CONTEXTO PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

Programas de Integración Escolar

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

CONCEPCIÓN 23 DE MARZO DE 2012

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Uno de los aspectos centrales de la política es el proceso de integración, el que es

definido como

“…consecuencia del principio de normalización, es decir, el derecho de las personas con

discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad, recibiendo el apoyo que

necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación. El principio de

integración se sustenta en el derecho que tiene toda persona con discapacidad a

desarrollarse en la sociedad sin ser discriminada”.

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¿QUE ES EL CURRÍCULUM?

Selección cultural con propósitos formativos que organiza la trayectoriadel alumno en el tiempo y que, en los contenidos, esquemasmentales, habilidades y valores que comunica, regula la experienciafutura.

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PROGRAMAS DE ESTUDIO

Herramienta didáctica que ayuda al docente en la

implementación del Marco Curricular

MARCO CURRICULAR (¿qué?)

PROGRAMAS DE ESTUDIO (¿cómo?)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOSConceptos, sistemas

conceptuales, informaciónsobre hechos, procedimientos,

operaciones“saber”

HABILIDADES

Desempeños, realizaciónde procedimientos

“saber hacer”

ACTITUDESDisposición del sujeto con sus

componentes afectivos,cognitivos y valorativos

“saber ser”

Memorización oacumulación de

información

Procesamiento dela información

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Enfoque Alumno Profesor Enseñanza Aprendizaje

Psicogenético Piaget

Constructor de esquemas y estructuras operatorios

Facilitador del aprendizaje y

desarrollo

Indirecta, por descubrimiento

Determinado por el desarrollo

CognitivoAusubel

Procesador activo de la información

Organizador de la información, promueve

habilidades del pensamiento

Inducción de conocimiento significativo y habilidades cognitivas

Determinado por conocimientos y

experiencias previas

SocioculturalVigotsky

Se apropia y reconstruye

saberes culturales

Mediador por ajuste de ayuda

pedagógica

Funciones psicológicas y

saberes culturales, interacción

Interacción y apropiación de

representaciones y procesos

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