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Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 1
NOMBRE: GILBERTO PÉREZ ARQUIÑEZ
REGION DE PANAMA OESTE
CENTRO EDUCATIVO: C.E.B.G. MATA AHOGADO.
TÍTULO
REPRESENTACIÓN GEOGRÁFICA DE LA
TIERRA. Asignatura: GEOGRAFÍA.
Ubicación en el programa de estudios: HUMANÍSTICA
Materias relacionadas: MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN FÍSICA, EXPRESIONES
ARTÍSTICAS.
Autor: GILBERTO PÉREZ ARQUIÑEZ
Contacto: [email protected]
Descripción: El estudiante reconozca los diferentes tipos de mapas, posición geográfica en diversas situaciones de su entorno.
Nivel escolar: pre media
Grado: 7°
Objetivo general (seleccionado del programa): Localizar la posición geográfica de un lugar para analizar, representar e interpretar información cuantitativa y cualitativa.
Recursos: (utilizados por el alumno): materiales reciclables, planisferio,
cartulina, marcadores.
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Aplicaciones (herramientas tecnológicas que requiere utilizar el alumno en
las actividades): internet, paint Publisher
Fuentes de consulta
Referencia: ALMANAQUE Mundial publicación internacional. Editorial
televisa.Mexico2011.
INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA: manual de
materiales didácticos para la enseñanza de la geografía. Editorial
litografía Arco. Colombia 1980.
MACKAY Alberto. La Geografía de Panamá. Universidad de
Panamá1999
MARRERO Levi._La TIERRA Y SUS RECURSOS. México. Publicaciones
culturales 1996.
Internet
Información: www.google.com/earth
www.google.com/Instituto Geográfico Nacional Tomi Guardia.
Crédito de las imágenes:
https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSDwVqEKor3NSKLczsu6gcn7TGUA
W47xLhP9MNYffIMCyxVYrdXg
http://k45.kn3.net/EFE03DE56.jpg
videos:
http://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU
Tiempo total: 4 Sesiones (200 minutos)
Claves: mapas, ubicación, superficie.
Fecha de creación:20 de Marzo de 2014viernes
Fecha de actualización:21 de marzo de 2014
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Nombre del archivo: GILBERTO PÉREZ ARQUIÑEZ
TÍTULO
REPRESENTACIÓN GEOGRÁFICA
DE LA TIERRA.
Grado: 7°
Competencia Básica:
Comunicativa pensamiento lógico-matemático conocimiento e interacción con el mundo físico tratamiento de la información y competencia digital aprender-aprender
Objetivos en competencias
Conoce los diferentes tipos de mapas como forma de representación
de la esfera terrestre.
Interpreta en forma correcta los diferentes tipos de mapas que
representan la esfera terrestre.
Describe con exactitud qué es un mapa los elementos que lo integran
y su utilidad.
valora la importancia de la utilización de mapas para ubicarse en un
punto de la superficie terrestre.
Confecciona con objetos reciclables diferentes tipos
de mapas señalando su utilidad.
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CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Representación geográfica de La Tierra. La Cartografía como ciencia. Mapas: concepto Elementos cartográficos: Escalas, símbolos y proyecciones. Orientación geográfica. Coordenadas Geográficas Lectura e Interpretación de mapas.
Investigación de conceptos Relacionados a la Cartografía. Clasificación de los Diferentes tipos de mapas, escalas y símbolos.
Interpretación y lectura de mapas.
Reconoce La importancia De la cartografía en la Representación de la Tierra. Valora el uso de las coordenadas geográficas en la Ubicación de hechos y fenómenos de la Tierra Se interesa por el conocimiento De la utilidad de las proyecciones cartográficas.
Situación de aprendizaje: http://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU Pregunta generadora:
Producto final: CONFECCIONA UN MAPA DE LA COMUNIDAD UTILIZANDO
MATERIALES RECICLABLES RESALTANDO CON SIMBOLOGÍA LOS
PRINCIPALES LUGARES DE DICHA COMUNIDAD.
Actividades:
N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la importancia de los mapas y señale los tipos?
(inicio)
Conoce a través de lluvias de ideas el origen de los mapas.
¿CUAL ES LA UTILIDAD DE LOS DIFERENTES TIPOS MAPAS QUE REPRESENTAN
LA SUPERFICIE TERRESTRE?
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(desarrollo)
Explica el concepto de mapas y sus tipos.
Investiga en internet o libro de texto sobre los primeros mapas
elaborados en el mundo.
Forma grupos de cinco estudiantes con un coordinador para una
exposición en clase , sobre los primeros mapas elaborados en el
mundo.
Dibuja en hojas blancas dos mapas señalados en la investigación
sobre los primeros mapas elaborados en el mundo.
Cierre
Expone de forma oral la explicación de los mapas y lo investigado
sobre los primeros mapas elaborados en el mundo.
Tiempo: Una semana. 2 sesiones 50 minutos c/u
Recursos: Libro de GEOGRAFÍA DE SÉPTIMO GRADO, INTERNET, pilotos,
hojas blancas, regla.
N° 2
Pregunta guía ¿Cuál es la utilidad de los diferentes tipos de mapas
para representar la superficie terrestre?
Repasa el contenido concepto de mapas y su clasificación.
Señala a través de lluvias de idea la utilidad de los diferentes tipos de
mapas.
Identifica los diferentes tipos de mapas en las copias entregadas por
el profesor.
Observa Vídeo acerca de la elaboración con materiales reciclables de
diferentes tipos de mapas.
Elabora un mapa conceptual de los diferentes tipos de mapas
señalando su utilidad.
Elabora un mapa del recorrido que realiza desde su casa hasta la
escuela empleando los símbolos para su interpretación.
Tiempo: una semana. 2 sesiones de 50 minutos c/u
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Recursos: libro de texto GEOGRAFÍA DE SÉPTIMO GRADO, VÍDEO,
INTERNET, lápiz, hojas blancas, pilotos, regla.
N° 3
Pregunta guía ¿Conoces la comunidad dónde vives?
Describe la comunidad señalando los lugares más importantes.
Elabora un mapa de la comunidad con materiales reciclables.
Forma equipos de cinco estudiantes con un coordinador para la
elaboración del mapa de la comunidad.(a criterio del estudiante).
Expone el mapa de la comunidad describiendo los lugares más
importantes.
Tiempo: una semana. 2 sesiones de 50 minutos c/u
Recursos: materiales reciclables, marcadores, hojas blancas,
Evaluación de actividad N°1
Rubrica PARA EVALUAR EXPOSICION Y DIBUJO Criterios
Descriptores
Excelente
5
Bueno
4
Regular
3
Apenas
regular
2
Por Mejorar
1
Pts.
Obt
1. Puntualidad Presentó su
ponencia el día y
la hora indicada
Presentó su
ponencia con
minutos de
retraso
Presentó su
ponencia a la
hora no
indicada
Presentó su
ponencia en
la siguiente
clase
Presentó su
ponencia dos
clases
después
2. Dominio del tema y seguridad al hablar
Domina el tema y
muestra buena
seguridad al
hablar
Domina el tema
pero no muestra
seguridad al
expresarse
Domina el
tema con
algunos
errores y
expone con
seguridad su
trabajo.
Muestra poco
dominio del
tema y no es
seguro al
expresarse
No domina el
tema y no
expone con
seguridad su
trabajo.
3. Tono de voz y lenguaje claro
La ponencia se ha
hecho con
claridad. Se
entendió
perfectamente
La ponencia ha
sido bastante
clara, aunque ha
habido algún
aspecto que no
se ha entendido
La ponencia es
poco clara y
poco
entendible
Casi no se
entiende la
ponencia y no
es entendible.
No se ha
entendido lo
que quería
explicar
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todo lo explicado bien.
4. Manejo y control del auditorio
Mantiene a su
audiencia
cautivada,
motivada en todo
momento
Mantiene a su
audiencia
cautivada pero
no motiva al
auditorio
La atención
del auditorio
es regular y
poco
motivada
Existe poco
manejo del
grupo y no le
prestan
atención
No maneja al
auditorio y no
controla ni
motiva al
grupo
5. Apoyo didáctico
Usa la
herramienta
indicada de
manera acertada
Usa la
herramienta
indicada pero es
inseguro al
usarla
Usa la
herramienta
indicada con
información
recargada
Usa la
herramienta
indicada con
escases de
datos y es
inseguro de
su uso
Usa la
herramienta
con muchos
errores y es
inseguro al
utilizarla
6. Aclara dudas e interrogantes
El estudiante
responde a
todas las
preguntas del
profesor y de sus
compañeros.
El estudiante es
capaz de
responder a las
preguntas del
profesor y de sus
compañeros con
pequeños
errores
El estudiante
responde las
preguntas de
manera
insegura con
errores
El estudiante
solo responde
una pregunta
y no es capaz
de aclarar
todas las
dudas
El estudiante
es incapaz de
responder a
las preguntas
del profesor y
de sus
compañeros
7. Presentación
(Nitidez de
colores,
tamaño del
dibujo
.marcos
indicados y
otros
El trabajo es
presentado en
un 99% de lo
requerido
Presenta el
trabajo en un
95% de lo
establecido
Presenta el
trabajo en un
75% de lo
establecido
Presenta el
trabajo por
debajo de lo
establecido
El Trabajo no
reúne lo
requerido
8. Relación del
dibujo con el
tema
El dibujo tiene
una excelente
relación con el
tema
La relación del
dibujo con el
tema es la
adecuada
El dibujo
presenta una
alguna
relación con
el tema
El dibujo
tiene poca
relación con
el tema
El dibujo no
tiene ninguna
relación con
el tema
Total en base a 40 pts. Puntos obtenidos:______________________
nota:__________
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Criterios de evaluación: (Rubricas)
Rubrica para evaluar Construcción de maquetas En equipo
Criterios 5 4 3 2 1 Total Calidad de trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad.(Pulcritud, nitidez, organización, estabilidad.).
Proporciona trabajo de calidad.(Pulcritud, nitidez, organización, más sin estabilidad.).
Proporciona trabajo con (Pulcritud, nitidez, más sin organización, ni estabilidad.).
Proporciona trabajo con poco interés para su presentación.
Entrega un trabajo de mala calidad, que obliga a construir la maqueta nuevamente.
Información La información presentada es de excelente confiabilidad, señalando toda su bibliografía de manera clara.
La información presentada es confiable, pero no presenta su bibliografía completa.
Presenta información, pero no es acorde al tema.
La información presentada no coincide con la maqueta y es de dudosa procedencia.
No presenta ninguna información.
Trabajo en equipo
Los integrantes demuestran un excelente entendimiento y comunicación, además de tomar decisiones en conjunto.
Los integrantes demuestran manejo adecuado, entendimiento más no toman las decisiones en conjunto.
Los integrantes no demuestran entendimiento del tema y no toman las decisiones en conjunto.
Los integrantes demuestran muy poco trabajo en equipo.
Los integrantes No demuestran trabajo en equipo, sólo una persona toma las decisiones.
Enfoque La maqueta esta enfocada de manera clara y concisa a la temática.
La maqueta muestra claridad en la temática. Más no es concisa
Muestra poca relación con el tema.
La temática presentada no muestra casi nada de relación con el tema.
La temática presentada no tiene nada de relación con el tema.
Puntualidad La maqueta se presenta en la hora y la fecha indicada
La maqueta no se presenta en la hora indicada, pero si la fecha indicada
La maqueta no se presenta en la hora ni la fecha indicada (1 semana después )
La maqueta se presento dos semanas después de lo previsto.
La maqueta se presento antes de finalizar el trimestre.
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fICHA BIBLIOGRAFICA Nombre: GILBERTO PERÉZ ARQUIÑEZ Nombre del equipo: LOS CREADORES Escuela: C.E.B.G. MATA AHOGADO. Fecha:28/3/14
Título: REPRESENTACIÓN GEOGRÁFICA DE LA TIERRA.
Temas: LOS MAPAS,TIPOS, UTLIDAD. TEMAS CARACTERISTICA
O DATOS CURIOSOS
FOTOS,
IMÁGENES Y AUDIO
VIDEOS
1. LOS MAPAS
Representación gráfica y métrica de la superficie. Puede ser esférica o bidimensional.
http://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU
2. Tipos de mapas
Temáticos. Topográficos. Geológicos.
http://www.youtube.com/watch?v=m3lAhNV6Rb0
3. Utilidades de los mapas
Para representa relieves, mares, ciudades.
http://www.youtube.com/watch?v=OrBlNMwSX14
Referencias Bibliográficas
Referencia: ALMANAQUE Mundial publicación internacional. Editorial
televisa.Mexico2011.
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INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA: manual de materiales didácticos
para la enseñanza de la geografía. Editorial litografía Arco. Colombia 1980.
MACKAY Alberto La Geografía de Panamá. Universidad de Panamá1999
MARRERO Levi._La TIERRA Y SUS RECURSOS. México. Publicaciones culturales 1996.
Internet Información: www.google.com/earth
www.google.com/Instituto Geográfico Nacional Tomi Guardia.
Crédito de las imágenes: https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSDwVqEKor3NSKLczsu6gcn7TGUAW47xLhP9MNYffIMCy
xVYrdXg
http://k45.kn3.net/EFE03DE56.jpg
videos: http://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU
TITULO
Actividad de Aprendizaje para ____7°___ grado
Elaborada por: Gilberto Pérez Arquiñez
Correo electrónico:[email protected]
Objetivo general (seleccionado del programa): Localizar la posición geográfica de un lugar para analizar, representar e interpretar información cuantitativa y cualitativa.
Situación de Aprendizaje: http://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU
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Pregunta Generadora:
¿CUAL ES LA UTILIDAD DE LOS DIFERENTES TIPOS MAPAS QUE
REPRESENTAN LA SUPERFICIE TERRESTRE?
Producto final:
CONFECCIONAR UN MAPA DE LA COMUNIDAD UTILIZANDO MATERIALES RECICLABLES
RESALTANDO CON SIMBOLOGÍA LOS PRINCIPALES LUGARES DE DICHA COMUNIDAD.
Tareas o actividades:
N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la importancia de los mapas y señale los tipos?
(inicio)
Conoce a través de lluvias de ideas el origen de los mapas.
(desarrollo)
Explica el concepto de mapas y sus tipos.
Investiga en internet o libro de texto sobre los primeros mapas
elaborados en el mundo.
Forma grupos de cinco estudiantes con un coordinador para una
exposición en clase , sobre los primeros mapas elaborados en el
mundo.
Dibuja en hojas blancas dos mapas señalados en la investigación
sobre los primeros mapas elaborados en el mundo.
Cierre
Expone de forma oral la explicación de los mapas y lo investigado
sobre los primeros mapas elaborados en el mundo.
Tiempo: Una semana. 2 sesiones 50 minutos c/u
Recursos: Libro de GEOGRAFÍA DE SÉPTIMO GRADO, INTERNET, pilotos,
hojas blancas, regla.
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N° 2
Pregunta guía ¿Cuál es la utilidad de los diferentes tipos de mapas
para representar la superficie terrestre?
Repasa el contenido concepto de mapas y su clasificación.
Señala a través de lluvias de idea la utilidad de los diferentes tipos de
mapas.
Identifica los diferentes tipos de mapas en las copias entregadas por
el profesor.
Observa Vídeo acerca de la elaboración con materiales reciclables de
diferentes tipos de mapas.
Elabora un mapa conceptual de los diferentes tipos de mapas
señalando su utilidad.
Elabora un mapa del recorrido que realiza desde su casa hasta la
escuela empleando los símbolos para su interpretación.
Tiempo: una semana. 2 sesiones de 50 minutos c/u Recursos: libro de texto GEOGRAFÍA DE SÉPTIMO GRADO, VÍDEO, INTERNET, lápiz, hojas blancas,
pilotos, regla.
N° 3
Pregunta guía ¿Conoces la comunidad dónde vives?
Describe la comunidad señalando los lugares más importantes.
Elabora un mapa de la comunidad con materiales reciclables.
Forma equipos de cinco estudiantes con un coordinador para la elaboración del mapa de
la comunidad.(a criterio del estudiante).
Expone el mapa de la comunidad describiendo los lugares más importantes.
Tiempo: una semana. 2 sesiones de 50 minutos c/u
Recursos: materiales reciclables, marcadores, hojas blancas,
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Criterios de evaluación:
Evaluación de actividad N°1
Rubrica PARA EVALUAR EXPOSICIÓN Y DIBUJO Criterios
Descriptores
Excelente
5
Bueno
4
Regular
3
Apenas
regular
2
Por Mejorar
1
Pts.
Obt
9. Puntualidad Presentó su
ponencia el día y
la hora indicada
Presentó su
ponencia con
minutos de
retraso
Presentó su
ponencia a la
hora no
indicada
Presentó su
ponencia en
la siguiente
clase
Presentó su
ponencia dos
clases
después
10. Dominio del tema y seguridad al hablar
Domina el tema y
muestra buena
seguridad al
hablar
Domina el tema
pero no muestra
seguridad al
expresarse
Domina el
tema con
algunos
errores y
expone con
seguridad su
trabajo.
Muestra poco
dominio del
tema y no es
seguro al
expresarse
No domina el
tema y no
expone con
seguridad su
trabajo.
11. Tono de voz y lenguaje claro
La ponencia se ha
hecho con
claridad. Se
entendió
perfectamente
todo lo explicado
La ponencia ha
sido bastante
clara, aunque ha
habido algún
aspecto que no
se ha entendido
bien.
La ponencia es
poco clara y
poco
entendible
Casi no se
entiende la
ponencia y no
es entendible.
No se ha
entendido lo
que quería
explicar
12. Manejo y control del auditorio
Mantiene a su
audiencia
cautivada,
motivada en todo
momento
Mantiene a su
audiencia
cautivada pero
no motiva al
auditorio
La atención
del auditorio
es regular y
poco
motivada
Existe poco
manejo del
grupo y no le
prestan
atención
No maneja al
auditorio y no
controla ni
motiva al
grupo
13. Apoyo didáctico
Usa la
herramienta
indicada de
manera acertada
Usa la
herramienta
indicada pero es
inseguro al
usarla
Usa la
herramienta
indicada con
información
recargada
Usa la
herramienta
indicada con
escases de
datos y es
inseguro de
su uso
Usa la
herramienta
con muchos
errores y es
inseguro al
utilizarla
14. Aclara dudas e interrogantes
El estudiante
responde a
todas las
preguntas del
profesor y de sus
compañeros.
El estudiante es
capaz de
responder a las
preguntas del
profesor y de sus
compañeros con
El estudiante
responde las
preguntas de
manera
insegura con
errores
El estudiante
solo responde
una pregunta
y no es capaz
de aclarar
todas las
El estudiante
es incapaz de
responder a
las preguntas
del profesor y
de sus
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pequeños
errores
dudas
compañeros
15. Presentación
(Nitidez de
colores,
tamaño del
dibujo
.marcos
indicados y
otros
El trabajo es
presentado en
un 99% de lo
requerido
Presenta el
trabajo en un
95% de lo
establecido
Presenta el
trabajo en un
75% de lo
establecido
Presenta el
trabajo por
debajo de lo
establecido
El Trabajo no
reúne lo
requerido
16. Relación del
dibujo con el
tema
El dibujo tiene
una excelente
relación con el
tema
La relación del
dibujo con el
tema es la
adecuada
El dibujo
presenta una
alguna
relación con
el tema
El dibujo
tiene poca
relación con
el tema
El dibujo no
tiene ninguna
relación con
el tema
Total en base a 40 pts. Puntos obtenidos:______________________
nota:__________
Criterios de evaluación: (Rubricas)
Rubrica para evaluar Construcción de maquetas En equipo
Criterios 5 4 3 2 1 Total Calidad de trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad.(Pulcritud, nitidez, organización, estabilidad.).
Proporciona trabajo de calidad.(Pulcritud, nitidez, organización, más sin estabilidad.).
Proporciona trabajo con (Pulcritud, nitidez, más sin organización, ni estabilidad.).
Proporciona trabajo con poco interés para su presentación.
Entrega un trabajo de mala calidad, que obliga a construir la maqueta nuevamente.
Información La información presentada es de excelente confiabilidad, señalando toda su bibliografía de manera clara.
La información presentada es confiable, pero no presenta su bibliografía completa.
Presenta información, pero no es acorde al tema.
La información presentada no coincide con la maqueta y es de dudosa procedencia.
No presenta ninguna información.
Trabajo en equipo
Los integrantes demuestran un excelente entendimiento y comunicación, además de tomar decisiones en conjunto.
Los integrantes demuestran manejo adecuado, entendimiento más no toman las decisiones en conjunto.
Los integrantes no demuestran entendimiento del tema y no toman las decisiones en conjunto.
Los integrantes demuestran muy poco trabajo en equipo.
Los integrantes No demuestran trabajo en equipo, sólo una persona toma las decisiones.
Enfoque La maqueta esta enfocada de manera clara y concisa a la temática.
La maqueta muestra claridad en la temática. Más no es concisa
Muestra poca relación con el tema.
La temática presentada no muestra casi nada de
La temática presentada no tiene nada de relación con el
Entre Pares - Panamá
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relación con el tema.
tema.
Puntualidad La maqueta se presenta en la hora y la fecha indicada
La maqueta no se presenta en la hora indicada, pero si la fecha indicada
La maqueta no se presenta en la hora ni la fecha indicada (1 semana después )
La maqueta se presento dos semanas después de lo previsto.
La maqueta se presento antes de finalizar el trimestre.
Referencias Bibliográficas
Referencia: ALMANAQUE undial publicación internacional. Editorial televisa.Mexico2011.
INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA: manual de materiales didácticos
para la enseñanza de la geografía. Editorial litografía Arco. Colombia 1980.
MACKAY Alberto.La Geografía de Panamá. Universidad de Panamá1999
MARRERO Levi.La TIERRA Y SUS RECURSOS. México. Publicaciones culturales 1996.
Internet Información: www.google.com/earth
www.google.com/Instituto Geográfico Nacional Tomi Guardia.
Crédito de las imágenes: https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSDwVqEKor3NSKLczsu6gcn7TGUA
W47xLhP9MNYffIMCyxVYrdXg
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Tiempo total: 6 secciones 300 min
GRACIAS
