbricas para la evaluación de los 3 informes y 3 presentaciones orales. Competencias específicas integradas junto con la comunicación eficaz oral y escrita
Escalas de valoración para la evaluación de competencias genéricas: trabajo en equipo y Aprendizaje autónomo
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Vista entregas y evaluaciones del Proyecto 12 (I)
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http://avanza.uca.es/inevalco/lib/evalcomix/manual.pdf
Instrumentos de evaluación elaborados durante el curso
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Dimensiones: Se trata de los diferentes aspectos o facetas que componen el objeto de evaluación.
Subdimensiones: Los diferentes aspectos o facetas que componen una dimensión.
Atributos: son cada uno de los aspectos/ítems específicos que evaluamos. Coinciden con los criterios de evaluación.
Escala: Graduación empleada para medir/valorar cada una de las dimensiones y/o atributos, así como los niveles de desempeño de los estudiantes.
Valoraciones: Cada una de las puntuaciones o estimaciones que se realizan sobre cada uno de los atributos.
Valores porcentuales: Valor porcentual, es el tanto por ciento del valor total asignado a cada uno de los elementos anteriores.
Nota final: Transformación de todas las valoraciones (junto con su valor porcentual) a una nota definitiva
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Elementos comunes de todos los Instrumentos
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atributos
subdimensiones
dimensión
Diseño rúbrica con 1 dimensión 3 subdimensión y 3 atributos/subdimensión
Valor porcentual
valoraciones
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Diseño escala valoración con 3 dimensión, 2 subdimensiones y distintos atributos por subdimensión
dimensión
subdimensión
atributos
valoraciones
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Rúbrica evaluación informes
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Escala de valoración para la evaluación a cada uno de los miembros del grupo por parte coordinador/a
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3. Agregar actividad para la entrega
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4. Asignación instrumento a la entrega, ponderación y agente evaluador
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Vista del profesor de las calificaciones de presentación 3
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Evaluación de la profesora
Vista del estudiante después de las evaluaciones de presentación 3
su evaluación realizada del resto de presentaciones la evaluación recibida del resto de
grupos
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Vista del estudiante del grupo 1 que realiza una autoevaluación (actividad offline)
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Qué opinan los estudiantes de Evalcomix?
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Sesión final presentación