การสอนคณธรรมจร ยธรรม

เสนอโดย

• นางสาวชชฎาภรณ พรมนอก 5638591• นางสาวนตนย ทองเหลอ 5638592

เนอหา

• นยาม

• ทฤษฎ

• งานวจยในประเทศ

• งานวจยตางประเทศ

• วเคราะหแนวทางการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

นยาม

- คณธรรม - จรยธรรม

- ศลธรรมคณ - ธรรมจรยธรรม

- พฤตกรรมจรยธรรม

นยาม

• คณธรรม (virtues) หมายถง คณสมบตทสอดคลองกบมาตรฐานทถกตองและดงาม

“ Webster Ninth New CollegiateDictionary (1991)

นยาม

• จรยธรรม (Moral)

หมายถง การประพฤตปฏบตของบคคลหรอกลมบคคลท

สอดคลองกบกรอบหรอหลกประพฤตปฏบตอนถกตองดงาม

และเปนทยอมรบของสงคม

Fieser (2004)

นยาม

• ศลธรรม มความหมายเหมอนกบจรยธรรม

หมายถง ธรรมทเปนขอประพฤตปฏบต

ความประพฤตหรอหนาททควรปฏบตในการครองชวต

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน(2546)

นยาม

• คณธรรมจรยธรรม

หมายถง การประพฤตปฏบตทเปนความดงาม

และถกตองตามมาตรฐานอนเปนทยอมรบของสงคม

หรอมความหมายวา คณธรรมตามกรอบจรยธรรม

นงลกษณ และคณะ; 2551

นยาม• พฤตกรรมจรยธรรม

เกยวของกบหลกทางศาสนาเชน รกษาศล ทาน ทำาสมาธ

คานยมตางๆทสงคมเหนวาเปนสงทดงามและสำาคญ เพอ

ใหเกดความสงบสขในสงคม เชน พฤตกรรมสามคค,รบ

ผดชอบ ,ซอสตย

การกระทำาเพอสวนรวมตามหลกการขนสง เชน การ

เคารพกฎหมาย ,เคารพสทธมนษยชน

(Villegas de Posada,1994)

นยาม• พฤตกรรมจรยธรรม

การกระทำาทตองใหเกดผลดทงระยะสนและยาว ตอ

ตนเอง ครอบครว ชมชน เชน มวนยหรอการควบคม

ตนเอง การเปนสมาชกทดตอองคกร

เกยวของกบการใหรางวลสงเสรมผอน และลงโทษ อยาง

ยตธรรม เชน พฤตกรรมการปกครอง พฤตกรรมการ

เลยงดบตรหลานของผปกครอง

(Villegas de Posada,1994)

ทฤษฎ

• ทฤษฎพฒนาการทางการรคด ของ Jean Piaget,1932

• ทฤษฎพฒนาการของเหตผลเชงจรยธรรมของ Kohlberg,1976

• ทฤษฎตนไมจรยธรรม ของ ดวงเดอน พนธมนาวน,2536

ทฤษฎพฒนาการทางการรคด ของ Jean Piaget

ทฤษฎพฒนาการของเหตผลเชงจรยธรรม Kohlberg

ทฤษฎตนไมจรยธรรม

ตวอยางงานวจยในประเทศ

• การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรคของ

แกนนำาโรงเรยนวถพทธ (ป 2548)

• การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมใน

ประเทศไทยและตางประเทศ (ป 2551)

การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรค ของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ (ป 2548)

ว ตถ ประสงค ตวแปร /ประเด

นทม งศ กษาแหลงขอมล เคร องม อ แนวทางการ

ว เคราะห

1.ศกษาสภาพการจดกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวย

สภาพการจดกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวย

1.เอกสาร/หลกฐานทเกยวกบการจดหลกสตรและกจกรรมตางๆ2.ผบรหารสถานศกษาและครผสอนระดบปฐมวย

-รวบรวมเอกสาร/หลกฐาน-แบบสอบถาม/สมภาษณ-การสนทนากลม

-ใชวธการวเคราะหเนอหา-ใชสถตเชงบรรยาย

2.สงเคราะหรปแบบและแนวทางของกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรม

รปแบบและแนวทางของกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรม

-รวบรวมเอกสาร/หลกฐาน-แบบสอบถาม/สมภาษณ

-ใชวธการวเคราะหเนอหา

การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรคของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ

• ประกอบดวย โรงเรยนอนบาลหนนอย โรงเรยนทอส และ

โรงเรยนรงอรณ

• ซงไดรบคดเลอกจากกรมศาสนาและ กทม. เปนกลมโรงเรยน

ตวอยางในแงของการจดการศกษาทสามารถบรณาการหลกศล

ธรรมและจรยธรรมผานกระบวนการสรางสรรคตางๆไดอยางเขา

กบธรรมชาตการเรยนรในแตละวยของผเรยน

โรงเรยนอนบาลหนนอยการแบงการจดการเรยนการสอนเปน 3 สวน ดงน

สวนท 1 การจดการศกษาเพอพฒนาเดกสมนษยทสมบรณ เพอพฒนาพฤตกรรม จตใจและปญญา ผานการปฏบตจรงในชวตประจำาวนของเดก ทหนนอย โดยการชวยเหลอตนเอง การทำางานของชวตดวยตนเอง เพอฝกทกษะ พฤตกรรม ความเคยชนทด เหมาะสม กบวยอนบาลตามระดบ อาย ตลอดชวงของวนตงแตเชามาถงโรงเรยนจนบายกลบบาน ปรากฏชดเจนอยในตารางกจวตรประจำาวนของหองเรยน

สวนท 2 การจดการศกษาเพอพฒนาแบบองครวมขององคประกอบของระบบชวต 4 ระบบ คอ ธรรมชาตกบตวเรา ธรรมชาต กบสงคมไทย สงคมพทธ สงคมโลก ธรรมกบ ธรรมชาต และธรรมชาตกบววฒนวทยาการ

สวนท 3 การถายทอดความรทางวชาการ และการพฒนาทกษะความสามารถไปสงสดตามศกยภาพของเดกรายบคคล ในรปแบบการจดกจกรรม การเรยนการสอนแบบบรณาการในและนอกหองเรยน ตามแนวทฤษฎ โปรแกรมการเรยนร นวตกรรมทเลอกใหตอบสนองตอความสามารถปญญา ดานตางๆ

http://www.siamsaamtri.ac.th/buddhist_programs.php

โรงเรยนอนบาลหนนอย

โรงเรยนทอสการจดการศกษาในระดบปฐมวยเปนไปเพอใหบรรลเปาหมายของการศกษาคอพฒนา

ดานวชาชวตและวชาการ

•โดยใชบทเร ยนจากวถ ช ว ตประจ ำาว น การก น อย ด ฟ ง

•ใหรจก “งาน” และ “หนาท” ดวยความเขาใจ เหนคณคา มปญญากำากบ

• เพอใหเขาใจการทำางานดวยตนเอง เคารพงาน เคารพหนาทของตน

• เมอเรา “ฝก” มนษยใหมพฤตกรรมคนเคยทดงามได ใหรคณคาการ “ฝน” ทำาในสงทด

งาม ถกตอง แมจะไมถกใจ

•เปนการสรางวนยทเปนพนฐานในการพฒนาตนเองทงดานชวตและการเรยนร เปนการ

สรางคณลกษณะของจตใจทมความเขมแขง “สขงาย ทกขยาก” ใหเกดขนสามารถทำา

ควบคกนไปไดกบความรทางดานวชาความรทมความจำาเปนกบเดกตามวย

โรงเรยนทอส

“ชวตคอการศกษา การศกษาคอชวต” เปนแนวคดทนำามาใชในการจดการเรยน

รในระดบประถมโรงเรยนทอส เพอแสดงใหเหนความสำาคญของการเชอมโยง

โลกรอบตว และสรรพสงตางๆ เขาดวยกนอยางไมแยกสวน เพอใหผเรยนได

เหนความเชอมโยง ตอเนอง สงผลตอกนตามหลกเหตและปจจย เปนการเปด

ประตความรและความเขาใจเรองราวภายนอก มใชมองมนษยแยกออกมาเปนผ

จดการธรรมชาตอนๆ แตมองใหเหนความเปนไปทงหมด

เปนหนงเดยวกน ดงวลทวา “เด ดดอกไมสะเท อน ถ งดวงดาว”

โรงเรยนทอส

โรงเรยนทอส

โรงเรยนรงอรณ

โรงเรยนรงอรณ

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

วธการคดเลอกงานวจย

1.เปนรายงานองคความรเกยวกบสาเหตและผลจตกบพฤตกรรมทาง

คณธรรมจรยธรรมของมนษย ตลอดจนการวจยเพอสรางเครองมอวดทาง

คณธรรมจรยธรรม

2.เปนรายงานการวจยแบบสำารวจกงเปรยบเทยบ หรอการวจยเชง

ทดลอง ทใชเครองมอวดมาตรฐานสง มกลมตวอยางขนาดใหญ

3. เปนการวจยเชงปรมาณทมมารฐานสง ทำาใหผลวจยทนาเชอถอ

สามารถนำาผลวจยโดยรวมนำาไปสการวางนโยบาย

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

• วธการสรปและตความผลงานการวจย

การสรปองคความรจากการประมวลรายงานการวจย แบงเปน 2 สวน

เกยวกบปจจยเชงเหตทางดานจตใจและสถานการณของบคคลท

เกยวของกบพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรมตางๆ ตามกรอบแนวคด

ทฤษฎสมพนธนยม

เกยวกบผลของการมพฤตกรรมทเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในปรมาณ

ตางกน อยในรปของผลทางดานจตใจ หรอพฤตกรรมอนๆ

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

• พฤตกรรมวนยในตนเอง (งานวจยศกษาความสมพนธเปรยบเทยบ) ปจจยเชงเหตของพฤตกรรม

- จากงานวจยของ ลกษณเสดจ ทองคำา ป46 , ลำาไย สหามาตย ป45,จตพร ศลาเดช ป 43

- ทำาการศกษา นกเรยนประถมศกษา ปท 6 พบวา นกเรยนทไดรบการอบรม

เลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผลมาก , แบบประชาธปไตย เปนผม

พฤตกรรมมวนยในตนเองมากดวย สวนการเลยงดอบรมแบบเขมงวดและ

แบบปลอยปละละเลย ไมมความสมพนธกบความมวนยในตนเอง- ปจจยเชงสาเหตดานโรงเรยน ในแง ความสมพนธระหวางครกบนกเรยนม

ความสมพนธทางบวกกบพฤตกรรมวนยในตนเองมากดวย

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

• การพฒนาพฤตกรรมวนยในตนเอง และผลการวจย

- การฝกอบรมพฒนาใหเดกกอนวยเรยน และนกเรยนประถม มความเปน

ระเบยบ มวนย และคณธรรมอนๆ เชน ความเออเฟอ ซอสตย รบผดชอบ

เปนตน เปนสงทนกวจยไทยสนใจในการทำาวจยอยางมาก

- สรปผลจากการวจยเชงทดลอง 10 เรอง กงทดลอง 8 เรอง มวธการ

พฒนาเดก 4 รปแบบ ดงน 1.การใชตวแบบ พบวา นกเรยนกลมทดลองม

เจตคตตอความซอสตย , พฤตกรรมวนยในตนเอง มากกวา กลมควบคม

(นกเรยนอนบาล ,ป3, ป4)

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

• การพฒนาพฤตกรรมวนยในตนเอง และผลการวจย

2. การใชกระบวนการกลม พบวานกเรยนทเขารวมกจกรรมกลมม

พฤตกรรมวนยในตนเอง มากกวา

3. การใชสถานการณจำาลอง โดยใหนกเรยนเขาไปมสวนรวมเพอฝก

พฤตกรรมทตองการ พบวา กลมตวอยาง นกเรยนอนบาลและ ประถมปลาย

มวนยในตนเองสงขนหลงเขารบการฝก

4. การพฒนาจตลกษณะของนกเรยน แสดงใหเหนจากงานวจยวา การ

พฒนาจตลกษณะยงหลายตว จะทำาใหพฤตกรรมพฒนาดวย

วเคราะหโครงการพฒนาเดกและเยาวชน

• ในประเทศไทย หวขอวจยทมนอย แตมความสำาคญมาก เชน ลกษณะชาตนยม การดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง ความเปนประชาธปไตยในจตใจและในครอบครว โรงเรยน หนวยงาน

• การศกษาอทธพลของเพอนและการเปนกลยาณมตรเพอสราง

ภมคมกนกบเยาวชน และจรยธรรมทเกยวของกบบคคลในวย

ชรา การทำาประโยชนตอสงคมตลอดจนสาเหต และวธการท

เหมาะสมในการผดงเกยรตและศกดศร

วเคราะหโครงการพฒนาเดกและเยาวชน

• งานวจยเชงสำารวจ มมากในประเทศไทย แตเชงทดลองมนอย

อาจเนองจากผวจยขาดความร และทกษะ • การจดการเชงรก หรอ มาตรการปองกนกอนเกดปญหา • งานวจยแบบระยะยาวไมคอยมในไทย

• ดานทฤษฎและการอบรม การจดอบรม หรอหลกสตรทขาด

ความรทางทฤษฎ ทำาใหไมเกดผล• ขาดความตอเนองของการอบรม อาจเนองจากขาดบคลากร

เงนทนสนบสนน

ลกษณะโครงการพฒนาคณธรรมทจะประสบความสำาเรจ

1. เปนโครงการทใชทฤษฎทมความนาเชอถอ เปนพนฐานของนโยบาย 2. เปนโครงการทใชองคความรจากหลายสาขาวชามารวมกน 3. โครงการทตองมการประเมนผล / พฒนาโครงการ อยางตอเนอง และใช

วจยขนสง4. โครงการควรมการพฒนาอยางครบวงจร ไมใชแคสวนเดยว เชน พฒนา

เดกแคทโรงเรยน สวนทบานยงมตนแบบทเปนแบบเดม แบบนกไมไดผล ตองพฒนาเหตปจจยทกดานอยางเปนระบบ ครบวงจร

5. โครงการทไดรบการสนบสนนตอเนอง ระยะเวลายาวนาน ตลอดทงการพฒนาบคลากรดวย

6. คณภาพของนกพฒนาในโครงการมความเกยวของโดยตรง พฒนาตนเอง หาองคความรใหมๆ ตลอดเวลา ไมหยดนง

การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในตางประเทศ

อางอ ง

เจอจนทร จงสถตอย, รงเรอง สขาภรมย ศนยสง เสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม

สำานกงานบรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). รายงานการสงเคราะหงานว จ ย

คณล กษณะและกระบวนการ ปลกฝง คณธรรม จร ยธรรม ของประเทศตางๆ ของ

ศนย คณธรรม . กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค, 2550.

• The moral development of the child: an integrated model Ma HK (2013) The moral development of the child : an integrated model. Front.Public Health 1:57. doi:10.3389/fpubh.2013.00057

Department of Education Study, Centre for Child Development, Hong Kong Baptist University, Kowloon Tong, Hong Kong, China

A summary of the stage characteristics

ตารางแสดงพฒนาการทางจร ยธรรมตาม ทฤษฎของ Kohlberg (1969) ระด บจร ยธรรม และอาย ข นการใชเหตผลเชงจร ยธรรม

ระด บท1 กอนกฎเกณฑ อาย 2-10 ขวบ

ขนท 1 หลกการหลบหลกการถกลงโทษ

ขนท 2 หลกการแสวงหารางวล

ระด บท2 ตามกฎเกณฑ อาย 10-16 ป ขนท 3 หลกการทำาตามความเหนชอบของผอน

ขนท 4 หลกการทำาตามหนาทและกฎขอบงคบในสงคม

ระด บท3 เหนอกฎเกณฑ อาย 16 ปข นไป

ขนท 5 หลกการทำาตามคำามนสญญา

ขนท 6 หลกการยดอดมคตสากล

ตารางแสดงหลกในการฝกอบรมและใหรางว ลเพ อพ ฒนาเหตผลเช งจร ยธรรมในขนต างๆ(

ดวงเด อน พนธมนาว น ,2537)พฒนาการของหผลเชงจร ยธรรม

ชนดของรางว ล การฝกอบรม

1. หลกการหลบหลกการถ กลงโทษ( อาย 2-7 ป)

สมผสทางกายทออนโยน ฝกใหเชอฟง

2.หลกการแสวงหารางว ล(อาย7-10 ขวบ)

วตถสงของ ฝกใหเชอฟง

3.หลกการทำาตามความเห นชอบของผอ น

( อาย 10-13 ป)

กลาวชมเชย และใหรางวลทเปนสญลกษณ

ฝกใหรจกควบคมตน

4.หลกการทำาตามหนาท และกฎขอ บงค บในสงคม ( อาย 13-16ป)

เรมใหรางวลตนเอง ฝกใหรจกควบคมตน

5.หลกการทำาตามคำาม นส ญญา( อาย 16 ปข นไป)

ความภาคภมใจในตนเอง ใหรางวลตนเองได

6.หลกการย ดอ ดมคต สากล( อาย 16 ปข นไป)

ความภาคภมใจในตนเอง ใหรางวลตนเองได

เกาหล

การสอนคณธรรมจรยธรรมใชหลกการแนวคดของขงจอผสมผสานกบแนวคดสมยใหม แลวสรางเปนหลกสตร ตงแตระดบอนบาลจนถงระดบมหาวทยาลย ดงน

1) ระดบอนบาล – ประถมศกษาปท 3 ปลกฝงคณลกษณะความเปนระเบยบในสงคม กฎจราจรและจตสำานกในการอยรวมกนในสงคม

2) ระดบประถมศกษาปท 4 ถง ประถมศกษาตอนตน ปลกฝงสทธและหนาทของตนใน ระบอบประชาธปไตย เคารพกฎหมายของบานเมอง การตดสนใจดวยตนเองอยางมเหตผล

3) ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ถงอดมศกษา ปลกฝงสทธและหนาทการเปนพลเมองโลก สนตภาพ ความเขาใจคณลกษณะอนเปนสากลและความเขาใจอนดตอวฒนธรรมของชาต

อนๆ

โดยโรงเรยนตองปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงคเขาไปในทกรายวชา นอกจากน โรงเรยนยงตองปลกจตสำานกในเรองเมตตาธรรม และมนษยธรรมในกระแสโลกาภวฒน

ไตหวน

• บทเร ยนจากไต หว น• ผนำาองคกรเปนแบบอยางทงดานการปฏบตสวนตวและเปนผนำา

ทำากจกรรมตางๆ ทเปนประโยชนในวงกวาง• เผยแพรธรรมะดวยสอตางๆ และหลายรปแบบอยางมคณภาพ

เหมาะสมกบวย โดยเฉพาะสำาหรบเดกและเยาวชน• ระบบสอสารมวลชน สามารถจดตงสถานโทรทศนเปนของ

ตนเองทำาใหสามารถผลตรายการธรรมะเผยแพรสประชาชนได ในวงกวางและตลอดเวลา

• เผยแพรธรรมะผานกจกรรมตางๆ ทงดานการบรการสงคม การ ชวยเหลอผอนดวยเมตตา

เวยดนาม

บทเร ยนจากเว ดนาม• ชาวเวยดนามสามารถรกษาคณลกษณะเดนโดยเฉพาะอยางยง

ความรกชาต ความกตญญกตเวท ตามหลกคำาสอนของลทธ ขงจอ ดานความเสยสละยงสตรเวยดนามจะเสยสละใหกบ

ครอบครวเปนอนดบแรก เปนสงทปลกฝงในความคดของสตร เวยดนามแทบทกคน

บทเรยนสำาคญๆจากการศกษาไดแก

ผนำาประเทศในอตดเปนตนแบบของความรกชาต ความขยน อดทน ความเสยสละ ได

• ถายทอดอดมการณและตอกยำาคณลกษณะเดนนไวตลอดเวลา สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา รวมทงรฐบาลและ

สอมวลชนมสวนรวมอยางยงในการชวยถายทอดดวย

ไดมการปฏร ปการศ กษาโดยเน นการสร างค ณลกษณะของผเร ยนทพงประสงค

คณลกษณะสำาหรบการเตรยมคนทมทกษะตางๆสามารถทำางานในเศรษฐกจสมยใหม ไดในขณะเดยวกนยงใหสามารถรกษาเอกลกษณและวฒนธรรมของประเทศ และ

รกษาคณธรรมจรยธรรมของสงคม

• ในการปฏรปการศกษาของ ระด บช นประถมศกษาทางภาคกลางของเว ยดนาม มการกำาหนดใหเดกทำาการบาน 5 ขอ เพอใหเดกไดซมซบการปลกฝงคณงามความด

ผานการเรยนการสอน ดงน

1. วนนหนทำาความดอะไรบาง เดกตองทำาความดทกวน ใหเดกจดความดททำาไวชวง 6 ปทเรยน

2. วนนหนชวยคณพอคณแมทำางานอะไรบาง เปนการสรางความอบอนในครอบครวมากขน

3. วนนในชมชนของหนมเหตการณใดเกดขนบาง เดกตอง ออกไปตระเวนยงบานเรอน ใกลเคยงเพอบนทกเรองราว ทำาใหเดกเกดความผกพนกบชมชน

4. ใหรายงานขาวหนงขาวเกยวกบประเทศเวยดนาม เปนการชวยสรางความรกชาตทางออม

5. ใหรายงานขาวหนงขาวเกยวกบสถานการณโลก ทำาใหรจกสงคมโลก

•

ศรลงกา

การจดโรงเรยนพทธศาสนาวนอาทตยประสบ ผลสำาเรจด เพราะความรวมมออนดระหวาง

• บาน โรงเรยน วด ชมชนและรฐ กลาวคอ ครอบครวนยมสงลกหลานเขาเรยนพาลกมาสงทโรงเรยนและบางครอบครวอยปฏบต

ธรรมในวดและรอรบลกกลบบาน โรงเรยนตงอยในวด พระภกษ หรอภกษณในวดจะนำาอาราธนาศลกอนเขาเรยน ครทสอนสวน

ใหญเปนอาสาสมครทสอนอยในโรงเรยนปกตมาสอนใหฟร ชมชนเปนผสนบสนนกจกรรมตางๆ สวนรฐรบผดชอบการจดทำา

หลกสตรและผลตตำารา แจกตำาราฟร ดแลเรองมาตรฐานการศกษา

อนเดย

• บทเร ยนจากอนเด ย

การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมของอนเดยเปนแบบไมเปน ทางการ แตไดผล

สำาหรบสถานศกษาไมสามารถสอนหลกศาสนาใดใหลกซง เปนการเฉพาะได เพราะขดกบรฐธรรมนญ

มชองสถานโทรทศนทออกอากาศรายการทางศาสนา ใชสอมวลชนชวยเผยแพรคณธรรมจรยธรรมแกประชาชน

ในประทศอนเดย มการสมภาษณการใชเหตผลเชง จรยธรรมในเดกอาย 5 ถง 13 ป จากครอบครวฐานะตาง

กน จำานวน 167 คน พบวา เดกทมอายมากขน มกเปนผทมลกษณะ 1.ความเอาใจใสในความตองการผ

อน 2. การใหไดประโยชนทงฝายตนและฝายอนพรอม กน 3. การยอมรบในจตใจเกยวกบปทสถานและคานยม

นอกจากนเดกอนเดยจากครอบครวฐานะสง มเหตผลเชงจรยธรรมสงมากกวาผทมาจากครอบครวฐานะตำาอยาง

ชดเจนดวย (Chadha & Misra,2004 )

ฟนแลนด

การสอนคณธรรมจรยธรรมในวชาศาสนา หรอวชาปรชญาชวต เรมตงแตในระดบ

การศกษาพนฐานจนถงมธยมศกษาตอนปลาย

เดกในประเทศฟนแลนดเขาโรงเรยนชา คอ ประมาณอาย 6 ขวบ โดยครอบครว

มบทบาทอยางมากตอการหลอหลอมเดกตงแตเกดและในระยะทเดกยงเลกอย

สวตเซอรแลนด

ชาวสวสเชอวาเดก คอ อนาคตของชาต กอนตงครรภตองเตรยม ตวใหพรอม โดยเฉพาะตองมฐานะมนคงจงจะแตงงานและมบตร

ชาวสว สเช อว าพ อแม ม ส วนส ำาค ญทส ดในการอบรมเล ยง ลก ด งน นเม อม บ ตร ฝ ายหญงจ งลาออกจากงานเพอท ำา

หนาท แม บ านเต มเวลา ซงถ อว าเป นการเส ยสละอยาง มาก แมจะท ำาหนาท เป นคร ของล ก ปล กฝ งค ณธรรม

จร ยธรรมใหเก ดก บล กด วยว ถ ช ว ตความเป นอย ประจ ำา

เยอรมน

แมมบทบาทสำาคญยงในการหลอหลอมเดกใหมคณลกษณะทพงประสงค รฐสงเสรมใหพอแมมความสามารถในการอบรมเลยงดเดก

เยอรมนมระบบการศกษาเปนรากฐานสำาคญทหลอหลอมคนใหมคณภาพดอยางตอเนอง

การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมโดยใชการศกษาตงแตอนบาลและ กระบวนการจดการศกษาทเนนวชาการกบการทำางานและชวตจรง คอ

- ความรบผดชอบตอตนเอง- ความรบผดชอบตอประเทศชาต เดกๆไดรบการอบรมสงสอนในเรองของการรกษาสงแวดลอม ตงแตเดก เชน

การแยกขยะ การเกบสงของ การจดระเบยบตางๆ เปนการปลกฝงใหเดกตง แตเลกๆ เมอเดกโตขนกจำาไปปฏบต สงนจะกลายเปนอปนสยประจำาตว

แคนาดา

การกำาหนดวสยทศนของประเทศทระบวา “Canada for All” หรอแคนาดาคอสถานทสำาหรบทกคนไมแบงแยก

มการกำาหนดวางแผนและดำาเนนการอยางเปนระบบ ตอเนอง มระบบการควบคมและกำากบการดำาเนนการทมประสทธภาพ

สงทรฐบาลแคนาดาใหความสำาคญ ในการทำาใหประเทศชาตมการพฒนา กาวหนา มความมนคง

รฐบาลใหความสำาคญอย 3 เรอง คอ เยาวชน สถาบนครอบครว และการศกษา

การพฒนาเยาวชนของชาต ไมไดอาศยองคกรใดองคกรหนงเปนหลกแต เพยงองคกรเดยว  

ญปน

ตาราง แสดงคณลกษณะเด นด านคณธรรมจร ยธรรมของคนในประเทศตางๆ�¦³Á�« �»�¨�¬�³

Á�µ® �¥�Ťn¥n°�o°�»n¤Á��ε�µ�¦��µ�·(¦�®¤¼nÁ® nµ¦�Ä�°��r�¦) (���s¼) ¦��µ¦«¹�¬µ¤ª�¥Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã­¦¼o��®�oµ�ɳ����®�oµ�É· · ·°¥nµ�Á�o¤Â�È�( ³°µ¥�n°�µ¦�¦³�ε���µ¦¡ ¹É��ªÁ°�³�ªµ¤¦nª¤¤º°· *)

Å�o®ª� �¦���°���� ¦³®¥��¥�«¹�¬µ®µ�ªµ¤¦¼o°n°��o°¤Á�¦n��¦�Ä�¦³Á�¥�Á�È��ª�°��ªÁ°��ºÉ��ª�µ��µ¦Á¤º°�¤��­Îµ�¹�Á¦ºÉ°�Áª µ­¼�· ·Á�µ¦¡ Ä��»��nµ�ªµ¤Á�È���� oµÄ®o� oµ�¦�µ�Á�ºÉ°�o°�­»o�¹��³��³·

Áª¥��µ¤ �¥�°���¦��µ����s¼Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã­�ºÉ° ­�¥r¦��µ¦«¹�¬µÁnµÁ¦¥�·

«¦ ¸��µ °n°��o°¤���s¼Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã­�ºÉ°�¦�¦����°��n°��Á°�³�¼o° ºÉ�¤�ª�¡ °Á¡ ¥�· ·

°�Á�¥· �¥�°����¦³®¥�Ä nÁ¦¥�¦ ¼o¦¼o��Â¥�Â¥³Â³¦����°��n°�µ��ÉÅ�o¦ �¤°�®¤µ¥�°��ªµ¤Á¦¥��nµ¥Â³�ªµ¤­³�ª�Á�¦n��¦ �Ä�·«µ­�µÂ³ª���¦¦¤Á�ºÉ°Ä�Ã���³�µ¤»n��ε�¦¦¤���Ä�°n°�Ã¥�ŤnÁ�¥�Á�¥�Ťn�¥¤�ªµ¤¦»�¦�°®�­µ· · ·

­ª�Á�° ¦rÂ��r· �¦��n°Áª µ�ºÉ° ­�¥r­»�¦��ªµ¤¦����°��ªµ¤Á°µÄ�Ä­nÁ�È��ª�°��ªÁ°�¤ª�¥· · ·

¢�Â��r· �ºÉ° ­�¥r­»�¦�¤ª�¥· ·

Á¥° ¦¤� ¤¦³Á�¥�ª�¥�ªµ¤¦����°�¦¼o��®�oµ�É­»�¦��ºÉ°�¦��¦��n°Áª µ�¦³®¥�· · ·

Â��µ�µ ¤¦³Á�¥�ª�¥Á�È���¤Á®�»�¤��Ä�Á�o¤Â�È�¦�­��°���°��Ê�Ťn�¥¤Ä�o�ªµ¤¦»�¦�Ä®oÁ�¥¦�Á¡ºÉ° �¤�»¬¥rÄ n¦ ¼o¦ ��µ¦°nµ�· · · · ·

�ª�Â��r· ¤ª�¥�ºÉ° ­�¥rÁ�µ¦¡ Ä��ªµ¤Â���nµ�Á�µ¦¡ ��° ºÉ�·

�É�»n�** �¦��n°Áª µ¦����°�°n°��o°¤�n°¤���ºÉ° ­�¥r­»�¦���¦�£���¦³®¥�Ä­nÄ�¦µ¥ ³Á° ¥��ε�µ�Á�È��¤¦³ ¹��»��»�­³°µ�Á�È�· ·¦³Á�¥�Â¥�Â¥³Á¦ºÉ°�­nª��ªÂ³�ªµ¤¦����°�Ä�®�oµ�É�ε�µ��¦³�º° ¦° ¦o�·

° ��§¬** �¦��n°Áª µ¤¦³Á�¥�¦�¬µ�ªµ¤­³°µ�° ­¦³Â¦³®¥�¦¼o�nµÁ��¦��µ¦���£¥· ·

(*) ผวจยไมไดระบไวโดยตรง แตปรากฏในกระบวนการปลกฝง(**) จากงานศกษาอนทไมไดนำาเสนอศนยคณธรรมฯโดยตรง

ตาราง แสดงค ณลกษณะเดนร วม/เฉพาะดานค ณธรรมของคนในประเทศตางๆ

คณลกษณะ คน/ประเทศเอเช ย ย โรป -อเมร กาเหนอ -แปซฟ คใต

ความขยน อดทน คนเกาหล ไตหวน เวยดนามอนเดย

คนเยอรมน แคนาดา นวซแลนด

รกการศกษา ขยนหาความร คนเกาหล ไตหวน เวยดนามอนเดย

คนแคนาดา นวซแลนด เยอรมน

กตญญ คนเกาหล เวยดนาม ศรลงกาญปน**

 

ความรกชาต คนเกาหลและเวยดนาม ญปน** คนแคนาดาออนนอม คนไตหวนและศรลงกา ญปน**  ประหยด คนไตหวนและอนเดย ญปน** คนเยอรมน สวส องกฤษ**

ซอตรง ซอสตย คนศรลงกา และ ไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน นวซแลนด มวนย เครงในระเบยบ คนเกาหลและไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน ฟนแลนด แคนาดา

นวซแลนด องกฤษ**

รจกหนาท รบผดชอบในงาน คนเกาหลและอนเดย ญปน** คนสวส เยอรมนจตสำานกเรองเวลาสง/ตรงตอเวลา คนไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน ฟนแลนด แคนาดา

องฤษ**

ตนตวทางการนเมอง คนไตหวน กลาให กลาบรจาค คนไตหวน

เชอในโชคชะตา มงทำากรรมด คนอนเดย ละอายตอการกระทำาผด คนเกาหล

ยอมรบความแตกตาง/ความหลากหลาย

คนแคนาดา นวซแลนด

เคารพคณคาความเปนคน/ใหเกยรตเพอนมนษย

คนไตหวน คนแคนาดา นวซแลนด

รกการผจญภย คนองกฤษ**ใสใจในรายละเอยด คนญปน** คนสวส

ทำางานเปนทม คนญปน**

(**) จากงานศกษาอนทไมไดนำาเสนอศนยคณธรรมฯโดยตรง

บรรณนานกรม เจอจนทร จงสถตอย, รงเรอง สขาภรมย ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม สำานกงาน

บรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). รายงานการสงเคราะหงานวจ ย ค ณลกษณะ และกระบวนการ ปลกฝ งค ณธรรม จร ยธรรม ของประเทศตางๆ ของศนยค ณธรรม .

กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค, 2550.

นงลกษณ วรชชย และคณะ. (2551).การสำารวจและสงเคราะหตวบงชคณธรรมจรยธรรม: รายงาน วจยเรองท 1ใน4 ของชดโครงการวจย เรองการพฒนาตวบงชคณธรรมจรยธรรมการพฒนาและ

พฒนาการ, (น.3-9).

ดจเดอน พนธมนาวน.(2551). การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย

และตางประเทศ,กรงเทพ: ศนยคณธรรม

อดศร จนทรสข.(2548). รายงานการวจย การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวน

สรางสรรคของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ : โครงการวจยภายใตทนสนบสนนจากศนยสงเสรมและ

พฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม

Ma HK (2013) The moral development of the child : an integrated model. Front.Public Health 1:57. doi:10.3389/fpubh.2013.00057