TLTE WC GRUPO .docx..docx

7/24/2019 TLTE WC GRUPO .docx..docx

1/8

TALLER DELIDERAZGO.

6 SOMBREROS Y WORLDCOFFEE.

Integrantes:

Valeska errera.CATERI!A AVE!DA"O.ALLISO! F#E!TES.$OSE L#IS ECEE!I%#E.ESTEBA! RO$AS.

$#A!A L#E!GO.


2/8

6 SOMBREROS:

Edward de Bono, El Creador de los 6 sombreros:

(Nacido el 19 de mayo de 1933) es un prolfico escritor, psiclogo maltes por laUniversidad de Oxford, entrenador e instructor en el tema del pensamiento !stal ve" m#s famoso por $a%er acu&ado el t'rmino ensamiento ateral en suli%ro Seis sombreros para pensar.*e +ono $a creado varias $erramientaspara meorar las $a%ilidades y actitudes de exploracin, como son el -N./(ositivo, Negativo, .nteresante), -02/ (0onsiderar todos los factores) y-0y/ (0onsecuencias y ecuelas) 4uc$as de ellas se %asan en la premisade 5ue de%e ense&arse a pensar explcita e intencionalmente, tal y comodefiende al separar las posi%les formas de pensar por colores y concretarlas en

distintos -som%reros/, los cuales pueden ser usados para actuar seg6n elo%etivo de cada uno de ellos


3/8

*e +ono crea 5ue la clave para un uso exitoso de la metodologa de los seissom%reros era la focali"acin deli%erada de la discusin en una va particular sise necesita durante la reunin o la sesin cola%orativa or eemplo, unareunin puede ser convocada para revisar un pro%lema particular y paradesarrollar una solucin para el pro%lema !l m'todo de los seis som%rerospuede ser usado en secuencia para, primero de todo, explorar el pro%lema,despu's desarrollar un cuerpo de soluciones y finalmente seleccionar de estecuerpo una solucin a trav's del an#lisis crtico del mismo

Usando varias vas de acercamiento al proceso de pensamiento, resolucin depro%lemas y lidera"go, la materia a tratar en esta actividad se visuali"a desdeuna variedad de puntos de vista os som%reros pensantes son 6tiles por5ue

ilustran la necesidad de las personas de visuali"ar desde #ngulos variados losdiferentes pro%lemas y ayudando as a la oma de decisiones am%i'n ayudatanto a estudiantes en nuestro caso, como a tra%aadores7 permitiendo asreconocer deficiencias en el modo en el 5ue nos acercamos a los pro%lemas, yas permitiendo rectificarlos logrando una %uena accin


4/8

WORLD COFFEE

Qu es el World Caf

a conversacin del 8orld 0af' es una forma intencional de crear una red vivade conversacin en torno a asuntos 5ue importan Una conversacin de 0af'es un proceso creativo 5ue lleva a un di#logo cola%orativo, en donde secomparte el conocimiento y la creacin de posi%ilidades para la accin engrupos de todos tama&os

El Caf !omo Me"#fora

!l 8orld 0af' es una met#fora !s una imagen 5ue sirve como gua, unescenario de posi%ilidades y un conunto innovador de $erramientas y m'todospara desarrollar inteligencia colectiva y futuros creativos 0omo imagen gua, el8orld 0af' nos ayuda a apreciar la importancia y conexin de las redesinformales de conversacin y el aprendi"ae social a trav's de los cuales

: *escu%rir el significado compartido

: ener acceso a la inteligencia colectiva

: .mpulsar el futuro $acia adelante


5/8

!ntre individuos y dentro de las organi"aciones, nosotros generamossignificado como resultado de la calidad de las conversaciones en las 5ueparticipamos *e $ec$o, creamos el mundo y su futuro a trav's de un procesode conexin con otros, compartiendo el conocimiento y el ;no


6/8

Des!r'%!'+n de la $!"','dad - su an#l's's:

a actividad se $a desarrollado en D clases

En la )r'mera el "ema era: Res!a"ar a la ma-or !an"'dad de

%ersonas del se!"or de R'eso al /ol!#n Calbu!o0

0omo o%servantes de la actividad podemos mencionar 5ue no se mane muy

%ien la din#mica puesto 5ue nadie asumi el puesto de un der a cargo por locual solo se dedicaron a %uscar ideas de cmo solucionar el pro%lema peronadie logro llegar a tomar una decisin y dar un punto definitivo de actuar !simportante mencionar 5ue como primera actividad con respecto al uso de lossom%reros tampoco se manea%a a ca%alidad la descripcin y la naturale"a decada uno de los som%reros por lo cual tam%i'n costo un poco m#s laorgani"acin e interpretacin para reali"ar con 'xito la actividad

En el !aso de la Seunda el "ema era: De!#loo de un buenL1der:

!n este caso como o%servadores ya un poco m#s interiori"ados en laNaturale"a de la actividad podemos mencionar lo siguiente

!n esta actividad los som%reros m#s utili"ados fueron el verde donde sedestacan todas las ideas y alternativas de un %uen lder y el a"ul aun5ue esimportante mencionar 5ue se confunda con el %lanco, (por lo cual el profesorde%a intervenir para reali"ar la correcta posicin)!n tercer lugar podramos decir 5ue fue el %lanco, !l som%rero negro y roofueron los 5ue menos se utili"aron7 por5ue no existieron an#lisis negativosde%ido al tema del taller 5ue fue E *ec#logo para un %uen lderE de%ido a esono se destacaron puntos de vista negativos (!xceptuando la intervencin delprofesor), de%ido al tema tampoco se utili" casi el som%rero roo por5ue se

utili"aron caractersticas reales del lder y no emocionales, el gorro a"ul no fue%ien utili"ado de%ido a 5ue se confunda con el gorro %lanco


7/8

*entro de las dificultades 5ue pudimos identificar fue la falta de determinacinpara llegar a la oma de *ecisin final, $u%o muc$o aporte de ideas positivaspero falt un der7 5ue concluyera y armara el temaam%i'n podamos mencionar 5ue no fue %ien desarrollado, ya 5ue seg6nnotamos eran muc$as las ideas y la persona 5ue utili"a%a el som%rero %lancolas recolecta%a pero no $a%a una resolucin concreta o definitiva por lo tantoseguan los aportes y redundan en el mismo tema sin 5ue alguien pueda tomarel som%rero a"ul para tomar las meores


8/8

!n la actividad reali"ada correspondiente al 8OF* 0O22!!, de loescuc$ado y rescatado en los otros grupos lo 5ue se destac fue

Gue $u%o errores en la utili"acin de los som%reros en varias oportunidadesocupa%an el 5ue no corresponda con respecto a lo 5ue esta%an opinando (porser una actividad nueva para los integrantes y todos en general)!l profesor tuvo 5ue intervenir con som%rero a"ul en algunas oportunidadespara poner orden

!l som%rero %lanco fue utili"ado varias veces por la 6nica muer del grupo ya5ue ella repeta reiteradas veces los avances y entrega%a los datos (ella era la5ue toma%a nota y posteriormente $acia un resumen), a pesar de eso seconcluye 5ue podra $a%er tomado m#s accin y $a%er cumplido el Fol deder del e5uipo

or el tema el cual se esta%a tratando, el som%rero verde fue utili"ado por lamayora del grupo ya 5ue aporta%an ideas, el som%rero negro el menosutili"ado, tam%i'n creo es de%ido al tema ya 5ue $a%a 5ue destacar losaspectos 5ue necesita%a un %uen lder, lo cual no indica 5ue un %uen lder nopueda tener aspectos negativos pero en este caso nadie los tomo en cuenta

!n el caso del roo fue poco utili"ado y por lo 5ue se puede rescatar en losgrupos se de%e a 5ue en el campo la%oral es s6per difcil involucrar emociones

si %ien es cierto 5ue un lder de%e ser emp#tico no puede involucrar susemociones

!n los grupos 5ue estuvimos, solo en D note alg6n grado de lidera"go, en estecaso las ca%e"as de mesa alenta%an a aportar ideas y a entregar $erramientaspara opinar, pero en otros slo espera%an los aportes 5ue se podan incluir,casi sin participar

Nuestra participacin en t'rminos de lidera"go es m#s %ien pasiva=participativa,

si $ay 5ue tomar un tema para sacarlo adelante se $ar#, para 5ue resulte de lameor forma posi%le, por lo tanto el som%rero 5ue m#s nos identifica sera el%lanco y el a"ul, recolectar las ideas e identificar para concluir en las m#scerteras seg6n el tema 5ue se de%a desarrollar y lograr as una %uena oma de*ecisin para lograr con Hxito nuestro lan a reali"ar

Documents

TLTE WC GRUPO .docx..docx