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Tome L’anglais pour les dys - Accueil - Dys · PDF fileoutil performant pour préparer et prononcer un discours, car il procure tous les connecteurs logiques ... je note que chaque

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  • 1 & 2TomeLanglais pour les dysCet ouvrage en un seul volume est le rsultat du succs - ds leur parution- du tome 1 La dyslexie, prise en charge lcole et la maison et du tome 2 Langlais pour les dyslexiques aux ditions Odile Golliet (septembre 2011). En les rassemblant, nous avons souhait que le lecteur sapproprie de lorthopdagogie contenue dans le tome 1 pour accder en toute expertise, la mthodologie spcifique de lapprentissage de langlais du tome 2, tout en prenant en compte lensemble des troubles dys - dsormais ainsi dnomms puisquinterfrant entre eux dans la plupart des cas.

    Le lecteur trouvera des rponses simples et concrtes son questionnement sur la nature et les causes des troubles dys , sur la prise en charge lcole et la maison, ainsi que sur laccompagnement dynamique des parents, professeurs et ducateurs pour mener lenfant vers les automatismes dapprentissage et donc, le mener vers une relle autonomie avec renforcement de ses comptences personnelles. Il trouvera des clefs originales ou des outils concrets comme lordinateur, complment indispensable dans laccompagnement de nos lves dys, ainsi que de nouveaux points dtude comme la carte mentale.

    Puis en abordant lapprentissage de langlais, il apprendra mettre du sens chaque son, chaque lettre et chaque mot grce lorthopdagogie, la gestion mentale et autres outils proposs pour accder au vritable discours par la suite.

    Odile Golliet a cr en septembre 2012 un Logiciel SAAS1 dapprentissage de Sons et Mots Anglais qui constitue le support audio de la partie tome 2 Anglais pour les dys , spcialement labor pour les lves de primaire et collge afin quils apprennent les sons, les lettres et les mots, aussi bien lcole que chez eux. Elle propose maintenant du matriel pdagogique qui complte sa mthode : des cartes mmoires dites flash cards et un alphabet mural.

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    Odile GOLLIET auteur de DYS sur DIX, le parcours de mon enfant dyslexique (ditions Jacques Andr diteur, juin 2009), diplme de Langues trangres Appliques, est formatrice denseignants et de parents sur tous les troubles dys et leur prise en charge scolaire et familiale.

    Elle est concepteur de supports pdagogiques pour lapprentissage de langlais. Elle donne des confrences partout en France et hors Mtropole. Elle prsente ici en rdition sa mthodologie de prise en charge des apprenants en dysfficults avec une deuxime partie spcifique pour langlais. Elle travaille actuellement llaboration dune mthode unique pour les adultes qui nont jamais russi apprendre langlais, quelles que soient leurs difficults.

    Illustrations et photo ralises par Caroline OgierMise en page : messaggioImpression : naturaptint, septembre 2014www.messaggio.eu.comImprim en France1 Logiciel utilis sur plate-forme internet avec des codes daccs.

    Prix : 29 e

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  • NOTE DE LAUTEUR

    L'anglais pour les dys

    Cette nouvelle dition est le rsultat du succs - ds leur parution- du tome 1 La dyslexie, prise en charge lcole et la maison et du tome 2 Langlais pour les dyslexiques aux ditions Odile Golliet (septembre 2011).

    Lintrt croissant de lapprentissage de langlais, si difficile chez les lves porteurs de troubles dys, nous a dcid rditer ces deux livres en les fusionnant pour instaurer une relle prise en charge orthopdagogique en premier lieu.

    En rassemblant ces deux tomes, nous avons souhait que le lecteur sapproprie de lorthopdagogie contenue dans le tome 1 pour accder, en toute expertise, la mthodologie spcifique de lappren-tissage de langlais du tome 2.

    En effet, grce lorthopdagogie, la gestion mentale et les autres outils proposs ici, lapprenant mettra du sens chaque son, chaque lettre et chaque mot anglais et pourra accder par la suite au vritable discours anglais.

    Le titre de cette rdition L'anglais pour les dys a t volontairement modifi en regard des deux tomes, car la dyslexie et ses corollaires sont dsormais dnomms dune faon gnrale troubles DYS .

    Les troubles de dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dysgraphie, T.D.A./H. sont souvent en troite interfrence les uns avec les autres.

    Odile Golliet a cr en septembre 2012 un Logiciel SAAS1 dapprentissage de Sons et Mots Anglais qui constitue le support audio de la partie Anglais pour les troubles dys , spcialement labor pour les lves de primaire et collge afin quils apprennent la fois dans leur salle dtude lcole et la fois chez eux lorsquils font leurs devoirs. Plus rcemment, elle a mis disposition sur son site un jeu de cartes mmoires dites Flash cards pour les 44 sons anglais ainsi que le tableau mural de lalphabet avec moyens mnmotechniques des phonmes bass sur les couleurs.

    Ce logiciel SONS et MOTS ANGLAIS sera prochainement intgr un e-pub destination cette fois-ci des adultes, dsireux dapprendre langlais malgr leurs difficults persistantes. Langlais pour les adultes, cest possible ! est actuellement en cours dlaboration en partenariat avec Messagio2. Ce livre numrique interactif sera enrichi en option dun accompagnement humain. Cest un socle dapprentissage placer avant toute mthode dapprentissage classique en regard du travail pho-nologique de base quil propose car il constitue un vritable outil de dblocage des adultes nayant JAMAIS russi apprendre langlais.

    Pour lheure, voici cette nouvelle dition complte et enrichie dans un seul et mme volume qui sadresse dsormais aux professeurs et accompagnants dlves dys .

    1 Logiciel utilis sur plate-forme internet avec des codes daccs.2 Messagio a innov en exclusivit le e-pub, livre numrique interactif de dernire gnration. www.messaggio.eu.com

  • Les troubles DYS, prise en charge lcole et la maison Prfaces ................................................................................................................................................................p.7

    Introduction ......................................................................................................................................................... p.9

    Tome 11re partie : La dyslexie ............................................................................................................... p.132me partie : Prise en charge l'cole et la maison .................................................... p.47

    Conclusion ........................................................................................................................................................p.125

    Annexes ..............................................................................................................................................................p.129

    lAnglais pour les DYSIntroductionLanglais, la bte noire des lves dyslexiques ................................................... p.149

    Chapitre 1 Les difficults spcifiques des dyslexiques en anglais .................................... p.155 Les difficults de diffrenciation auditiveLes difficults de diffrenciation visuelleLes difficults dorientation espace/temps et de mmorisationConclusion et pistes de travail

    Chapitre 2 Les portes dentre pour lapprentissage spcifique aux dyslexiques ...... p.161Les perceptions1 Laccs au sensLapprentissage de la phontique

    Chapitre 3 Le passage lapprentissage avec des cas concrets ...................................... p.223Le vocabulaireLa grammaire et la conjugaisonApprendre les chiffres et les nombresPrsenter un textePrsenter une leonApprendre un texte ou un dialoguePrsenter un contrle ou un exercice

    Conclusion ....................................................................................................................................................... p.281

    Annexes ............................................................................................................................................................. p.283

    1 ou supports dentres sensorielles.

    1Tome

    2Tome

  • (...)

  • 85Prise en charge lcole et la maison Tome 1 partie 2

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    La carte mentale ou mind mapLa carte mentale est appele aussi schma heuristique, mindmap, mindmaping, carte conceptuelle, carte cognitive, topogramme etc .

    La carte mentale est un outil de crativit, de comprhension, dorganisation de la pense, de vision globale.

    Cet outil est non seulement performant mais aussi incontournable dans la prise en charge des dys. Ces derniers ont besoin dune globalit daccueil pour travailler, mmoriser, comprendre et produire. Il leur faut une vue densemble pour comprendre ce dont il sagit, un peu comme linternaute qui, devant son cran, cherche un point gographique laide de Google Earth. Il commence par visionner la terre entire, puis zoome sur le continent, puis sur le pays, puis sur la rgion, puis sur la ville et enfin, trouve le dtail quil cherchait. Il peut, tout moment, retrouver une vue densemble et se situer dans lespace et le temps.

    En effet, la carte mentale favorise la prise de notes, les rsums de lecture, de cours, le rassemblement des ides, la gestion dun projet, le brainstorming, ou mme la comprhension de texte. Enfin, cest un outil performant pour prparer et prononcer un discours, car il procure tous les connecteurs logiques et le plan, ce qui permet un discours bien construit.

    En facilitant lapprentissage, elle fait gagner du temps. En facilitant la comprhension et la concen-tration, elle laisse la place la crativit, point fort des lves dys.

  • 86 Prise en charge lcole et la maison Tome 1 partie 2

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