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Herbert "Harry" Stack Sullivan( 1892 - 1949)
http://es.wikipedia.org/wiki/1892http://es.wikipedia.org/wiki/1949http://es.wikipedia.org/wiki/1949http://es.wikipedia.org/wiki/1892
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5/15/12BIOGRAFA
Psiquiatra estadounidense,conocido por su teora de las
relaciones interpersonales,sostena que el desarrollo de
lapersonalidad y las enfermedadesmentales son
determinadosbsicamente por el juego defuerzas personales y
sociales, msque por factores constitucionales
del individuo.
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5/15/12BIOGRAFA
Nacido en Norwich, Nueva York, yformado en el Chicago College
deMedicina y Ciruga, Sullivan
comenz a trabajar como psiquiatraen el Hospital St Elizabeth
deWashington, D.C. en 1919 y, desde
1923 a 1930, en investigacionesclnicas en el Hospital Sheppard
yEnoch Pratt en Towson, Maryland.
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5/15/12BIOGRAFA
Influido por el psiquiatraestadounidense William AlansonWhite,
Sullivan contribuy
enormemente al desarrollo de lastcnicas psicoanalticas para
tratara pacientes psicticos, como los
que sufren esquizofrenia.Entre sus trabajos todos ellos
publicados despus de su muerte
destacan:
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5/15/12la teora interpersonal de lapsiquiatra
Harry Sullivan es el creador de ella,muchos de los principios
siguen siendomuy similares a los de Sigmund Freud.
Sin embargo, hace hincapi en lainteraccin entre los
individuos,derivando de ellos seis fases de
desarrollo de la personalidad.
Suscontribuciones ala comprensin
de los cambiosexperimentadospsicolgicament
e durante lainfancia handado luzmltiplesseguidores.
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LA INFANCIA
Va desde los 0-2 aos, para Sullivan,tambin gira en torno a la
zona oral,aunque, a diferencia de Freud, no por
el contenido libidinoso, sino por lasinteracciones que suceden
con lamadre y el mundo exterior por medio
de su boca.En ella se desarrollan sentimientos
bsicos, pero tan importantes como el
miedo, el terror, la ansiedad y la
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LA NIEZ
Va desde los 3-5 aos, ya con eldominio de la conducta simblica
ensu lenguaje, se facilitan los procesos
cognoscitivos de percibir a otraspersonas como entes separados
de l,pero unitarios; es decir, el nio
reconoce que existen cosas buenas ycosas malas en una misma
persona.
Emocionalmente se vuelve
egocntrica y defensivo ante lassituaciones desa radables
mismas
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ETAPA JUVENIL
Va desde los 6-9 aos, correspondiente a la fase de latendencia
postulada por Freud (determinada en la etapaflica), se caracteriza
por la aparicin de necesidades deinteraccin mayor, que tienden a
rebasar los limites de lafamilia.
El nio aprende a subordinarse socialmente y aadaptarse
socialmente tambin.
Logra el control de su conciencia focal; es decir quepuede
controlar a voluntad los contenido de su mente y
darse cuenta de que esta pensando y simultneamente,en que lo
esta haciendo.
Por ultimo, aparece la orientacin de la vida, lo quepara
Sullivan significa que comprende las necesidadesque caracterizan
sus relaciones interpersonales, entiende
la forma en que debe expresarlas sin ansiedad indebida,
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LA PREADOLESCENCIA
Va desde lo 10 a los 14 aos , muybreve su duracin , se
identifica porla necesidad de establecer una
relacin profunda y personal conalguien de su propio sexo, a
quienpercibe como su mejor amigo.
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LA ADOLESCENCIA TEMPRANA
Va desde los 15 a los 17
Surge a partir del momento en el queel adolescente siente
irrumpir en suvida un inters autentico por logenital, se vive entre
el deseo decercana del individuo con la persona
del sexo opuesta y la permanenciacon el mejor amigo,
elegidodurante la etapa precedente .
Ahora se consolida los esfuerzos por
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Va desde los 18 a 21 aos.
Comienza en el momento en el que eladolescente inicia una
adaptacinsexual satisfactoria, lo que significaque logra ubicarla
dentro del resto deexperiencias sociales de su vida.
Esta etapa culmina con laconsecucin de la madurez.
La adolescencia tarda
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EDAD ADULTA
De los 20 o 30 aos en adelante.
La sociedad ha creado un animaltotalmente social, independiente
delcontrol de los padres.
Establece relaciones de amor, en quela relacin con la otra
persona es tansignificativa, como uno mismo.
Esta intimidad altamentedesarrollada con otra persona no esel ne
ocio rinci al de la vida, sino
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descripcin de la teora
El hombre en sus relacionesinterpersonales busca dos cosas:
La persecucin de la satisfaccin
La persecucin de la seguridadAqu quedan incluidas las
necesidades
humanas bsicas, las cuales son: 1.ternura; 2. seguridad, 3.
intimidad, y 4.amistades.
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descripcin de la teora
Si el estado de nimo es reprobador, lo experimentacomo
tensin.
Procura conquistar aprobacin adaptndose a losotros y reduciendo
as la tensin.
El individuo puede manifestar esto a travs de
dosmodalidades:
El motivo de poder
El deseo de tocarse y estar fsicamente cerca De todo esto se
puede ver que ambas formas de
bsqueda (seguridad y satisfaccin) se
encuentraninterrelacionadas, y, por otro lado, hay cierta
incompatibilidad entre las personas cuando actancomo individuos
y cuando lo hacen como miembros
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Modos de la experiencia
Prototxica.Se refiere a las sensaciones crudas de
la naturaleza momentnea; ocurren alazar, son muy vvidas durante
eltiempo que duran; dejan huellasmnmicas y, por ltimo, son
necesarias para el desarrollo de losprocesos mentales que le
siguen.
Por medio de estas experiencias, se va
dando cuenta de lo que lo rodea, en
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Modos de la experiencia
Paratxica.Se perciben relaciones causales entre
dos fenmenos simultneamente,siendo el caso o no, que exista
unarelacin causal entre ellos.
Este tipo de pensamiento puede serdaino para el sujeto (nio) ya
queparte del sistema del self, as comolas personificaciones,
pueden
formarse debido a la incapacidad que
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Modos de la experiencia
Sintctica.Utiliza a los smbolos como
fundamento.
Los smbolos verbales o numricosdeben ser
aceptadosconsensualmente por un gruposuficientemente grande de
personas.
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Las personificaciones msimportantes
La imagen de la madre
La imagen de los otros y la del yo
La personificacin del no yo (a partir de ansiedad
muy intensa) que se separa del resto de lapersonalidad ponindose
en lo inconsciente yacompaando a lo que Sullivan llam
misterioso.
Para afrontar la ansiedad, el sistema del yo desarrollala
separacin somnolienta y la distraccin selectiva.
CXon lo que se obstaculiza el desarrollo dela previsin
La capacidad para anticipar sucesos y dirigir nuestraconducta de
forma adaptativa).
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Otros aportes
Mientras que Freud vea a la sexualidady a la agresin como
realidadesintrnsecamente asociables e
inevitablemente conflictivas.Sullivan, por su parte,
consideraba
que determinadas reas de la
experiencia temprana slo se tornanproblemticas si tienden a
despertaransiedad en las personas significativas
al cuidado del nio
