COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA.I.E.D PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

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TRABAJO APRENDE EN CASA GUÍA #13 Grado QUINTO 3ºPERIODO

ESPAÑOL, INGLÉS, SOCIALES, ËTICA, RELIGIÓN, ARTES.

DOCENTE : CORREO PERSONAL 501 Eduardo Mahecha 501 tomascarrasquilla@gmail.com 502 Zaira Restrepo 502tomascarrasquilla@gmail.com 503 Bibiana Barragán 503tomascarrasquilla@gmail.com 504 Catalina Acosta 504tomascarrasquilla@gmail.com 505 Luz Ma Gutiérrez505tomascarrasquilla@gmail.com 505 Lina Maria García linagarma03@gmail.com 502 Graciela Sánchez anachellatomascarrasquilla@gmail.com 501-502 Jornada Mañana OFB Gabriel Borrero tccuerdasaltas@gmail.com 503 jornada M- y OFB Camilo Rosero 504 – 505 Tarde cuerdasbajascarrasquillaofb@gmail.com

Asignaturas

Integradas:

Español,

Inglés,

Sociales,

Ëtica,

Religión,

Artes.

GRADO Quinto 3er PERIODO

INTRODUCCIÓN: Apreciados Padres de familia y estudiantes. Gracias por el esfuerzo, pronto de forma

ocasional segmentada y organizada, nos veremos por la web para continuar y recibir frutos de nuestro

sacrificio. Estamos caminando en el tercer periodo, de modo que adelante ya pasamos lo más delicado ahora

los invito a asomarnos al mundo con una gran esperanza, pero con mucho cuidado.

LOGROS:

-DBA # 2: Relaciona códigos verbales y no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las

manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto

-Utiliza los diversos lenguajes de forma creativa y espontánea para transmitir su pensamiento.

CONTENIDOS TEMÁTICO CASTELLANO

La Historieta. Es la combinación de lenguajes verbales, no verbales, efectos, que constituyen un relato

cómico, dramático, fantástico o de aventuras. Las historietas se caracterizan por enviar mensajes cortos y

profundos

el dominio del lenguaje visual: o imagen en movimientos, gestos; diálogo entre los personajes etc Ej.

II Historieta: Calvin y Hoobes.

-CATEGORÍAS LA ORACIÓN GRAMATICAL, es la mínima expresión del habla que tiene sentido completo;

por eso se sella siempre con punto. en su escritura. La Oración está compuesta por dos partes llamadas

frases- Nominal, liderada por el nombre y verbal liderada por el verbo

Ej: Los ríos profundos tributan sus aguas al mar. las dos frases

Los ríos profundos ríos es el nombre que dirige la frase Nominal

tributan sus aguas al mar tributan es el verbo que dirige la frase verbal.

Estas dos partes de la oración se les suele llamar también sujeto (de quién hablamos) y predicado.(lo que

decimos de ese sujeto)

DOCENTE CORREO INSTITUCIONAL WhatsApp

501 Eduardo Mahecha emahecha@educacionbogota.edu.co

502 Zaira Restrepo zrestrepo@educacionbogota.edu.co 3125226133

503 Bibiana Barragán cbbarragan@educacionbogota.edu.co 3173959436

504 Catalina Acosta rcacostah@educacionbogota.edu.co 3017684103

505 Luz Marina Gutiérrez lmgutierrezm@educacionbogota.edu.co 3123321912

502 Artes Ana Graciela Sánchez agsanchezp@educacionbogota.edu.co

OFB Jesús David Quiñones ofbtomascarrasquilla@gmail.com

501 Edu- Física Fernando Pérez fperez@educacionbogota.edu.co 3193852186

502 – 503- 504 – 505 Edu- Física Yamile Acosta jyacosta@educacionbogota,edu.co 3017608076

501- 502 – 504 Inglés Lina María García lmgarciam@educacionbogota.edu.co 3203546505

503- 505 Inglés Yohana Mora aymora@educacionbogota.edu.co 3206218848

Lógica Matemática Zoraida Hernández zehernandezm@educacionbogota,edu.co

Tecnología e Informática Luz Adriana Bohada lbohada@educacionbogota.edu.co

TALLER # 13

ACTIVIDAD 1: Copiar en el cuaderno de castellano toda la conceptualización dada en el contenido con buena

letra, analizar la historieta y dibujarla en el cuaderno

-Cuenta lo que sucede en la historieta y qué clasificación le daría ¿De Humor? ¿De aventuras? ¿Fantástica? y

¿Por qué?

-¿Por qué Calvin no quiere que el tigre se meta a la piscina?

-En la viñeta Nº 4, Cuando Calvin le dice al tigre “No te voy a decir lo que hice ahí dentro”, qué le quiso decir a

su amigo

-En la viñeta3 y 4, ¿Cómo se vé reflejado el lenguaje auditivo en sus efectos sonoros?

ACTIVIDAD 2 Aparee .en forma apropiada; las siguientes frases que componen la oración gramatical.

(Nominal/sujeto, con Verbal/predicado). Además con un color rojo subraye quién las dirige, en las

frases de la izq el nombre y en las de la derecha el verbo.

Luego de aparearlas, escríbalas en el cuaderno, para constatar su totalidad de sentido.

INGLÉS

INTRODUCCIÓN: Las actividades que se plantean en este nuevo período corresponden a procesos de

profundización para fortalecer habilidades cognitivas y procedimentales tanto en lengua castellana como en

inglés y demás áreas del conocimiento. Dada la contingencia y las directrices del Gobierno Nacional,

debemos continuar desarrollando nuestras tareas en pro de alcanzar las metas propuestas para este año muy

a pesar de las circunstancias. Este es un reto más de tantos que nos pone la vida para hacernos seres más

fuertes y bondadosos servidores de la humanidad.

INDICADORES DE LOGRO: Enviroment and Society. I take care of my world

- Identifica vocabulario en inglés relacionado con las festividades y celebraciones

-Reconoce el comparativo de superioridad

-Elabora pequeños textos escritos acerca de una comunidad, ciudad o municipio

- Acepta y valora a sus semejantes sin distinción de género, edad, posición económica, etc.

CONTENIDOS TEMÁTICOS:

-Celebraciones y festividades de Colombia

-Comparativos de superioridad

-Expresiones para hablar de hobbies

CONTENIDO DIDÁCTICO INGLÉS

El comparativo, como su nombre lo indica, sirve para comparar características o diferencias entre dos o más

personas, objetos, animales, lugares, etc.

El comparativo en inglés tiene dos formas, una para adjetivos largos y otra para adjetivos cortos. Los adjetivos

cortos son aquellos que poseen solo una sílaba (tall) y al formar el comparativo se le agrega la terminación –

er.

Ejemplo: Laura is taller than Karen.

Los adjetivos cortos como big que terminan en consonante y están precedidos por una vocal y otra

consonante, duplican la última consonante para formar el comparativo, y se le agrega er. Ejemplo: big =

bigger – fat = fatter

En el caso de los adjetivos largos o sea los que poseen dos o más sílabas (beautiful), para formar el

comparativo se usa la palabra more. Ejemplo: I think Katherine is more beautiful than Silvia.

Mi tía preferida

me invitó a almorzar.

Las madres cuidadosas

dedican a sus hijos sus mejores años.

Al oscuro universo

lo iluminan las estrellas brillantes.

Los deportistas

famosos

no cautivaron al público fanático.

Los seres vivos

Toman su alimento para conservarse.

COMPARATIVES RULES

Recomendación: Antes de realizar las actividades es muy importante leer varias veces la instrucción y el

contenido didáctico.

ACTIVITY 3: Busca los adjetivos (adjetives) en la sopa de letras. Colorea las imágenes.

ACTIVITY 4: Forma el comparativo de los anteriores adjetivos y otros más. Observa los ejemplos.

Adjective Comparative Adjective Comparative

fat fatter young younger

happy Slim

hot angry

wet cheap

light Slow

short heavy

rich richer New

dirty dangerous

small beautiful More beautiful

expensive clean

strong angry

difficult Big

fast dark

tall Hot

lazy lazier Low

old Full

fast

good clever

bad worse funny

SOCIALES

De las siguientes afirmaciones escribe si son verdaderas o falsas y porque?

a. Un capitan genera es el que se encarga de asesorar el tribunal de justicia de la real audiencia ( ___ ) Por qué? _________________________________________________________________________

b. El Virrey es la autoridad que gobierna los cabildos ( ___ ) Por qué? _________________________________________________________________________________

c. El regidor fu la autoridad encargada de resolver los conflictos con los indigenas que no aceptan la autoridad española en sus territorios ( ____ ) Por que? _____________________________________ _________________________________________________________________________________

d. El Virrey en nuestro territorio, representa la autoridad del rey de España ( ___ ) __________________ __________________________________________________________________________________

REFORMAS BORBONICAS

Las reformas borbónicas son llevadas a cabo por la dinastía de los Borbones, y son una serie de reformas

administrativas, políticas, militares, religiosas y culturales llevadas a cabo en América Hispánica. Los

Borbones son una familia de reyes, los reyes dejan su corona a sus hijos y estos a sus hijos, cuando ellos

comenzaron a gobernar en España, hicieron grandes cambios para América, a los virreyes se les quito

poder, se crearon gobernaciones, alcaldías mayores y corregimientos. Antes para llevar comercio entre

américa y Europa lo hicieran en flotas (grupo de muchos barcos) ahora solo se permitía un solo barco, lo cual

hizo que los piratas los atacaran con mayor facilidad. Subieron los impuestos a la población, y no dejaban que

los criollos tuvieran cargos de importancia. Realizaron expediciones científicas para conocer mejor los

recursos naturales y el territorio.

ACTIVIDAD-5 Realiza un mapa conceptual en donde escribas las principales reformas de los Borbones.

La iglesia en la Colonia

ACTIVIDAD-6 De las siguientes actividades cuales crees que debia cumplir la iglesia? Subrayalas con un

color, y de ellas escoge una y cuentanos con cual te identificas y por que?

Enseñar a leer y escribir a los indigenas y esclavos africanos

Velar por los derechos de los indigenas y esclavos africanos

Luchar por la igualdad de todas las personas

Proteger a los niños indigenas y esclavos africanos

Respetar las creencias del pueblo al que llegaron en América

ARTES:

ACTIVIDAD-7 TECNICA TEORIA DEL COLOR

Es el conjunto de principios y leyes que estudian la descomposición de la luz como fenómeno básico para la

percepción de la sensación que llamamos color. La teoría del color es fundamental en el desarrollo de las

actividades plásticas.

Actividad: Escribir el contenido de la teoría del color en el cuaderno, leer comprensivamente la historieta y

aplicar colores.

Reformas de los Borbones

. .

En América

ACTIVIDAD-8 OFB

LOGROS

Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la lectura y la aplicación de estos

conocimientos para resolver las diferentes actividades que serán expuestas en la siguiente

guía.

Crear una conciencia colectiva de la importancia del estudio en casa por medio de diferentes

estrategias didácticas y pedagógicas que permiten aprovechar el tiempo libre.

METODOLOGIA

Debido a la continuidad de la pandemia la institución educativa ha decidido reorganizar las

actividades para aprender en casa, en adelante para el trabajo del área Artística y Filarmónica

se hará una sola Guía y deberán enviar la solución a los correos que se mencionarán a

continuación.

CRITERIOS DE SEGUIMIENTO

Le solicitamos a los estudiantes y acudientes una vez realizada las actividades enviar la

solución de las mismas solo a los correos establecidos; los profesores encargados de revisar

los trabajos SOLO serán los que aparecen en la tabla anterior.

Actividad – Filarmónica.

Ejemplo:

CUALIDADES DE LOS INSTRUMENTOS

Durante las clases y en algunas presentaciones en el colegio has visto como algunos instrumentos tienen

grandes diferencias entre sí, pero en conjunto logran un sonido único en las agrupaciones tales como Orquesta,

Banda, Estudiantina. En la siguiente actividad vamos a realizar una comparación de los instrumentos por sonido

y/o volumen.

Ejemplo:

• La tuba es un instrumento muy grande pero la flauta es un instrumento pequeño.

• El contrabajo suena muy grave pero el violín suena agudo.

Clasificación de instrumentos por tamaños

Pequeños Grandes

Flauta Tuba

Violín Corno

Viola Contrabajo

Oboe Violonchelo

Trompeta Fagot

Triángulo Timbales

Agudos Graves

Xilófono Bombo

Flauta Piccolo Bajo eléctrico

Tiple Clarinete

Actividad para desarrollar

Debes desarrollar 15 comparaciones entre instrumentos ya sea por tamaño o por sonido. Puedes repartir

instrumentos y compararlo con otro diferente.

Nota: Puedes utilizar otros instrumentos que recuerdes que no estén en la lista.