Edna Leticia Velásquez Vargas

3308087891

2do.Semestre Psicología clínica

Sección “B”

Trabajo de Investigación

Metodología de la Investigación

Dr. Luis Eduardo Polanco

14/11/15

Introducción

El tema de investigación y su estructura es de suma importancia para todo el que realiza un trabajo, proyecto o investigación la cual debe enfocarse y dedicarse a analizar los pasos necesarios o métodos que se requiere para dar una excelente información tanto como para el mismo y las personas que leen el contenido de la investigación.

En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico.Asimismo, en la investigación se debe profundizar sobre las causas y consecuencias del problema de investigación y su impacto en el contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad, en donde en resumidas cuentas se centra su importancia.

Objetivos

1. Entender y aprender a realizar un buen trabajo de investigación.

2. Que sea tanto informativo como de aprendizaje.3. Como investigadores se utilice las mejores

técnicas y métodos para un buen trabajo.4. Ver con más claridad y seguridad la estructura.5. Que haya una mejora en el enfoque del

conocimiento de nuestra profesión.

Estructura Del Plan De Investigación

Según el criterio generalmente aceptado la estructura de un plan de investigación debe estar constituida por los siguientes elementos. Este arquetipo se ha elaborado partiendo de la suposición de que el problema objeto de la investigación ha sido ya seleccionado por el investigador.

1. Justificación de la investigación2. Planeamiento del problema a investigar:2.1. Definición del problema2.1.1. Especificación del problema2.1.2. Delimitación del problema2.1.3. Operacionalización del problema2.2. Marco Teórico2.3. Hipótesis3. Objetivos de la investigación3.1. Generales3.2. Específicos4. Supuestos de la investigación5. Bosquejo preliminar de temas6. Determinación de los métodos y las técnicas a emplear7. Cronograma de actividades8. Estimación de recursos9. Bibliografía

LA CARATULA

Es la parte de la investigación cuya representación es importante para todo tipo de investigación, incluye nombres de investigadores, tema, fecha de elaboración de la investigación, lugar donde se realiza, debe ir en la parte inicial de toda investigación. Haciendo constar el inicio de un trabajo de investigación.

Tanto como es la parte representativa de toda la investigación debe ir bien diseñada para dar una buena impresión de que el trabajo está realizado con eficacia. Pueden incluirse fotos de la investigación con el tema .

HOJA O TABLA DE CONTENIDO

Creación de tablas de contenido Presentación Dividir el documento en secciones Numerar las páginasMarcar la posición de los títulos definiendo estilo y formato Insertar la tabla de contenido en el lugar deseado

La presentación de un documento formal adecuadamente confeccionado deberá permitir al lector ubicar fácilmente los títulos que contiene.Esta tabla debe ser ubicada de preferencia al inicio del documento

.CUERPO PRINCIPAL DE LA INVESTIGACION Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada, como revistas especializadas, monografías, prensa diaria o páginas de Internet fidedignas.

CUERPO DEL DOCUMENTO Es la parte central del desarrollo del trabajo. Está conformado por: Introducción Capítulos Ilustraciones tablas, cuadros, figuras y otros) Conclusiones y recomendaciones. Recomendaciones

MARCO TEORICO

Es el paso siguiente a la formulación del problema de investigación, consiste en elaborar un marco teórico. En el marco teórico se integran las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se refirieran al problema de investigación. Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros

documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura:

1. Que exista una teoría complementaria desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigación.

2. Que hayan varias teorías que se aplique al problema de investigación.

3. Que existan generalizaciones empíricas que se apliquen a dicho problema.

4. Que solamente exista guías no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.

En cada caso se vera la estrategia para construir el marco teórico:

Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educación bilingüe y quiere tomar una posición positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sería necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instrucción sería beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este método de instrucción eficaz (la revisión de literatura).

Funciones del marco teórico:

La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento.

La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.

La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.

La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original.

La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.

Otras funciones del marco teórico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios. Orientan como habrá de realizarse el estudio. Guía al investigador para centrarse en el problema. Documenta la necesidad de realizar el estudio. Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la

realidad. Nuevas áreas de investigación. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de

estudio.

Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco teórico se refiere al análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.

En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se define cuáles son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.

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OBJETIVOS:

Los objetivos indican cuáles son las metas de conocimiento a alcanzar: a qué resultados se quiere llegar (no dar los resultados, sino plantearlos en forma genérica). Deben expresarse en forma concisa, clara e inequívoca.Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía de conocimiento por la que se procederá.

Por ejemplo:

Analizar Comparar Definir Clasificar

Sistematizar Criticar Explicar Describir Sintetizar

Los objetivos  pueden desagregarse en:

1. Objetivos Generales Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis. Se indica en algunas proposiciones cuál es el área temática y el problema que específicamente se atenderá. Debe estar en perfecta armonía con  lo expuesto en el planteo del problema.

2. Objetivos EspecíficosSon sub-objetivos que descentralizan la focalización del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo, enunciadas para facilitar la comprensión de las metas a las que se arribará con las conclusiones, para integrar las mismas, en un conjunto armónico.

Se focalizan las tareas a desarrollar en la investigación en una serie de proposiciones que desagregan los contenidos implícitos en 1.  Deben estar en perfecta armonía con lo expuesto en ese ítem.

Los errores más comunes en la definición de los objetivos son:

Ser demasiado amplios y generalizados. Objetivos específicos no contenidos en los generales. Planteo de pasos como si fueran objetivos (confundir métodos,

caminos, con objetivos) Confusión entre objetivos y políticas o planes para llegar a lo que

es la finalidad práctica Falta de relación entre los objetivos, el marco teórico y la

metodología: los objetivos son el destino de la tesis; el marco teórico, el terreno y la metodología, el camino a seguir

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación.

Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el

conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una investigación como el marco teórico o la metodología.

Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. Están planteados a partir de un problema o una hipótesis.

DEFINICION DEL PROBLEMA

“La definición del problema científico es el primero y más importante de los pasos de todo el proceso de investigación”.1 El problema permite conocer y delimitar el terreno de lo desconocido, es decisivo en el resultado final: una definición incorrecta nos lleva a encontrar una seudo solución. Su planteamiento adecuado no sólo implica considerar la situación problémica, es necesario también atisbar las posibles vías de solución.

Es necesario antes conocer los tipos de problemas que existen:

Teóricos. Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Prácticos. Con objetivos destinados al progreso. Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la

solución de problemas de la práctica

Sin duda existe un gran número de problemas que nos inquietan, pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance de todos. Los requisitos para elegir un problema de investigación son:

Experiencia en el tema. Importancia del problema. Conocimientos para su manejo. Relevancia científica. Relevancia humana. Relevancia contemporánea

HIPOTESIS

Con origen en el término latino hipótesis, que a su vez deriva de un concepto griego, una hipótesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a varias

pruebas, partiendo de las teorías elaboradas. En el lenguaje coloquial es muy común su uso indiscriminado, con un grado de inexactitud comparable al que sufre la palabra filosofía. Dada la estrecha relación entre hipótesis e investigación organizada, resulta incoherente su uso para hablar de opiniones vagas acerca de deportes, política y economía, entre otros temas polémicos. Asimismo, este término se confunde muy a menudo con teoría, el primero de los componentes de una hipótesis.

Por ejemplo: “Mi hipótesis es que, si lanzamos el nuevo producto antes de fin de año, lograremos aumentar la cuota de mercado”, “El entrenador no contempla otra hipótesis que la victoria de Rumania en el próximo partido”, “La policía aún no tiene ninguna hipótesis sobre el asesinato de la niña”.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

¿Qué es la justificación dentro de la investigación,cuál es su función y cómo se plantea?Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigación.

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir por qué y para qué o lo que se busca y para qué, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio.

En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico.Asimismo, en la justificación de la investigación se debe profundizar sobre las causas y consecuencias del problema de investigación y su impacto en el contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene

importancia en la actualidad, en donde en resumidas cuentas se centra su importancia. Del mismo modo se debe indicar en esta sección a las personas e instituciones que se benefician con la realización de la investigación.

METODOS Y TECNICAS

La investigación científica se encarga de producir conocimiento. El conocimiento científico se caracteriza por ser:

Sistemático Ordenado Metódico Racional / reflexivo Crítico

Que sea sistemático significa que no puedo arbitrariamente eliminar pasos, sino que rigurosamente debo seguirlos .Que sea metódico implica que se debe elegir un camino (método: camino hacia), sea, en este caso, una encuesta, una entrevista o una observación.

Que sea racional / reflexivo implica una reflexión por parte del investigador y tiene que ver con una ruptura con el sentido común. Hay que alejarse de la realidad construida por uno mismo, alejarse de las nociones, del saber inmediato. Esto permite llegar a la objetividad .Que sea crítico se refiere a que intenta producir conocimiento, aunque esto pueda jugar en contra.

Técnicas y métodos de la investigación

Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.

Los métodos de la investigación han de ser los siguientes:

1. Tema2. Delimitación del tema3. Formulación del problema4. Reducción del problema a nivel empírico

5. Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos6. Análisis de datos7. Informe final.

 

Bosquejo preliminar

Una vez planteado adecuadamente el problema, la hipótesis y variables; los objetivos y supuestos de la investigación, procedemos a trazar un bosquejo del trabajo de investigación, llamado también “proyecto temático” o “plan del contenido”, con los temas que son de nuestro interés y tienen la importancia necesaria para resolver nuestro problema en el desarrollo dela investigación.

¿Qué es un Bosquejo?El bosquejo es un esquema, una forma especializada de organizar la estructura de algo escrito, es la herramienta que ayudará a ordenar pensamientos en forma lógica y en la secuencia correcta. Esta tarea conlleva la desagregación y composición de unidades temáticas, el bosquejo se convertirá al final de la investigación, en el Índice o tabla de contenidos del trabajo. En otras palabras, el bosquejo de una investigación es una herramienta por medio de la cual podemos ordenar, armonizar y presentar los elementos estructurales que servirán de guía para el desarrollo de una investigación. Es un plan de trabajo en el cual se presentan esquemáticamente, en forma de contenidos capitulares o aspectos a desarrollar; ordenados en temas, subtemas e incisos, para cumplir como el marco orientador para la elaboración del estudio que el investigador llevará a cabo.

Propósito del Bosquejo preliminar de TemasTiene como función principal estructurar un conjunto de ideas y los datos necesarios e imprescindibles de manera sintetizada, con el menor número de palabras, en un orden lógico, que permita captar en un solo golpe de vista la temática desglosada. También nos puede ayudar a reducir una gran cantidad de material a una estructura básica, en otras palabras, podemos armar un esqueleto de toda la investigación para que sirva de guía en el desarrollo del mismo.

Recursos

Los Recursos de Investigación en el proceso investigativo constituyen un sistema complejo que debe conocerse, asimilarse, entenderse y aprovecharse de manera expedita, libre y eficiente por parte del investigador o del equipo de investigadores.  Las personas, documentos,

equipos, laboratorios; las técnicas de recuperación y procesamiento de la información son activos esenciales que deben considerarse como Recursos de Investigación.

La  función de los Recursos de Investigación en el proceso de adquisición de nuevo conocimiento social, como lo es la investigación, es de suma importancia. Su finalidad es la obtención de información acerca del objeto y del problema de investigación. La razón, el saber y los sentidos son para el Sujeto de Investigación sus recursos inherentes. Pero ellos son limitados. Generalmente no le permiten al investigador obtener los datos que sirvan de fundamento en las demostraciones de hipótesis, en el establecimiento de causas, efectos y factores del fenómeno.

Por ello el hombre, en su desarrollo histórico, ha inventado instrumentos, materiales, útiles y herramientas que son medios para llevar sus sentidos y razones más allá de los límites de la Naturaleza.  El microscopio, el telescopio, como extensiones de su vista; el termómetro, el osciloscopio, el cronómetro; el audiómetro, el oftalmoscopio en todas sus variedades, desde eléctrico hasta el digital, en fin, son esas “extensiones” de nuestros órganos y claro, esa extraordinaria extensión de la memoria y de la imaginación —como dice Borges— que es el libro, hoy en el resistente papel, en los novedosos dispositivos electrónicos y en la atmósfera desprevenida y substanciada con el hombre.

Los recursos incorporan, conllevan e integran en la actividad científica el método de investigación. Es evidente que los nexos entre los Recursos de Investigación y el Método de Investigación son directos y consustanciales. Se obtiene información del sistema investigado a través de los recursos, pero éstos son utilizados por el investigador a través de un método.

Por otro lado el método, su definición y aplicación es indispensable, pero éste lleva implícito la aplicación de unos recursos. Recursos y método, son dos realidades diferentes, aunque hermanadas, de un mismo problema: la obtención de información por parte del investigador.

A través de los recursos de información recuperamos la información requerida para explicar un problema. Pero, a la vez, nos permite organizar esa información y procesarla de tal manera que nos sirva en forma lógica y científica, como fundamentos de demostración del fenómeno investigado.

Por ello reiteramos que los Recursos de Investigación no solo nos sirve para obtener la información sino también, para procesarla.

EL CRONOGRAMA EN UNA INVESTIGACIÓN El cronograma o también llamado como la ruta crítica en una investigación, permite conocer el avance o progreso alcanzado en ésta, en cada una de sus etapas o en su defecto los problemas que impidieron su desarrollo y en consecuencia comprobar las causas que imposibilitaron su cabal cumplimiento. Esto permite reconducir la labor tendiente a la elaboración de la tesis mediante el cual se obtendrá el título o grado correspondiente. En esencia contiene el tiempo que se empleara en la elaboración del trabajo de tesis, para lo cual se deberá tomar en cuenta las horas de trabajo diarias que a éste se dedicarán.

Es recomendable elaborar un cronograma por mes, por semana o incluso por día, en ellos se deberán plasmar los objetivos o metas que se busquen obtener y de ahí partir para realizar las actividades que se realizarán para conseguir esos objetivos; entonces, las metas tendrán que ser evaluables o medibles. Lo recomendable también será desplazar o reemplazar actividades que permitan destinar el tiempo suficiente para la consecución de los objetivos, para ello, debemos estar conscientes de las actividades que están ocupando en ese momento el tiempo que se pretende utilizar en la planeación de las nuevas actividades de la investigación.

En ese sentido, se pueden hacer estrategias por exclusión de otras actividades que no sean necesarias en ese momento, lo que también llevará a no poner pretextos para no hacer la investigación. De ahí la importancia en que si no somos capaces de insertar la investigación en nuestra vida o actividades cotidianas, no se lograrán los objetivos deseados.

Una vez determinado el tiempo que se le destinará se debe considerar en primer lugar, el tiempo que se dedicará para el acopio de las fuentes que se van a utilizar en cada una de las etapas contempladas en el proyecto y a continuación el que implica la redacción de cada una de los capítulos del trabajo. Así, otro aspecto importante son las fuentes del conocimiento empleadas, por lo cual éstas deberán ser ordenadas alfabéticamente, además se recomienda organizarlas en material citado y material consultado, ya que muchas veces se revisan diversos documentos, que no se citan a pie de página. Esta última sugerencia es válida para la elaboración y presentación del trabajo de tesis, cuando la consulta de fuentes ha sido exhaustiva.

Se recomienda clasificarla en bibliografía; diccionarios y enciclopedias; hemerografía; legislación y jurisprudencia; y otras fuentes, en este apartado se anotan todas aquéllas que no se pueda ubicar entre las anteriores, por ejemplo la información recaba por Internet, entrevistas, entre otras.

Bibliografía de un trabajo de investigación

Reúne tu bibliografía mientras trabajas para no olvidar una fuente.

Una bibliografía es una lista de recursos que un escritor cita o usa como referencia al escribir un libro, artículo o trabajo de investigación. Le permite al lector saber cómo llegó el escritor a las conclusiones expuestas en el trabajo y también sirve como referencia para otros escritores en un campo similar. En el caso de los trabajos de investigación, una bibliografía es especialmente importante para confirmar las áreas específicas de la investigación y para mitigar las acusaciones de plagio. La bibliografía dentro de un documento es muy importante, de hecho las causas de no conformidad en los proyectos de investigación son en la mayoría por no citar correctamente la bibliografía ,ya que es un conjunto de datos preciso y detallado de todas las referencias utilizadas, en el cual se exponen las características relevantes de las fuentes. Estas se ponen al final del documento, en orden alfabético y utilizando doble espacio.

1-. Libros: primero ira el apellido del autor, sólo con la primera letra en mayúscula, seguido de una coma; luego irá la inicial del nombre, con mayúscula, y un punto; entre paréntesis irá el año; luego el título complejo en letra cursiva y un punto; luego la ciudad de la publicación, seguido por dos puntos; y por último la editorial. Si tiene más de dos autores se separan con una coma y antes del último va una “y” si está en español o una “&” si está en inglés. Sin embargo si son más de seis autores, luego de nombrar el sexto se ponen puntos suspensivos y el último autor.

Ejemplo de un autor:Merton, R. (2002). Teoría y estructuras sociales. México: Fondo de Cultura Económica.

Ejemplo de dos o más autores:Baptista, P., Fernández, C., y Hernández, R. (2006). Metodología de la investigación. México: Mc Graw- Hill.

Ejemplo con más de seis autores:Gogna, M., Adaszko, A., Alonso, V., Binstock, G., Fernández, S., Pantelides, E.,… Zamberlin, N. (2005). Embarazo y maternidad en la adolescencia. Estereotipos, evidencias y propuestas para políticas públicas. Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad.

Si el autor es una entidad:Carabineros de Chile. (2011). Tasas de delincuencias en Chile. Santiago: Gobierno de Chile.

ANEXOS Y APENDECIS

Un apéndice es información adicional fuera de lo que es el contexto principal del ensayo como pueden ser definiciones o explicaciones más específicas sobre temas mencionados en el trabajo.

Un anexo es un documento extra que se integra en la tesis o ensayo para sustentar o probar un argumento del autor. Es un documento que, como su nombre lo indica, se agrega al cuerpo principal del trabajo para aclarar algo o para mostrar algo adicional. Por ejemplo: Si el trabajo es sobre Historia Antigua, se podría agregar un Anexo que puede ser un mapa con la distribución geográfica del Imperio Romano. Es algo que no forma parte del cuerpo de tu trabajo, pero sirve para ampliar o aclarar la información.

En cuanto a un apéndice, es un texto que se agrega al final de tu trabajo y puede contener distinto tipo de información, desde un glosario (el significado de determinados términos o palabras que usaste), hasta una breve reseña de las obras consultadas para confeccionar tu trabajo

Comentario Personal

Es de importancia a nuestro conocimiento una investigación para mejorar nuestro informe, aprendizaje y léxico como profesionales.

Saber cómo, donde y cuando se da el proceso de investigación y su estructura da como resultado a tener una mejor información y utilizar en nuestros trabajos a realizar una presentación eficaz y entendible.

A adquirir todo este tipo de conocimiento me ha dado una mejor expectativa de que pueden realizarse las investigaciones con una excelencia.

Conclusión

La redacción de esta investigación es de ayuda tanto como informe y aprendizaje, conocer cada paso o proceso que puede tomarse y adquirir en el momento cuando se obtiene el tema a investigar. Las estructuras ya diseñadas deben de cumplirse e incluir en lo preciso, y dar como resultado un buen informe con expectativas positivas. Si obtenemos con claridad cada paso que incluye toda investigación entenderemos concretamente y la seguridad de que se obtenido un buen resultado.

Toda esta investigación se da concluida brevemente, haciendo un resumen de cada uno de los pasos. Ya que estos temas son de gran amplitud. Y se requiere de más información y aclaraciones para cada tema.

Bibliografías

1. Zapata, O. A. (2005). Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. México, D.F.: Editorial Pax México.

2. Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.

3. Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas .Artículos de metodología

4. http.navegandoenellenguaje.webnode.com.co/definicion-del-problema-en-una-investigacion/Navegandoenellenguaje grado noveno

5.Sistema d Biblioteca Vicerrectoria Academica Pontifica , UNIVERSIDAD CATOLICA VALPARAISO