7/23/2019 Trabajo Caja Makinder
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Descripcin
Este material es una adapatacion de parte de un material creado
especialmente para el aprendizaje
individual de la aritmtica, por la profesora inglesa Jessie
Mackinder.
Consiste en una bandeja sobre la que se acen 10 cavidades o se
pegan 10 pocillos de igual forma,
color y tamao y preferente, en la aprte central, otra cavidad o
pocillo distinto a los otros.
Se utiliza especialmente para el aprendizaje de las
combinaciones bsicas de la multiplicacin y de
la divisin, por lo que se puede acompaar de tarjetas en las que
estn escritas dichas
combinaciones.
Para qu sirve?
La caja mackinder es un instrumento que sirve para que los
alumnos comprendan de forma ldica y
concreta las nociones de las operaciones bsicas de las
matemticas (suma, resta, ultiplicacin y
divisin).
En segundo ao bsico corresponde ver las nociones de la
multiplicacin, es por esto que este
instrumento es muy importante como base de la comprensin de un
aprendizaje que en niveles
superiores es ms compleja.
Se utiliza, principalmente, en el nivel de enseanza bsica cuando
se ensea a multiplicar y dividir
en el caso de la caja de Mackinder, sin perjuicio, de que esta
tambin se pueda usar para sumar y
restar.
7/23/2019 Trabajo Caja Makinder
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Orientacin metodolgica para e uso de la caja mackinder en
situaciones
de aprendizaje matemtico
Cuatro operaciones:
1. Adicin o suma:
Para sumar se utilizan 2 cajas pequeas y colocas en una de ellas
el primer sumando (pueden
ser porotos), en la otra el segundo sumando.
En la caja grande del centro comienzas a contar los porotos de
la primera caja, cuando terminas
sigues contando los porotos de la segunda caja en orden
correlativo.
Por ejemplo si en la primera tenas 15 porotos y en la segunda
17, comienzas contando (en la
caja del centro la ms grande) hasta llegar a 15, luego sigues
con la segunda caja 16, 17,18
hasta llegar a 32.
2. Resolver combinaciones bsicas de la multiplicacin, como unin
de conjuntos
equivalentes:
Daremos el nombre de combinaciones bsicas de la multiplicacin a
todas las multiplicaciones
cuyos factores son nmeros dgitos.
Ejemplo: 3 x 2 = 6
a) Se pide al nio que elija 3 pocillos laterales y en cada uno
de ellos coloque 2 fichas.
b) Se le indica averiguar cuentas fichas hay en total. Para ello
se sugiere trasladar cada una de
las fichas de las cajitas laterales hacia el pocillo central e
ir contando.
c) Se dice la cantidad total de fichas.
d) Se informa que lo hehco se dice 3 veces 2 son 6.
e) Si se desea, el alumno puede dibujar en su cuaderno la
actividad efectuada.
f) Se escribe literal y simblicamente lo realizado.
Observacin:
El trabajo descrito anteriormente tambin permite relacionar la
multiplicacin con la adicin.
