Integrante: Ana Mndez CI 24.711.716 Seccin1EF03
HISTORIA DE ACROSPORT
La palabra acrbata proviene del griego acrbatas que significa
caminar sobre la punta de los pies, pero popularmente podemos
definir la palabra acrosport como el deporte en el que un acrbata
realiza ejercicios gimnsticos y habilidades como saltos o
equilibrios, la real academia espaola define acrbatas como: aquella
persona que da saltos, y hace habilidades sobre un trapecio, la
cuerda floja o ejecuta cualquiera de otros ejercicios gimnsticos en
los espectculos pblicos. Aunque es difcil determinar con exactitud
cuando y como surgieron este tipo de ejercicios, se pueden afirmar
que las acrobacias han formado parte del hombre desde sus mas
antiguos inicios. Hace 4,000 aos hubo un descubrimos de la
realizacin de los ejercicios acrobticos en el antiguo Egipto
ocupando estos en lugar especial en las fiestas y ceremonias.
Excavaciones arqueolgicas en Grecia, afirman que los antiguos
griegos conocan los ejercicios acrobticos, y fueron muy populares
entre ellos los juegos con toros, y quienes hacan diferentes saltos
acrobticos realizando giros volteretas y equilibrios. Los romanos
las usaron como propsitos fundamentalmente militarista ye que
entrenaban a sus soldados para escalar deferentes torres como
actividades para posibles ataques. Incluso usaban en sus
construccin lanzas y escudos, (testudos, tortugas). Durante los
siglos IV y XIII en Europa crese considerablemente el inters por
las actividades circense, donde los acrbatas propagaban su materia
por las calles d los pueblos y ciudades o las distintas ferias
realizadas en urbe. Ya en el renacimiento surge en Venecia el
concurso llamado Concurso de Arquitectura Viva que consista en la
elaboracin de pirmides acrobticas relazadas con ms de 30 hombres en
la cima de cada pirmide se encontraba un joven que realizaba
diversos movimientos. En donde el premio se lo llevaba aquella
arquitectura que alcanzase mayor altura con respecto al suelo. Es
tambin en este periodo cuando aparece el inters de los pedagogos de
la poca hacia la educacin fsica como medio de desarrollo y educacin
de la generacin creciente. En relacin a esto aparecen los primeros
libros orientados especialmente a los ejercicios acrobticos,
No ser hasta el siglo XVIII cuando esta actividad, que hasta
entonces era producto de las cualidades fsicas delas personas que
las realizaban, se desarrollo plenamente en el circo, y con ellos
los ejercicios de la cama elstica, trampoln, equilibrio.
ACROSPORT
Es una disciplina que esta incluida dentro del abanico de
deporte de la federacin internacional de gimnasia (FIG). Fue
fundada en 1973, fue incluida en la antigua federacin internacional
de deportes acrobticos (IFSA) en 1999, que recoga adems otros
deportes como el trampoln (cama elstica) o el tumbling. Esta
definido como un deporte acrobtico realizados con compaeros o
grupos, mediante la combinacin de pirmides humanas, saltos
acrobticos o elementos coreogrficos, donde el cuerpo realiza barias
funciones claramente determinadas (portor y gil). (Portor es la
persona que sujeta y gil o volteador es la persona que realiza los
elementos sobre el portor El/ Ellos.) Los ejercicios se realizan en
pareja, tros o cuartetos realizando una alternancia de figuras y
evoluciones gimnastica acrobticas estereotipadas (volteo,
equilibrios, ruedas laterales. Se practica en un tapiz de 12x12m en
donde se r4alizan ejercicios con acompaamiento musical,
preferiblemente msica instrumental sin canto, el ejercicio a de
contener elementos acrobticos y gimnsticos, de flexibilidad,
equilibrio, saltos giros y movimientos en cooperacin entre los
componentes del gropos, ejecutando formaciones corporales, formando
un conjunto armnico con elementos coreogrficos, la duracin del
ejercicio es entre 2,15 y 2,30 dependiendo de la categora,
normalmente de 2 minutos a 30 segundos con un margen de 5
valorndose la dificultad, la tcnica y la dificultad artstica de la
composicin por parte del jurado
De este tipo de ejercicios circense de acrobacias y funciones de
habilidades diferentes: Estn Portor: Siendo este la persona que
sujeta las bases de las pirmides y deben soportar al gil, para ello
debern mantener la mayor estabilidad posible. Segn la figura a
ejecutar puede realizar las siguientes acciones:
Posiciones de base: actuando como superficie de apoyo esttica a
la cual se subir el gil. Arrancadas: accin en la cual el portor
alza al gil en un movimiento explosivo. Propulsiones: accin en la
que el portor lanza al gil a una fase area. Capturas: accin de
capturar al gil que se encuentra en fase de vuelo sin que llegue a
tocar el suelo.
gil O Volteador: Siendo este la persona que realiza elementos de
equilibrio y flexibilidad o saltos acrobticos en fase area mediante
lanzamientos de los portores. Para adoptar unas postura estable y
esttica. Segn la figura a ejecutar puede realizar las siguientes
acciones: Posiciones de equilibrio: adopcin de una postura esttica
sobre el portor. Subidas: movimiento progresivo en el que el gil
vara de una posicin ms baja a otra ms alta sobre el portor. Saltos:
acciones en las que se produce una prdida de contacto con la
superficie de apoyo tras la propulsin del portor. Recepciones:
movimiento en el que el gil toma contacto de manera equilibrada con
el portor o con el suelo despus de un vuelo. En aquellas figuras o
pirmides de alta complejidad o riesgo aparecen dos nuevos roles
Ayudante. Acta rpidamente cuando algn portor o gil tenga
dificultades para mantener la pirmide o figura. Tambin puede servir
de apoyo al portor para ayudarle a mantener su postura. As mismo,
puede servir de apoyo al gil mientras trepa sobre el portor, para
ayudarle a adoptar su postura o mantenerla. Recoge al gil en caso
de cada. Observador. observa el trabajo de los dems y proporciona
consejos para mejorar la figura o pirmide.
Al surgimiento de los sistemas gimnsticos nacionales tales como:
Sueco, Francs y Alemn, en los siglos XVIII XIX, la acrobacia toma
tres direcciones. Modus Vivendi (ganarse la vida) nios de la calle.
Hacia el arte circense. Como medio de educacin fsica y deporte.
FACES EN LA REALIZACION DE FUGURAS O PIRAMIDES Montaje: Orden:
de dentro a fuera y de abajo a arriba. Los portores forman una base
estable y se anticipan a las acciones de los giles. Los giles
trepan lo ms pegado posible al cuerpo del portor, de forma
progresiva y controlada, impulsndose hacia abajo y nunca de forma
lateral, para no desestabilizar al portor. Mantenimiento: Se debe
mantener estable la pirmide al menos 2 segundos. Correcta
distribucin del peso corporal en los diferentes apoyos. Control
postural adecuado.
Desmontaje: Orden: de afuera a dentro y de arriba abajo (los
ltimos en formar la figura son los primero en abandonarla, y
viceversa). Se descarga progresivamente el peso y nunca se salta
con los dos pies a la vez.
PRICIPIOS BASICOAS PARA EVITAR LECIONES O ACCIDENTES
Es fundamental que la comunicacin entre el portor y el gil sea
continua: En el momento en el que el portor note cualquier molestia
debe decrselo al gil para corregir esa postura o, directamente,
deshacer la figura:
Todos los movimientos de subida y bajada del portor han de
realizarse de forma suave y a velocidades muy controladas: Los
apoyos del gil deben ser siempre seguros, de modo que no
perjudiquen ni causen dao al portor. Para ello los apoyos deben
realizarse siempre sobre la prolongacin del eje longitudinal de los
segmentos, de forma que el peso caiga sobre el hueso y no en la
mitad del mismo. Adems, la espalda ha de estar siempre recta,
evitando la formacin de curvas:
EJERCICIOS EN PAREJAS Se realizaran des ejercicios. El primero
de ellos debe realizar agilidades, elementos gimnsticos de
flexibilidad, danza y 5 partes de equilibrio. En el segundo
ejercicio se realiza un trabajo ms dinmico con saltos acrobticos
donde al menos se debe realizar un lanzamiento para hacer una
pirueta (salto con giro).
EJERCICIOS EN TRIO El primer ejercicio adems de los cinco
elementos de equilibrio, debe contener dos pirmides, dos agilidades
en el suelo y un elemento danza. El segundo ejercicio se exigen
cinco elementos dinmicos a base de volteos, inversiones, mortales,
piruetas y combinaciones de elementos coreogrficos sincronizados
con la msica.
EJERCICIOS EN CUARTETOS La competicin por cuartetos es igual a
la de tros femeninos, salvo que en el primer ejercicio se les exige
realizar una pirmide de extrema dificultad.
ASPECTOS TEPNICOS Las prensas de manos
Dentro de los aspectos tcnicos necesarios para la construccin de
pirmides o estructuras humanas, las presa o Agarres de mano ocupan
un lugar importante. Esta son utilidades en la elaboracin de todas
las pirmides desde el principio hasta el final adoptando distintas
formas, facilitando su construccin y dando seguridad a la misma.
Por ello, se hace imprescindible realizar un apartado donde se
incluyan las ms comunes y apropiadas en funcin de tipo de pirmide o
estructuras a realizar.
Presa mano a mano Las manos se juntan en una posicin estrecha
como de saludo (darse la mano). Este agarre puede ser simple,
cruzado doblo o cruzado doble mixto (ver figura). Y se usan
principalmente para empujar al compaero en el proceso de unin y
formacin de Pirmides o Estructura y en menor grado, para sostenerlo
en una posicin de formacin. El agarre doble mano a mano se utiliza
fundamentalmente para las acciones motrices de balanceos.
Prensas de pinza Se utiliza principalmente parta sostener las
figuras o posiciones adoptadas y en menor grado, para lanzar o
empujar al compaero
Presa Mano-mueca Su utilizacin es exactamente igual que en la
presa anterior de pinza.
Presa Brazo-brazo Esta presa es usada principalmente para
sujetar una posicin invertida. El que hace de base (portor) sujeta
al que se sita encima en la unin del deltoides (hombros) y bceps
(brazos), mientras que el ejecutante de arriba (gil) sujeta el
brazo (trceps) del portor.
Entrelazado banquina)
de
muecas
y
manos
(plataforma
/
Esta presa es usada para trepar y sujetar en diferentes Pirmides
y para lanzar (impulsar) en acrobacias a los giles. Se realiza por
dos personas, una frente a otra; mientras una sujeta su propia
mueca izquierda con la mano derecha, se adelanta para agarrar la
mueca derecha del otro con la mano izquierda.
Presa Mano-pie: Esta presa es utilizada fundamentalmente por el
portor para sostener al gil que se encuentra encima en la cpula en
una posicin de equilibrio esttico. Este agarre se debe de realizar
en la parte trasera del pie.
El cuerpo como apoyo Es una de las funciones de mxima
responsabilidad, puesto que de su gran estabilidad depender la
posible ejecucin de una pirmide. El apoyo puede ser esttico o
dinmico.
En el APOYO ESTTICO el portor, juega un papel relevante, ya que
su cuerpo le sirve al compaero como superficie de apoyo para formar
diferentes posiciones estticas. El cuerpo se apoya de forma
esttica, o por el contrario, como soporte para generar una gran
disparidad de movimientos en el gil (el cuerpo se apoya de forma
dinmica). La variedad de figuras y acciones motrices generadas se
basan en la simbiosis de las zonas corporales que el portor ofrece
con las superficies de apoyo que el gil responde. La dificultad de
todos estos apoyos entre el portor y el gil es inversamente
proporcional al nmero de apoyos y a la cantidad de superficie en
los mismos.
En cuanto al APOYO DINMICO, en la que, gracias al dinamismo del
gil sobre el apoyo del portor; o al movimiento del portor
manteniendo al gil en equilibrio; o al movimiento simultneo de
ambos, el cuerpo puede adoptar diferentes formas de apoyo (cuerpo
escalera, cuerpo puente, cuerpo transporte, balancn, rodillo, etc.)
donde el dinamismo se ve involucrado. Posiciones bsicas del
portor
Posicin bpeda Para una mayor estabilidad, el portor en el
momento de suministrar la asistencia al gil, aumenta su base de
sustentacin abriendo, de manera ptima, los apoyos del suelo. Baja
su centro de gravedad y reduce al mximo sus brazos de palanca.
Posteriormente, extiende sus piernas con los pies abiertos a la
anchura de los hombros manteniendo su espalda recta en lnea con las
piernas. Cuando el portor est manteniendo al gil en una posicin de
pie sobre sus hombros, la insistencia en una buena colocacin de
espalda tan recta como sea posible aumenta para prevenir una tensin
innecesaria en la columna.
Posicin de rodillas (cuadrpeda) En esta posicin los brazos y
muslos deben de permanecer extendidos y alineados
perpendicularmente; las rodillas estarn paralelas con una separacin
similar a la anchura de los hombros; la espalda estar plana y los
dedos de las manos abiertos mirando hacia adelante
Posicin tumbada supina Es esencial en esta posicin, que la
pelvis se encuentre metida hacia adelante de forma que la espalda
quede totalmente recta en el suelo. Por tanto, es importante evitar
que los alumnos en esta posicin desplacen la pelvis hacia atrs y
arqueen la espalda, ya que pueden sobrecargar la zona lumbar
Posiciones bsicas del gil En cuanto a estas posiciones, indicar
dos aspectos fundamentales: Los apoyos sobre el portor
Cuando el gil asciende sobre el portor que se encuentra en
posicin bpeda, el peso del cuerpo debe de recaer sobre la pierna de
sostn (pierna de apoyo) antes de que la pierna libre sea levantada.
Adems, el gil debe de estar siempre ayudado en su ascensin apoyando
sus manos y pies en las partes del cuerpo del portor que mejor
soporten el peso hombros, cudriceps. etc. Si el portor est en
cuadrpeda, el gil deber de apoyarse sobre las caderas o los hombros
para que el peso del cuerpo est mantenido sobre los muslos o los
brazos, pero nunca sobre la espalda. El cuerpo como originario de
giro
Dentro de este apartado es importante distinguir dos funciones
bien determinadas: El cuerpo como plataforma de giros Donde todos
los movimientos giratorios posibles del gil se producen gracias al
apoyo en una o varias superficies corporales del portor, en
diferentes planos y con ejes de apoyo diversos: hombros, abdomen,
espalda. etc.
El cuerpo impulsor de giros Una de las funciones claves del
portor es facilitar los giros al gil mediante lanzamientos que
faciliten su altura. Es incluso, uno de los elementos obligatorios
dentro del Acrosport de Competicin. Entre todos los movimientos
posibles del portor que ayudan al gil a la realizacin de todas las
combinaciones de giros se destacan por su eficacia las impulsiones
de piernas y los empujes de los brazos.
En la tcnica de estos impulsos, los portores siempre han de
flexionar sus piernas para lanzar con fuerza a los giles siendo las
presas de manos ms utilizadas: los agarres pies-manos y la presa
mano a mano
Justificacin en primaria El acrosport tiene una serie de
caractersticas cooperativas e integradoras que le convierten en un
instrumento de gran vala en su aplicacin dentro de las clases de
Educacin fsica. Esta es una actividad en la que todos son
imprescindibles para el desarrollo y consecucin exitosa de la
tarea. Se evitan actitudes de discriminacin y favorece la
cooperacin y la integracin frente al espritu competitivo del
deporte. El acrosport ayuda aprender y valorar, las posibilidades
de su cuerpo, y el de los dems. Tambin, puede ser un vehculo muy
original para trabajar hbitos de higiene o de alimentacin, a travs
de montajes escnicos de gimnasia colectiva. Una de las
caractersticas que definen a la prctica del acrosport es la
creatividad; excelente instrumento para el desarrollo del
rendimiento motor de los alumnos, mejorando de forma evidente
cualidades fsicas como la fuerza, flexibilidad o equilibrio.
CARACTERISTICAS DE LAS ACREBACIAS EN LA EDUCACION FISICA
Creatividad: Las acrobacias permiten un gran nmero de
posibilidades a realizar por los nios y adolecentes, estas
posibilidades dan lugar a la imaginacin.
Cooperacin: Obviamente, en toda acrobacia se necesita de una
ayuda para realizarla. Esto mismo es lo que permite la cooperacin
entre compaeros facilitando la incorporacin de un gran nmero de
valores.
Auto superacin: Una vez metidos en el mundo de las acrobacias,
es tal la motivacin que despierta esta actividad, que los alumnos
desean aprender ms y ms provocando la propia superacin.
Autoestima: La autoestima se favorece con una numerosa cantidad
de actividades que hacen que quien las realiza se sienta importante
y necesitado en el grupo. Para ello el maestro ha de utilizar
refuerzos positivos y parte de su psicologa.
Expresividad: Toda accin en la que el elemento ms importante sea
el cuerpo y sus movimientos utiliza de la expresividad, un
componente al que no se le da suma importancia y es fundamental
para el desarrollo pleno del alumno.
Motricidad: El movimiento y la motricidad van asociados ya que
todo movimiento va acompaado de la parte motriz. Y en las
acrobacias se manifiesta esto muy claramente ya que a la hora de
realizarlas se utiliza tanto la fuerza como la agilidad, velocidad
e incluso la resistencia.
Sociabilidad: En las actividades donde se necesita del compaero
para que puedan ser realizadas siempre va a existir la sociabilidad
y la interaccin entre compaeros.
Criterios de la seguridad en la escuela
La informacin preventiva: se refiere a los datos relacionados
con aspectos tan variados como los siguientes: La presentacin de
los participantes. Con ropa cmoda, no deslizante para evitar cadas,
sin relojes, collares, pulseras, que puedan producir enganches. El
uso del espacio: los grupos suficientemente separados con el fin de
evitar invasiones o choques. La necesidad de las ayudas: los no
iniciados no son conscientes de donde es preciso ofrecer una ayuda
ni de cmo hacerlo. Aspectos tcnicos como agarres, colocacin y lmite
de cargas, que, aunque tambin tienen que ver con la calidad de la
ejecucin, evitan en muchos casos daos por sobrecarga, malas
pisadas, desmoronamientos, golpes, etc. La informacin tcnica:
abarca los aspectos motores y posturales que posibilitan, adems de
una prctica sin riesgos, la progresin en cuanto al dominio
intercorporal. A este respecto, consideramos que es preciso planear
situaciones de exploracin donde los propios participantes vayan
descubriendo los principios biomecnicas y las variaciones de
contacto que permiten realizar la prctica con menor esfuerzo, con
mayor diversidad de acciones motrices y con mayor grado de
disfrute. La informacin organizativa: del grupo se refiere, por un
lado, a la distribucin de los alumnos en cuanto a nmero de
componentes y a formas de ocupacin espacial, y por otro, a tiempo
de prctica, asignacin de roles, etc. Se trata de una informacin
que, en principio, ha de ser muy detallada hasta que el grupo
adquiera un nivel suficiente de autonoma en su funcionamiento
interno.
La informacin, como hemos visto, es muy importante, pero existen
otros criterios a tener en cuenta a la hora de planear la
seguridad. Los ms importantes que se han de tener en cuenta son: La
utilizacin de materiales de seguridad y apoyo (colchonetas,
arneses, cuerdas, cascos, etc.). Ayudas externas: compaeros,
profesor. Medio en el que se desempean las acrobacias. Contar con
un espacio acondicionado.
QUE EXIGENCIAS PLANTEA EL ACROSPORT Ante la realizacin de
cualquier tarea de acrosport, el nio o adolecente debe movilizar
unos recursos que se desarrollan en la medida en que son
solicitados, pero al mismo tiempo suponen un condicionante marcando
el lmite de lo que es posible realizar. En la medida en que son
solicitadas estas capacidades se desarrollan a un nivel de evolucin
alcanzado.
Algunas de estas capacidades son: Esta relacin se basa en la
mutua confianza y supone aceptar el contacto corporal y estar muy
pendiente de la conducta del compaero-a para conseguir un buen
nivel de comunicacin corporal que permita actuar en conjunto
Mantener el cuerpo inmvil: indeformable, pero no rgido, en
diferentes planos del espacio y en diferentes posturas. Se ha de
poder mantener una postura estable, slida a pesar de las
situaciones de equilibrios cada vez ms complejos y de las
incertidumbres externas e internas que actan constantemente sobre
la pirmide.
Colocar la cadera en retroversin: cuestin muy importante desde
el punto de vista de la seguridad puesto que incide en el
mantenimiento de la columna vertebral recta y rgida y por lo tanto
protegida; se trata de evitar la formacin de una curvatura lumbar
demasiado acentuada cuando el cuerpo es sometido a una carga y de
evitar contracciones excesivas e innecesarias
Estimar el alineamiento de sus propios segmentos : Se trata de
buscar una adecuada relacin de fuerzas para conseguir un reparto de
las cargas de tal forma que las lneas de fuerza sean las ms idneas
para mantener la pirmide con el mnimo de esfuerzo y de carga
Desarrollar su responsabilidad en la construccin de la pirmide
asumiendo el rol que le toca desempear y estar atento para ayuda
activamente un compaero que puede encontrarse en dificultad ante
algn incidente, ya sea este portador o gil.
Elaborar un trabajo colectivo: sincronizado y armonioso en
parejas, tros, cuartetos, quintetos. El entendimiento recproco
portadores -gilesayudantes, demanda una justa coordinacin de las
acciones motrices. Para hacer una pirmide, son necesarios e
imprescindibles cada uno de los elementos que la compone; cada
nio-a tiene su parte de responsabilidad colectiva. De tal motivo
que esta es una actividad colectiva que no puede ser llevada a cabo
con una persona sola, o con actitud individualista, Todos los
participantes deben unirse para conseguir una tarea en comn. Solo
el esfuerzo en conjunto de todo el grupo puede llevar al xito.
Componer figuras nuevas y estticas: en funcin de las aptitudes
de los componentes del grupo. Este proceso creador se basa
fundamentalmente en operaciones combinatorias de posiciones, en
funcin de diferentes criterios y capacidades de los componentes del
grupo, relacin morfolgica entre los diferentes miembros del
grupo.
DIFICULTADES QUE PUEDEN LLEVAR A UN FRACASO El contacto fsico:
En ocasiones nos encontramos con problemas relacionados con el
contacto: quejas como que me hacen dao; contactos ms o menos
agresivos; contactos excesivamente tensos;... e incluso puede
llegar a plantearse un rechazo a tocar o a que le toquen. En estos
casos se pone de manifiesto una dificultad en cuanto a la aceptacin
del contacto corporal y a la realizacin de un contacto adecuado. No
podemos olvidar que el contacto corporal es un medio de relacin que
moviliza dos aspectos; Por una parte la relacin con el propio
cuerpo; y, La vivencia que se tiene del contacto con otro cuerpo.
Ante esta cuestin podemos plantear un marco de referencia muy claro
sobre lo que hay que hacer y sobre como hacerlo, estableciendo muy
bien los lmites y basando la relacin en el respeto. Tambin podemos
establecer trabajos que ayuden a mejorar la relacin con el propio
cuerpo y que progresivamente puedan llevarnos a la aceptacin del
contacto con otro.
El acrospot como una actividad sicomotriz En la definicin de
Acrosport se considerada como una disciplina deportiva colectiva.
Lo que planteamos a los nios nias y adolecentes es que construyan
pirmides grupales. Esto significa que en ningn caso es una
actividad que pueda llevar a cabo una persona sola, sino que es
necesaria la presencia de otros. La pirmide se construye entre
varias personas que anan sus esfuerzas. Podemos considerar la
pirmide como una estructura en la que se da una relacin de fuerzas
equilibrada, estable y armoniosa, Pero esta estructura va ms all
del aspecto meramente fsico y motor. No es una estructura estanca
sino que hay una relacin dialctica entre todos
los componentes del grupo que deben buscar un objetivo comn
solamente alcanzable si actan en conjunto. Sobre esa estructura
actan fuerzas fsicas, pero tambin el grado de confianza que hay
entre sus componentes, la cohesin del grupo, su capacidad para
elaborar proyectos propios y proyectos en equipo, y los lazos
afectivos y sociales que hay entre ellos.
QUE PONE EN JUEGO EL ACROSPORT Lo que se pone en juego es una
interaccin motriz; Los comportamientos motores de todos los
componentes del grupo se influyen mutuamente en la realizacin de
las tareas propuestas. Lo que uno hace, las manifestaciones
motrices observables: sus acciones, sus gestos, las posturas que
adopta, las reequilibraciones constantes que realiza para mantener
la postura, sus puntos de apoyo, los momentos en los que
interviene, la intensidad de sus movimientos y acciones,... estn
supeditadas a los comportamientos de los dems, a las acciones que
llevan a cabo el resto de componentes del grupo. De la misma
manera, sus desequilibrios, sus apoyos, la organizacin y
reorganizacin de su postura, de su comportamiento motor, va a
enviar seales a sus compaeros a los que les servir para guiar su
propio comportamiento motor. Antes hemos comparado una pirmide de
acrosport con una estructura equilibrada, cualquier elemento que
modifique la relacin de fuerzas establecida en dicha estructura
tiene que activar mecanismos reequilibradores en todos y cada uno
de los componentes de la misma. Estructura equilibrada fsica,
afectiva y socialmente. Por ejemplo, una persona del grupo puede
sentir miedo al subir sobre otro y actuar bruscamente realizando
acciones que pueden romper la armona y la relacin de fuerzas de la
pirmide poniendo en peligro su estabilidad y permanencia.
Entronices, cada miembro del equipo debe movilizar recursos que
puedan ayudar a solucionar la dificultad planteada y entre todos,
deben buscar una relacin que permita continuar el trabajo en grupo
Las acciones de cada uno van ms all de un mero comportamiento motor
pues este se organiza de forma significante.
Esta interaccin motriz es esencial pues sin ella no se consigue
la realizacin instrumental de la tarea propuesta (sin ella no se
puede construir ninguna pirmide) y la misma implica
fundamentalmente a los actores (portador, gil, ayudantes).
La interaccin es una accin de solidaridad en contacto corporal.
Para conseguir construir una pirmide debe producirse un intercambio
de informacin, (determinar las posturas a utilizar, reparto de
roles, dificultades para construir la pirmide, dificultades para
mantener las posturas,) pero al llevarla a cabo lo que se produce
ante todo es una inter-accin. La figura del acrosport es algo ms
que la suma de posturas que adopta cada una de las personas que la
forman,
